SPRÅKKOMMUNER. Samling for ressurspersoner. 20. og 21. september 2016 Ressurspersonrollen og nettverk

Transkript

1 SPRÅKKOMMUNER Samling for ressurspersoner 20. og 21. september 2016 Ressurspersonrollen og nettverk

2 Det handler om å sette seg (hårete)mål September 2017 Landets første språkkommuner er i sentrum Det skal deles ut en prestisjetung pris Kunnskapsministeren kommer Representanter fra kongefamilien er til stede Et stort pressekorps står klare til å dekke saken Hva har disse språkkommunene lyktes med? Noter ned for deg selv. Skriv ei pressemelding som dekker prisutdelinga sammen med gruppa di.

3 Noter tankene dine underveis Hvordan kan du som ressursperson støtte utviklingsarbeidet innenfor satsingsområdet for strategien? Hva blir viktig å gripe tak i?

4 Språkkommuner Utviklingsarbeidet knyttet til språk, lesing og/eller skriving Nettverk- lære av hverandre Ressurspersoner - gode støttespillere Gjennomtenkt og planlagt struktur Forhåndsdefinert innhold Forpliktende og gjensidig deltagelse Krav om arbeid og utprøving Vektlegge erfaringsdeling og refleksjon Konkrete eksempler fra praksis Teori og forskning Støtte og styrke utviklingsarbeidet, arbeid i nettverk og implementere strategien og bruken av nettressursen Bør involveres i planlegging og gjennomføring av utviklingsarbeidet Hensikt: læring og varig endring

5 Politikere Lokale ressurssenter Barnehagelærere Lærere Kommune Strategiansvarlig Barnehage/Skole Bhg.styrer/Skoleleder Trinn/Team Ressurspersoner Skole-/barnehageadministrasjon PPT Skoleledere Ressurspersoner Barnehagestyrere Hjemmet Skrivesenteret Lesesenteret

6 Politikere Skole-/barnehageadministrasjon Lokale ressurssenter Strategi PPT Barnehagelærere Lærere Planer Utviklingsarbeid Skoleledere Ressurspersoner Barnehagestyrere Hjemmet Skrivesenteret Lesesenteret

7 Lese- og skrivesenteret skal være samarbeidspartnere og samarbeide med eierleddet i språkkommunen for å undersøke hva de trenger støtte til og hvordan utviklingsarbeidet skal gjennomføres. Veilede og støtte ressurspersoner i språkkommuner. Veilede faglig utviklingsarbeid Presentere nettressurser til bruk for språkkommunene. Et viktig poeng er at arbeidet i Språkkommunene skal bli bærekraftig på lokalt nivå; altså den enkelte kommune eller virksomhet skal kunne drive dette utviklingsarbeidet selv.

8 Kommunal strategi -Hovedmål, målgrupper, utviklingsområder? Eks: Sikre god overgang mellom barnehage og skole Samarbeidsrutiner Kulturforståelse Hva kjennetegner godt språkarbeid i barnehagen? Hva kjennetegner god lese- og skriveopplæring i skolen?

9 Språkløyper skal være en støtte i utviklingsarbeidet. Hvordan kan vi bruke språkløyper i vårt utviklingsarbeid?

10 Hva innebærer det å være en ressursperson? Skriv noen ord om din rolle som ressursperson i din Språkkommune. Krøll lappen sammen. Vi kaster snøball! Les lappene for hverandre og diskuter. Skriv ned tre punkter i prioritert rekkefølge på arket (ressurspersonrollen).

11 «studier som innebærer utprøving i egen praksis gir best uttelling for utviklingen av lærernes undervisningspraksis og elevenes læring» (Læreres læring, May Britt Postholm)

12 Lese- og Skrivesenteret Ressurspersoner Barnehageansatte og lærere Praksis Barn og elevers læring Gir faglig støtte i form av nettressurser Støtter utviklingsarbeidet basert på nettressursene Identifiserer utviklingspotensiale i egen praksis Tilegner seg ny forskningsbasert kunnskap i møte med nettressursene, diskuterer og reflekterer sammen med kollegaer Oversetter nye teorier og prinsipper til praksis. Prøver ut i praksis Evaluerer og justerer før ny praksis blir etablert Språk-, lese- og skriveferdigheter blir styrket

13 Språkløyper FAGSAMLING MELLOM- ARBEID REFLEKSJON ERFARINGS- UTVEKSLING

14 Engeströms ekspansive læringssirkel Utprøving og erfaringsdeling Ny praksis Fagsamling Justering av praksis og ny utprøving Planlegge og igangsette aksjon i klasserommet Refleksjon Hva gikk bra? Erfaringsdeling

15 Lesson Study- syklusen Lærere oppsummerer diskusjonen Kan gjøre endringer og prøve ut på nytt før de oppsummerer Enten oppsummere hva som er lært, og formidle dette, eller revidere ved å starte sirkelen på nytt. Problemstilling, Forskningsspørsmål og planlegging LK06 Skolens visjon Forskningsteori Hva ser vi? Hva forteller det oss? Hva har vi lært? Være konstruktivt kritisk Drøfte konsekvenser av valg med utgangspunkt i data/informasjon Gjennomføring med data- / informasjonsinnsamling Samarbeid om data-/ informasjonsinnhenting Studere konsekvensene av valgene som ble tatt (Munthe, 2013)

16 IGP er refleksjoner: Individuelt Grupper Plenum

17 Praktiske sider ved å lede arbeidet Sentrale spørsmål Bruk av pakken Være forberedt og kjenne innholdet godt Ha med utstyr (kopier, pc/prosjektor m. lyd) NB! Tid til refleksjon og sluttoppdrag

18 Temaer

19 Startpakken 1. økt: Å være lese- og skrivelærer i eget fag 2. økt: Kunnskapsutvikling gjennom samtaler 3. økt: Kartlegging av egen og skolens praksis 4. økt: Leseplanleggeren 5.økt: Skriveplanleggeren

20 Kartlegging av egen og skolens praksis Hva kjennetegner praksis ved din skole?

21

22

23 1. Individuelt 2. Gruppe

24 Gruppediskusjon og oppsummering Gå gjennom skjemaet og begrunn hvorfor dere har vurdert spørsmålene slik dere har gjort. Det er ikke et mål at dere kommer fram til en enighet, men at skolens praksis løftes fram og synliggjøres gjennom diskusjonene. På grunnlag av diskusjonene formulerer dere tre områder knyttet til lesing og skriving som dere mener det er viktig for skolen å utvikle. Forslagene til utviklingsområder skrives på tre Post-IT-lapper og brukes som utgangspunkt for oppsummering i plenum.

25

26

27

28

29 Forskeroppgaver engasjerer K06: Beskrive, illustrere og samtale om egne observasjoner fra forsøk og fra naturen

30 Hypotesen min var

31

32

33

34 Vet dere hva jeg har lært? Vet dere hva jeg liker å gjøre? Har dere hørt om fortellerstolen? Tror dere jeg kan skrive?

35

36 Overgang fra barnehage til skole Oppstartsamling 16.november 2016 (Lillestrøm) Påmeldingsfrist den 12. oktober Målgrupper: Barnehage- og skoleeier Rektor og styrere Pedagoger i barnehage og skole

37 Tenk over tema som har blitt tatt opp på denne samlingen. Skriv ned tre ting som blir viktige for at arbeidet med strategien skal bli fruktbart på din enhet. Del med de andre på gruppen.

38 1. Neste samling bli i februar. 2. Invitasjon kommer på e-post. Dere vil bli gitt et oppdrag i forkant av neste samling. Dette oppdraget skal deles under en erfaringsutveksling.

39 «En viktig nøkkel til å lykkes i å heve kvaliteten på undervisningen, ligger i skolens evne til å utvikle seg og lære som organisasjon. Og nøkkelen til dette er igjen knyttet til god skoleledelse og lærerprofesjonalitet.» (Eirik Irgens) (

40 Formålet med denne samlingen: (samling en av totalt tre samlinger) Bli kjent og knytte bånd Få et klapp på skulderen Ny faglig innsikt Få innsikt i hvordan Språkløyper kan brukes

41 EXIT-lapp 1. Skriv en kort tilbakemelding om denne samlingen 2. Noen tanker om neste samling LYKKE TIL!