e Utdanningsdirektoratet

Transkript

1 e Utdanningsdirektoratet vår saksbehandler: Ida Large og Trude Saltvedt Direkte tlf: E-post: vår dato: Deres dato: vår referanse: 2010/4387 Deres referanse: Til fylkeskommunale skoleeiere i pulje 2 i satsingen Vurdering for læring Satsingen Vurdering for læring - mal for lokal plan for satsingen og underveisrapport Dette dokumentet inneholder informasjon om planer og rapporteringer i satsingen Vurdering for læring. Felles mål og føringer for alle deltakerne i satsingen Satsingens overordnete mål er g legge til rette for at skoleeier, skoler og lærebedrifter kan videreutvikle en vurderingskultur og en vurderingspraksis som har læring som m~l. Det skal være stor frihet med tanke på å utforme og gi innhold til satsingen på lokalt nivå. Ukevel er det noe som ikke er valgfritt. Fe11es føringer for alle deltakerne i satsingen er: satsingen skal handle om underveisvurdering i fag alle skolene og lærebedriftene skal ha spesielt fokus på ett eller flere prinsipper for god underveisvurdering, og arbeide for å gjøre dem til en integrert del av opplæringen. Prinsippene går ut p~ at elever og lærlinger lærer best n~r de forst~r hva de skal lære og hva som er forventet av dem f~r tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten p~ arbeidet eller prestasjonen f~r r~d om hvordan de kan forbedre seg er involvert i eget læringsarbeid ved blant annet ~ vurdere eget arbeid og utvikling bruke vurdering til å justere opplæringen og forbedre elevenes og lærlingenes læring å videreutvikle et læringsmiljø som har fokus p~ læri ngsbehov og måloppnåelse for alle elever og lærlinger aktiv medvirkning, tilbakemelding og oppfølging p~ og mellom alle niv~er i utdanningssystemet Skoleeiers plan for satsingen Vedlagte planmal er ment som en støtte j planarbeidet og er frivillig ~ bruke. Dersom skoleeier velger ~ ikke bruke planmalen, må det sikres at planen oppfyller kravene i invitasjonen til deltakelse i satsingen Vurdering for læring - pulje 2 (brev av ). Punktene som skal beskrives er: hvordan skoleeier skal legge opp satsingen på Vurdering for læring hvordan elever, lærlinger og lærekandidater og evt foresatte skal involveres i vurderingsarbeidet.

2 hvordan erfaringer fra vurderingsarbeidet skal komme atle skolene og lærebedriftene i skoleeierområdet til gode finansiering og gjennomføring av kompetansebygging i vurdering i 2011 og 2012 Skoleeiers plan for satsingen Vurdering for læring er et dokument som skoleeiere, skoler og lærebedrifter skal bruke i planlegging, gjennomføring og evaluering av deres satsing på Vurdering for læring. Det vil være naturlig at planen revideres underveis på bakgrunn av framdriften j prosjektet. Det er en forutsetning at planen er sendt t il Fylkesmannen før midler til satsingen utbetales. Skoleeiers plan skal sendes tit utdanningskontoret hos Fylkesmannen i eget fylke senest 1. april Mal for underveisrapport Vedlagte mal for underveisrapport beskriver de punktene Utdanningsdirektoratet ønsker rapportering i forhold til. Rapportmalen bygger på planmalen, slik at rapporten kan ta utgangspunkt i planen som er utformet. Malen for sluttrapport vil komme senere og vil bygge på malen for underveisrapporten. Underveisrapporten skal sendes utdanningskontontoret hos Fylkesmannen senest 1. november nnli hilse~ iv Hilde Lindstrøm avdelingsdirektør 1f1JJR 5J/JJ} Trude Saltvedt seniorrådgiver Vedlegg: Mal for skoleeiers plan Mal for skoleeiers underveisrapport 2

3 Vedlegg MAL FOR SKOLEEIERS PLAN Den lokale planen for satsingen skal utarbeides i samarbeid mellom skoleeier, skoler og lærebedrifter og skal være retningsgivende for arbeidet med satsingen. I tillegg til planen på skoleeiernivå, vil det for mange skoler og lærebedrifter være aktuelt å lage en plan med egne mål og som beskriver hvordan de skal jobbe med satsingen. Plan malen er derfor laget slik at den også kan brukes som utgangspunkt for planer på skolene og lærebedriftene. Organisering Her beskrives om alle lærere på de ulike deltakerskoiene deltar i satsingen evt hvilke fag/trinn eller utdanningsprogram som er representert (dersom ikke alle lærere ved skolene deltar) hvilke lærefag som er representert hos lærebedriftene i satsingen roller og ansvar for de ulike involverte (skoleeier, ressurspersoner, ledelsen i skole og i lærebedrift, lærere, instruktører, elever, lærlinger, evt. foresatte) nettverk og samarbeid som vil brukes og/eller etableres som en del av satsingen, for eksempel samarbeid mellom o ulike skoler o skoler og lærebedrifter o lærebedrifter Utviklingsområder på skoleeiernivå på skole og lærebedriftsnivå Her beskrives de viktigste forbedringsområdene som skoleeier har i satsingen og på hvilke områder skolene og lærebedriftene har størst behov for å utvikle sin vurderingspraksis. Utviklingsområdene må ha sammenheng med felles mål og føringer for alle deltakere i satsingen. Det anbefales å bruke Ståstedsanalysen eller annet egnet refleksjons og/eller kartleggingsverktøy. Mål på lokalt nivå for skoleeier for skoler og lærebedrifter Målene skal lages med utgangspunkt i felles mål og føringer i satsingen og de områdene hvor skoler, lærebedrifter og skoleeier ønsker å utvikle vurderingspraksisen i perioden. Målene bør utformes på en slik måte at det er mulig å evaluere om målene nås. Et godt verktøy kan være å lage S M-A-R T-E mål, det vil si mål som er spesifikke, målbare, akseptable, realistiske og t idfeste når de skal evalueres. I tillegg er det en fordel å beskrive hvilke datakilder som brukes for å evaluere om målene er nådd. Tiltak på lokalt nivå Dersom skoleeier, skoler og lærebedrifter har andre tiltak enn de som omtales under i denne planmalen, kan disse beskrives her, for eksempel tiltak for å nå målene på lokalt nivå. Det kan være nyttig å beskrive hvilke involverte som har ansvar for tiltakene. 3

4 Tiltak - praktisere vurdering for læring i klasserom og lærebedrift Her beskrives hvordan skolene og lærebedrifter skal arbeide med vurdering for læring, blant annet hvilke prinsipper for god underveisvurdering (se felles mål og føringer) som det skal rettes et spesielt fokus mot i klasserommet/lærebedriften om valg av prinsipper er felles for alle/flere skoler og lærebedrifter eller om de har gjort ulike valg hvordan skolene og lærebedriftene skal arbeide for å bruke vurdering for å justere opplæringen og forbedre elevenes og lærlingenes læring hvordan skolene og lærebedriftene skal gjøre vurdering til en integrert del av opplæringen hvordan skolene og lærebedriftene skal videreutvikle et trygt og tillitsfullt læringsmiljø som har fokus på læringsbehov og måloppnåelse for alle elever og lærlinger Tiltak - kompetansebygging og erfaringsspredning kompetanseopplegget for utvikling av læreres og instruktørers vurderingspraksis, herunder nettverk og innhold i disse eventuelt samarbeid med eksternt kompetansemiljø, blant annet innhold, organisering, varighet og omfang på samarbeidet hvordan vurderingspraksis skal videreutvikles etter at deltakelsen i den nasjonale satsingen er avsluttet (juni 2012) hvordan erfaringer og kompetanse som utvikles underveis i satsingen skal spres til andre skoler og lærebedrifter i skoleeierområdet Finansiering Her beskrives hvordan satsingen finansieres, inkludert egenfinansiering i forbindelse med deltakelsen Utfordringer på skoleeiernivå på skole- og lærebedriftsnivå Her beskrives de utfordringene skoleeiere, skoler og lærebedrifter bør være spesielt oppmerksom på, og som kan hindre at målene og praksisendringen som er beskrevet i planen nås. 4

5 MAL FOR SKOLEEIERS UNDERVEISRAPPORT Underveisrapporten vil brukes av Fylkesmannen og Utdanningsdirektoratet som Informasjon om utviklingen i satsingen og som grunnlag for j usteringer. Frist for innsending av underveisrapporten til Fylkesmannen er 1. november Organisering Her beskrives om alle lærere p~ de ulike deltakerskojene deltar i satsingen evt hvilke fag/trinn eller utdanningsprogram som er representert (dersom ikke alle lærere ved skolene deltar) hvilke lærefag som er representert hos lærebedriftene i satsingen roller og ansvar for de ulike involverte (skoleeier, ressurspersoner, ledelsen j skole og i lærebedrift, lærere, instruktører, elever, lærlinger, evt. foresatte) nettverk og samarbeid som vil brukes og/eller etableres som del av satsingen, for eksempel samarbeid mellom o ulike skoler o skoler og lærebedrifter o lærebedrifter hvilke erfaringer som er gjort med nettverkene Mål Her beskrives status p~ målene for skoleeier for skoler og lærebedrifter Dersom målene som ble formulert i skoleeiers plan er endret, beskrives endringene. Vurderingspraksis og vurdering for læring Her beskrives: synlige endringer i lærernes og instruktørenes vurderingspraksis og opplæring s~ langt i perioden hva eventuelle endringer g~r ut p~ eventuelt andre synlige tegn på innsatsen i satsingen så langt - på skolene, I lærebedriftene og på skoleeiernivs hva som har vært viktig for å oppnå disse endringene hvilke omr~der skoler, lærebedrifter og skoleeiere vil arbeide videre med i deltakerperioden Beskrivelsene av endringer av praksis skal ta utgangspunkt i tiltak på lokalt nivå og tiltak for vurdering for læring i praksis (se planmalen).. Kompetansebygging og erfaringsspredning Her beskrives kort innhold i og organisering av skoleeiers opplegg for kompetanseutvikling j Vurdering for læring. Det skal rapporteres på : hvordan opplegget har fungert så langt hva som fungerer godt ved opplegget om det har foregått samarbeid med eksternt fagmiljø og hvordan dette har fungert Utfordringer Her beskrives hvordan skoleeier, skoler og lærebedrifter har jobbet med eventuelle utfordringer eller hindringer i arbeidet med satsingen på skoleeiernivå 5

6 på skole- og lærebedriftsnivå Annet Her kan skoleeier beskrive forhold som ikke er omfattet av rapportmalen og som de ønsker å formidle. Råd til Fylkesmannen og Utdanningsdirektoratet Her kan skoleeier gi råd til Fylkesmannen og direktoratet om forhold de mener bør endres eller justeres i den videre satsingen. 6