Nasjonal satsing på Vurdering for læring. Oppfølgingssamling for pulje og 27. november 2012

Transkript

1

2 Nasjonal satsing på Vurdering for læring Oppfølgingssamling for pulje og 27. november 2012

3 Program 26. november Kl Plenum Velkommen og innledning ved Utdanningsdirektoratet Oppsummering sluttrapporter pulje 2 Kl Plenum Forskning på individuell vurdering i skolen - Presentasjon av delrapport 1 v/trond Buland og Inger Langseth, NTNU Kl Lunsj Kl Plenum Kl Hvordan bruke «ekstern skolevurdering» i videreutviking av vurderingspraksis? v/ Unni Aadalen, rektor på St Hallvard vg skole og Kirsten Bøckman, rektor på Kongsberg vg skole Pause Kl Plenum Kl Strategi for videreføring og spredning av satsingen Innlegg fra 3 skoleeiere i satsingen à 20 min - Vest-Agder fylkeskommune - Buskerud fylkeskommune - Danielsen videregående skole Pause Kl Erfaringsutveksling i grupper

4 Mål for samlingen få inspirasjon og ideer til videreføringen av satsingen lokalt få økt innsikt i teori om ulike tidsspenn i vurderingsarbeidet få inspirasjon og ideer til hvordan man praktisk kan jobbe med prinsippene for god underveisvurdering

5 Sluttrapporter pulje 2 Fylkeskommunene og private/statlige videregående skoler

6 Hovedtendenser: Mer systematisk arbeid med vurdering for læring Økt bevissthet om egen vurderingspraksis, læreplaner, mål og måloppnåelse Konsekvenser for ledelse, organisering og innhold Stor variasjon mellom deltakerskoler/lærebedrifter Stort engasjement og vilje til å forbedre egen vurderingspraksis

7 Elevundersøkelsen Mange melder om positiv utvikling på flere spørsmål, men ikke systematisk fremgang Flere deltakerskoler hatt betydelig fremgang

8 Sluttvurdering Flertallet viser til nedgang i antall klager på standpunkt Kan ses i lys av systematisk arbeid med klagesaker over lengre tid Færre omtaler prosent som har fått medhold ved klagesaker Bedre underveisvurdering ført til en mer forutsigbar/bedre standpunktvurdering?

9 Vurderingspraksis og VfL Mål og kriterier/kjennetegn økt bevissthet, hyppigere bruk, mer systematikk Mer systematisk bruk av elevinvolvering og egenvurdering Tilbakemeldinger mer fagspesifikke Arbeidet med vurdering har bedret dialogen om faglig utvikling Stadig flere etterspør mål/kriterier i opplæringen Større variasjon i vurderingsformer Redusert fokus på karakterer

10 Vurderingspraksis og VfL Samarbeid skole/lærebedrift for å utvikle felles læreplanforståelse og vurdering i 4-årig løp (PtF) Ok/bedrifter økt fokus/bevissthet på egen vurderingspraksis Vurdering for læring er satt på dagsorden i ulike fora Økt samarbeid på tvers av fag/enheter

11 Kompetansebygging De fleste FK har opprettet nettverk for deltakere i satsingen, noen benytter eksisterende nettverk Gode erfaringer med lærende nettverk Ressursperson er viktig for utvikling og spredning De fleste har benyttet eksternt fagmiljø Stor variasjon i hvordan satsingen legges opp, men høy bevissthet på å involvere/forplikte ledelsen Samlingene i Udir oppleves som nyttig, men kunne hatt mer fokus på 4-årige løpet Vfl-nettsted brukes i utv.arbeidet

12 Erfaringsspredning og videreføring av arbeidet med vurdering for læring Flertallet viderefører utviklingsarbeidet etter deltakerperioden Opprettholder nettverk og samlinger Spredningskonferanser, rektor-/ledersamlinger, samlinger for opplæringskontor, tema på instruktørkurs, samlinger for elever/lærling Fokus på finne strategier for å få med alle lærebedrifter Videreføring av ressurspersonenes engasjement Knytter vfl til andre områder (klasseledelse/ny giv/fyr)

13 Utfordringer Å få med alle skolene og hele kollegiet ved den enkelte skole Å få med alle lærebedrifter/instruktører Å holde lærere/instruktører motiverte og aktivt med, også de som ikke har deltatt i satsingen Å skape og sikre felles systemer, felles språk og felles struktur på tvers av skoler og lærebedrifter Tid og ressurser

14 Råd til Fylkesmannen og Utdanningsdirektoratet Samordne og synliggjøre sammenhengen mellom nasjonale prosjekter og satsinger Fortsatt fokus på vurdering (4 årige løpet) Planen for satsingen bør komme tidligere Lengre satsingsperiode Flere bør delta på samlingene i Udir

15 Forskning fag- og yrkesopplæring Rapport 1 (April 2012): Litteraturgjennomgang, kunnskapsgrunnlag og faglige perspektiver for en studie av kvalitet i fag- og yrkesopplæringen. Rapport 2 (2013): Kvaliteten på opplæring i skole og overgangen fra skole til bedrift. Rapport 3 (2014): Kvaliteten på opplæring i bedrift Rapport 4 (2015): Sluttrapport: Kvalitet i fag- og yrkesopplæringen