SKOLEEIERS PLAN VURDERING FOR LÆRING VEST-AGDER FYLKESKOMMUNE
|
|
- Tora Knutsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 SKOLEEIERS PLAN VURDERING FOR LÆRING VEST-AGDER FYLKESKOMMUNE INNHOLD 0. Innledning Organisering Utviklingsområder Mål Tiltak Utfordringer Finansiering Politisk behandling... 8 Vedlegg: Aktivitetskalender prinsipper for underveisvurdering Elever, lærlinger og lærekandidater skal forstå hva de skal lære og hva som er forventet av dem få tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen få råd om hvordan de skal forbedre seg være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling 1
2 0. INNLEDNING Vest-Agder fylkeskommune deltar i satsingen Vurdering for læring med 5 skoler og 3 lærebedrifter/opplæringskontor. De 3 største yrkesfaglige utdanningsprogrammene i Vest-Agder er teknikk og industriell produksjon, helse- og sosialfag og bygg- og anleggsteknikk, og alle skolene og bedriftene i satsingen har elever/lærlinger på ett eller flere av disse. I tillegg har alle skolene studiespesialiserende utdanningsprogram. Fylkeskommunen har totalt 10 skoler pluss en SMI-skole. Deltakerskolene er blant de største og representerer til sammen ca av totalt ca elever og ca. 570 av ca. 725 lærere. De 5 deltakerskolene er: katedralskole Gimle Kvadraturen skolesenter Tangen videregående skole Mandal videregående skole Lister videregående skole Ca 11 % av elevene i videregående skole i Vest-Agder tegner lærekontakter i fagopplæringen. Det betyr at fylkeskommunen har ca 2000 løpende kontrakter pr. år. De aller fleste bedriftene er medlem i et av fylkets 32 opplæringskontor. Den største kommunen i fylket fremstår som egen lærebedrift og er organisert som et opplæringskontor. De 3 deltagerbedriftene er: Eosør kommune Elkem 1. ORGANISERING 1.1. Skoleeier Skoleeier har i forståelse med skolene valgt å selv ta ressurspersonrollen i satsingen. Oppgaven er fordelt på to personer med hhv. 35 % og 15 % ressurs. Kåre Blålid, seniorrådgiver i seksjon for fagopplæring, har ansvar for planlegging, dokumentasjon og analyser knyttet til deltakerbedriftene, og for å følge opp og veilede bedriftenes utviklingsgrupper. Åse Holthe, seniorrådgiver i seksjon for pedagogisk utvikling, har det overordnede skoleeieransvaret for satsingen, samt ansvar for planlegging, dokumentasjon og analyser knyttet til deltakerskolene, og for å følge opp og veilede skolenes utviklingsgrupper. Vest-Agder fylkeskommune vil samarbeide med en privat skole, KVS Lyngdal, som deltar i satsingen. 2
3 1.2. Skole Ved alle skolene har en avdelingsleder rollen som utviklingsleder med hovedansvar for satsingen på sin skole. Utviklingslederen har med seg en gruppe lærere, og sammen utgjør de satsingens utviklingsgruppe. Lister vgs. Mandal vgs. Tangen vgs. katedralskole Gimle Kvadraturen skolesenter Utviklingsgruppen består av 2 lærere fra BA, 2 fra TIP og 1 fra fellesfag. Elevgruppene pene er 3 klasser Vg1 TIP, 1 klasse Vg2 TIP og 2 klasser Vg1 BA. Utviklingsgruppen består av alle lærere på HS. Elevgruppene er 3 klasser Vg1 HS og 3 klasser Vg2 HS. Utviklingsgruppen består av 1 avdelingsleder og 1 fagutvikler fra BA, samt 5 lærere fra studiespesialisering/fellesfag. Elevgruppene er klasser fra BA og ST. Utviklingsgruppen består av 5 lærere fra HS og ST. Elevgruppene er 1 klasse Vg2 HSBU, og 1 eller 2 klasser ST. Utviklingsgruppen består 6 lærere på TIP og ST. Elevgruppene er 1 klasse Vg1 TIP og 1 klasse Vg1 ST Bedrift Ett opplæringskontor, en kommune og en lærebedrift er involvert i satsningen. En leder fra hver av disse er utviklingsleder. Opplæringskontoret og kommunen har flere lærebedrifter med i satsingen, og utviklingsgruppene består av faglig leder og instruktør fra hver bedrift. Eosør kommune Elkem Utviklingsgruppen består av 2-4 instruktører. Fag fra EL. Utviklingsgruppen består av 6 faglig leder/instruktør. Fag fra HSBU. Utviklingsgruppen består av 6 instruktør. Fag fra TIP Organisasjonsmodell Hovedansvar Vest-Agder fylkeskommune, Utdanningsavd. Ressursperson - ansvar skole Ressursperson - ansvar bedrift KKG, Tangen, Kvadraturen, Lister, Mandal Rektor og utviklingsleder Elkem, Kr.sand komm. EOsør Utviklingsleder Utviklingsgrupper 4-6 lærere 4-6 instruktører Elever Lærlinger 3
4 2. UTVIKLINGSOMRÅDER Endelige utviklingsområder bestemmes på grunnlag av en ståstedsanalyse som gjennomføres ved satsingens oppstart og avslutning. I analysen brukes både kvantitative og kvalitative data. Kvantitativ del: data fra Elev-, lærling- og personalundersøkelsen og fra Puls. Kvalitativ del: intervju med 2-3 elever, lærlinger, lærere og instruktører om hvordan de opplever virkeligheten. Dette blir ikke forskningsmessig valid, men gir et inntrykk av hvordan praksis oppleves av dem det gjelder. 2.1 Skoleeiers utviklingsområder Vest-Agder fylkeskommune vil gjennom satsingen sette fokus på alle de 4 prinsippene for underveisvurdering. Fylkeskommunen har deltatt i prosjekt Bedre vurderingsarbeid og mener at utvikling av kjennetegn på måloppnåelse er en nøkkelfaktor for å oppfylle forskriftens krav til vurdering. Vurderingskompetanse har vært et sentralt tema i fylkeskommunens plan for etterutdanning de siste årene, og resultatene på relevante spørsmål i Elevundersøkelsen viser en svak forbedring. Resultatene er imidlertid ikke gode nok, særlig når det gjelder egenvurdering og faglig veiledning Skolenes utviklingsområder Lister vgs. Mandal vgs. Tangen vgs. katedralskole Gimle Kvadraturen skolesenter Gode rutiner og systemer for underveisvurdering. Vurderingskriterier. Hverandrevurdering og egenvurdering. Læringsmål og vurderingskriterier. Tilbakemelding Bedriftenes utviklingsområder Eosør kommune Elkem Alle de 4 prinsippene for underveisvurdering. Faglige råd og framovermeldinger. Vurderingskriterier, tydelige forventninger. 4
5 3. MÅL 3.1. Skoleeiers mål Gjennom arbeidet i satsingen vil skoleeier utvikle kunnskaper, kompetanse og redskaper som skal bidra til at vurderingspraksisen i skoler og lærebedrifter fremmer elevers, lærlingers og lærekandidaters læring, og gjennomføres i henhold til gjeldende regelverk. Grad av måloppnåelse vil avdekkes gjennom kvalitativ og kvantitativ datainnhenting, fra Elevundersøkelsen, karakterdata, klagestatistikk og intervjuer Skolenes mål Lister vgs. Mandal vgs. Tangen vgs. katedralskole Gimle Kvadraturen skolesenter Vurdering skal være en del av læringsprosessen og bidra til redusert frafall og økt læringsutbytte. Bedre læringsutbytte og økt motivasjon gjennom aktiv bruk av flere vurderingsformer. Underveisvurdering skal, gjennom konkretisering av kriterier og mål, bli en del av den daglige undervisningen i alle fag. Opplæringen skal være tilpasset elevens evner og forutsetninger i alt læringsarbeid i ordinære klasser. Bedre samspill med elevene om læringsarbeidet og økt læringsutbytte Bedriftenes mål Eosør kommune Elkem Videreutvikle vurderingskulturen, oppnå bedre vurderingskompetanse og å få en bedre vurderingspraksis Lærlingen skal forstå hva de skal lære og hva som er forventet av dem. Lærlingen skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å kunne vurdere eget arbeid og utvikling. Utvikle et godt vurderingssystem som ivaretar den enkelte lærlingen. 4. TILTAK 4.1 Kompetansebygging og erfaringsspredning Kompetansebygging skjer primært gjennom nettverksbasert utviklingsarbeid, veiledningssamtaler og utprøvende praksis på den enkelte skole og lærebedrift. I tillegg etableres digitale kommunikasjonskanaler for alle aktører i satsingen. Erfaringsspredning skjer i nettverk, gjennom skoleledermøter, møter med bedrifter og opplæringskontor, møter med elevråd, lærlinger og Elevorganisasjonen, politisk saksbehandling, digital publisering og utarbeidelse av skriftlig materiell. Alle skolene og bedriftene vil jobbe med alle 4 prinsipper for underveisvurdering, men noen har hovedfokus på enkelte av disse. De 4 prinsippene tematiseres på nettverksamlinger. Se vedlagt aktivitetskalender. 5
6 4.2. Spredningsmodell Andre skoler og bedrifter i VAF Hele skolen/bedriften Elever og lærlinger Utviklingsgrupper Lærende nettverk 4.3. Arbeid med vurdering for læring - skoler Lister vgs. Mandal vgs. Tangen vgs. katedralskole Gimle Kvadraturen skolesenter Vil gi elevene gode tilbakemeldinger og involvere dem i vurdering av eget arbeid. Vil skape systemer rundt vurderingsprosessene som bidrar til å fremme læring. Vil utarbeide rutiner og årsplaner som grunnlag for felles planlegging og helhetlig vurderingsarbeid. Vil prøve ut rutiner for vurdering. Vil bevisstgjøre elevene på egen læringsprosess gjennom egenvurdering. Vil ha bred satsing på god vurderingspraksis i alle fag, og øke lærernes forståelse for hvordan læringsmål og kriterier kan forenkle vurderingsarbeidet. Vil videreføre klasseromsobservasjon, bygge opp veiledningsteam og iverksette elevvurdering av undervisningen. Vil synliggjøre vurderingskriterier, utvikle teknikker for tilbakemeldinger, kvalitet på fagsamtaler, verktøy for egenvurdering og kultur for at vurdering er en del av det fagdidaktiske arbeidet. Vil arbeide med å få elevene til å forstå hva de skal lære, og øke elevenes engasjement og eierskap til eget læringsarbeid. Vil flytte fokus fra sluttvurdering til underveisvurdering og arbeide med klasseledelse og klassemiljø. 6
7 4.4. Arbeid med vurdering for læring - bedrifter Eosør kommune Elkem Utviklingsgruppen ser at de fire prinsippene hører sammen for å kunne oppnå en god vurderingspraksis. Det viktigste tiltaket vil bli å integrere forbedrede metoder i en systematisk oppfølging av lærlinger, med hovedfokus på underveisvurdering. Vil systematisere halvårsvurdering som kilde til info om lærlingens utvikling. Vil bruke veiledningsmetodikk for faglige råd og tilbakemeldinger. Vil sette fokus på å skape trygghet for lærlingen til å delta i vurdering av eget arbeid. Vil gi hver lærling halvårig vurdering som gjennomføres sammen med opplæringsleder og opplæringskontor, samt to vurderingssamtaler årlig med faglig leder og instruktør. I tillegg vil lærlingen veiledes og vurderes kontinuerlig av instruktøren. 5. UTFORDRINGER 5.1. Skoleeiers utfordringer Skoleeiers største utfordring blir å holde trykket i satsingen, og legge til rette for at skolene og bedriftene beholder motivasjon og opplever at de får utbytte av arbeidet Skolenes utfordringer Skolene peker på tidsklemma som en utfordring. Det kan være vanskelig å finne felles møtetid, og tid til å arbeide med satsingen dersom man ikke klarer å integrere dette i den ordinære undervisningen. De ulike avdelingene kan også ha forskjellig utviklingsbehov, slik at det blir en utfordring å få et felles fokus i satsingen Bedriftenes utfordringer Bedriftene peker på at det kan være en utfordring å holde motivasjonen oppe både hos lærlingene og instruktørene. Samarbeid mellom skole og bedrift om vurdering og dokumentering kan også være en utfordring. 7
8 6. FINANSIERING 6.1. Budsjett* Kostnader Sum Tilskudd Egenandel Frikjøp 1,5 år Overordnet ansvar - skoleeier 30 % Ansvar bedrift - skoleeier 20 % Andre kostnader Nasjonale samlinger for ressurspersoner Oppstartsamling Nettverksamling, oppstart to dager Øvrige nettverksamlinger Kjøp av kompetanse/forskning fra UiA Kompetansetiltak skole Kompetansetiltak bedrift Vikar, reise, frikjøp 5 skoler á kr Vikar og reise 3 bedrifter á kr SUM * Revidert POLITISK BEHANDLING 18/11 Nasjonal satsing - vurdering for læring Behandlet av Møtedato Saknr 1 Yrkesopplæringsnemnda /11 2 Hovedutvalg for kultur og utdanning /11 Vedtak yrkesopplæringsnemnda Yrkesopplæringsnemnda råder Hovedutvalg for kultur og utdanning til å vedta skoleeiers plan for fylkeskommunens arbeid i den nasjonale satsingen Vurdering for læring. Yrkesopplæringsnemnda ber om å få underveisrapporter og sluttrapporter. Vedtak hovedutvalg for kultur og utdanning Hovedutvalg for kultur og utdanning vedtar skoleeiers plan for fylkeskommunens arbeid i den nasjonale satsingen Vurdering for læring. HKU ber om at yrkesopplæringsnemnda får tilsendt underveisrapporter og sluttrapporter. 8
9 VEDLEGG: AKTIVITETSKALENDER Januar Møte med rektorer og utviklingsledere i bedrift: grovplanlegging Februar Møte med utviklingsledere: informasjon og drøfting av opplegget. Sende ut mal for lokal plan. Mars Utarbeide felles plan for satsingen etter Utdanningsdirektoratets mal. April Planlegge og forberede nåtidsbeskrivelse, kvalitativ og kvantitativ del. Planlegge og forberede oppstartsartsamling. Opprette kommunikasjonarenaer. Mai Oppstartsamling for skoleledere, utviklingsgruppene, fylkesmannen, fylkeskommunen, elever, lærlinger, tillitsvalgte osv. Juni Forberede første nettverksamling, 2 dager m. overnatting. Utarbeide retningslinjer og intervjuguide til nåtidsbeskrivelse. MK ved Tangen vgs. designer logo for Vurdering for læring i Vest-Agder. Politisk behandling av skoleeiers plan. August Utbetale satsingsmidler til skoler og bedrifter. Møte med elever og lærlinger i satsingen. Informasjon og drøfting. Intervju til nåtidsbeskrivelsen. September Første nettverksamling. Hovedtema dag 1: Utvikle felles begrepsforståelse. Dag 2: Fjerde prinsipp Elevene og lærlingene er involvert i eget læringsarbeid. Utvikle teknikker. Samling for ledere ved deltakerskoler og bedrifter (medio sept.). Ferdigstille nåtidsbeskrivelsen. Oktober Skolene og bedriftene arbeider med teknikkene for første prinsipp. Skriver refleksjonsnotat. Besøk og samtale med utviklingsgruppene v. ressurspersoner. November 8. Desember Januar 2012 Februar 14. Mars April 17. Mai Andre nettverksamling. Hovedtema: Første prinsipp Elevene og lærlingene skal forstå hva de skal lære og hva som forventes av dem, d.v.s. kjennetegn på måloppnåelse. Utvikle teknikker. Skolene og bedriftene arbeider med teknikkene for andre prinsipp. Skriver refleksjonsnotat. Samling for ledere ved deltakerskoler og bedrifter. Underveisrapport utarbeides. Besøk og samtale med utviklingsgruppene v. ressurspersoner. Møte med elever og lærlinger v. ressurspersoner. Tredje nettverksamling. Hovedtema: Andre prinsipp Elevene og lærlingene får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen. Utvikle teknikker. Skolene og bedriftene arbeider med teknikkene for tredje prinsipp. Skriver refleksjonsnotat. Samling for ledere ved deltakerskoler og bedrifter. Fjerde nettverksamling. Hovedtema: Tredje prinsipp Elevene og lærlingene får råd om hvordan de kan forbedre seg. Utvikle teknikker. Skolene og bedriftene arbeider med teknikkene for fjerde prinsipp. Skriver refleksjonsnotat. Oppsummering av erfaringer. Ny nåtidsbeskrivelse. Presentasjon på skoleledermøte. Politisk behandling av sluttrapport. Juni Forberedelse kick-off. Plan for videreføring av arbeidet og spredning av erfaringer. August Kick-off for elever og lærlinger. September Samling for utviklingsgrupper og ledere, tema: veien videre. 9
Utdanningsavdelingen. Vurdering for læring Skoleeiers plan. Vest-Agder Fylkeskommune
Utdanningsavdelingen Vurdering for læring Skoleeiers plan Vest-Agder Fylkeskommune Innhold 0. Innledning... 3 1. Organisering... 4 2. Utviklingsområder... 6 3. Mål... 7 4. Tiltak... 8 5. Utfordringer...
Detaljer3. samling for ressurspersoner Pulje september 2013
3. samling for ressurspersoner Pulje 4 16.-17. september 2013 Mål for samlingen Deltakerne skal: få økt innsikt i prinsipp 2 og 3 (tilbakemeldinger) og konkrete tips og ideer til hvordan arbeidet med dette
DetaljerSatsingen Vurdering for læring
Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere i pulje 2 Utdanningsdirektoratet 16.12.2010 Avdeling for vurdering Program Hvorfor satser Norge på vurdering for læring? Internasjonal forskning og erfaringer
DetaljerSatsingen Vurdering for læring. Møte med skoleeiere i pulje 6 9. februar 2015
Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere i pulje 6 9. februar 2015 Velkommen, pulje 6! 9. februar Skoleeiermøte Kl. 09.30 10.00 Kl. 10.00 11.30 Kaffe, te og rundstykker Velkommen v/ Utdanningsdirektoratet
DetaljerInvitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 7
Saksbeh.: Berit Aarnes, 35 58 62 32 Vår dato 05.12.2014 Deres dato «REFDATO» Vår ref. 2014/1232 Deres ref. «REF» Til kommunene i Telemark v/skolefaglig ansvarlig Til private skoler i Telemark Invitasjon
DetaljerKommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring, pulje 4: Mal for lokal plan og underveisrapport
Vår dato: 23.11.2012 Vår referanse: 2012/5682 Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring, pulje 4: Mal for lokal plan og underveisrapport Dette dokumentet inneholder informasjon om planer og
DetaljerVurdering for læring Vest-Agder fylkeskommune. Skoleeier som prosessleder. Hvordan skape arenaer for erfaringsdeling og kunnskapsutvikling?
Vurdering for læring Vest-Agder fylkeskommune Skoleeier som prosessleder. Hvordan skape arenaer for erfaringsdeling og kunnskapsutvikling? Vest-Agder fylkeskommune: 10 videregående skoler + SMI-skole Ca.
Detaljer@ Utdanningsdirektoratet
@ Utdanningsdirektoratet V~r saksbehandler: Ida large og Trude Saltvedt Direkte tlf: 23 30 27 49 E-post: ila @udir, tsa@udir.no vår dato: 21.12.2010 Deres dato: vår refe ranse: 2010/4387 Deres referanse:
DetaljerInvitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 6
Saksbehandler: Trude Saltvedt Vår dato: 04.12.2014 Deres dato: Vår referanse: 2014/6419 Deres referanse: Alle fylkesmannsembeter v/utdanningsdirektøren Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen
Detaljere Utdanningsdirektoratet
e Utdanningsdirektoratet vår saksbehandler: Ida Large og Trude Saltvedt Direkte tlf: 23 30 27 49 E-post: ila@udir.no,tsa@udir.no vår dato: 21.12.2010 Deres dato: vår referanse: 2010/4387 Deres referanse:
DetaljerInvitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 5
Vår saksbehandler: Reidunn Aarre Matthiessen Direkte tlf: 23 30 27 22 E-post: rma@udir.no Vår dato: 10.03.2014 Deres dato: Vår referanse: Deres referanse: Til alle fylkesmannsembeter v/utdanningsdirektøren
DetaljerNasjonal satsing på Vurdering for læring
Nasjonal satsing på Vurdering for læring Ressurssamling pulje 2 Oslo 28. og 29. november 2011 Dagens program Kort om evalueringen fra siste samling Mål for denne samlingen Oppsummering av underveisrapportene
DetaljerPLAN 2012-2013 VURDERING FOR LÆRING. Pulje 3
PLAN 2012-2013 VURDERING FOR LÆRING Pulje 3 Hamar kommune v/ grunnskolesjef Anne-Grete Melby Organisering. I denne forbindelse viser vi til vedlagte organisasjonskartet for prosjektet i Hamarskolen, vedlegg
DetaljerVLS 2010-2012. Plan for VLS/VFL 2010-2012
VLS -2012 Plan for VLS/VFL -2012 Innledning: Vårt skoleutviklingstiltak med elevvurdering heter Vurdering, Læring og Skoleutvikling VLS. For å lykkes med utvikling av bedre praksis i elevvurdering må det
DetaljerNasjonal satsing på Vurdering for læring. Oppfølgingssamling for pulje og 27. november 2012
Nasjonal satsing på Vurdering for læring Oppfølgingssamling for pulje 2 26. og 27. november 2012 Program 26. november Kl. 10.00 10.30 Plenum Velkommen og innledning ved Utdanningsdirektoratet Oppsummering
DetaljerHØRING - ENDRING I FORSKRIFT TIL OPPLÆRINGSLOVEN KAPITTEL 3 OG 4 - VURDERING
Saknr. 1318/09 Ark.nr.. Saksbehandler: Gro Lindgaard Aresvik HØRING - ENDRING I FORSKRIFT TIL OPPLÆRINGSLOVEN KAPITTEL 3 OG 4 - VURDERING Fylkesdirektørens innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen
DetaljerRETNINGSLINJER FOR VURDERING
RETNINGSLINJER FOR VURDERING I ROGALAND FYLKESKOMMUNE FORORD Dette heftet «Retningslinjer for vurdering i Rogaland fylkeskommune» bygger på at kapittel 3 i forskrift til opplæringsloven gjelder hele det
DetaljerSamling for ressurspersoner pulje 3 6. og 7. februar Dag Johannes Sunde, Trude Slemmen Wille, Anne Husby, Ida Large
Samling for ressurspersoner pulje 3 6. og 7. februar 2012 Dag Johannes Sunde, Trude Slemmen Wille, Anne Husby, Ida Large Målsetting for satsingen Overordnet målsetting er å videreutvikle en vurderingskultur
DetaljerInvitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 5
Alle private grunnskoler i Nord-Trøndelag Vår dato: 18.03.2014 Deres dato: Vår ref.: 2014/1958 Deres ref.: Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje
DetaljerNasjonal satsing på Vurdering for læring
Nasjonal satsing på Vurdering for læring 4. samling for ressurspersoner i pulje 3 Oslo 21. og 22. januar 2013 Første dag 21.01.13 Evaluering av mål 3. samling 23. og 24. oktober 2012 Deltakerne skal Få
DetaljerVurdering for læring. Første samling for pulje 6, dag april 2015
Vurdering for læring Første samling for pulje 6, dag 1 9. april 2015 Velkommen til pulje 6! Udirs arbeid med individuell vurdering Underveisvurdering Satsingen Vurdering for læring Nasjonale prøver, kartleggingsprøver
DetaljerInvitasjon til deltakelse i en satsing på vurdering for læring
Vår saksbehandler: Anne Husby og Hedda Birgitte Huse Direkte tlf: 23301436 ahu@udir.no, hbh@udir.no Vår dato: 21.04.2010 Deres dato: Vår referanse: 2010/1396 Deres referanse: Fylkesmannen i Aust-Agder,
DetaljerSatsingen Vurdering for læring
Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere Utdanningsdirektoratet 11.6.2010 Siv Hilde Lindstrøm, Hedda Birgitte Huse, Ida Large Hvorfor satser Norge på vurdering for læring? Internasjonal forskning/trender
DetaljerSatsingen Vurdering for læring. Møte med skoleeiere i pulje mai 2014
Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere i pulje 5 13. mai 2014 VELKOMMEN, pulje 5! Mål for satsingen Vurdering for læring Overordnet målsetting er å legge til rette for at skoleeier og skoler
DetaljerRAPPORT FRA SKOLEVURDERING. Solvin skole, 3. 6. november 2014
RAPPORT FRA SKOLEVURDERING Solvin skole, 3. 6. november 2014 SOLVIN SKAL VÆRE ET GODT STED Å VÆRE FOR Å LÆRE VÅRT MØTE MED SOLVIN SKOLE Stolthet og glede! God humør! Flotte elever! Flotte lærere! Engasjerte
DetaljerInvitasjon til deltakelse i den nasjonale satsingen Vurdering for læring - pulje 4
Vår saksbehandler: Reidunn Aarre Matthiessen og Hedda Birgitte Huse Direkte tlf: 23 30 27 22 E-post: rma@udir.no og hbh@udir.no Vår dato: 08.10.2012 Deres dato: Vår referanse: 2012/5682 Deres referanse:
DetaljerSatsingen Vurdering for læring
Satsingen Vurdering for læring Samling for ressurspersoner pulje 2 28. og 29. mars 2011 Dag Johannes Sunde, Ida Large, Trude Saltvedt, Hedda Huse Mål for samlingen Få økt innsikt i forskning om vurdering
DetaljerSatsingen Vurdering for læring
Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere i pulje 4 Utdanningsdirektoratet 11.12.2012 Avdeling for vurdering Siv H. Lindstrøm, Hedda B. Huse, Trude Saltvedt, Dag Johannes Sunde, Reidunn Aarre
DetaljerUtdanningsavdelingen. Kompetanseplan for utdanningssektoren 2011-2013 Årsplan 2011. Vest-Agder Fylkeskommune
Utdanningsavdelingen Kompetanseplan for utdanningssektoren 2011-2013 Årsplan 2011 Vest-Agder Fylkeskommune Innhold Forankring... 2 Mål... 3 Kompetansestrategi for Vest-Agderskolen... 4 Etterutdanning...
DetaljerVurdering på ungdomstrinnet og i videregående opplæring. Nå gjelder det
Vurdering på ungdomstrinnet og i videregående opplæring Nå gjelder det Nå gjelder det 1. august 2009 ble forskrift til opplæringsloven kapittel 3 Individuell vurdering i grunnskolen og i videregående
DetaljerNasjonal satsing på Vurdering for læring. Regionale konferanser i Trondheim, Bergen, Tromsø og Oslo
Nasjonal satsing på Vurdering for læring Regionale konferanser i Trondheim, Bergen, Tromsø og Oslo Vurdering på dagsorden Vurderingsfeltet er høyt oppe på den politiske agenda Vurdering for læring sentralt
DetaljerNy GIV Buskerud. FYR-prosjektet
Ny GIV Buskerud FYR-prosjektet Innholdsfortegnelse 1 Mål og delmål... 2 1.1 Hovedmål:... 2 1.2 Delmål... 2 2 Valgt organisasjonsmodell, inkl. roller og ansvar... 2 2.1 Lærere knutepunktskolen... 2 2.2
DetaljerElevvurdering i skolen. Utdanningsforbundets politikk.
Elevvurdering i skolen Utdanningsforbundets politikk www.utdanningsforbundet.no 2 www.utdanningsforbundet.no Skal fremme læring og utvikling Utdanningsforbundet mener at formålet med vurdering må være
DetaljerMål for konferansen. Deltakerne skal få inspirasjon og konkrete råd til det videre arbeidet med vurdering for læring frem mot nye læreplaner.
Mål for konferansen Deltakerne skal få inspirasjon og konkrete råd til det videre arbeidet med vurdering for læring frem mot nye læreplaner. Program for dagen Kl. 10.00-10.20 Kl. 10.20-11.10 Kl. 11.10-11.30
DetaljerNasjonal satsing på vurdering for læring( )
Nasjonal satsing på vurdering for læring(2010 2017) Langsiktig og planlagt satsing på kompetanseutvikling i vurdering for læring Oppsummering av sluttrapporter fra pulje 5 Innledning Fylkesmannsembetene
DetaljerKollektiv læring og praksisutvikling i skolen sett fra et skolelederperspektiv Utdanningsdirektoratet 18. april 2013 1
Kollektiv læring og praksisutvikling i skolen sett fra et skolelederperspektiv Utdanningsdirektoratet 18. april 2013 1 Innhold 2 Kort presentasjon av Halden videregående skole Vurdering for læring-satsningen
DetaljerInvitasjon til deltakelse i satsingen Vurdering for læring - pulje 2
e Utdanningsdirektoratet vår saksbeha ndler: Trude Saltvedt Direkte tlf: 23 30 27 49 E-post: trude.saltvedt@utdann lngsdirektoratet.no vår dato: 1S.10.2010 Deres dato: vår referanse: 2010/4387 Deres referanse:
DetaljerPROSJEKTPLAN ATLANTEN UNGDOMSSKOLE
PROSJEKTPLAN ATLANTEN UNGDOMSSKOLE Planen er utarbeidet av Trine Borøchstein og Bjørn Sørli Side 1 av 9 Innledning Atlanten ungdomsskole er en av deltakerne i nettverket Vurdering for læring Nordmøre skoleåret
DetaljerLæreplanarbeid vurdering - spesialundervisning
Læreplanarbeid vurdering - spesialundervisning Vurderingsarbeid i skolen - Nasjonale føringer retter stadig større fokus mot elevenes læringsutbytte. - Skoler har fokus på ulike former for vurderingspraksis
DetaljerVurdering for læring. Første samling for pulje 7, dag mai 2016
Vurdering for læring Første samling for pulje 7, dag 1 12. mai 2016 Velkommen til pulje 7! Udirs arbeid med individuell vurdering Underveisvurdering - Satsingen Vurdering for læring - Nasjonale prøver,
DetaljerUnderveisrapport Vurdering for læring - pulje 7
Underveisrapport Vurdering for læring - pulje 7 Svar - Tydal kommune Status: Innsendt til Utdanningsdirektoratet Trenger ikke bekreftes. Innsendt av: mona.moan.lien@tydal.kommune.no Innsendt av: Mona Moan
DetaljerVurdering for læring. 3. samling for pulje 5 dag og 14. april 2015
Vurdering for læring 3. samling for pulje 5 dag 1 13. og 14. april 2015 Velkommen til 3. samling! Tilbakemeldinger fra 2. samling Mål for samlingen Deltakerne skal Dag 1: få økt innsikt i 2. og 3. prinsipp,
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon
Sist oppdatert: juni 2013 Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer
DetaljerSatsingen Vurdering for læring. Møte med skoleeiere i pulje mars 2016
Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere i pulje 7 17. mars 2016 Velkommen, pulje 7! Program for dagen Kl. 09.30 kl. 10.00 Kl. 10.00 kl. 13.00 (inkl. pauser) Kaffe, te og rundstykker Velkommen
DetaljerSatsingen Vurdering for læring
Satsingen Vurdering for læring Første samling for ressursperson og annen representant fra skoleeiere i pulje 4 Avdeling for vurdering Siv H. Lindstrøm, Hedda B. Huse, Trude Saltvedt, Dag Johannes Sunde,
DetaljerVurdering for læring. Hvordan sikre oss at lærere, instruktører, elever og lærlinger blir involvert i endringsarbeidet?
Vurdering for læring Hvordan sikre oss at lærere, instruktører, elever og lærlinger blir involvert i endringsarbeidet? Bilfagene: Bjørkelangen, Bleiker, Rud, Strømmen og Ås videregående skoler. Opplæringskontoret
DetaljerPlan for prosjektdeltakelse 2013-14
Vurdering for læring i Vadsø kommune Plan for prosjektdeltakelse 2013-14 Vadsø kommune deltar i den nasjonale satsingen Vurdering for læring, i regi av Utdanningsdirektoratet. Vi deltar i Pulje 4 som gjennomfører
DetaljerVurdering for læring - i det fireårige opplæringsløpet
Vurdering for læring - i det fireårige opplæringsløpet Samarbeid skole og lærebedrift Vurdering og læreplaner Utgangspunkt i prosjekt til fordypning BA, EL, TIP og HS Tirsdag 13.03.12 Parallellsesjon 5
DetaljerNasjonal satsing på «Vurdering for læring» - videreutvikling av skolers vurderingspraksis
Nasjonal satsing på «Vurdering for læring» - videreutvikling av skolers vurderingspraksis Møte om eksamen og vurdering i Molde 15.02.13 Hedda Birgitte Huse, seniorrådgiver i Utdanningsdirektoratet Forskning
DetaljerOppsummering av underveisrapporter i pulje 4
Vurdering for læring 2010-2014 Oppsummering av underveisrapporter i pulje 4 (kommunale og private skoler) Utdanningsdirektoratet 2014 Innledning Fylkesmannsembetene har utarbeidet oppsummeringer av underveisrapportene
DetaljerMål for konferansen. Deltakerne skal få inspirasjon og konkrete råd til det videre arbeidet med vurdering for læring frem mot nye læreplaner.
Mål for konferansen Deltakerne skal få inspirasjon og konkrete råd til det videre arbeidet med vurdering for læring frem mot nye læreplaner. Program for dagen Kl. 10.00-10.20 Velkommen og kort status på
DetaljerSatsingen Vurdering for læring
Satsingen Vurdering for læring Oppstartsamling pulje 7 Reidunn Aarre Matthiessen og Heidi Paulsen Deltakere i pulje 7 Pulje Deltakere Periode 3 66 kommunale og 15 private skoleeiere i Hedmark, Hordaland,
DetaljerBuskerud fylkeskommunes sluttrapport Nasjonal satsing på vurdering for læring September 2012
1 Buskerud fylkeskommune Utdanningsavdelingen Buskerud fylkeskommunes sluttrapport Nasjonal satsing på vurdering for læring 2011-2012 September 2012 1. Innledning Skoleeiers plan har vært retningsgivende
DetaljerGod læring for alle!
Pedagogisk utviklingsplan for Eidsbergskolen 2012 2016 God læring for alle! 19.09.2012 Innholdsfortegnelse: Pedagogisk utviklingsplan... 1 Innledning:... 2 Forankring i kommuneplanen for Eidsberg:... 3
Detaljer.2.ce_st-,v011-11b -)Yfii()
Fylkesmannen i Oppland.2.ce_st-,v011-11b -)Yfii() ( Oppland fylkeskommune Fylkeshuset Serviceboks 2626 Lillehammer Deres referanse Var referanse Saksbehander Avdeling Dato 2010/292-0 633.0 BKT Birte Krøger
DetaljerLokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier
Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier Ressursgruppe for skoleeier: Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring (2014-2017) PULJE 6 Rådgiver skoleeier: Marianne Støa Pedagogisk
DetaljerUtdanningsavdelingen. Rammeplan for undervisningsevaluering i videregående skole Vest-Agder fylkeskommune 2012. Vest-Agder fylkeskommune
Utdanningsavdelingen Rammeplan for undervisningsevaluering i videregående skole Vest-Agder fylkeskommune 2012 1 Vest-Agder fylkeskommune 1. Innledning/bakgrunn Vest-Agder fylkeskommunes økonomiplan 2012-15
DetaljerGrunnlagsdokument. Satsingen Vurdering for læring 2010-2014
Grunnlagsdokument Satsingen Vurdering for læring 2010-2014 Side 2 av 7 Innledning Hensikten med dette dokumentet er å beskrive hvilke prinsipper som ligger til grunn for den nasjonale satsingen Vurdering
DetaljerFra teori til praksis. Hvordan kan skoleeier medvirke til god vurdering?
Fra teori til praksis Hvordan kan skoleeier medvirke til god vurdering? Varaordfører Sven Olsen Haugesund kommune 08.11.2013 informasjon fra Haugesund kommune 1 God vurdering? Hvordan? Skoleeier? Budsjettramme
DetaljerHandlingsplan for «Vurdering for læring»
Handlingsplan for «Vurdering for læring» Skoleåret 2012/2013 Halsa skole, Meløy kommune Målsetting: Halsa skole skal videreutvikle den vurderingskulturen som gjelder i dag, til en vurderingspraksis med
DetaljerSAKSFREMLEGG. Saksnr.: 12/4624-3 Arkiv: A20 &40 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: PROSJEKT - VURDERING FOR LÆRING
SAKSFREMLEGG Saksnr.: 12/4624-3 Arkiv: A20 &40 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: PROSJEKT - VURDERING FOR LÆRING Planlagt behandling: Hovedutvalg for Oppvekst og kultur Administrasjonens innstilling: Hovedutvalg
DetaljerTILSYNSRAPPORT. Skolebasert vurdering. Vest-Agder fylkeskommune - Kvadraturen skolesenter
TILSYNSRAPPORT Skolebasert vurdering Vest-Agder fylkeskommune - Kvadraturen skolesenter Sendes til: Vest-Agder fylkeskommune ved fylkesrådmann Tine Sundtoft Vår referanse: 2016/2041 KONTAKTPERSON I FYLKESKOMMUNEN:
DetaljerFase 2: Egenvurdering av skolens praksis Rennesøy skule
Fase 2: Egenvurdering av skolens praksis Rennesøy skule Ståstedsanalysen er et refleksjons- og prosessverktøy og et hjelpemiddel til bruk ved gjennomføring av skolebasert vurdering (jf. 2-1 i forskriften
DetaljerSluttrapport: Vurdering for læring - pulje 6
Sluttrapport: Vurdering for læring - pulje 6 1. OM SLUTTRAPPORTEN Sluttrapporten skal fylles ut av ressurspersonen i satsingen i samarbeid med skoleeier. Spørsmålene dekker de punktene Utdanningsdirektoratet
DetaljerTEMAPLAN SKOLE 2015-2019. Mål og satsingsområder
TEMAPLAN SKOLE 2015-2019 Mål og satsingsområder 1 Mål for Askøyskolen I Askøyskolen skal alle elevene ha et positivt læringsmiljø. Gjennom grunnleggende ferdigheter og vurdering for læring, skal de utvikle
DetaljerIndividvurdering i skolen
Individvurdering i skolen Utdanningsforbundets policydokument www.utdanningsforbundet.no Individvurdering i skolen Utdanningsforbundet mener at formålet med vurdering må være å fremme læring og utvikling
DetaljerVedlegg 2 LÆRERSPØRRESKJEMA. Bedre vurderingspraksis Utprøving av kjennetegn på måloppnåelse i fag. Veiledning
Vedlegg 2 Veiledning LÆRERSPØRRESKJEMA Bedre vurderingspraksis Utprøving av kjennetegn på måloppnåelse i fag Din skole er med i prosjektet Bedre vurderingspraksis med utprøving av modeller for kjennetegn
DetaljerOverordnet strategi for pedagogisk bruk av IKT 2014-2016
Overordnet strategi for pedagogisk bruk av IKT 2014-2016 INNHOLDSFORTEGNELSE 1. INNLEDNING... 3 1.1. MANDAT, ORGANISERING OG PROSESS... 3 1.2. STRATEGIENS OPPBYGGING OG SKOLENES OPPFØLGING... 3 1.3. FYLKESKOMMUNENS
DetaljerLesing i yrkesfag LYF. Modulplan for hele kurset Sentral idé: Å lese for å lære - alle lærere er leselærere
Lesing i yrkesfag LYF Modulplan for hele kurset Å lese for å lære - alle lærere er leselærere Generell kompetanse: Deltakerne skal få økt kompetanse på områdene lesing, læring og vurdering for å kunne
Detaljer«For akkurat som når jeg legger et puslespill og plukker en tilfeldig brikke fra haugen av brikker, så kaster jeg ikke brikken bare fordi den hører
«For akkurat som når jeg legger et puslespill og plukker en tilfeldig brikke fra haugen av brikker, så kaster jeg ikke brikken bare fordi den hører til midt i bildet og ikke nær rammen der jeg har begynt
DetaljerVurdering for læring og Hospitering v/heidi Amundsen, prosjektleder VFL Hedmark Fylkeskommune 1. Kort om prosjektet VFL, og hvordan organiseringen i
Vurdering for læring og Hospitering v/heidi Amundsen, prosjektleder VFL Hedmark Fylkeskommune 1. Kort om prosjektet VFL, og hvordan organiseringen i Hedmark 2. Hvordan VFL ble koblet opp til hverdagen
DetaljerVurdering for læring i organisasjonen
Vurdering for læring i organisasjonen Det er viktig at skoleeiere, skoleledere og lærebedrifter (ev opplæringskontor) reflekterer over hvordan de vil organisere kompetanseutvikling i vurdering. På denne
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen (bokmål)
Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål) Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer elevene hva som skal
Detaljer/2023 Saksbehandler, innvalgstelefon Arkivnr. Deres referanse Anne Lise Slåtsveen Feiring,
Hedmark fylkeskommune Postboks 4404 Bedriftssentret 2325 HAMAR Vår dato Vår referanse 23.03.2017 2017/2023 Saksbehandler, innvalgstelefon Arkivnr. Deres referanse Anne Lise Slåtsveen Feiring, 62 55 14
DetaljerVurdering for læring (VFL) plan for Meløy skole
Vurdering for læring (VFL) plan for Meløy skole 2012 2013 1. Bakgrunn, ståsted og utfordringer ved vår skole: * Det vises til Opplæringsloven med vurderingsforskriften og Utdanningsdirektoratets nasjonale
Detaljer1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen
Påstander i ståstedsanalysen for skoler (bokmål) Tema og påstander i fase 2 i ståstedsanalysen. ARTIKKEL SIST ENDRET: 08.03.2016 Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale
DetaljerEventuelt forfall må meldes snarest på tlf Vararepresentanter møter etter nærmere beskjed.
Møteinnkalling Utvalg: Utvalg for oppvekst og kultur Møtested: 101, Rådhuset Dato: 23.02.2009 Tidspunkt: 14:00 Eventuelt forfall må meldes snarest på tlf. 72 40 30 00. Vararepresentanter møter etter nærmere
DetaljerBuskerud fylkeskommune Skoleeiers plan for. februar 2011 - juni 2012
Buskerud fylkeskommune Skoleeiers plan for Nasjjonall satsiing - Vurderiing for llæriing februar 2011 - juni 2012 Pr 1.4.2011 1 Høsten 2010 fikk fylkeskommunene invitasjon fra Udir (Udir, 2010) om deltagelse
DetaljerPedagogisk plan. Gode faglige prestasjoner gjennom trygge og tydelige rammer
Pedagogisk plan Gode faglige prestasjoner gjennom trygge og tydelige rammer Pedagogisk kjennetegn For å oppfylle skolens visjon og mål skal skolens pedagogiske fokus spesielt være rettet mot læringsmiljø,
DetaljerSammendrag FoU-prosjekt Utvikling av gode yrkesfaglærere
Sammendrag FoU-prosjekt 164017 Utvikling av gode yrkesfaglærere Hva kjennetegner en god yrkesfaglærer? Hva slags kompetanseutvikling trenger en yrkesfaglærer for å holde seg faglig oppdatert og gi elevene
DetaljerPedagogisk plan ATLANTEN VIDEREGÅENDE SKOLE
Pedagogisk plan 2017-2018 ATLANTEN VIDEREGÅENDE SKOLE Pedagogisk plan Bakgrunn Atlanten videregående skole har et overordnet mål om at alle elever skal ha høyt læringsutbytte gjennom aktiv deltakelse.
DetaljerVidereføring av satsingen Vurdering for læring
Videreføring av satsingen Vurdering for læring 2014 2017. Nasjonal satsing til elevens gode Fra Fylkesmannen: rådgiver Berit Aarnes NASJONAL SATSING- til elevenes gode Sluttrapport fra pulje 4 veien videre
DetaljerNasjonal satsing på Vurdering for læring
Nasjonal satsing på Vurdering for læring Oppfølgingskonferanse i Karmøy 2012 Reidunn Aarre Matthiessen og Dag Johannes Sunde Mål for satsingen har vært å legge til rette for at skoleeier, skoler og lærebedrifter
DetaljerKvalitetskjennetegn for videregående opplæring Vest-Agder fylkeskommune
Utdanningsavdelingen Kvalitetskjennetegn for videregående opplæring Vest-Agder fylkeskommune Foto: Vennesla vgs. (øverst venstre), Kvadraturen skolesenter (nederst), utdanningsavdelingen (høyre) Vest-Agder
DetaljerFemte samling for pulje 1
Satsing på Vurdering for læring Femte samling for pulje 1 6. og. 7. september 2011 Utdanningsdirektoratet Vurdering i norsk skole Vurderingsfeltet er høyt oppe på den politiske agenda Vurdering for læring
DetaljerVurdering for læring. Første samling for pulje 7, dag mai 2016
Vurdering for læring Første samling for pulje 7, dag 2 13. mai 2016 Program dag 2 08:30 09:15 Innledning v/utdanningsdirektoratet 09:15 09:30 Pause 09:30 11:30 (inkl. pause) Learning and Assessment. Changing
DetaljerHospitering. Hvordan kan hospitering bidra til praksisrettet opplæring? Praktiske tips for ulike muligheter for hospitering.
Hospitering Praktiske tips for ulike muligheter for hospitering Cecilie Dangmann Hvordan kan hospitering bidra til praksisrettet opplæring? HVA og HVORFOR HVORDAN JEG VIL HOSPITERE! HELHETLIG OPPLÆRING
DetaljerHospitering i fagopplæringen Utdanningsforbundets konferanse Molde, 20.november 2013. Torgeir Nyen
Hospitering i fagopplæringen Utdanningsforbundets konferanse Molde, 20.november 2013 Torgeir Nyen Bakgrunn Fagopplæring etter Reform 94 Læring på to arenaer knyttes sammen: skole og bedrift Kunnskapsløftet
DetaljerHva har vi gjort for å komme i gang og tilrettelegge for endring av praksis på skolen?
Hva har vi gjort for å komme i gang og tilrettelegge for endring av praksis på skolen? Hva er VfL satsingen på KVS Vurderingsarbeidet er et skoleutviklingsprosjekt. (Fag- og verktøykompetanse). Det er
DetaljerRevidert august 2015 RETNINGSLINJER FOR INDIVIDUELL VURDERING HAUGESUND TOPPIDRETTSGYMNAS
RETNINGSLINJER FOR INDIVIDUELL VURDERING HAUGESUND TOPPIDRETTSGYMNAS 1 FORORD Retningslinjer for vurdering bygger på kapittel 3 i forskrift til friskolelova og gjelder hele løpet i videregående opplæring.
DetaljerVARIASJON OG ØKT BEVISSTHET
Nasjonal satsing på vurdering for læring (2010-2014) VARIASJON OG ØKT BEVISSTHET Oppsummering av skoleeieres underveisrapporter i pulje 1 Utdanningsdirektoratet Mai 2011 Innledning Denne oppsummeringen
DetaljerKUNNSKAP GIR MULIGHETER!
STRATEGI FOR ØKT LÆRINGSUTBYTTE Prinsipper for klasseledelse og vurdering Øvre Eiker kommune KUNNSKAP GIR MULIGHETER! Grunnskolen i Øvre Eiker 1 Visjon og mål for skolen i Øvre Eiker: KUNNSKAP GIR MULIGHETER!
DetaljerVURDERING FOR LÆRING HVA ER DET?
INFORMASJON TIL FORELDRE VURDERING FOR LÆRING HVA ER DET? Foto: Elever ved Møvig skole Fotograf: Helge Dyrholm Begreper: Vurdering for Vurdering læring for læring De fire prinsippene Læringsmål De fire
DetaljerSOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015
SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015 Vår visjon: Nasjonale satsingsområder: Kommunale satsingsområder: Hamarskolen som merkevare Kunnskap til styrke Økt læringsutbytte og grunnleggende ferdigheter
DetaljerPROSJEKTPLAN «VURDERING FOR LÆRING» MOELV UNGDOMSSKOLE 2012-2013
1 PROSJEKTPLAN «VURDERING FOR LÆRING» MOELV UNGDOMSSKOLE 2012-2013 Bakgrunn for prosjektet: Ringsaker kommune søker å finne effektive tiltak for å øke læringsutbyttet til elevene. Internasjonale studier
DetaljerSAMSPILL FOR LÆRING STRATEGIPLAN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I TROMS
SAMSPILL FOR LÆRING STRATEGIPLAN FOR VIDEREGÅENDE OPPLÆRING I TROMS 2018-2021 Visjon: Alt vi gjør skal føre til mer og bedre læring Strategiplanen er et sentralt s tyringsdokument for videregående opplæring
Detaljer4. samling for ressurspersoner Pulje og 4. mai 2011
4. samling for ressurspersoner Pulje 1 3. og 4. mai 2011 Mål for samlingen dag 1 og 2: Få kunnskap om underveisrapportering fra skoleeiere Få økt innsikt i forskning om elevinvolvering og selvregulert
DetaljerProsjekt til fordypning sluttrapporten
Prosjekt til fordypning sluttrapporten Samhandlingsdag skole bedrift Nord-Trøndelag fylkeskommune 14. november 2012 Anna Hagen Tønder Opplegget for presentasjonen Prosjekt til fordypning i Kunnskapsløftet
DetaljerVurdering stimulerer til læring Funn fra FIVIS. Lise Vikan Sandvik Nestleder PLU, NTNU Førsteamanuensis i fremmedspråkdidaktikk
Vurdering stimulerer til læring Funn fra FIVIS Lise Vikan Sandvik Nestleder PLU, NTNU Førsteamanuensis i fremmedspråkdidaktikk Lærerens glede Tillit Faglig og pedagogisk selvutvikling Frihet Byråkratiets
DetaljerVurdering for læring. 6. samling for pulje og 30. januar 2018
Vurdering for læring 6. samling for pulje 7 29. og 30. januar 2018 Satsingen Vurdering for læring (2010 2018) Målsetting: Å videreutvikle en vurderingskultur og en vurderingspraksis som har læring som
Detaljer