Vurdering for læring (VFL) plan for Meløy skole

Transkript

1 Vurdering for læring (VFL) plan for Meløy skole Bakgrunn, ståsted og utfordringer ved vår skole: * Det vises til Opplæringsloven med vurderingsforskriften og Utdanningsdirektoratets nasjonale satsing på Vurdering For Læring der Nordland fylke/meløy kommune kom med i februar På denne bakgrunn foreligger Skoleeiers plan for Meløy kommune, og i vedtatt Seksjonsplan for Undervisningsseksjonen i Meløy er VFL integrert som et hovedsatsingsområde i styringsdelen. Skolens plan bygger på disse styringsdokumentene og lokal skolebasert vurdering. Den er en frittstående plan for skolens deltakelse i det kommunale løpet med Vurdering for læring, men er selvsagt også en integrert del av skolens virksomhetsplan for skoleåret * Ved Meløy skole har vi arbeidet aktivt med spørsmål omkring individvurdering siden endringene kom i vurderingsforskriften, og særlig er det underveisvurdering og det kontinuerlige vurderingsarbeidet sammen med enkelteleven og de foresatte som har vært tema for skolebasert vurdering og sett på som ei viktig utfordring. Med denne vinklingen har vi så naturlig kommet inn på alle de fire viktige prinsippene for underveisvurdering (se nedafor). Den enkelte elevens læringsmiljø og læringsutbytte er selvsagt hovedfokus, og kanskje er det økt kvalitet på underveisvurdering sammen med den aktive eleven som er en av hovednøklene til at vi nærmer oss det viktige og overordnede prinsippet om TILPASSET OPPLÆRING. * På første kommunale nettverksmøte fikk vi i oppgave å formulere hva som er skolens største utfordring i forhold til disse tre målformuleringene: - Utvikle en vurderingskultur og vurderingspraksis som har læring som mål (generell målsetting for alle skolene) - Utarbeide tydelige og forståelige læringsmål m/kjennetegn slik at elevene forstår hva de skal lære og hva som forventes av dem - Videreutvikle og ta i bruk ulike former for tilbakemeldinger som kan bidra til økt læring. Skolen skal gi sin vurdering mht: - Lærerne (Person) - Systemet skolen har for underveisvurdering (System) - Organisering: Hvilke vurderingstiltak har vi i årshjulet (Organisering)

2 -2- Vi ble etter hvert enige om dette: Hva er den største utfordringen ved vår skole med tanke på: Lærerne Systemet Organisering Er vi på felles plattform og har en felles kultur? - diskuterer vi nok med hverandre? - deler vi med hverandre bruker vi arsenalet vårt? - analyserer vi sammen? - har vi noen fellestiltak? Systemet grunnleggende på plass, men bruker vi det bra? Vi har et årshjul for vurdering, men forvitrer det? 2. Fire viktige prinsipper for god underveisvurdering Her følger prioriterte delmål som vi skal arbeide med i år: 1. Elevene skal forstå hva de skal lære og hva som forventes av dem ( 3 1) - Bedre delmål og arbeidsmål - Bedre vurderingskriterier og kjennetegn på måloppnåelse 2. Elevene skal ha tilbakemelding som forteller om kvaliteten på arbeidet eller presentasjonen ( 3 11) - Raskere tilbakemeldinger - Rydde rom for fortløpende tilbakemeldinger til alle - Bruke vurderingslogg og lignende - Stram opp årshjulet og lag bedre sammenheng i det 3. Elevene skal få råd om hvordan de kan forbedre seg ( 3 11) - Gode begrunnelser i vurderingen, trekk fram det positive ( to stjerner ) - Tydelige og konkrete råd om hva eleven kan jobbe med for å bli bedre ( ett ønske ) 4. Elevene skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere sitt eget arbeid og egen faglig utvikling ( 3 12) - Hjelpe eleven med å lære å vurdere seg selv, vise nytten - Gi arenaer, verktøy og rutiner for egenvurdering

3 -3-3 Hva gjør vi for å nå målene vi har satt oss? Her følger handlings- og aktivitetsplan for skoleåret : Tiltak Tidspunkt Ansvarlig Våre felles utfordringer Diskutere våre utfordringer med VFL. Felles plattform - felles plan kalenderplanlegging Repetere og justere årshjulet vårt. Sette klare tidspunkter og tidsfrister Vurdere timeplanen: Finne tid og arenaer til møtet med den enkelte eleven Sikre at VFL er tema på klasseforeldremøter høst/vår. Få foreldrene med. De 4 prinsippene Bedre delmål og arbeidsmål: - Arbeide med læreplananalyse og lokal læreplan - Alle arbeidsplaner skal ha mål elevene forstår. Integrer i arbeidsplanen/ta i bruk målark el.l. - Målformuleringer til prøver og innleveringer Bedre vurderingskriterier og kjennetegn : - Arbeide med læreplananalyse og lokal læreplan - Vurderingskriterier/kjennetegn til prøver og innleveringer, som eleven er kjent med og forstår. - Ta i bruk nye og varierte prøveformer. Vurder form for halvårsprøver, eksamensforberedelse og lignende Raskere tilbakemelding/fokustid til alle/dokumentere: - Jobbe bedre med jevn oppfølging av eleven i klassen - Enesamtale om faglig utvikling elev faglærer minst 4 ganger i året. Husk tilpasset opplæring! - Alle skal bruke vurderingslogg m.m. i skriftlig tilbakemelding. Sammenheng i årshjulet: - sikre at elevens faglige arbeid og resultater er tema i foreldrekonferanser. Herunder NP, kartleggingsprøver m.m. Prioriter/velg ut/snakk om det viktigste. Vi kan ikke ta alt samtidig! Inngå kontrakt! August/september August/september September/oktober September/oktober April/mai Høst/vår Rektor Teaml/ / Rektor/

4 -4- Handlingsplan forts: Tiltak Tidspunkt Ansvarlig Begrunnelse og veiledning (framovermelding) generelt: - Alle tilbakemeldinger skal følge prinsippet to stjerner og ett ønske. Vær positiv, bidra til selvtillit og motivasjon. - Jobb med språket som vi bruker når eleven får tilbakemelding. Begrunnelsen skal ha klar sammenheng med mål og kriterier/kjennetegn. Framovermelding skal ende opp med klare og få arbeidsmål. Inngå kontrakt! Begrunnelse/veiledning spesielt: Halvårsvurderinger: Vi skal drøfte og vurdere hvordan vi skriver og bruker de skriftlige halvårsvurderingene pr. januar og juni. Hjelpe eleven med å lære å vurdere seg selv og forstå nytten av det /bli motivert til det: - Egenvurdering som tema ved prøver/framføringer/ presentasjoner og samtaler med lærer som eleven deltar i. - Eleven skal også bruke to stjerner og ett ønske. Bli vant til å ta utgangspunkt i mål og kriterier og bygge egenvurderingen sin over ord som hva, hvorfor og hvordan. Få hjelp til å formulere og følge opp egne forbedringsmål. Vær positiv! Arenaer og verktøy for egenvurdering: Ta utgangspunkt i god praksis vi alt har, men: - Innføre egenvurderingsøkter etter hver arbeidsplanperiode (avhengig av årstrinn) og i forbindelse med halvårsvurderingene. Gjelder alle hovedtrinn. - Ta i bruk flere verktøy og former for muntlig og skriftlig egenvurdering. (jfr. nye prøveformer) som skjema, logg osv. Kartlegging og tester læringsmiljø Videreføre det gode vi alt har, men: - Sette oss i stand til, og gjennomføre nye tester og kartleggingsprøver der vi ser at vi har behov for å få vite noe mer eksakt om elevens kompetansenivå - Bruke kartlegging og tester (eks. NP) bedre og mer vitenskapelig internt og sammen med elev/foresatte. - Drøfte internt og med elev og foresatte hvordan elevens læringsutbytte henger sammen med trivsel og sosial utvikling (brukerundersøkelser m.m.) Desember/mai Januar/mai Januar/mai Rektor/ Teaml/ / /

5 -5-4. Samarbeid hjem skole om VFL. Når tar vi dette spesielt opp? * Presentere satsingsområdet i rådsorganene ved skoleslutt og skolestart 2012 * Drøfte våre utfordringer og delmål med FAU i kontaktmøte ved skolestart * Legge VFL-planen fram for SU/SMU som en del av skolens virksomhetsplan * VFL eget tema på klasseforeldremøter høst/vår * Foreldrekonferanser høst/vår * Se ellers handlingsplanen ovafor. 5. Tid vi setter av til utviklingsarbeidet * Deltema på planleggingsdag ved skolestart * Deltema på fellesmøter minst en gang hver måned * Deltema på teammøter minst en gang hver måned * Hovedtema på arbeidsøkter tilsvarende 6. dag i 39. skoleuke (senest ) * Følge det kommunale løpet med nettverkssamlinger m.m. (rektor/ressursgruppe) 6. Kompetanseheving underveis * Delta i det kommunale løpet (se skoleeiers plan m.m.) Spredning ved egen skole. * Internt nettverk på skolen og med 1 naboskole (Bolga). Vurderes underveis. * Gruppe- og individuelle studier av relevant litteratur * Gjennom møter med elever og foresatte 7. Evaluering av utviklingsarbeidet rapportering * Løpende evaluering i forbindelse med møter og planleggingsdager der VFL er deltema/hovedtema. Skolebasert vurdering. Møtereferater særskilte oppsummeringer. Revisjon og justering av mål og tiltak. * Særskilt halvårs- og årsvurdering. Skolebasert vurdering. Revisjon av mål og tiltak. Inngår i skolens halvårs- og årsrapporter om virksomheten * Delta i særskilt evalueringsarbeid organisert av kommunenivået på nettverkssamlinger, ledermøter og lignende (rektor og ressursgruppe).