Nasjonal satsing på Vurdering for læring

Transkript

1 Nasjonal satsing på Vurdering for læring Ressurssamling pulje 2 Oslo 28. og 29. november 2011

2 Dagens program Kort om evalueringen fra siste samling Mål for denne samlingen Oppsummering av underveisrapportene Lunsj kl Plenumsinnlegg Parallellsesjoner (FK og priv/statlige) Erfaringsdeling i grupper Oppsummering av gruppearbeid Felles middag på Egon kl 18.00

3 Mål for samlingen Deltakerne skal få inspirasjon og ideer til gjennomføring av satsingen lokalt få inspirasjon og ideer til hvordan man praktisk kan jobbe med prinsippene for god underveisvurdering få økt innsikt i prinsipp 2 og 3 (tilbakemeldinger)

4 Foreløpig oppsummering av underveisrapporter i pulje 2 Fylkeskommunene og private og statlige videregående skoler

5 Hovedinntrykk Fylkeskommuner og private/statlige vgs er i gang, men sier at endring tar tid Ulikt hvor langt deltakerne har kommet Noen er fremdeles i forankringsprosess Andre har allerede noe erfaring med VfL i klasserom og lærebedrift Noen har allerede etablerte nettverksstrukturer, mens andre holder på å bygge opp nettverk for samarbeid og læring

6 Hovedinntrykk Stort engasjement og entusiastiske lærere og instruktører, samtidig lærere med motvilje Det rapporteres ofte om økt bevissthet rundt VfL og god erfaringsdeling internt og eksternt Mange rapporter bærer preg av hva som skal skje, og mindre om hva som har skjedd (vanskelig å se reelle endringer så tidlig i prosessen)

7 Organisering FK Varierende organisering, men noen fellestrekk: Nettverk med fellessamlinger Ressursgruppe/referansegrupper for skoleeier Utviklingsgruppe på skolene Eget lederforum/kontaktmøter Det varierer om alle lærerne deltar Elevrådet og ombudet involveres i mange FK

8 Organisering private/statlige vgs Alle lærere deltar i satsingen med unntak av på et par skoler På de fleste skolene er rektor med i ressursgruppe og aktivt med i satsingen Alle har interne nettverk 3 av 4 skoler er med i eksterne nettverk Mange har godt utbytte av erfaringsdeling Noen har ønsket samarbeid med FK, men har opplevd manglende respons

9 Vurderingspraksis og VfL Mange jobber med felles begrepsbruk VfL er tematisert i skolene og lærebedriftene, og diskusjonene om vurdering har endret karakter Flere og mer målrettete diskusjoner, mer teori Ikke lenger diskusjoner om vi skal innføre de fire prinsippene, men hvordan Mer uformell erfaringsdeling Tydeligere faglig fokus og økt bevissthet

10 Vurderingspraksis og VfL Det er en økt bevissthet om hva som skal læres i stedet for hva som skal gjøres, dette er synlig i planer, maler og rapporter Fra privatpraksis til delekultur Lærerne mer bevisste på læreplan, mål og måloppnåelse Lærerne lager og reviderer kjennetegn på standpunktkarakterer

11 Vurderingspraksis og VfL Mange får aha-opplevelser når de kartlegger praksis (synliggjør ulik praksis) De fleste private/statlige skoler jobber godt med mål og kriterier I FK har skolene valgt å fokusere på tilbakemeldinger, elev- og lærlinginvolvering og egenvurdering

12 Kompetansebygging og Fellesrom på Fronter erfaringsspredning Bruk av eksterne forelesere på planleggingsdager og fellessamlinger Noen har innledet langvarig samarbeid med UH, andre bruker dem mer sporadisk Flere har innført VfL på instruktørkursene Bruker nettsiden Flere (priv) fremhever at det er viktig at alle lærere får delta på forelseninger med eksterne

13 Utfordringer Tid både til utviklingsarbeid i satsingen og lengden på deltakerperioden Holde trykket oppe over tid (motivasjon) Spredning Lærebedrifter (få med + finne formen + opplæringskontorenes rolle) Utskifting av sentrale nøkkelpersoner Å få etablerte lærere til å satse på noe nytt Å lage sammenheng mellom for eksempel Ny Giv, læringsmiljø og VfL Å få til en delekultur

14 Råd til Fylkesmannen og Udir De fleste FK nevner at 16 mnd er for kort tid, særlig for bedriftene Ønske om lengre deltakerperiode Underveisraporten kommer litt tidlig vanskelig å se reell endring FM bør ha flere fastlagte planleggingsdager for vgo (private) Ønsker flere med på Udirs samlinger

15 29. november

16 Regionale konferanser om Vurdering for læring i 2012

17 Regionale konferanser Udir arrangerer fire regionale konferanser Målet med konferansene er å bidra til å øke kompetanse og forståelse for vurdering som redskap for læring og å spre erfaringer fra den nasjonale satsingen Hovedmålgruppe er skoleeiere, skoleledere og andre som har ansvar for å drive utviklingsprosesser i underveisvurdering lokalt

18 Regionale konferanser Sted Tid Hotell Trondheim 27. og 28. februar 2012 Rica Nidelven Hotel Bergen 12. og 13. mars 2012 Radisson Blu Hotel Norge Tromsø 15. og 16. mars 2012 Rica Ishavshotel Oslo 28. og 29. mars 2012 Radisson Blu Hotel Scandinavia

19 Program for konferansene Plenumsforedrag om Vurdering for læring og hvordan videreutvikle praksis Regional profil på parallellsesjoner Deltakere fra satsingen deler erfaringer med å videreutvikle vurderingspraksis Foredrag og praksiseksempler rettet mot både grunnskole og vgo, inkludert fag- og yrkesopplæring

20 Vi minner om revidert plan for ressurssamlinger Samling 1 1. og 2. februar Samling mars 2011 Samling september 2011 Samling og 29. november Samling 5 ny dato! 16. og 17. april 2012