Vurdering for læring 6. samling for pulje og 17. januar 2017

Transkript

1 Vurdering for læring 6. samling for pulje og 17. januar 2017

2 Satsingen Vurdering for læring ( ) Målsetting: Å videreutvikle en vurderingskultur og en vurderingspraksis som har læring som mål Satsingen bygger på kap. 3 om individuell vurdering i forskrift til opplæringsloven som alle skoler og lærebedrifter skal følge

3 Deltakere i pulje kommunale skoleeiere og alle fylkeskommuner med til sammen ca 1600 skoler, lærebedrifter, opplæringskontor, voksenopplæring og PPT 102 friskoler fordelt over hele landet

4 Kompetanseutvikling hovedtiltak i VFL-satsingen Puljer 1 7 ( ) SkoleVFL-MOOC hil.no/skolesider/skolevfl Samlinger med skoleeiers ressurspersoner i regi av UDIR. Læring i organisasjonen og opplæringen Skolebasert påmelding (alle ledere og lærere), gratis, læring i organisasjonen og opplæringen Nettressurser Åpent for alle, inspirasjon og støtte til en læringsfremmende vurderingspraksis God underveisvurdering

5 Vurdering for læring og annet utviklingsarbeid Viktig å integrere vurdering for læring i annet utviklingsarbeid der det er relevant Vurdering for læring kan brukes som arbeidsverktøy for utvikling og læring på alle nivå Vurdering for læring er en del av fremtidens kompetanse

6 Vurdering for læring i fornyelsen av Kunnskapsløftet Meld. St. 28 ( ) Melding til Stortinget Fag Fordypning Forståelse En fornyelse av Kunnskapsløftet

7 Bedre læring og forståelse for alle elever Blant annet ved å Fornye læreplanverket Legge til rette for dybdelæring og forståelse

8 Hva er dybdelæring? Angår både hvordan læringen skjer og hva eleven lærer (NOU 2015: 8, Meld. St. 28, Sawyer 2006) Læringsprosess Fordype seg og jobbe med lærestoff over tid Reflekterer over egen læring, få hjelp til å forstå sammenhenger Læringsutbytte God og varig forståelse/ kompetanse Greier å bruke det de har lært til å løse problemer i kjente og ukjente sammenhenger

9 Den viktige veien videre Planlegg for spredning og videreutvikling Pass på at kompetansen til ressurspersonen(e) også blir en ressurs i fremtiden Del kunnskapen deres med andre Hold kontakten!

10 Lykke til!

11 Tilbakemeldinger fra 5. samling

12 Mål for samlingen Deltakerne skal få inspirasjon og konkrete råd til fortsatt spredning og forankring av det videre arbeidet med Vurdering for læring.

13 Dag 1 Videre spredning og forankring Kl Program mandag 14. mars Velkommen og innledning v/divisjonsdirektør Sissel Skillinghaug Kl Refleksjoner fra 2 deltakere i pulje 6: - Hva har vi fått til? - Hva ville vi gjort annerledes? - Hva er planene for veien videre? Kl Kl Kl Kl Pause Hva er sentrale betingelser for at vurdering for læring klarer å leve videre etter satsingsperioden? v/ Torbjørn Lund, førsteamanuensis ved Universitetet i Tromsø Lunsj Forberedt gruppearbeid Kl Kl Pause «Styrefart i videre VFL» v/marion Prytz, tidligere ressursperson og utviklingsveileder i Ungdomstrinn i utvikling

14 Dag 2 Kl Kl Kl Kl Kl Kl Kl Videre arbeid med vurdering for læring «Elevinvolvering- fra vurdering til læring» v/line Tyrdal Pause Kort om sluttrapportering Gruppearbeid. Påstandsspill. Lunsj Assessment for Learning- Supporting change in schools v/gordon Stobart, professor emeritus University of London Avslutning og evaluering

15 Refleksjoner fra 2 deltakere i pulje 6: - Hva har vi fått til? - Hva ville vi gjort annerledes? - Hva er planene for veien videre?

16

17 «Hva er sentrale betingelser for at vurdering for læring klarer å leve videre etter satsingsperioden?» v/torbjørn Lund, førsteamanuensis ved Universitetet i Tromsø

18 Gruppearbeid: kl :30

19 Gruppearbeid med oppsummering FASE 1 1. Hva kan du gjøre for at kommunen/skoleledelsen gjør gode grep og bygger videre på satsingen? 2. Hva kan dere gjøre for å skape tid og motivasjon i det videre arbeidet med vurdering for læring? F.eks for å involvere de som ikke har deltatt og motivere for videre praksisutvikling. FASE 2 Bli enige om suksessfaktorer som kan være veivisere for det videre arbeidet.

20 «Styrefart i videre VFL» v/marion Prytz

21 REALFAGSKOMMUNER SØKNADSFRIST 1. MARS Realfagskommuner er et tiltak i den nasjonale realfagsstrategien Satsing på lokalt arbeid med realfag i barnehage og grunnskole Stort lokalt handlingsrom til å velge mål og tiltak som bidrar til at kommunens barn og unge lærer mer realfag Realfagskommunen får Veiledning til utarbeiding av lokal realfagsstrategi Økonomisk støtte til etablering og drift av lokale nettverk for lærere i barnehage og skole Faglig veiledning fra universitet/høgskole Delta på nasjonale samlinger Mer informasjon:

22 SPRÅKKOMMUNER SØKNADSFRIST 1. MARS Språkkommuner er en del av nasjonal strategien for språk, lesing og skriving. Regjeringen ønsker å rette en særlig innsats mot kommuner og fylkeskommuner som ser at de har utfordringer innenfor områdene språk, lesing og/eller skriving. Språkkommuner får veiledning til utarbeiding av lokal språk-, lese- og skrivestrategi økonomisk støtte til nettverksarbeid for lærere i barnehage og skole økonomisk støtte til frikjøp av ressurspersoner faglig veiledning fra Lesesenteret og Skrivesenteret delta på nasjonale samlinger Både kommuner og fylkeskommuner kan bli språkkommuner. Mer informasjon:

23 Takk for i dag! Felles middag kl Oppstart i morgen kl. 8.30