UNGDOMSTRINN I UTVIKLING ANDRE SAMLING FOR RESSURSLÆRERE, PULJE 3 SEPTEMBER 2015

Transkript

1 UNGDOMSTRINN I UTVIKLING ANDRE SAMLING FOR RESSURSLÆRERE, PULJE 3 SEPTEMBER 2015

2 MÅL FOR SATSINGEN Utvikle skolens praksis på områdene klasseledelse, regning, lesing og skriving på ungdomstrinnet Opplæringen skal bli mer praktisk, variert, lærerik og motiverende i alle fag Videreutvikle skolen som lærende organisasjon

3 SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKLING Skolebasert kompetanseutvikling innebærer at skolen, med ledelsen og alle ansatte, deltar i en utviklingsprosess på egen arbeidsplass. Hensikten er å utvikle skolens samlede kunnskap, holdninger og ferdigheter når det gjelder læring, undervisning og samarbeid.

4 UNGDOMSTRINN I UTVIKLING Klasseledelse, regning, lesing, skriving Kollektivt orienterte skoler Vurdering for læring Organisasjonslæring

5 Universitet MANGE BIDRAR Høgskole Utviklingsveileder

6 FORMÅL MED RESSURSLÆRERSAMLINGENE Formålet med ressurslærersamlingene er at de skal: bidra til at dere som ressurslærere kan støtte og veilede kolleger i arbeidet med klasseledelse og med å utvikle elevenes grunnleggende ferdigheter i lesing, regning og skriving bidra til at dere som ressurslærerne kan støtte og veilede kolleger i å gjøre opplæringen mer praktisk og variert Samlingene skal legge til rette for kompetanseutvikling som gir dere: en teoretisk og praksisrelevant kunnskap om satsingsområdene, om vurdering for læring, om lærende nettverk og om veiledning en arena hvor dere bruker denne kunnskapen til å stille spørsmål ved og reflektere over eksisterende praksis

7 INNHOLD I DENNE SAMLINGEN ressurslærers rolle arbeid med klasseledelse grunnleggende ferdigheter og språkets betydning for læring i alle fag faglig påfyll og arbeid med valgte satsingsområder nettressurser dere kan bruke

8 RESSURSLÆRERROLLEN I UNGDOMSTRINN I UTVIKLING Hvilken rolle og hvilke ansvarsområder ser du for deg at du skal ha som ressurslærer i disse tre semestrene?

9 RESSURSLÆRERROLLEN I UNGDOMSTRINN I UTVIKLING Erfaringer fra pulje 1 og 2 eksempler på oppgaver en ressurslærer kan ha: - klasseromsobservasjon - kollegaveiledning - delta i planleggingsmøter på ulike nivå - møteledelse - samarbeid med andre støttefunksjoner i satsingen - arbeid i lærende nettverk (delta/lede) - analysearbeid knyttet til satsingsområder

10 RESSURSLÆRERROLLEN I UNGDOMSTRINN I UTVIKLING Størrelsen på og innholdet i ressurslærerstillingen vil være forskjellig fra skole til skole og fra kommune til kommune

11 RESSURSLÆRERROLLEN I UNGDOMSTRINN I UTVIKLING Ressurslærere skal støtte lærere i arbeidet med å gjøre undervisningen mer praktisk, variert og relevant Ressurslærere skal støtte lærere i arbeidet med ett eller flere av satsingsområdene Ressurslærere skal delta i lærende nettverk, eventuelt organisere nettverk mellom skoler dersom skoleeier har delegert ansvaret Jf. Plan for skolebasert kompetanseutvikling

12 RESSURSLÆRERENS MULIGE UTFORDRINGER 1. Primæroppgaven er å støtte lærere 2. Innholdet i stillingen matcher ikke ressursen 1. Hvordan veilede og motivere egne kolleger? 2. Samarbeid godt med skoleleder slik at ressursen blir brukt på primæroppgaven 3. Noen opplever å være ansvarlige for utviklingsarbeidet på skolen 4. Det er mange aktører dere er forventet å samarbeide med 3. Utviklingsarbeidet er skoleleders ansvar 4. Dette samarbeidet må være knyttet til primæroppgaven deres.

13 RESSURSLÆRERENS MULIGE UTFORDRINGER 5. Det er utfordrende å få med alle lærerne 5. Dette er skoleleders ansvar 6. Det oppleves vanskelig å være «profet i eget land» 7. Det er ikke lagt til rette for lærende nettverk for ressurslærere 6. Samlingene har som mål å ruste dere til arbeidet 7. Dette er skoleeiers ansvar

14

15

16 PROGRAM Registrering og kaffe Ungdomstrinn i utvikling - roller og ansvar Praksisfortelling - Ungdomstrinn i utvikling i Sola kommune ved Utdanningsdirektoratet ved Mariann Straume, ressurslærer i Randaberg kommune Pause Relasjonsbasert klasseledelse - faktorer i læringsmiljøet som bidrar til et godt læringsutbytte ved Thomas Nordahl, Høgskolen i Hedmark Lunsj Parallellsesjoner - satsingsområde 1 ved de nasjonale sentrene

17 PROGRAM Parallellsesjoner - satsingsområde 1 ved de nasjonale sentrene Pause Parallellsesjon - satsingsområde Lunsj Parallellsesjoner - satsingsområde 2 ved de nasjonale sentrene ved de nasjonale sentrene Pause Hvordan skape praktisk og variert undervisning? - språkets betydning for læring Ved Trygve Kvithyld, Høgskolen i Sør- Trøndelag Avslutning ved Utdanningsdirektoratet

18 LENKER

19 ROLLER OG ANSVAR EN OPPSUMMERING Ressurslærere støtter primært lærere i arbeidet med satsingsområdene, og arbeidet med å tilrettelegge for praktisk og variert undervisning Skoleeier eier utviklingsarbeidet Skoleleder leder utviklingsarbeidet UH bidrar med faglig støtte direkte til skolen i tråd med utviklingsbehovet på skolen Utviklingsveiledere støtter primært skoleeier og skoleleder

20 HVA VIL VÆRE VIKTIG FOR MEG I MIN ROLLE SOM RESSURSLÆRER? praksisfortellingen relasjonell klasseledelse de ulike parallellsesjonene språkets betydning for læring

21 SAMLINGENE FRAMOVER For ressurslærere fra Nord-Trøndelag, Sør- Trøndelag, Møre og Romsdal, Nordland, Troms, Finnmark, Buskerud og Vestfold. Ressurslærersamling og 20. januar Ressurslærersamling 4 5. og 6. april

22 SAMLINGENE FRAMOVER For ressurslærere fra Sogn og Fjordane, Hordaland, Rogaland, Aust-Agder, Vest-Agder, Hedmark, Oppland, Telemark, Østfold, Akershus og Oslo. Ressurslærersamling og 13. januar Ressurslærersamling Og 15. mars

23