Ungdomstrinn i utvikling

Transkript

1 Ungdomstrinn i utvikling Møte med regionkontaktene Oppvekst- og utdanningsavdelinga v/liv Marie Opstad 1

2 Målet med satsinga Tre sentrale tiltak: Skolebasert kompetanseutvikling: Klasseledelse Regning Lesing Skriving Utvikling og bruk av pedagogiske ressurser Etablering av lærende nettverk 2

3 Skolebasert kompetanseutvikling Tilbud om støtte til alle skoler med ungdomstrinn Vurdering for læring Klasseledelse, regning, lesing, skriving Kollektivt orienterte skoler Organisasjonslæring Høst 2013 vår

4 > Utvikling > Ungdomstrinnet Nettressurser for lærere skoleledere skoleeiere Pilotering av skolebasert kompetanseutvikling Kommunene Surnadal og Rindal i M&R 4

5 Nettressurser God praksis: - Leseopplæring - Regneopplæring - Skriveopplæring - Llasseledelse 5

6 Nettressurser, forts. 1. Satsing på ungdomstrinnet Informasjon til kommuner og skoler (KD ) 2. Rammeverk for skolebasert kompetanseutvikling 3. Bakgrunnsdokument: - Klasseledelse Regning Lesing Skriving Vurdering for læring og Organisasjonslæring 3. Plan for skolebasert kompetanseutvikling (mai -13) 4. Fordeling av midler til utviklingsveiledere ( ) 5. Tildeling av stimuleringsmidler ( ) 6

7 Nettressurser, forts. Bakgrunn for ungdomstrinnssatsinga Strategi for ungdomstrinnet (KD ) Motivasjon og mestring for bedre læring Felles satsing på klasseledelse, regning, lesing og skriving Stortingsmelding om ungdomstrinnet Meld. St. 22 ( ) Motivasjon Mestring - Muligheter 7

8 Annet: Artikler Brosjyrer Nettressurser, fort. Praktisk og variert undervisning Videoer Regneopplæring 8

9 Gjennomføring puljer à 1,5 år oppstart hver høst 258 skoler i 126 kommuner i pulje 1 Deltakere fra M&R i pulje 1: Surnadal kommune - Surnadal u.skole (NTNU) Aure kom. - Aure og Sør-Tustna skoler (HVO) Eide kommune Eide u.skole (HVO) Ålesund kommune Ellingsøy b/u-skole (HVO) Volda kommune Folkestad, Dalsfjord og Austefjord b/u-skoler (HVO) 9

10 Tildeling av midler til UH-sektoren Fra Udir til lærerutdanningsregionene > aktuelle universitet og høgskoler Høgskulen i Volda hører til Sør/vest-regionen med Høgskolen i Bergen som koordinator Tildeling: kroner per skole som deltar Beløpet skal dekke utgifter til lønn av eget personale og evt. samarb.partnere utgifter til reise og opphold i forbindelse med kompetanseutvikling på den enkelte skole deltakelse på nettverksmøter sentralt/lokalt 10

11 Universitet og høgskoler UH-sektoren skal bidra med: Faglig støtte i 3 semestre innenfor satsingsområda som skoleeier og skoler har bestemt Tilrettelegge for faglig refleksjon på skolene om videre utvikling av praksis Analyse av utviklingsbehov innenfor satsingsområda i samarbeid med skoleeier/skolen Kunnskap om organisasjonsutvikling som kan føre til bedre samarbeidsrutiner på skolene 11

12 UH-sektoren, forts. UH-sektoren skal: Støtte skolen i arbeidet med skolebasert kompetanseutvikling Utvikle opplegg tilpasset skolenes behov Samarbeide med nasjonale sentra etter behov Bidra med pedagogisk og fagdidaktisk kompetanse Kombinere teori med gode praksiseksempler Veilede framfor å forelese Ha med elementer av vurdering for læring og organisasjonslæring som gjennomgående temaer i kompetanseutviklinga Ha god dialog med alle aktører innen ungdomstrinnssatsinga 12

13 Tildeling av stimuleringsmidler Udir -> FM -> skoleeiere som deltar i satsinga innen hver pulje fra høsten 2013 Øremerka midler til frikjøp av ressurslærere og reiseutgifter (+ ekstra reiseutg. for M&R) Kommunale stillinger for å styrke kapasiteten på skolene innen hver pulje Beløpet blir regna ut fra antall lærerårsverk som underviser på u.trinnet på hver av skolene som deltar i pulje 1 1 ressurslærer dekker i gjennomsnitt 4 skoler i utregninga av stimuleringsmidlene 13

14 Tildeling av stimuleringsmidler, forts. Tildeling pulje 1 hele landet: 30,7 mill kr Tildeling pulje 1 M&R: Sum kroner Aure 2 skoler: kroner Eide 1 skole: kroner Surnadal 1 skole: kroner Volda 3 skoler: kroner Ålesund 1 skole: kroner Sum frikjøp av ressurslærere: kroner + Reisekostnader skoleeiere, skoleledere og ressurslærere: Ekstra reisekostnader - lokale forhold: kroner Sum fordeling av differensierte reisekostnader: kroner 14

15 Ressurslærere En ressurslærer skal delta i skolens planlegging av utviklingsarbeidet støtte lærerne i arbeidet med klasseledelse - å gjøre opplæringen i regning, lesing og skriving mer praktisk, variert og relevant Når det gjelder 1-10 skoler, kan rektor avgjøre om hele personalgruppa eller bare lærere på u.trinnet - skal delta i den skolebaserte kompetanseutviklinga 15

16 Ressurslærere, forts. Faglige stillinger som forutsetter: God didaktisk kompetanse Kunnskap om ulike metoder/arbeidsmåter God læreplanforståelse Kunnskap om lokalt læreplanarbeid Kunnskap om prinsippene for underveisvurdering Innsikt i suksesskriterier for endrings- og utviklingsarbeid 16

17 Ressurslærere, forts. Ressurslærere kan være lærere som har deltatt i nasjonale satsinger som Ny Giv Bedre læringsmiljø Vurdering for læring Annen særskilt kompetanse Ressurslærerne skal delta på aktuelle nasjonale og lokale samlinger om komp.utv. 17

18 Tildeling av midler til utviklingsveiledere Udir -> FM -> skoleeier i aktuelle kommuner med arbeidsgiveransvar fra 2014 Midler til 50 utviklingsveiledere i fulle stillinger over hele landet fra 1. januar 2014 til våren 2017 Kommunale stillinger Styrke kommunenes kapasitet til å drive utviklingsarbeid kr til 3 utviklingsveiledere i M&R Årskostnad på kr + reiseutgifter Midlene er beregna ut fra antall kommuner i fylket og antall lærerårsverk som underviser på ungdomstrinnet 18

19 Utviklingsveiledere Utviklingsveilederne skal: tilby støtte og veiledning til skoleeiere og skoleledere hjelpe til med å analysere skolenes kompetanse og utviklingsbehov bidra til å utvikle skolene som lærende organisasjoner etablere gode arenaer for kompetanse- og erfaringsdeling på og mellom skoler bruke tilgjengelig støtte- og veiledningsmateriell organisere og tilrettelegge for skolenes bruk av ressurslærere delta på nasjonale og lokale samlinger for komp.utvikling ha god dialog med UH-institusjonene 19

20 Utviklingsveiledere, forts. Utviklingsveilederne bør ha: lignende kompetanse som veilederne i det nasjonale veilederkorpset erfaring som skoleleder/skoleeier evt. annen relevant erfaring med utviklingsarbeid god kunnskap om de nasjonale satsingsområdene god forståelse for hva grunnleggende ferdigheter er god læreplanforståelse god innsikt i ledelse av utviklingsprosesser i skolen. 20

21 Forventninger til skoleeierne Tar eierskap og leder utviklingsarbeidet på skolene i samarbeid med skoleledelsen og inkluderer ressurslærerne i planlegginga Tar ansvar for analyse av skolenes ståsted og utviklingsbehov Legger til rette for godt samarbeid og konstruktiv dialog med UH-sektoren Vurderer om kommunene ønsker å benytte seg av tilbudet fra utviklingsveilederne Stiller kommunens arbeid med ungdomstrinnet til disposisjon for forskning 21

22 Forventinger til skoleeierne, fort. Deltar sammen med skoleledere og utviklingsveiledere på Udir sin kompetanseutvikling Legger til rette for at ressurslærerne deltar på Udir sin kompetanseutvikling Gjør seg kjent med innholdet i dokumentene og ressursene som ligger på Fordeler midlene mellom skolene i kommunen Supplerer arbeidet med egne ressurser etter behov Rapporterer på innhold og bruk av midler til FM etter avslutning av hver pulje 22

23 Samarbeid i M&R Skoleeierne må sammen med FM bli enige om rekruttering av utviklingsveiledere med aktuell kompetanse lokalisering av utviklingsveilederne / hvilke kommuner som skal ha arbeidsgiveransvar hvordan stillingene fordeles på kommunene Tilknytningen bør ivareta nettverkssamarbeid med skoleeiere og skoleledere i regionen 23

24 Fordeling av utviklingsveiledere Mulige fordelinger av 3 hele stillinger i M&R: 1 ½ stilling for S. og N. Sunnmøre og 1 ½ stilling for Romsdal og Nordmøre? 1 stilling lokalisert til hver av byene Ålesund, Molde og Kristiansund? 6 halve stillinger fordelt med 1 i hver av de 4 regionene og de siste 2 halve stillingene fordelt med ½ stilling for Sunnmøre og ½ stilling for Romsdal/ Nordmøre? fordelt etter varierende behov? Andre forslag? Evt. kombinerte stillinger utviklingsveiledere/ressurslærere? 24

25 Samling for 1. pulje høsten 2013 Værnes 10. juni 2013 Samling for skoleeiere og skoleledere i M&R som skal delta i 1. pulje fra høsten 2013 Innhold: Forutsetninger for å lykkes med skolebasert kompetanseutvikling (ut fra erfaringer med pilotprosjektet) Hvilke rammevilkår har vist seg å være sentrale for gjennomføring av den skolebaserte kompetanseutviklinga? Hvilke forarbeid på skolene/i kommunene har vist seg å være viktig for arbeidet? Hvordan sikre fokus på mer praktisk, motiverende og variert undervisning? grunnleggende ferdigheter og klasseledelse i alle fag? 25