Kompetansutvikling i grunnskolen i Søndre Land kommune

Transkript

1 SØNDRE LAND KOMMUNE Grunnskolen Kompetansutvikling i grunnskolen i Søndre Land kommune Handlingsprogram - Kompetansetiltak Febr 2012 Kompetanseplan for grunnskolen Side 1

2 I Innledning Høy faglig og pedagogisk kompetanse blant lærere og skoleledere gir bedre læringsvilkår for elevene. Det er derfor viktig å legge til rette for at flere deltar på videreutdanning for å øke sin formelle kompetanse. Kunnskapsdepartementet, KS, Utdanningsforbundet, Skolenes Landsforbund, Skolelederforbundet og Nasjonalt råd for lærerutdanning har skrevet under på ny strategi: Kompetanse for kvalitet Strategi for etter- og videreutdanning. Formålet er å styrke elevenes læring og motivasjon i grunnopplæringen, ved å øke læreres og skolelederes kompetanse. Dette er sitat fra Kristin Halvorsen i brosjyren Studiekatalog for MÅL for Kompetanse for kvalitet er å: Øke antall lærere som har faglig og fagdidaktisk kompetanse opp til 60 studiepoeng. Øke lærernes kompetanse gjennom etterutdanning på prioriterte fag og områder Styrke skolelederes kompetanse gjennom det nasjonale rektorprogram. I forbindelse med den nye læreplanen, Kunnskapsløftet 06, ga myndighetene øremerket tilskudd til etter- og videreutdanning for lærere og rektorer. Søndre Land kommune fikk i en periode på 3 år ca. kr årlig. Når en da samarbeide i regionen om tiltak, fikk en mye igjen for pengene. Fra 2009 ble tilskuddet laget om. KS, departementet og lærerorganisasjonene ble enig om et spleiselag: Kommunen skulle dekke 40 % av vikarutgiftene, staten 40 % og læreren selv 20 %. For et videreutdanningstilbud på 30 studiepoeng, dekker staten vikarutgifter på kr Det samme gjorde kommunen og læreren selv 40 % av stillingsstørrelsen. Staten dekket i tillegg utgiftene for undervisningen med tilskudd til undervisningsinstitusjonene.. Kommunen syntes ikke dette var en god ordning da det ga kun tilbud til få lærere. Da kommunen har ca kr på budsjettet for kurs, ville en kunne gi tilbud til en eller få lærere. Fra 2012 ble fordelingen endret: Staten skal dekke 50 % av vikarutgiftene og kommunen og arbeidstakeren 25 % hver. Dette er en noe bedre ordning enn den som var tidligere. Det er over tid avsatt noe penger på fond som kan brukes til å finansiere kommunens andel. Det vil si at en kan gi tilbud om videreutdanning 30 studiepoeng til 3 4 lærere skoleåret 2012/2013. Samarbeidsprosjektet i SØVN om Økt læringsutbygge i alle fag dekkes av midler kommunene tidligere har mottatt fra staten så den enkelte kommune kun må dekke utgifter til vikar for de dagene samlingene er Kurset omtalt nærmere i kursoversikten. I stortingsmeldingen Kompetanse for utvikling strategi for kompetanseutvikling i grunnopplæringen , ble det krav om at rektor som tilsettes måtte gjennomgå ledelseskurset rektorskolen Det er et 30 studiepoengkurs. De fleste skolelederne i kommunen har gjennomført dette og resterende må gjennomføre det de nærmeste årene. Kompetanseplan for grunnskolen Side 2

3 Lederkompetanse All erfaring viser at lederen er avgjørende for utvikling av en god skole. Skal reformen lykkes, er en kompetent og utviklingsorientert skoleledelse nødvendig. Lederopplæring er derfor et prioritert satsingsområde. Den statlige strategiplanen legg stor vekt på skolen som lærende organisasjon. En lærende skole har personale med evne til å reflektere over - og forandre - egen praksis, slik at skolen til en hver tid blir betre i stand til å gi elevene en tilpasset opplæring. En slik prosess stiller særlige krav om et kompetent lederskap. Tre av rektorene i kommunen innehar 30 studiepoeng i ledelse/skoleledelse. Det skal tilsettes ny rektor på Vestsida Oppvekstsenter i mai. Dersom ikke denne har videreutdanning i ledelse, må denne eventuelt starte studie i løpet av Videreutdanning i fag for pedagogisk personale. Gjennom prosjektet Økt læringsutbytte i alle fag har noen lærere på alle skolene fått en grundig innføring i lesestrategier. Prosjektet avsluttes våren Som et resultat av denne kursrekken, har flere skoler startet opp med lesekurs med gode resultatet. Det er derfor viktig at hver skole får dyktige leseveiledere som kan føre arbeidet videre. De nasjonale prøvene viser at Søndre Land kommune har gode resultater i lesing sammenlignet med Oppland og Landet. Det er da et mål at leseferdigheten stabiliserer seg på dette nivå. De samme prøvene viser at resultatet i regning er mer variabel. Elever på ungdomstrinnet som sliter med faget, gir uttrykk for at de begynte å få problemer med faget på 4 5.trinn. Dette må tas på alvor ved å øke kompetansen i regning for lærere som underviser på mellomtrinnet. Dette vil bli prioritert i Generelt om finansieringen Kommunen felles dekker vikarutgifter knytter til videreutdanningskurset i regning. Det samme gjelder utgiftene til foreleser, event. overnatting og kost knyttet til ØLU (Økt læringsutbytte i alle fag). Utgifter til vikar og reise dekkes av den enkelte enhet. Kompetanseplan for grunnskolen Side 3

4 Finansiering av det enkelte tiltak Det er ca. kr på fond en ønsker å nytte til videreutdanning primært 30 studiepoeng i regning/matematikk (Alle skolene bør være representert) Det er avsettes kr for 2012 og tilsvarende beløp i Skolene dekker utgifter til vikar og skyss 2012 Tiltak 1 - Vurdering Kr Dekkes av kommunen felles Tiltak 2. ØLU (Økt læringsutbytte i alle fag) Tiltak 3 ØLU ledere Tiltak 4 Leseveilederkurs (5 personer) Tiltak 5 Rektorskolen Tiltak 6 Videreutdanning i matematikk 4 personer Tiltak 7 Vurdering Tiltak 8 Minoritetsspråklige Kr per stk. Vikar og skyss dekkes av den enkelte skole. Lønn til foreleser, mat og event. forelesing kommunen sentralt Overnatting, mat og foreleser dekkes av kommunen sentralt. Reise dekkes av den enkelte skole Studieavgiften dekkes av kommunen sentralt, resten av den enkelte skole Kommunen felles dekker utgifter til reise, opphold og bøker. Kommunen felles, staten kr Den enkelte underviser i 67,5 % stilling Dekkes av kommunen felles. Vikar og kjøring den enkelte skole Forutsetter at utgiftene dekkes av stipend fra staten slik at det ikke blir noen ekstra utgifter for kommunen VÅR Tiltak 1 - Vurdering Kr Dekkes av kommunen felles Tiltak 2. ØLU Vikar og skyss dekkes av den enkelte skole. Lønn til foreleser, mat og event. forelesing kommunen sentralt Tiltak 3 ØLU ledere Overnatting, mat og foreleser dekkes av kommunen sentralt. Reise dekkes av den enkelte skole Tiltak 5 Rektorskolen Kr Kommunen felles dekker utgifter til Tiltak 6 Videreutdanning i matematikk 4 personer Tiltak 8 Minoritetsspråklige reise, opphold og bøker. Kr Kommunen felles, staten kr Den enkelte underviser i 67,5 % stilling Forutsetter at utgiftene dekkes av stipend fra staten slik at det ikke blir noen ekstra utgifter for kommunen. Kompetanseplan for grunnskolen Side 4

5 Vurdering i lys av skoleutvikling Kompetanseplan for Søndre Land kommune Handlingsplan Vedlegg Tiltak Gjelder for Kommentarer Ansvar Tidsrom for gjennomføring Alle Planleggingsdag Interne Planleggingsdag lærere,ledere foredragsholdere og assistenter 2 Økt læringsutbytte i alle fag (ØLU) 18 lærere og ledere Fellesprosjekt i SØVN og går over 4 år. Er inne i det 3.året nå 3 Etterutdanning i ØLU Ledere Dette er opplegg som går på ledere i skole og PPT 4 Leseveilederkurs Lærere 5 Nettbasert kurs 5 Videreutdanning/etterutdanning for skoleledere Rektorskolen deltakere Skoleleder som ikke har lederutdanning 6 Videreutdanning i matematikk Lærere 3 stk. Kommunen pålegger skoleledere til å ta dette studiet innen rimelig. Etter å hatt fokus på lesing som grunnlag for å øke læringsutbytte, er tida nå kommet til SØVN v/ped.kons. Ø og V Toten SØVN v/ped.kons. Ø og V Toten Universitetet i Oslo Universitetet i Oslo. Rektorskolen Ikke avklart matematikken. 7. Etterutdanning i vurdering Lærere 2 stk Høgskolen på Lillehammer 8 Minoritetsspråklige lærere for utdanning som gir formell kompetanse for undervisning i skolen. Lærere 2 stk (?) NAFO (Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring) gir stipend for studie tatt av minoritetsspråklige lærere.er ikke kjent med når fristen er ute. 1,5+1,5 år Avsluttes våren samlinger per år 2-3 dager i året Høsten semestre oppstart høsten Høsten 2012 og våren 2013 Oppstart høsten 2011 og avsluttes våren Ikke avklart Høsten Kompetanseplan for grunnskolen Side 5