Kontaktmøte Morgedal 6. og 7.des Robert Lien Pettersen, GNISTprosjektleder

Transkript

1 Kontaktmøte Morgedal 6. og 7.des Robert Lien Pettersen, GNISTprosjektleder

2 Og ilden brenner fortsatt...

3

4 Agenda 1. GNIST 2. Stortingsmelding & Ungdomstrinnstrategien 3. GNIST-prosjektet i Telemark 4. Skolebasert kompetanseutvikling 5. Hvor går veien? 6. Viktige milepæler 7. Kartlegging ungdomstrinnene i Telemark

5 GNIST GNIST er en bred satsing for å styrke kvaliteten på lærerutdanningen og videreutvikle lærerprofesjonen. Partnerskapet jobber for å øke statusen til lærerne og rekruttere flere gode lærere for fremtiden GNIST-partnerskapet Forum for utdanning i Telemark

6

7

8

9 Mai 2012 April 2011 Prosjektlederstilling

10 Telemark -Stillingsutlysning Implementere Strategi for ungdomstrinn med fokus med Skolebasert kompetanseutvikling nettverksbygging og erfaringsdeling. Engasjementsstilling frem til Prosjektleder skal bistå fylkets skoleeiere med å utvikle og gjennomføre Kunnskapsdepartementets satsing Strategi for ungdomstrinnet 2012/ /17, knyttet til Melding til Stortinget ( ) Motivasjon, Mestring, Muligheter Ungdomstrinnet. Prosjektleder skal understøtte skoleeiers arbeid med satsingsområdene i Strategi for ungdomstrinnet 2012/ /17. En viktig oppgave er å opprette dialog med skoleeiere, enkeltvis og regionsvis, om på hvilke områder utvikling bør skje. Konkrete arbeidsoppgaver: - Kommunisere målsettingene med de nasjonale satsingsområdene i fylket/regionene/kommunene/skolene - Bidra til tilrettelegging og koordinering av implementeringsarbeidet i fylket - Legge til rette for og være pådriver i regionalt samarbeid om tilbud og aktiviteter, med utgangspunkt i eksisterende samarbeidsstrukturer - Ha god dialog med regionale universitet- og høgskoleinstitusjoner i utformingen og gjennomføringen av tiltak - Bidra til spredning av støttemateriell, og innhente erfaringer med bruken av materiellet i tilknytning til kompetanseutviklingstiltakene - Administrative oppgaver knyttet til planlegging, gjennomføring og rapportering Stillingen krever at man utformer planer tilpasset fylkets situasjon, og følger opp det regionale partnerskapetsinitiativ og kreativitet på relevante områder. Dette gjelder både samarbeidet knyttet til strategien for ungdomstrinnet og i annen GNISTsammenheng. Som regional GNIST-prosjektleder inngår man i et nasjonalt nettverk, med møter drevet av partnerskapet nasjonalt, for erfaringsutvekslinger og dialog.

11

12 Robert Lien Pettersen - 44 år - Gift, 3 barn - Lærer - Journalist - Opplæringsansvarlig - Barnetalsperson - Informasjonsansvarlig - Leder av kompetansesenter - Prosjektleder - Liverpool-fan

13

14 Kartlegging av ungdomsskolene Implementering av strategi Fokus; skolebasert kompetanseutvikling Etablere eller stimulere lærende nettverk for alle ungdomstrinnene i Telemark Forandret praksis for lærere; variert undervisning, mer motiverte elever Organisasjonsendring i forhold til skolen som arena for kompetanseheving

15 Skolebasert kompetanseutvikling Innebærer at skolen, med ledelsen og alle ansatte, deltar i en utviklingsprosess påegen arbeidsplass. Hensikten er åutvikle skolens samlede kunnskap, holdninger og ferdigheter når det gjelder læring, undervisning og samarbeid. Klasseledelse, regning, skriving og lesing

16 Skolebasert kompetanseutvikling Forutsetter: En systematisk utvikling påorganisasjons-og individnivåover tid. Både skoleeiere, skoleledelsen og personalet ved den enkelte skole må være involvert i et forpliktende samarbeid. at kompetanseutviklingen er forankret i skoleeierens planer og målsettinger for skoleutviklingen i egen kommune. Dette må inngå som et sentralt element i skoleeierens styring, dialog og støttende tiltak rettet mot skolene.

17

18 Peter Senge: Hvem er den viktigste personen for et skip? Kapteinen? Navigatøren? Kokken? Rormannen? Senges svar: Konstruktøren

19

20 Skolebasert kompetanseutvikling 1. Det er planer for kompetanseheving for UH-institusjoner innenfor skolebasert kompetanseutvikling. 2. Det er tenkt stimuleringsmidler fra staten til UH-institusjonene som deltar som tilbydere i strategien. Mars Rammeverket legger til grunn gratis deltakelse fra HiT i minst tre semestre per skole. 4. Skoleeierne og skolene som deltar i strategien kan regne med stimuleringsmidler fra staten 5. Ny Giv og GNIST 6. Udir planlegger kompetanseutvikling for skoleeiere og skoleledere 7. Statlige innsatsområder vil være rettet inn mot ungdomstrinnsstrategien. Blant annet vil midlene til etterutdanning i strategien Kompetanse for kvalitet rettes mot satsningen på ungdomstrinnet.

21

22 Organisering GNIST partnerskap nasjonalt Oppdragsgiver og prosjekteier Forum for utdanning Telemark Styringsgruppe Inger Lysa, Porsgrunn kommune, Ann-Kariin Iversen, KS, Arild Hovland, HiT, Harald Johansen, Utdanningsforbundet, Solrun Nistad Fleischer, FM Prosjektansvarlig Inger Lysa Leverandør HiT Prosjektleder Robert Lien Pettersen Vest-Telemark Midt- og Øst-Telemark Skien Porsgrunn Bamble, Kragerø, Drangedal & Siljan

23 Den enkelte elev!! Okt: Skolebasert kompetanseutvikling Sep: Kompetanseutviklingsprogram Aug: Kick Off April: Første pulje valgt ut Mars: Kartlegging UH-sektor Jan: Kartlegging skoler Nov: Prosjektplan

24 Den enkelte elev!! Okt: Skolebasert kompetanseutvikling Sep: Kompetanseutviklingsprogram Aug: Kick Off April: Første pulje valgt ut Mars: Kartlegging UH-sektor Jan: Kartlegging skoler Nov: Prosjektplan

25 Kartlegging ungdomstr. i Telemark Innrettingen av kartleggingen må skje i samråd med skoleeierne i fylket. Tanken er at denne kartleggingen må skje på fylkenes egne premisser, på prosjektledernes initiativ og i forståelse med de regionale GNISTpartnerskapene og skoleeierne.

26 Hvorfor? Forankre, reflektere, bevisstgjøre, HiT, prioritere Hvem? Hva? Når? Kommunalsjef/skolesjef, rektor, ped. plangruppe, lærere, hele personalet, tilitsvalgt? Kompetansen på lesing, skriving, regning og klasseledelse Innen utgangen av januar Hvordan? Kartleggingen Forslag til skjema med veiledning sendes ut

27 Navn på kommune: Navn på skole: Antall paralleller og totalt antall elever på skolen: Antall lærere: Navn på rektor: Antall i ledelse: Ungdomstrinn i utvikling. Motivasjon- Mestring- Muligheter Grovkartlegging av kompetansebehov ved ungdomsskolene i Telemark for bruk i utrulling av Skolebasert kompetanseutvikling E-post adresse til rektor: Tlf: Hvilket hovedsatsingsområde ønsker din skole? Begrunn gjerne svaret. Lesing Skriving Regning Klasseledelse I tillegg til ett hovedsatsingsområde kan din skole velge mellom en eller flere tilleggstema som også legges inn i hovedsatsingsområdet. Ungdomstrinn i utvikling. Motivasjon- Mestring- Muligheter Skoleeier vil prioritere rekkefølgen mellom skoler i egen kommune som ønsker å delta i satsingen. Skoleeierne i Telemark skal sammen med samarbeidspartnere i GNIST- partnerskapet, prioritere rekkefølgen mellom skoler og kommuner som ønsker å delta i satsingen i Telemark. Utdanningsdirektoratet skal prioritere rekkefølgen mellom kommuner/fylker som ønsker å delta i hele Norge. For bruk av skoleeier: er prioritert som skole nummer i - kommune (navn på skole) (nr) ( navn på egen kommune) Innen hovedsatsingsområde: Tilleggstema: Tidspunkt for oppstart: Kommentarer: Lesing Skriving Regning Klasseledelse Når ville det passe best inn i skolens egne planer for utvikling å begynne arbeidet med skolebaserte kompetanseutvikling knyttet til ungdomstrinnssatsingen? Kompetansehevingen vil strekke seg over et minimum av tre semestre. Representanter høgskolesektoren vil komme til den enkelte skole og støtte utviklingsarbeidet. Skolebasert kompetanseheving i fag innebærer også organisasjonsutvikling for hele skolen. Rektor vil ha ansvar for å lede prosessen med støtte fra skoleeier og høgskolesektoren. Ønsket oppstartsemester og årstall Dato: Skolefaglig ansvarlig For bruk av GNIST partnerskapet i Telemark i -kommune (navn på skole) Sted og dato: Rektors signatur Drøftet med tillitsvalgt. Atv signatur Er prioritert til oppstart (semester og år) Kommentarer:

28 Takk for meg Ta kontakt: Telefon: