ÅRSPLAN. Laksevåg kirkes barnehage 2013/2014

Transkript

1 ÅRSPLAN Laksevåg kirkes barnehage 2013/2014

2 Fra 2013 skilte BKF ut forvaltningsområdet i organisasjonen til en egen enhet. Forvaltningsområde har i den forbindelse fått nytt navn og ny logo. Akasia er en omformulering av ordet akasie som stammer fra akasietreet. Et tre og treverk er noe våre «grønne medarbeidere» og våre håndverkere har et godt forhold til. Også i barnehagene våre er dette et symbol som passer godt inn det handler om å gi barna et godt rotfeste i de kristne verdier, samtidig som vi gir dem mot til å utfolde seg og strekke seg lenger. Logoen inneholder enda mer symbolikk. Den grønne streken representerer fortid, nåtid og fremtid. Det er en sentral oppgave for alle deler av Akasia å ta vare på arven fra tidligere generasjoner, tilføre arven verdier fra vår tid og videreføre denne arven til kommende generasjoner. Samspillmetoden Dialog Kvalitet i barnehagene er først og fremst avhengig av de menneskelige ressursene, det vil si barna, foresatte og barnehagens personale. Akasia sin barnehageseksjon har derfor valgt samspillmetoden Dialog som et sentralt pedagogisk arbeidsredskap for sine barnehager. Samspillsmetoden dialog tar utgangspunkt i 7 prinsipper for å utvikle bedre samspill: 1. Vis at du bryr deg 2. Juster deg til barnet 3. Snakk hyggelig om det barnet gjør eller er opptatt av 4. Gi ros og anerkjennelse 5. Felles fokus 6. Gi mening til barnas opplevelser 7. Sett positive grenser Arbeidet med metoden bevisstgjør oss på våre holdninger og daglige kommunikasjon i alle våre relasjoner i barnehagen. I år følger hele personalet et vedlikeholdsprogram i Dialog - slik sikrer vi faglig utvikling gjennom kontinuerlig bevissthet. 2

3 Innhold Forord 4 Omsorg 4 Danning 5 Lek 5 Læring 6 Barns medvirkning 6 Inkluderende fellesskap 7 Fagområdene 7 Arbeid med fagområdene knyttet til årets tema 10 Lerkeskogen 10 Froskedammen 12 Plan for overgang barnehage skole 14 Vår kristne profil 14 Samarbeid barnehage hjem 14 Vurderingsarbeid 15 Se for deg et barn som går og bærer på en skattekiste. Denne kisten inneholder barnets evner og forutsetninger for å lykkes her i verden. Vår viktigste oppgave i barnehagen er å finne nøklene til kista og hjelpe barnet å låse opp de ulike rommene, slik at det kan få tatt alle sine evner i bruk. Vår oppgave er ikke å fylle kista, men å åpne den og være åpen for det vi måtte finne der! (Pape) 3

4 Forord Kjære ansatte, eier, barn og foresatte i Laksevåg Kirkes barnehage. Vi ønsker dere velkommen til å lese om hva vi vektlegger dette barnehageåret. Årsplanen bygger på Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager, barnehagens vedtekter, langtidsplan og visjon, verdier og mål for BKF barnehager. Årsplanen har flere funksjoner: gi informasjon om det pedagogiske arbeidet i barnehagen til eier, politikere, kommunen, barnehagen sine samarbeidspartnere og andre interesserte. være et arbeidsredskap for barnehagepersonalet være utgangspunkt for foreldrene til å påvirke innholdet i barnehagen være grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen Akasia velger å benytte seg av eiers mulighet til å fastsette særlige bestemmelser for livssynsformål. Følgende blir lagt til grunn for arbeidet i alle barnehager tilknyttet Akasia: «Barnehagen bidrar til å gi barn kunnskap om, erfaring med og opplevelse av kristen tro og tradisjon.» Vi legger stor vekt på at tiden i Laksevåg kirkes barnehage blir en fin tid for barna, som gir gode minner som vekker humor og glede. Omsorg Med omsorg mener vi de nære situasjonene som oppstår mellom barn og voksne, og mellom barna i barnehagehverdagen. Rammeplanen påpeker at det å gi og ta imot omsorg er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse og et viktig bidrag i et livslangt læringsperspektiv. Mål: Hvert enkelt barn og ansatte opplever å bli sett og verdsatt for den de er. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Oppnevne en primærkontakt for hvert barn dette gir grunnlag for en god og trygg tilknytningsprosess i barnehagen for barn og foreldre Fokusere på det å være venner Legge vekt på å være rause med hverandre og unne andre noe Hjelpe hverandre Ha samtaler om hvordan vi møter hverandre Forsterke positiv adferd hos barna, for eksempel når de hjelper et annet barn, lar andre få bli med i leken, trøster et annet barn som er lei seg, deler med andre osv. Fokusere på voksne som gode rollemodeller, vi voksne er bevisst vår egen omsorgsevne, og vet hvordan vi kan fremme omsorg i barnegruppen 4

5 Vi har omsorg som tema på personalmøtene. Klargjør hva som forventes av oss ansatte som omsorgsgivere via teori og praksisfortellinger. Danning Danning handler om å få et aktivt og bevisst forhold til omgivelsene og klare å reflektere over det en gjør i samspill med andre. Danning er en kontinuerlig prosess som i barnehagen henger tett sammen med omsorg, lek og læring. Mål: Barna får mulighet til å reflektere over egne handlinger og væremåter ovenfor andre barn og voksne. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Barna får mulighet til å sette ord på egne følelser og reaksjoner Barna får ta egne valg selvhevdelse Barna opplever fellesskap med andre Vi bruker dialog for å fremme barnas egne løsningsforslag Samspillmetoden Dialog gjøres kjent for alle ansatte, og barnehagen jobber etter metodens 7 prinsipper. Barna får mulighet til å reflektere hva hvis, tenk om? Barna får mulighet til samtaler om regler hva er rett og hva er galt? Hvorfor er det rett/galt, eller hvorfor ikke? Personalet jobber for en utvidet og felles forståelse av begrepet danning Vi jobber med å utvide vår voksnes kunnskap om danning på personalmøtene. Lek Gjennom leken lærer barnet å kjenne seg selv og omverdenen. Lek er med på å fremme barnas utvikling på det språklige, intellektuelle, sosiale og emosjonelle området og den påvirker barnets identitet og selvfølelse. Mål: Barnet opplever at de har mulighet for læring, undring og utforsking gjennom lek. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Lek er hovedtema på en av de første planleggingsdagene høsten 2013, persoanlet leser teori om lek og vi setter fokus på frilek og organisert lek. Vi jobber for at personalet har gode kunnskaper om hvordan vi kan støtte barns lek, og hvorfor det er viktig for barna å leke. Veilede barn som har vansker med å få innpass i lek med å knekke nødvendige lekekoder Fortelle historier og eventyr, skape inspirasjon for rollelek. Fokusområde for stor avdeling er eventyr og drama. Vi bygger på dette og tilfører leken noe nytt; rekvisitter, materialer og utstyr. Vi har lek som fokus i barnegruppen 5

6 Personalet er delaktige i leken, og gir barna opplevelser som skaper lekelyst. Vi sikrer at barna opplever vennskap i barnehagen Læring Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært sammenvevd med lek, danning og omsorg. Barn lærer gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. Mål: Barna får lære gjennom sanseinntrykk, opplevelser, og egne erfaringer, og møte voksne som lytter til dem. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi legger til rette for voksenstyrte læringsaktiviteter der aktiviteter og innhold har utgangspunkt både i årsplan og rammeplan. Dette året er det aktiviteter særlig knyttet til språk, eventyr og drama samt sosial kompetanse. Vi tilrettelegger for aktiviteter der barnas utforskning, initiativ og nysgjerrighet er styrende for innhold og retning. Vi gjennomfører faste turdager Barna tar del i hverdagsaktiviteter - hjelper til. Vi viser interesse og gir omsorg og anerkjennelse for det barna er opptatt av Vi lytter aktivt og undrer oss med barna Barns medvirkning «Medvirkning i barnehagen handler om å gi barna mulighet til å påvirke sin egen hverdag og barnehagens fellesliv. Det enkelte barn må ha innflytelse både på det som skal skje og hvordan dette skal gjøres.» Medvirkning er noe vi gjør sammen, der alle bidrar, deltar og er med på å skape. Det vil variere hvordan barna uttrykker sine meninger og ønsker. Vi er opptatt av at barna aktivt får anledning til å påvirke sin hverdag, og dette krever at vi voksne er lydhøre. Mål: Barna får mulighet til medvirkning Våre tiltak for å oppnå dette i år: Barna blir sett og forstått i alle situasjoner. Vi bruker samspillmetoden Dialog. Vi har samtaler med barna om ønsker, og refleksjon over gjeldende praksis. Innspill barna kommer med blir tatt på alvor. Tid til gode samtaler med barna blir prioritert, både enkeltvis og i gruppe. 6

7 Eventuelle regler diskuteres med barna. Leker og materiell er tilgjengelig i et oversiktlig miljø Vi jobber med barns medvirkning på personalmøter Inkluderende fellesskap Inkludering er et demokratisk prinsipp, og verdier som likestilling, ikkediskriminering og like muligheter ligger til grunn for et slikt syn. Det er lett at kulturelle sannheter påvirker hva som blir sett på som normalt og hva som da blir avviket. Dette jobber vi med å nyansere hos oss, og vi fokuserer på at alle blir tatt individuelt hensyn til og forskjellighet verdsettes. Mål: Hvert enkelt barn blir sett og anerkjent hver eneste dag Våre tiltak for å oppnå dette i år: Se hvert enkelt barn som unikt og gi dem det beste tilbudet innenfor barnehagens rammer. Legge til rette for at barna opplever at det er bra at vi er forskjellige. Vi gir gutter og jenter samme mulighet og valg i hverdagen. Vi gir barna mulighet til å få varierte samspillserfaringer. Vektlegge humor og glede. Vi fokuserer på empati det å leve seg inn i andres situasjon og vise medfølelse og respekt. Jobber med samspillmetoden Dialog. Setter av tid til samtale og refleksjon på personalmøter og planleggingsdager for å bygge gode holdninger hos oss voksne Anerkjenner barn og voksne for den de er og gir adekvat ros. Legger planer som inkluderer alle på en god måte. Vi gir barna kjennskap til ulike språk og kulturer som er representert i barnegruppen Vi vektlegger et godt samarbeid med foreldre og barn. Fagområdene Kommunikasjon, språk og tekst Barn lærer å forstå seg selv og omverden ved hjelp av språket. Det er avgjørende for barna sin videre utvikling både intellektuelt, sosialt og emosjonelt. Språk og kommunikasjon er og viktig for lek og samspill med andre barn og voksne. Mål: Barna får erfaring med et godt språklig miljø Hvordan: Barna møter kompetente voksne Barna har gode rammer for språk og utvikling Vi legger til rette for utvikling av språklig bevissthet Vi legger vekt på ekstra oppfølging til barn som har behov for det Voksne er gode språklige modeller 7

8 Kompetanseheving for personalet med tanke på språkutvikling og språkstimulering Gjennomføring av språkgrupper og språkleker på avdelingene Barna blir lest for og dermed kjent med eventyr og fortellinger Kropp bevegelse og helse Mål: Barna utvikler positive holdninger til egen kropp, bevegelse og helse. Hvordan: De eldste går tur på byens fjell og Lerkeskogen har faste turdager. Morgengymnastikk på Lerkeskogen hver morgen med balansetrening, koordinering, kasteteknikk, hinking, kroppsbevissthet og lett massasje. Balanseleker, hoppeleker og dans på Froskedammen. Fokus på kosthold, hygiene - tilbud om tannpuss Grønnsaker til hovedmåltid Kunst, Kultur og Kreativitet Mål: Barna utvikler skapende fantasi, kreativ tenkning og handling. Hvordan: Vi legger til rette for kulturopplevelser, museumsbesøk, teater og fortellerstunder Gjennomfører ulike formingsaktiviteter Vi legger til rette for rollelek Vi jobber med sansestimulering Vi har fantasisamtaler Natur, Miljø og Teknikk Mål: Barna får gode opplevelser ute i naturen og mulighet til å lære om hvordan vi kan ta vare på miljøet, naturen, dyr og planteliv. Barna får også lære om nytteverdi i planter og vekster. Hvordan: Turer i skog og mark, og i nærmiljøet der vi følger utviklingen på et tre eller andre vekster som endrer seg ved årstidene Lage mat av blader og vekster (f. eks Skvallerkål suppe, løvetann salat, neslesuppe og lignende.) Etikk, Religion og Filosofi Religion og livssyn legger grunnlaget for etiske normer. Vi har fokus på kristne grunnverdier og har blant annet et godt samarbeid med Laksevåg kirke og organisten der. Barnehagen legger vekt på å vise respekt for det mangfoldet som 8

9 er representert i barnegruppen og ta nødvendige hensyn til barnas forutsetninger og det enkelte hjems kulturelle og religiøse tilknytning. Mål: Barna får kjennskap til de kristne grunnverdiene med fokus på nestekjærlighet og respekt for alt som lever. Hvordan: Samling med kristent tema en gang i uken med fortellinger fra bibelen Kristne sanger Sangsamling med organist hver onsdag Samling i kirken første onsdag i hver måned Deltakelse med sangkor (frivillig) på høsttakkefest og til jul Planlagte og spontane samtaler der vi undrer oss over ulike tema som hvem har skapt? Hvorfor det? Hvordan fungere det? Hva er kjærlighet? Hvem er gud? Nærmiljø og Samfunn Mål: Barna får mulighet til å bli kjent med nærmiljøet og deler av samfunnet ved å benytte oss av det Bergen by har å tilby av natur, historiske minnesmerker og byens historie. Hvordan: Vi tar turer i nærområdet Vi besøker kulturminner Vi drar på museumsbesøk Vi ser og leser i bøker Middelalderprosjekt med 5 åringene hver vår Barnesamtaler Antall, Rom og Form Mål: Gjennom lek og aktiviteter får barna utforske og leke med tall, mengde, størrelser, målebegreper og former. Hvordan: Vi benytter eventyr, rim og regler, tellesanger, spill og bøker Barna deltar i matlaging Fokus på tema i samlingsstunder Vi lager tall og former med kroppene våre Vi leker med begrepene «over, under, større, mindre» og lignende. Vi har leker der barna grupperer seg etter oppgitte tallverdier m.m. 9

10 Arbeid med fagområdene i forbindelse med årets tema Lerkeskogen eventyr og drama Froskedammen sosial kompetanse Lerkeskogen Vi på Lerkeskogen velger for dette barnehageåret å jobbe med eventyr og drama. Dette er et tema som gir oss gode muligheter for å inkludere alle de 7 fagområdene i aktivitetene vi gjennomfører. Vi legger til rette for at barnehagehverdagen og vårt valg av tema gir rom for barns medvirkning, danning, lek, omsorg, læring og et inkluderende felleskap. Lek er viktig for oss i Laksevåg kirkes barnehage, videre har vi språk som satsningsområde i vår langtidsplan. Gjennom arbeid med eventyr og drama fokuserer vi på å gi inspirasjon til barns egen kreative lek samt å stimulere til språklig aktivitet. Fra januar til mai jobber førskolebarna med et eget prosjekt Middelalderspillet. Dette er et dramapedagogisk opplegg fra middelalderens Bergen. Opplegget er basert på hendelser som fant sted i Bergen i Barn og voksne går i roller og er i tiden da dette skjedde. Vi gjør oss kjent med dagliglivet, hus, hjem, steder, mat, klesdrakter og utstyr fra middelalderen. Vi lærer også sanger og danser fra denne tiden. Måned Tema Fagområde Aktivitet August Bli kjent med hverandre. Nye barn og barn som allerede går i barnehagen, foreldre og personalet. Fokus på å skape gode lekerelasjoner. Lese bøker. Bli kjent med barnehagens fysiske rom. Kommunikasjon, språk og tekst. Lese bøker, sanglek Legge til rette for gode samspills og leke aktiviteter. Lage bilder og navnsette barnas hyller og skuffer sammen med barna. September - november Bli kjent med ulike eventyr. Enkel dramatisering Kommunikasjon, språk og tekst. Kropp, bevegelse og helse. Kunst, kultur og kreativitet. Etikk, religion og filosofi Lese eventyr, tegne eventyr. Introdusere og gjøre tilgjengelig rekvisita. Sang og bevegelsesleker. Språkleker. Teaterbesøk. Verdisamling. 10

11 Desember Juleforberedelser Kunst, kultur og kreativitet. Nærmiljø og samfunn. Etikk, religion og filosofi. Lage julegaver, julepynt. Besøke kirken. Julesanger. Lage julekaker. Besøke byen. Se julefilm. Verdisamling. Bruk av flanellograf, eventyrposer Januar - mai Middelalderspillet Eventyr Karneval Samenes dag Naturen våkner Påske 17.mai Mengdelære og størrelser Byfjellene Vi jobber med alle 7 fagområder våren 2014 Dramatisering av middelsalderspillet. Dramatisering av utvalgte eventyr. Sang og sangleker, dans. Fortelling, lek med utkledningsutstyr. Bruk av flanellograf, eventyrposer. Museumsbesøk. Språk og matematikk-leker, telle og tellesanger. Språkgrupper. Påskebudskap. Verdisamling. Se på insekter, farger og liv i naturen. Tegne og maleaktiviteter. Turer i nærmiljø og turer på byfjellene. Juni Sommerfest Middelalderspillet Byfjellene Kunst, kultur og kreativitet. Språk, tekst og kommunikasjon. Nærmiljø og samfunn. Natur, miljø og teknikk. Eventyrstunder. Fremføring av middelalderspillet på sommerfest. Turer i nærmiljøet og på byfjellene. 11

12 Froskedammen Dette barnehageåret jobber vi på Froskedammen med sosial kompetanse. Vårt mål for arbeidet er å skape et trygt og omsorgsfullt miljø, der vi legger vekt på å gi barna varierte opplevelser og god tid til lek ute og inne. Våre tiltak for å jobbe med sosial kompetanse dette året er: - Vi støtter barna i utvikling av sosial ferdigheter - Vi hjelper barna inn i leken og oppmuntrer barna til å inkludere andre - Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i leken - Vi legger til rette for at barna kan utvikle vennskap - Vi hjelper barna til å finne konstruktive løsninger i konflikter Dette barnehageåret jobber vi spesielt med to prosjekter. Begge prosjektene gir oss rikelig med muligheter til å inkludere de 7 fagområdene, samt at vi får jobbe med de til tiltak vi har satt opp for vårt arbeid med omsorg, lek, læring, barns medvirkning og et inkluderende felleskap. Prosjekt 1 Jo mer vi er sammen Varighet august desember Målet med prosjektet er at alle blir godt kjent med hverandre. Dette arbeidet inkluderer fire forskjellige perspektiver: - nye barn - barn som allerede har gått et år - foreldre - personalet Personalet sin oppgave i dette prosjektet er blant annet å være tilstede for og interessert i hvert enkelt barn, dets familie, fellesskapet og nye relasjoner. Det viktigste redskapet personalet har er tilstedeværelsen med barna, kontakten med foreldrene og evnen til observasjon. Kunnskapen personalet får resulterer i at dagsrytme og aktiviteter tilpasses barnegruppen. Vi har særlig oppmerksom rettet mot: - hvilke sanger, rim og regler som fenger barna - hvordan bruker barna kroppen sin i lek og utforskning - hvordan kommuniserer barna med hverandre - hvordan kommer barnas følelser til uttrykk - hva liker det enkelte barn å leke med I denne perioden gir vi barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Videre gir vi barna rikelig anledning til å bevege seg - det er viktig å gi rom for tumleleken. Dette gir barna mulighet for å lære å beherske og kontrollere kroppen sin. Vi bruker musikk, sang og bevegelse for at barna aktivt får utrykke seg, samt får erfaringer med språk og kultur gjennom musikk. 12

13 Natur og friluftsliv er en viktig del av barnehagehverdagen. Naturen byr på mange muligheter med tanke på utforsking. Den gir også rom til å ferdes fritt, og bara får bruke kroppen aktivt. Hvert barns liv i barnehagen dokumenteres gjennom tekst og bilde. Avdelingen gjenspeiler de barna som går der, og barna får mulighet til å bli kjent med seg selv i barnehagesammenheng og kjent med de andre barna på avdelingen. Prosjekt 2 Å følge barns spor Varighet fra januar juni Vi tar utgangspunkt i det som opptar barna. - Hva tenker de på? - Hva viser de nysgjerrighet for? - Hva leker de med? - Hvilke læringsstrategier bruker de? Barnehagen gir rom for undring. Vi jobber for at barna får mulighet til å beholde og utvikle sin evne til nysgjerrighet og kreativitet. På Froskedammen forplikter vi oss til å følge barns spor ute i det fysiske rom. Det er barnas spor som blir utgangspunkt for aktivitetene i denne perioden og vi ser for oss at det kan bli mange spennende tema. Vi voksne er medforskende og aktive voksne. Vi griper fast i det barnet er opptatt av og legger forholdene til rette for at de kan jobbe videre med dette. Er det vann, snø, insekter, fugler, blader, lastebiler eller andre ting, så tar vi oss tid til å fordype oss i det. Vi studerer omgivelsene på barnas premisser. Vi ser for oss at vi kommer innom de aller fleste fagområdene i denne perioden. Samspillmetoden Dialog er et viktig arbeidsredskap når vi leter etter barns spor. 13

14 Gjennom vinteren og våren får barns spor sette sine preg på avdelingen. Vi dokumenterer arbeidet gjennom bilder, utstillinger, månedsbrev og praksisfortellinger. Plan for overgang Barnehage Skole Barnehagen følger Bergen Kommune sine retningslinjer for overføring av informasjon mellom barnehage og skole. Barnehagen har egen førskolegruppe (5 års klubben) der vi jobber med tall, mengde, pluss og minus, klokken, bokstavlyder, å sitte stille, vente på tur, ta kollektive beskjeder, ta selvstendige valg, blyantgrep og det å konsentrere seg over tid. Barnehagen overfører informasjon om barnet til skolen, etter samtykke fra foreldre Om våren møter styrer/pedagog skolene og får informasjon om hva skolene gjør for å legge tilrette for en god skolestart fra barna Dersom foreldrene ønsker det, eller barnet er meldt å ha behov for spesiell tilrettelegging, kan barnehage og skole ha et eget overføringsmøte sammen med foreldrene. Foreldre styrer hvilken informasjon skolen skal ha. Barna får komme på besøk på skolen og har oftest førskole-dager Skolene kommer på besøk til barnehagen for å hilse på førskolebarna. Vår kristne profil Vi har jevnlig verdisamlinger med et kristent tema. Sangsamlingene foregår i kirken ca 1. gang i måneden. Eksempler på sanger: - Vi tar hverandres hender - Kjære Gud, jeg har det godt - Jeg folder mine hender små - Min båt er så liten - Fint at jeg traff deg en sang om vennskap Vi legger til rette for at den kristne kulturarven kommer til uttrykk blant annet gjennom høytidsmarkeringer. Vi markerer også andre religiøse, livsynsmessige og kulturelle tradisjoner som er representert i barnehagen. Samarbeid barnehage hjem Foreldre er barnehagens viktigste samarbeidspartner. Mål: Laksevåg Kirkes barnehage har et samarbeid med foresatte som er preget av gjensidig respekt, åpenhet, tillit og forståelse. 14

15 Barnehagen er imøtekommende, hjelper og veileder foreldre ved ønske og behov. Vi jobber med samarbeid barnehage hjem ved å: være imøtekommende, hjelpe og veilede foreldre etter ønske ha daglige samtaler ved levering og henting i barnehagen gjennomføre foreldresamtaler, initiert av begge parter etter behov gjennomføre foreldremøter gjennomføre brukerundersøkelse ha møter i foreldrerådet ha møter i samarbeidsutvalget Vurderingsarbeid For barnehageåret 2013/14 har vi følgende som vurderingsområde: Hvordan bedre foreldresamarbeidet gjennom informasjon og medvirkning? Dette vil vi vurdere ut i fra følgende 3 påstander som foreldre/foresatte får mulighet til å svare på: Vi blir tatt godt i mot når vi leverer og henter barnet. Jeg får god informasjon om hva barnet gjør i barnehagen. Jeg får god informasjon om hvordan barnet har det. Metode for vurdering: Samtaler og spørreskjema til foreldre. Deltakere i vurdering: Foreldre/foresatte og personalet Ansvarlig for gjennomføring: Enhetsleder og pedagogiske ledere 15

16 Det er kanskje mulig å lære uten å leke, men det er ikke mulig å leke uten å lære! (Pape) 16