Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage

Transkript

1 Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage

2 Innhold Kanvas pedagogiske plattform... 3 Kanvas formål... 3 Små barn store muligheter!... 3 Menneskesyn... 3 Læringssyn... 4 Kanvas kvalitetsnormer... 4 Kanvas` pedagogiske plattform slik gjør vi det i vår barnehage Vår visjon: «En god hverdag for små og store» Vårt mål: Barna skal utvikle en positiv selvoppfattelse og en sosial identitet (Danning)... 7 Våre fokusområder:... 7 Danning... 8 Medvirkning Fokusområde: lek, læring og sosial kompetanse Fokusområde: pedagogisk dokumentasjon og IKT Fokusområde: Tekst, kultur og formidling Tilvenning Førskolegruppa

3 Kanvas pedagogiske plattform Vår pedagogiske plattform, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. Den pedagogiske plattformen er utarbeidet av ansatte i Kanvas og viser hva vi legger vekt på i det pedagogiske arbeidet. Den pedagogiske plattformen i Kanvas består av vårt menneskeog læringssyn og våre kvalitetsnormer. Kanvas formål Kanvas skal på ideelt grunnlag etablere og drive barnehager i Norge, samt være en pådriver for å bedre barns oppvekstsvilkår og foreldrenes hverdag. Gjennom intern og ekstern kompetanseutvikling skal Kanvas bidra til å øke kvaliteten og statusen i barnehagesektoren. På bakgrunn av vår samlede kompetanse skal Kanvas opptre som rådgivende instans for foreldre, kommuner, bedrifter og private barnehager. Kanvas skal bidra til nytenking og utvikling når det gjelder etablering og drift av barnehager. Små barn store muligheter! Vi lærer fra vi er født - og vi lærer mest de første seks årene av livet. Det gjør barnehagen til samfunnets viktigste sosialiseringsarena. Denne erkjennelsen legger listen for Kanvas ambisjoner. Skal barnehagen fungere som en meningsfull arena der barn skal utvikle ferdigheter, kunnskap og holdninger som er nødvendige for livslang læring, må det pedagogiske opplegget holde høy kvalitet. Menneskesyn Barn og voksne er likeverdige. Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. 3

4 Læringssyn Kanvas læringssyn er et sosiokulturelt læringssyn som bygger på at læring skjer gjennom bruk av språk og deltakelse i sosial praksis. Voksne kan ikke overføre sin kunnskap direkte til barn, barn må selv bygge opp sin forståelse ved å være medvirkende og deltagende i egen læringsprosess. I Kanvas skal vi tilby barn inntrykk, opplevelser og begreper som støtter læringsprosessen. Mål for arbeidet i barnehagen rettes mot prosesser som fremmer barns læring. Lek er barns viktigste aktivitet. Lekende læring er grunnlag for utforskning og bearbeidelse av inntrykk. Lek og vennskap er grunnlag for barns utvikling av sosial kompetanse og et godt utviklet språk. Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter. Omsorg handler om relasjoner mellom voksne og barn, og barn seg imellom. Danning kjennetegnes ved en pedagogisk praksis og en pedagogisk forståelse som utvikles gjennom handling, opplevelse, observasjon og refleksjon. Barnehagen som læringsarena kjennetegnes ved lyttende, omsorgsfulle og selvreflekterende voksne, og ved et fysisk miljø som fremmer utvikling. Kanvas kvalitetsnormer I Kanvas kommuniserer vi åpent, konstruktivt og effektivt Vi tar alle henvendelser på alvor og gir raske tilbakemeldinger. Vi har informasjonsrutiner som er hensiktsmessige. I Kanvas får barna mulighet til fordypning og konsentrasjon Vi tilrettelegger for barns rett til å medvirke og gi uttrykk for sitt syn på det som skjer i barnehagen. Vi tilrettelegger for at barn får tid og rom til å fullføre den aktiviteten de deltar i. 4

5 I Kanvas får barna være med å dokumentere egen læring Vi stimulerer barn til å reflektere over egen læring hva er det jeg kan og hvordan har jeg lært det? Vi bruker pedagogisk dokumentasjon for å synliggjøre barns læringsprosesser og utvikling. I Kanvas vurderes arbeidet systematisk Vi har kvalitetssystem for vurdering av driften, organisatorisk og pedagogisk. Pedagogisk dokumentasjon skal synliggjøre pedagogisk praksis, få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende væremåte hos ansatte. I Kanvas er vi engasjerte Vi setter barn og foreldre i fokus. Vi tar ansvar og gjør hverandre gode gjennom samhandling og tilbakemeldinger. I Kanvas er vi kompetente Systematisk veiledning og refleksjon gjør Kanvas til en lærende organisasjon. I Kanvas ivaretar vi kontinuerlig kompetanseutvikling for alle ansatte i henhold til vår strategi og er en intern arena for utveksling av kunnskap og kultur. 5

6 I Kanvas er vi endringsvillige Ny kunnskap er en forutsetning for videreutvikling. Vi er nytenkende og lærer av andre i forhold til pedagogikk, driftsform og arkitektur. I Kanvas er vi mangfoldige Vi har en pedagogisk praksis som er likestilt og likeverdig, og som inkluderer kulturers tradisjoner og verdier. Vi har personalgrupper med begge kjønn, ulike profesjoner, ulik alder, ulikt funksjonsnivå og ulik kulturell bakgrunn. I Kanvas er vi tolerante Vi har respekt for menneskeverdet og retten til å være forskjellig. Vi respekterer de individuelle ståsteder hos barn og voksne. 6

7 Kanvas` pedagogiske plattform slik gjør vi det i vår barnehage. I årsplanen presenterer vi det pedagogiske innholdet i barnehagen, som skal være et arbeidsredskap for de ansatte. Den gir også en mulighet til å få et innblikk i våre mål og arbeidsmetoder. Årsplanen bygger på Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver, Kanvas sine strategier, kvalitetsnormer og pedagogiske plattform. Vår visjon: «En god hverdag for små og store». Her legger vi vekt på lek/læring, humor, vennskap og trygghet. Vårt mål: Barna skal utvikle en positiv selvoppfattelse og en sosial identitet (Danning). Vi ønsker glade og lekende barn, der leken er i fokus. Personalet i barnehagen arbeider alle mot felles mål, ved å være anerkjennende, vise toleranse og respekt for barn, foreldre og hverandre. Vi ønsker et fellesskap hvor også foreldre og barn har medvirkning og medbestemmelse. Våre fokusområder: 1. Lek, læring og sosial kompetanse 2. Pedagogisk dokumentasjon og IKT 3. Tekst, kultur og formidling 7

8 Danning Gjennom omsorg, lek og læring I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring, og hensynet til hverandre forutsetninger for barnets danning. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter (Rammeplanen, revidert 2013). Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling (Rammeplanen, revidert 2013). 8

9 Medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Rammeplanen, revidert 2013). Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet (Rammeplanen, revidert 2013). Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet (Rammeplanen, revidert 2013). Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet (Rammeplanen 2013) 9

10 1. Fokusområde: lek, læring og sosial kompetanse Vi skal være gode rollemodeller og skape positive relasjoner i lek og samvær. Vi skal være en støtte i leken på barnas premisser, hvor vi skal jobbe med at alle barn skal ha en venn. Vi skal være anerkjennende, vise toleranse og respekt for barn, foreldre og hverandre Vi skal sørge for læring gjennom mye og variert lek, hvor vi er med på å utvikle barns sosiale kompetanse. Vi skal gi barna grunnleggende grov- og finmotoriske ferdigheter. Vi skal legge til rette for god lek både ute og inne, hvor det er viktig å sørge for at rommene innbyr til lek og læring. 10

11 2. Fokusområde: pedagogisk dokumentasjon og IKT Pedagogisk dokumentasjon bidrar til at personalet er tilstede for barna. Dette vil igjen føre til et godt samspill og barna har medvirkning. Ved hjelp av pedagogisk dokumentasjon, vil dere blant annet se hva og hvordan barnet deres lærer i barnehagen. Barna får ta del i egen læringsprosess, hvor de blant annet vil få bruke pc og ipad. Pedagogisk dokumentasjon er ulike typer for dokumentasjoner, blant annet bilder, som vi reflekterer med barn og personalet over. Dette for å høre deres tanker og meninger rundt det som skjer i barnehagehverdagen. 11

12 3. Fokusområde: Tekst, kultur og formidling Vi skal formidle verdier og kultur, for det å være sammen om kulturelle opplevelser, og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet (Rammeplanen, revidert 2013). Vi har derfor en stor drama- scene hvor barna får utfolde seg. Vi vil bidra til et godt språkmiljø i barnehagen, hvor vi vil bruke ulike typer litteratur og tekster. Kunst og håndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film og design. Vi skal anerkjenne barnas språklige initiativ og gi de rom for å uttrykke sine følelser, ønsker og erfaringer. Barna skal bli trygge på seg selv og få oppleve glede og mestring. 12

13 Tilvenning Vi legger stor vekt på at barna blir godt kjente og trygge i barnehagen. Først og fremst på egen avdeling, men også etterhvert med barn og voksne i hele barnehagen. I starten av tilvenningsperioden trenger barna kortere dager. Det varierer fra barn til barn hvor lang tilvenning de trenger. Hvordan dagene skal være for barnet den første tiden, vil vi samarbeide med dere foresatte om. Det er viktig at dere ikke viser usikkerhet: Si klart i fra når dere går og gå når dere har sagt at dere skal gå. Snik deg aldri ut - si alltid hadet. Dersom barnet gråter og du som foresatt føler deg usikker - ikke nøl med å ring oss. Det er lurt å ikke bli for lenge - da kan barnet tro at du også skal bli i barnehagen. 13

14 Førskolegruppa Vi reiser på teaterturer, kinoturer etc. Vi jobber med ART - dette er en metode hvor sosial ferdighetstrening står sentralt, som bygger på Anerkjennelse, Ros og Motivasjon. Vi vil bruke skogen som læringsarena. Hvert barn har hver sin arbeidsbok med varierte oppgaver, som stimulerer både finmotoriske og kognitive ferdigheter. 14