HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN

Transkript

1 HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag

2 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. (Barnehageloven 1 Formål) Barnehagens formålsparagraf Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd) Sande kommune vil med denne planen gi retning og synliggjøre fokusområdene som er gjeldende for barnehagene i Sande i perioden Disse er valgt med bakgrunn i både regional- og fylkeskommunal satsning, planer og dokumenter. Fokusområder: God oppvekst tidlig innsats Språk Sosial kompetanse Ledelse av organisasjon og ledelse av barn

3 God Oppvekst Tidlig innsats; Med tidlig innsats menes * aldersmessig når et problem oppstår i et liv * tidsmessig i forhold til problemets historie. Vi skal forebygge slik at problemer ikke oppstår og sette inn individuelt tilpasset tiltak slik at de ikke utarter seg. Vi skal tidlig fange opp endringer i barnets atferd og/eller liv. Vi skal sikre god tverrfaglig handling mellom ulike virksomheter og instanser. Vi skal sikre et godt hjem-barnehage samarbeid til beste for barnet. Barnehagen er i seg selv tidlig innsats i forhold til barn. Her legges grunnlaget for et godt språk og utvikling av god sosial kompetanse. Dette legger et godt grunnlag for videre skolegang og samhandling med andre. Et problem eller en uheldig utvikling kan oppstå når som helst i et barns liv, være seg sykdom, foreldre som får problemer, eller lignende. Da skal det settes inn tiltak så tidlig som mulig, før problemet vokser seg større. At barnehagepersonalet har kunnskap om tiltakskjeder og samarbeidsinstanser gir de kompetansen til å ta ansvar og kan ta affære og søke støtte når man blir urolig. Barnehagen har rutiner for observasjon og kartlegging for å sikre at barns behov er ivaretatt. BUFF møter gjennomføres og markedsføres på en positiv måte. Barnehagepersonalet har den nødvendige kunnskapen til å reagere og gjennomføre den nødvendige samtalen dersom de er urolige for et barn og dets livssituasjon. Gode felles rutiner for opplæring av nyansatte. Gode interne rutiner og samhandlingsarenaer. Gode tverrfaglige arenaer. Klare ansvars- og beslutningsområder. Dokumentasjon på foreldresamarbeidet. Følge kommunens rutiner for overganger.

4 Fokusområde: Språk Hvert barn har språk, begrepsforståelse og ordforråd relevant for dets alder, kultur og utvikling. Barnehagen skal legge til rette for at barnet kan bruke sitt språk til å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer og til å skape positive relasjoner og løse konflikter i lek og annet sosialt samvær. Et barns språk kan ha en stor spennvidde og variasjon da barna i barnehagen har ulikt erfarings- og funksjonsnivå. For enkelte barn vil språket bestå av lyder, blikk o.l, mens flesteparten har mulighet for verbalt språk og skriftspråk. En god språkutvikling danner grunnlaget for den sosiale, kognitive og emosjonelle utviklingen det hele barnet. Språk er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap og for å kunne delta i vårt utdannings- og kunnskapssamfunn. Personalet lytter til barna, gir konstruktiv respons gjennom kroppsspråk, talespråk og tekstskaping. Barnehagen legger til rette for spenning og glede ved høytlesing, fortelling, sang og samtale. Språkarbeid i barnehagen Sande kommunes plan for språkarbeid brukes. Barnehagen har bevissthet om barnets språklige progresjon, og språk gjennomsyrer alle daglige aktiviteter i barnehagen. Tett foreldresamarbeid om barnets språkutvikling. Godt tverrfaglig samarbeid der dette er nødvendig. Direktoratets utgivelse Språk i barnehagen mye mer enn bare prat er kjent og personalet har bevissthet om denne.

5 Fokusområde: Sosial kompetanse Hvert barn, uavhengig av funksjonsnivå, alder, kjønn og familiebakgrunn, skal oppleve at de selv og alle er betydningsfulle personer for fellesskapet. Barnehagen legger til rette for opplevelser og erfaringer som støtter barnets utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger for å mestre sosial samhandling på best mulig måte. Barn vokser opp i et samfunn som krever stor tilpasningsevne og fleksibilitet. Sosial kompetanse er ikke medfødt, men læres gjennom observasjon, imitasjon og samspill med andre. Lek og vennskap gir barn sosiale ferdigheter og livsglede som ingen andre relasjoner kan gi. Barnehagen skal ha et rikt leke- og læringsmiljø som inspirerer barn til utforsking, nysgjerrighet og forståelse av seg selv, andre mennesker og av verden. Det handler om voksne med varme, glede og kompetanse som legger til rette for mangfold der hvert barn får oppleve seg selv og alle i gruppen som betydningsfulle for fellesskapet. Barnehagen er en inkluderende arena. Direktoratets utgivelse Barns trivsel voksnes ansvar er kjent og personalet har bevissthet om denne. Barnehagene benytter anerkjennende og støttende kommunikasjon/marte Meo som samhandlingsmåte/væremåte. Personalet reflekterer kritisk over egen rolle og praksis og bruker erfaringer, forskning og brukermedvirkning i alt sitt utviklingsarbeid. Barnehagene benytter Steg for Steg systematisk. Praksisfortellinger som beskriver god sosial utvikling. Tett foreldresamarbeid om barnets sosiale utvikling.

6 Ledelse av organisasjonen og ledelse av barn Barnehagene skal ha ledere som ser sandebarnehagen og kommunen som en helhet, har barnas beste i fokus og gir de ansatte en opplevelse av å bli hørt og verdsatt. Barnehagen skal preges av et åpent, inkluderende og godt læringsmiljø der barna motiveres til innsats og utvikling. Barnehagene skal gi et omsorgsfullt og utfordrende tilbud til hvert enkelt barn. En leders oppgave er å nå mål gjennom å lede andre. Ledere i Sande er opptatt av relasjonsledelse og det å lede gjennom relasjonen der den ansatte opplever seg selv som sett, hørt og verdsatt og som en viktig bidragsyter og aktiv deltager. Det samme gjelder overfor barna. Det å lede barn gjennom å skape gode relasjoner er i følge forskning det beste grunnlaget for å skape det gode læringsmiljøet der barn får støtte til sin utvikling. Barn og voksne skal reflektere over egen praksis i lys av medvirkning og aktiv deltagelse. Felles opplæring/informasjon om ulike rutiner/nødvendig kompetanse som er viktig for å utføre jobben på en god måte. Voksne som støtter barn i hverdagsaktiviteter. Hjelp til selvstendighet mestring God ansvarsfordeling i personalgruppa alle har noe å strekke seg etter. Støttende ledelse. Barna skal oppleve ansatte som behersker varm og tydelig ledelse. Anerkjennende og støttende kommunikasjon. Arbeide kontinuerlig med å støtte enkeltbarn og barnegruppers sosiale ferdigheter. Arbeide aktivt med Steg for Steg Tilrettelegge for refleksjon over egen og barnehagens praksis. Tilrettelegge for medvirkningsprosesser med barna.