Årsplan for Sjøstjerna barnehage

Transkript

1 Årsplan for Sjøstjerna barnehage Med for alle

2 Innhold Vår visjon... 3 Barnehagens pedagogiske grunnsyn... 4 Barns medvirkning:... 4 Fagområdene... 5 Satsningsområdet:... 6 Språklig utvikling:... 6 Selvstendighet... 7 Det er viktig for oss at barna først prøve litt selv, for så å få hjelp, hvis de trenger det Hva barna kan klare, blir selvfølgelig vurdert ut fra alder og modenhet Barn og kosthold... 7 Overgang barnehage skole... 8 Resultat og vurdering:... 8 Barnehageloven, rammeplan, formålsparagraf... 9 Sjøstjerna barnehage as Side 2

3 Vår visjon De voksne skal tilrettelegge for lek, aktivitet og gode opplevelser Gode opplevelser Alle barna i barnehagen er like betydningsfulle og har de samme verdier de voksne er tilgjengelig, lyttende, engasjerte og forståelsesfulle. De voksne tar på alvor det barna sier, er oppmerksom og lyttende. De voksne skal høre på alle før vi konkludere. Alle barn blir sett og hørt Være obs på barnets mestringsnivå, vi skal møte barnet der det er, utviklingsmessig. Gjennom medbestemmelse gis barnet mulighet til å påvirke egen hverdag. de voksne må se de små pos. øyeblikkene, og gi ros i andres påsyn Se barnet, ikke handlingen bevistgjøring av de voksne, så de kan sette seg inn i barnets hverdag være obs på de usynlige barna og gjøre tiltak der det trengs. Sjøstjerna barnehage as Side 3

4 Barnehagens pedagogiske grunnsyn De verdier vi velger å legge til grunn er toleranse, respekt og likeverd. Vi vil at vårt grunnsyn skal gjenspeiles i barnehagens dagligliv der, Barnet er likeverdige individ som skal bli sett og behandlet med respekt. Barn er selvstendige, tenkende mennesker som er kreative og kunnskapssøkende. Vår holdning er at barn er kompetente mennesker, som kan, ut ifra sine ulike forutsetninger. Vi tar utgangspunkt i: Lover. Rammeplan. Vedtekter. Barns medvirkning: I Sjøstjerna barnehage vil vi at barna skal få en reell mulighet til å uttrykke sitt syn, til å medvirke og påvirke sin egen hverdag. Barns medvirkning må ikke forstås dit hen at barna selv skal få bestemme hvordan dagen deres skal bli, men de skal få uttrykke seg og si sin mening, de skal bli hørt og tatt på alvor. Barns medvirkning skal få komme til uttrykk i: - Ulike samspillsituasjoner - Hverdagssituasjoner som under måltidene, påkledning, valg av lek og aktiviteter osv - Valg av lekekamerater - Valg av turmål, være med på planleggingen - Valg av sanger, rim og regler - Å få delta i daglige gjøremål - Voksne som tar barnas ønsker på alvor - Tempo la barna gjøre ting på sin måte, i sitt tempo, med sine forutsetninger - Rytme la barna leke ferdig, la dem få avslutte en aktivitet på en god måte - Innhold være med på å bestemme hva som skal prege dagene våre. - La barna få være eksperter på sitt eget område, nemlig å få være barn! Sjøstjerna barnehage as Side 4

5 Fagområdene Antall, rom og form -Lek med ulike former, størrelser og mål. Tallsprell. Tallsymboler. Begrepslære. Puslespill. Farger. Telleregler. Tegning. Baking/matlaging. Dekke bord, telle barn, jenter, gutter, voksne. Sortering. Konstruksjonslek. Kropp, bevegelse og helse -Kosthold. Hygiene. Do-trening. -Grunnbevegelser. Dans. Hinderløype. Ut på tur. Regel lek. Fin og grovmotorikk. Påkledning. Natur, miljø og teknikk -Mestre ulike teknikker i lek, eks. lego. Bruke naturen. Bygge/ lage ting inne og ute. Puslespill. Perling. Bli kjent med det som spirer og gror ute i naturen. Årstidene. Været. Fotografering. Nærmiljø og samfunn -Bli kjent i nærmiljøet. Samene. 17. mai. Brannvern. Overgag barnehage/skole. Besøke andre barnehager i nærmiljøet Fag områdene Kommunikasjon, språk og tekst -Bøker / lydbok. Sanger. Rim, regler og ellinger. Eventyr. Lek med språk, ordlek. Samspill med andre. Dramatisering. Begrepsundervisning. Begynne å kjenne til /lære bokstaver. Språksprell. Bokstavlyd. Etikk, religion og filosofi -Kjennskap til ulike tradisjoner og kristne høytider. Kjennskap til andre religioner. barn hjelper barn. Empati og sosial samhandling. Rett og galt. Sanger. Undring. Barnesamtaler. Kunst, kultur og kreativitet -Tegne, male og lage bilder. P lastelina/lekedeig. Dramatisering. Sang, musikk, dans og instrument. Klippe/ lime. Forming med ulikt materiell. Kulturelle markeringer som 17mai, og verdensbarnedag. Karneval. Utvikle individuelle kreative evner. Sjøstjerna barnehage as Side 5

6 Satsningsområdet: Sjøstjerna barnehage har språklig utvikling som satsningsområde. Det å utvikle språket sitt er noe av det viktigste som skjer i barnas liv. Det er gjennom språket vi lærer å forstå omgivelsene rundt oss og ikke minst oss selv. Språket gir oss en identitet, hjelper oss inn i et fellesskap med andre mennesker og gir oss en tilhørighet i det samfunnet vi er en del av. Vi i Sjøstjerna barnehage er også bevisst språkets betydning for lese-og skriveutviklingen hos barna når de kommer over i skolen. Leseutviklingen starter allerede ved fødselen. Språklig utvikling: For å kunne gi barna ei god språkstimulering, bruker vi: - Å gi barna gode førstehåndserfaringer med ulike begrep. Begrepslæring. - BU, dvs begrepsundervisning ut fra Magne Nyborgs system. Eksempler på begreper er: farger, form, vannrett/loddrett, på, over/under, først/sist, ved siden av, nedover/oppover osv, osv. - Språksprell/tallsprell. - Rim og regler. - Sang/sangleker. - Klappe stavelser. - Tulleord og tullerim. - Å lese bøker/fortelle historier. - Flanellograf/ konkreter. - Førskolegruppe med aktiviteter rettet direkte opp mot skolen. - Å ha bokstaver og tall hengende godt synlig rundt på avdelingene som barna kan bruke i lek og aktiviteter. - Pseudolesing, dvs å lese ut fra gjenkjenning av f.eks skilt og merker. Eks Coca Cola, Prix o.l - Lage egne handlelister og skilt når vi har bruk for disse. Vi bestreber oss også på å klare å fange opp så tidlig som mulig de barna som strever med språket, slik at vi kan komme i gang tiltak så raskt som mulig. Vi kartlegger alle barna med TRAS (Tidlig Registrering Av Språkutvikling) og Alle Med. Sjøstjerna barnehage as Side 6

7 Selvstendighet Vi ønsker at barna i Sjøstjerna Barnehage skal bli selvstendige barn som klarer det meste selv. Vi vektlegger derfor at barna i det daglige skal lære seg: - Å kle på /av seg mest mulig klær selv - Å smøre på maten sin selv - Å rydde bort egen kopp og fat etter måltidet - Å hjelpe til å rydde bort maten etter måltidene - Å ta ansvar for å finne egne aktiviteter i fri lek. - Å klare seg mest mulig selv på toalettet - Å vaske hendene etter toalettbesøk - Å rydde opp etter seg når man er ferdig med lek/aktivitet. Det er viktig for oss at barna først prøve litt selv, for så å få hjelp, hvis de trenger det. Hva barna kan klare, blir selvfølgelig vurdert ut fra alder og modenhet. Barn og kosthold Barns matvaner blir laget fra den dagen de starter å spise vanlig mat. Hjemmet og familien har det grunnleggende ansvaret for barnets kosthold, men siden mange av barns måltider spises i barnehagen, har barnehagen stor innvirkning på barna sine matvaner, kosthold og helse. Vi i sjøstjerna barnehage ønsker derfor å være med på å fremme gode matvaner hos barna. For å gjøre dette vil vi servere barna ett variert og sunt kosthold som inneholder blant annet grovbrød, melk og Frukt. Barnehagen serverer 3 måltider hver dag, som er, frokost, lunsj og fruktmåltid. Voksnes holdninger i forhold til mat, gjenspeiles hos barna, derfor er det viktig for oss voksne at vi spiser sammen med barna, og at vi smaker på maten som blir laget i barnehagen. Sjøstjerna barnehage as Side 7

8 Overgang barnehage skole Rammeplanen sier at barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Samarbeidet må fokusere på hva barnet kan og mestrer og på hva de kan trenge særskilt støtte til. I Sjøstjerna barnehage har vi overgangsmøter med skolen i mai måned, hvor vi sier litt om hvert enkelt barn. Vi sier litt om hvilke interesser de har, hvem de leker sammen med og hvordan de generelt fungerer i barnegruppa. Vi har egne møter med skolen angående barn som har særskilte behov, og må ha ekstra oppfølging på skolen. Barna får komme på besøk en hel dag på skolen, hvor de deltar på de ulike aktivitetene som 1.klasse har. I tillegg får de komme på skolen en ettermiddag, men da er det foreldrene som har ansvar for å møte med barna. Resultat og vurdering: Vi har faste rutiner på vurderingsarbeidet: Hovedmål vurderes hvert halvår. De enkelte temaene vurderes fortløpende Vurdering av fagområdene og arbeidsmåtene vurderes også forløpende. månedsbrev Vurderingsmetoder: pedagogisk plan kartlegging Runde rundt bordet/ avd.møte. Barneperspektivet. Sjøstjerna barnehage as Side 8

9 Barnehageloven, rammeplan, formålsparagraf Formålsparagrafen - Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehageloven - Rammeplan - Barnehagens vedtekter - Sjøstjerna barnehage as Side 9