VIRKSOMHETSPLAN for Ahus barnehagene

Transkript

1 Ahus barnehagene Besøksadresse: Nordbyhagaveien 33, 1474 Nordbyhagen Postadresse: Akershus universitetssykehus HF, 1478 LØRENSKOG Telefon: Telefaks: Menneskelig nær faglig sterk VIRKSOMHETSPLAN for Ahus barnehagene Undring Utfordring Utvikling

2 INNLEDNING I et samfunnsperspektiv blir barnehager sett på som første steg i et livslangt læringsløp. Dette medfører at barnehagene har fått et mer krevende og omfattende samfunnsmandat. Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehagens samfunnsmandat, Barnehageloven 1 Formål) Virksomhetsplan for Ahus barnehagene Ansvarlig: Anne Grethe Christensen Layout: Line Hansen Kamhaug Trykket: Akershus universitetssykehus Juni 2011 Med denne formålsbestemmelsen har barnehagens samfunnsmandat blitt mer synlig. Det uttrykker samfunnets endring i synet på barn og voksnes ansvar for å behandle barn som likeverdige individer. Formålet understreker at barn må møtes med tillit og respekt. Å bli tatt på alvor er viktig som motivasjon for læring, og som grunnlag for å utvikle tillit både til seg selv og andre. Perspektivet er utvidet til også å omfatte naturen. Å ta vare på naturen og hverandre rommer både empati og økologisk ansvar, og skal være en naturlig del av barnas danningsprosess. Endringene som nå er gjort i barnehageloven ivaretar også foreldrenes rett til å sørge for sine barns religiøse og moralske oppdragelse i samsvar med egen overbevisning.

3 BARNEHAGENES FELLES VISJON KJERNEVERDIER Undring - Utfordring - Utvikling Visjonen er et felles utgangspunkt som den enkelte barnehage jobber videre ut fra. De voksne i barnehagene gir mulighet til undring, utfordring og utvikling i forhold til hvem barnet er og hva det er opptatt av. Tid er et sentralt begrep i forhold til dette. Barnehagens omsorgs- og læringsmiljø skal fremme det enkelte barns trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd. Barnehagen skal se hvert enkelt barn, og gi støtte og utfordring ut fra barnets egne forutsetninger. (Rammeplanen s.18) Våre kjerneverdier er trygghet, livsglede og likeverd, og disse vil prege våre holdninger og handlinger i hverdagen. Hos oss kjennetegnes trygghet hos barn ved at de: viser følelser ovenfor hverandre og voksne. inviterer andre med i leken. viser glede når de kommer i barnehagen og treffer venner. For å få trygge barn er vi voksne engasjerte, nærværende og tilstede. KVALITET I BARNEHAGENE Regjeringen har 3 hovedmål for kvalitetsarbeid i barnehagene: Sikre likeverdig og høy kvalitet i alle barnehager Styrke barnehagen som læringsarena Alle barn skal få delta aktivt i et inkluderende fellesskap Kvalitet og innhold må forstås i forhold til barnehagens formål og samfunnsmandat. En kvalitativt god barnehage kjennetegnes ved et personale som har kunnskaper, holdninger og ferdigheter til å møte, forstå og veilede barn gjennom hele dagen og i alle situasjoner. Barnehagens oppgave og ansvar må først og fremst være å oppfordre og utfordre alle barns nysgjerrighet og skapertrang slik at deres lærelyst og tro på egne evner og muligheter styrkes. Dette arbeidet må preges av en ivaretakelse av alle barns rett til medvirkning, slik at barnehagens innhold gir grunnlag for en meningsfull samhandling og læring for alle barn. Hos oss kjennetegnes livsglede hos barn ved at de: viser glede over å lære og undersøke nye ting. viser glede over egen og andres mestring. ønsker å fortelle om sine opplevelser. utfolder seg fysisk gjennom lek. bruker fantasien sin. viser glede i samspill med andre. For å gi barna muligheten til å oppleve livsglede legger vi voksne til rette for et miljø preget av glede og humor. Vi er opptatt av det barna er opptatt av. Hos oss kjennetegnes likeverd hos barn ved at de: viser omsorg for hverandre. lytter aktivt. deltar i samspill med andre. inkluderer andre i leken. For å kunne fremme likeverd er vi voksne oppmerksomme og åpne for hvert enkelt barn. Vi er bevisst vår egen væremåte og er gjennom egne handlinger gode forbilder for barna. Vi tilrettelegger slik at alle barn får muligheten til å delta i lek og aktiviteter.

4 AHUS BARNEHAGENES FAGLIGE KOMPETANSE BARNS HVERDAG Barnehagenes faglige kompetanse handler om å sette barns behov, erfaringer og læring i sentrum. Barnehagenes faglighet synliggjøres gjennom omsorg, lek og opplevelse, barns medvirkning, rammeplanens fagområder samt dokumentasjon og vurdering. Barnehagenes arbeidsmåter og innhold skal være preget av kontinuitet og progresjon, og gi barna et godt grunnlag for livslang læring. Barnehagene gir utfordringer som er tilpasset barnas utviklingsnivå og interesser og styrker deres muligheter for læring og aktiv deltakelse i fellesskapet. Barnehagen skal gi barn muligheten for lek, livsutfoldelse, meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser (Lov om barnehager 2, Barnehagens innhold) For å ivareta dette vektlegger vi at barna får muligheten til å: være medvirkende i egen hverdag. utvikle basiskompetanse i et miljø basert på individuell omsorg, anerkjennelse, trygghet, spontanitet, humor og glede. lære gjennom hverdagsaktiviteter, lek, opplevelser og sosialt samspill. få ulik kunnskap og erfaring gjennom arbeidet med de syv fagområdene. møte engasjerte og bevisste voksne som legger til rette for et lekende, lærende og undrende miljø. FORELDRESAMARBEID Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1, Formål) Barnehageloven fastslår at barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal bistå hjemmene i deres omsorg og oppdrageransvar. Lov om barnehager legger vekt på forståelse og samarbeid i kontakten mellom barnehage og foreldre/foresatte. I Ahus barnehagene kjennetegnes foreldresamarbeid ved at: foreldre har medinnflytelse angående barnehagens innhold. barnehagene representerer et komplimenterende miljø i forhold til hjemmet. foreldrene møter ansatte som legger vekt på gjensidig tillit og respekt. Hver barnehage har et foreldreråd, et foreldreutvalg og et samarbeidsutvalg. Dette for blant annet å sikre samarbeid med barnas hjem.

5 Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1, Formål) Barnehageloven fastslår at barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal bistå hjemmene i deres omsorg og oppdrageransvar. Lov om barnehager legger vekt på forståelse og samarbeid i kontakten mellom barnehage og foreldre/foresatte. I Ahus barnehagene kjennetegnes foreldresamarbeid ved at: foreldre har medinnflytelse angående barnehagens innhold. barnehagene representerer et komplimenterende miljø i forhold til hjemmet. foreldrene møter ansatte som legger vekt på gjensidig tillit og respekt. Hver barnehage har et foreldreråd, et foreldreutvalg og et samarbeidsutvalg. Dette for blant annet å sikre samarbeid med barnas hjem. Foreldrerådet består av foreldrene / de foresatte til alle barna i barnehagen. Foreldreutvalgene består av 2 representanter fra 3-6 års avdelingene og min. 1 representant fra 0-3 års avdelingene. Samarbeidsutvalgene består av 2 foreldre/foresatte, 2 ansatte fra barne-hagen og representant fra eier. PERSONALETS ROLLE Barnehagene har kompetent personale, som er bevisst barnehagenes samfunnsmandat og ser egen arbeidsplass som læringsarena. En viktig del av det pedagogiske arbeidet skal være å arbeide for gode relasjoner mellom barn, mellom barn og voksne og mellom voksne. Hos oss kjennetegnes personalet ved at den enkelte: er åpen for læring og personlig utvikling. har evnen til refleksjon og forbedring. er fleksibel og ser muligheter. er en god rollemodell. viser glede, er positiv og engasjert. respekterer ulikheter. er positive forbilder, og aktivt er med på å utvikle et godt arbeidsmiljø. LEDERSKAP Barnehagenes ledergruppe består av barnehagesjef og styrerne. I den enkelte barnehagen består ledergruppen av styrer og de pedagogiske lederne. Et godt lederskap hos oss kjennetegnes ved ledere som: setter langsiktige og realistiske mål i dialog med personalet. delegerer ansvar og myndighet og sørger for at hver enkelt får tatt i bruk sine ressurser der det er mulig. er helhets- og endringsorienterte og tør å prøve ut nye og utradisjonelle løsninger. er opptatt av at barnehagene utfører arbeidet med høy faglig kompetanse. er positive forbilder, og aktivt er med på å utvikle et godt arbeidsmiljø.

6 PEDAGOGISK DOKUMENTASJON, REFLEKSJON OG VURDERING RESULTATOPPFØLGING Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for reflek-sjon over barnehagens verdigrunnlag og samfunnsmandat. Barnehagen jobber målorientert, og den pedagogiske virksomhetens skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Dokumentasjon skal bidra til å holde fast ved, og tolke det som skjer i barnehagen. Vurdering kan få oss til å handle annerledes og sikre at det som planlegges får konsekvenser for praksis. Gjennom pedagogisk dokumentasjon og vurdering skal det skapes en kultur for at utforske, reflektere, forbedre og være kritisk til egen praksis. Vurdering som blir gjort tilgjengelig, kan bidra til åpen og bred debatt om barnehagens mål, innhold, oppgaver og kvalitet. Vurdering er også viktig for å kunne fornye virksomheten og barnehagen som organisasjon. Hos oss kjennetegnes dokumentasjon og vurdering ved at: vi kontinuerlig vårt pedagogiske arbeid i tråd med årsplan, virksomhetsplan og rammeplanen for barnehager. vurderingsarbeidet settes i system og gjenspeiles i barnehagens planarbeid. personalet har kunnskap om og gjør bruk av ulike dokumentasjonsmetoder. foreldre/foresatte er bidragsytere i vurderingsarbeidet. det gjennomføres regelmessig brukerundersøkelser. Det stilles krav til at personalet jobber i tråd med innholdet i planene. Verktøy for målstyring og resultatoppfølging brukes for å sikre gode resultater i alle deler av virksomheten. Hos oss skapes resultater ved at: årsplan utarbeides i samsvar med Rammeplanen, virksomhetsplan og strategiplan for barnehagene. innholdet forankres slik at det bidrar til involvering og eierskap. det utarbeidets årlig planer for kompetanseutvikling. barnehagesjefen har felles ukentlige møter med styrerne. statusgjennomgang annen hver måned, budsjettrapportering hver måned. det gjennomføres individuelle ledersamtaler med styrerne. det gjennomføres regelmessige samtaler med de pedagogiske lederne der tema blant annet er ledelse, systematisk jobbing, resultatoppnåelse og dokumentasjon. alle har årlige medarbeidersamtaler. brukerundersøkelse benyttes regelmessig som grunnlag for oppfølging og forbedring. det gjennomføres faglige og sosiale aktiviteter, både felles og på den enkelte barnehage. FELLES FOKUSOMRÅDE Barnehagene ved Ahus har følgende tre felles fokusområder i perioden : barns medvirkning. voksenrollen med fokus på kommunikasjon - foreldresamarbeid. språklig kompetanse. Barnehagene på Nordbyhagen deltar prosjekt i regi av Lørenskog kommune som heter Ord som gror. Fokusområdene vil bli jobbet med på den enkelte barnehage, og som tema på nettverksgrupper og på felles personalmøte.