Pedagogisk plattform. Tolpinrud Barnehage

Transkript

1 Pedagogisk plattform Tolpinrud Barnehage

2 Pedagogisk plattform for Tolpinrud barnehage Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Formålsparagrafen i Lov om barnehager) Lov om barnehager Alle barnehager i Norge må følge denne loven. Loven sier noe om Barnehagens formål og innhold Barns og foreldres medvirkning Godkjenningsplikt og oppgavefordeling Barnehagemyndighetens generelle oppgaver Personalet Forskjellige bestemmelser som taushetsplikt, opplysningsplikt, helsekontroll, øvingsopplæring En av forskriftene til lov om barnehager er Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (gjeldende fra ) Rammeplanen sier noe om Barnehagens formål, verdigrunnlag og oppgaver Omsorg, lek og læring Fagområdene o Kommunikasjon, språk og tekst o Kropp, bevegelse og helse o Kunst, kultur og kreativitet o Natur, miljø og teknikk o Etikk, religion og filosofi o Nærmiljø og samfunn o Antall, rom og form Planlegging, dokumentasjon og vurdering Samarbeid

3 Rammeplanen vektlegger betydningen av Et kompetent personale Et godt læringsmiljø preget av lek, humor, samhørighet og fellesskap Samarbeid med hjemmene og foreldrenes medvirkning Barns rett til medvirkning Barnehagens plikt til å ta hensyn til hvert enkelt barns forutsetninger og behov Tydelige krav til personale Sammenheng mellom rammeplanen og skolens læreplaner Omsorg og danning Barnehagen skal tilby barna et miljø som er preget av Glede Humor Kreativitet Omtanke for fellesskapet. Omsorg i barnehagen omhandler Forholdet mellom barn og personalet Barnas omsorg for hverandre. Personalet skal være tilstede i barnas hverdag, og legge til rette for at barna opplever omsorg, og at de utvikler evnen til å være omsorgsfulle overfor andre barn og voksne. Danning er en prosess hvor personalet veileder barna, gjennom danning fremmes Normer Verdier Tradisjoner Tanker Uttrykks- og handlingsmåter Lek Lek er en viktig del av barndommen og av barnekulturen, den har sin egenverdi og skal ha en fremtredende plass i barnehagen. Det er viktig at barn får rikelig med tid til å leke. Barn bruker leken til å skape mening i det som skjer i hverdagen og i verden, vennskap er et resultat av lek. Tilrettelagt lek og barnestyrt lek (frilek) er like viktig, både inne og ute. Det er gjennom leken barnet lærer seg selv å kjenne, utvikler identitet og selvrespekt, og får en forståelse for det som er virkelig og det som bare er lek. Dette er med på å danne grunnlaget for videre samspill og lek med andre barn, sosial kompetanse. Læring Læring skjer gjennom hele livet, og på ulike arenaer. Hvordan personalet møter hvert enkelt barn har betydning for deres læring. Det finnes både formelle og uformelle læringssituasjoner. Formelle er planlagte og ledes av personalet, uformelle skjer gjennom hele dagen og er knyttet til her-og-nå situasjoner. Omsorg og læring er to sider av samme sak, det er mye læring i god omsorg og mye omsorg i god læring.

4 Tolpinrud barnehage Tolpinrud barnehage åpnet sommeren 2007 med 4 avdelinger og ca 75 barn. Høsten 2008 ble barnehagen utvidet med en naturavdeling (Stjerneskudd), og barnehagen gikk til innkjøp av en barnehagebuss. Bussen blir mest brukt av Stjerneskudd, men de eldste barna på de andre avdelingene får også noen turer med bussen gjennom året. Tolpinrud barnehage har to avdelinger for barn i alderen 0-3 år (Solstråla og Regnbuen), og tre avdelinger for barn i alderen 3-6 år (Måneskinn, Nordlys og Stjerneskudd) Totalt har barnehagen ansatte i 23 årsverk 9 førskolelærere (ped.ledere) 10 fagarbeidere/assistenter 1 buss-sjåfør med assistentoppgaver 1 rengjørings-/kjøkkenassistent 1 kontormedarbeider 1 daglig leder Tolpinrud barnehage har flere førskolelærere enn minimumsnormen og mange fagarbeidere. Vi har derfor mange ansatte med god kompetanse. Dette mener vi er viktig for å kunne drive en god barnehage. Tolpinrud barnehages grunnsyn Vi ser på barna som små forskere og voksne som medforskere. Den voksnes rolle blir å støtte barna i deres nysgjerrighet og vitebegjær. Barnehagen skal legge grunnlaget for livslang læring. Barna skal få stimulering og veiledning for å øke sin kompetanse og utvikle ny kunnskap og erfaring. Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet, der omsorg, utvikling, lek og læring gir en helhetlig hverdag. I samarbeid med foreldrene skal barnehagen gi hvert enkelt barn muligheten til utvikling ut i fra sine forutsetninger, barna har et univers av muligheter i seg.

5 Barnehagens visjon er Et univers av muligheter. Vi har disse tre ordene som ledetråder for arbeidet vårt GLØD UNIKE ÅPNE GLØD Barn og voksne skal sammen dra ut og utforske ukjent terreng. Gjennom å legge til rette for undring og forskertrang ønsker vi å tenne barns stjerneøyne. UNIKE Vi er alle unike og ulike. Derfor skal vi ha fokus på å støtte barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær. Vi skal jobbe aktivt med å fange opp og støtte de unike mulighetene som kommer. ÅPNE Alle som kommer til vår barnehage skal bli møtt med respekt, omsorg og toleranse. Gjennom positiv utstråling vil glede, latter og humor være indikatorer som skal bidra til at vi fremstår som en barnehage med et åpent sinn.

6 Mål gjennom året Fase 1: Tilvenningsperioden (høst) Mål: Barna skal føle seg trygge i barnehagen Hele året gjennom må personalet stadig observere barna for å se om de føler seg trygge i barnehagen, men den første perioden er det spesielt viktig å være opptatt av dette. Barn som ikke føler seg trygge vil ofte bruke nesten all sin tid på å prøve å tilfredsstille dette behovet. Det kan gi utslag i generell usikkerhet og frykt for nye, fremmede og ukontrollerbare situasjoner. Hvert barnehageår begynner det nye barn i barnehagen, og vi ønsker å gjøre overgangen både for dem og de gamle barna så myk som mulig. Dette vil vi forsøke å oppnå ved blant annet: At en av de ansatte har hovedansvaret for å ta i mot barnet og foreldrene, ta seg av barnet, hjelpe det inn i gruppa og observere hvordan det mestrer ulike situasjoner/aktiviteter. Bli bedre kjent med det enkelte barn ved å snakke mye med foreldrene i løpet av tilvenningsdagene. Ha klare og oversiktlige rutiner i løpet av dagen, rutiner som gjentar seg fra dag til dag. At barna blir kjent med hverandre, personalet, dagsrytmen, rutinesituasjoner og hele barnehagens miljø, men først på sin egen avdeling. Gi de gamle barna i barnehagen tid og oppmerksomhet slik at de fremdeles føler seg trygge. Stor grad av voksenstyring, de voksne bestemmer mye av det som skal gjøres og hvem som skal være med, - lekegrupper, gruppearbeid, prosjektjobbing. At de voksne er oppmerksomt tilstede og nære. Ved behov, ha en oppstartssamtale med foreldrene ca en måned etter at barnet har begynt i barnehagen.

7 Fase 2: Bli bedre kjent med hverandre (vinter) Mål: Barna skal oppleve tilhørighet med de andre i barnehagen, både barn og voksne. Når barna er kjente og trygge i barnehagen blir det sosiale samspillet dem imellom enda viktigere enn tidligere. Det er av stor betydning at alle barna opplever at de er en del av fellesskapet i barnehagen. Barna må selvfølgelig fremdeles ha voksne rundt seg som er opptatt av dem, men i tillegg til dette blir det nå viktig at barna opplever vennskap med hverandre. Dette vil vi forsøke å oppnå ved blant annet: Gi barna mer ansvar, valg innenfor faste rammer Ta opp positive/negative situasjoner som oppstår mellom barna slik at de kan lære å ta andres perspektiv, vise hensyn, si sin mening på en ordentlig måte, - i det hele tatt utvikle sosial kompetanse. Planlegge aktiviteter som fremmer sosiale handlinger, aktiviteter barn/barn og barn/voksne må samarbeide om. Sikre at alle barna opplever anerkjennelse og omsorg fra andre i barnehagen. Finne noen av barnas sterke sider og bygge videre på disse Fase 3: Selvutvikling for hvert enkelt barn (vår/sommer) Mål: Alle barn skal oppleve at de har innflytelse og medbestemmelse på hverdagen i barnehagen. I denne perioden av året har de fleste barna gått i barnehagen i minst ½ år, og de begynner å få god oversikt over barnehagens innhold, tilbud, regler og rutiner. I tillegg har de etablert vennskap med hverandre og begynner å kjenne både hverandre og de ansatte i barnehagen ganske godt. Da er tiden inne for at barna selv kan være med å planlegge deler av dagen og komme med innspill ut fra hva de er opptatt av. (Barnas alder har stor betydning her! Ikke alle kan bestemme like mye, og de voksne har selvfølgelig fortsatt hovedansvaret.) Dette vil vi forsøke å oppnå ved blant annet: Legge forholdene til rette slik at barna kan delta i planleggingen av aktivitetene i barnehagen. Observere hva barna er opptatt av og ta dette med i den videre planleggingen. Vekke interessen hos barna ved å introdusere forskjellige temaer. Være lydhøre/positive når barna lurer på noe og hjelpe dem videre uten å gi dem svar, men heller hjelpe dem med å finne ut hvor de kan finne svar. Planer som kan endres underveis. Være spontane, lekende og nysgjerrige ansatte. Ansatte som er medforskere.

8 Foreldresamarbeid For å sikre samarbeidet mellom barnehage og hjem, skal barnehagen ha et foreldreråd (alle foreldrene i barnehagen) og et samarbeidsutvalg (1 valgt foreldrerepresentant fra hver avdeling, representanter fra personalet og eier). Foreldrene skal ha mulighet for å påvirke innholdet i barnehagen. Dette får de gjennom den daglige dialogen, foreldremøter og foreldresamtaler. Barnehagen tilbyr 1 foreldremøte og 2 foreldresamtaler i løpet av barnehageåret, høst og vår. Under foreldresamtalen inngår foreldre og personale en samarbeidsavtale hvor de setter opp 3 mål som gjelder barnet, og som både barnehage og hjem skal jobbe mot fram til neste foreldresamtale. Ved behov er det også mulighet for å ha flere foreldresamtaler enn de 2 ordinære. Dokumentasjon Dokumentasjon gir barn, foreldre og personale informasjon om hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen. I Tolpinrud barnehage har alle barna hver sin perm hvor bilder fra hverdagen blir satt inn. Permen kan også inneholde sanger, rim og regler som vi bruker i barnehagen, nye ord og uttrykk som barnet lærer å bruke, tegninger, praksisfortellinger, gullkorn, referat fra turer, rapporter fra tema-arbeid osv Oppdatert