Årsplan Ballestad barnehage

Transkript

1 Årsplan Ballestad barnehage

2 Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst Den er et arbeidsdokument for personalet og dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser. Innholdet tilpasses den enkelte barnegruppe og prosessene dokumenteres og vurderes underveis. Barnehagen skal bidra til en god barndom og legge et grunnlag for barnas videre utvikling og læring. Som pedagogisk virksomhet inngår barnehagen i et helhetlig utdanningsløp. Barnehagen er barnas første arena i det offentlige rom, her skal de delta og medvirke i et demokratisk felleskap. Innholdet i barnehagen skal være allsidig, variert og tilpasset enkeltbarnet og barnegruppen. Barna skal leke og få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang i barnehagehverdagen. Høy kvalitet på barnehagens omsorgs- og læringsmiljø krever at personale ser arbeidet med omsorg, danning, lek, læring, sosial kompetanse og kommunikasjon og språk i sammenheng. På den måten forvaltes det helhetlige læringssynet som skal ligge til grunn i barnehagen, til beste for barnas allsidige utvikling. Barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. Barna skal få utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter. For å oppnå dette tilrettelegger personalet for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av det fysiske miljøet i barnehagen. Progresjon gjenspeiles også i hvordan personalet møter det enkelte barn. Innholdet i årsplanen inngår i barnehagens bidrag i arbeidet som retter seg mot hovedmålet for kommunalområdet Oppvekst:

3 Ballestad barnehage Ballestad barnehage er en liten barnehage med to avdelinger, Marihøna og Humla. Barnehagen vår ligger flott til på Ballestadhøgda omgitt av bondegårder med jorder, kyr og hester. Dette barnehageåret er det 32 barn i barnehagen. Det er 14 barn under 3 år på Marihøna og 18 barn over 3 år på Humla. Barnehagens størrelse gjør at det oppleves lett å bli godt kjent med alle, både for barn, foresatte og ansatte. Organiseringen med aldersdelte avdelinger er med på å sikre et pedagogisk opplegg som ivaretar barnas rett til å oppleve progresjon i barnehagens innhold i en gruppe med barn på omtrent samme alder og funksjonsnivå som dem selv. I barnehagen skal alle barn få varierte leke-, aktivitets-, og læringsmuligheter. Dette barnehageåret vil de ulike fagområdene i rammeplanene være utgangspunkt for temaperiodene våre. Vi vil på den måten bli bedre kjent med fagområdene og vi kan legge til rette for at barna møter innholdet i barnehagen på ulike måter. Barna er forskjellige og vi vil derfor bruke varierte arbeidsmåter slik at vi kan inkludere alle barna og alle får anledning til å møte innholdet i barnehagen på måter de trives med i løpet av året.

4 Omsorg Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. I barnehagen skal barna gis mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. Personalet skal arbeid for et miljø som ikke bare gjør barna til mottakere av omsorg, men som verdsetter barnas egne omsorgshandlinger. Det skal aktivt tilrettelegges for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet, og mellom barna. Personalet er tilstede der barna er og har alltid et fang å tilby. De er oppmerksomme og ser det unike i hvert enkelt barn og i barnegruppa Personalet arbeider med enkeltbarn og barnegruppa gjennom samtale og veiledning for å fremme omsorgsfulle relasjoner. Personalet snakker mye med barna om hvordan man skal være mot hverandre. Vi har fokus på å fremme empati og nestekjærlighet Personalet er bevisst sin rolle som forbilder og rollemodeller i omsorgsutøvelsen og å skape gode relasjoner og i å anerkjenne andre. Personalet møter barna med gode og positive tilbakemeldinger og barna opplever å bli sett Barna inkluderes i å snakke om hvordan vi skal ha det sammen og være mot hverandre. Det lages blant annet atferdsregler sammen med barna som gjennomgås jevnlig. Litteratur som illustrerer relasjoner og omsorgshandlinger er også et verktøy personalet bruker i arbeidet med barna Lek Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Personalet skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek - alene og sammen med andre. Personalet organiserer lekegrupper. Barna leker i mindre grupper med voksne tilstede som skjermer leken, gir bidrag og utvikler leken, støtter, inspirer, deltar og veileder Personalet arbeider med organisering og tilrettelegging av materiell og fysisk miljø som fremmer lek Personalet bruker sosiogram og fargeskjema (Kari Pape) for å kartlegge barns lek og samspill. Det gir oversikt over det enkelte barns og barnegruppas forutsetninger og behov for tilrettelegging for at alle skal få delta i lek

5 Læring I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres og legges til grunn for deres læringsprosesser. De skal få undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt. Gjennom slike prosesser skal barna få bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser. Personalet utformer det fysiske miljøet og legger til rette slik at det stimulerer barnas undring og utforskertrang Personalets månedsplaner har innhold som skal legge til rette for gode læringsprosesser gjennom varierte aktiviteter og allsidig læring. Innholdet er variert og det tas i bruk ulike arbeidsmåter for å kunne ta hensyn til barnas ulike forutsetninger og måter å lære på Danning I barnehagen skal barna få delta i beslutningsprosesser og utvikling av felles innhold. Barna skal støttes i å uttrykke synspunkter og skape mening i den verden de er en del av. Gjennom samspill, dialog, lek og utforsking skal barnehagen bidra til at barna utvikler kritisk tenkning, etisk vurderingsevne, evne til å yte motstand og handlingskompetanse, slik at de kan bidra til endringer. Personalet skal formidle og praktiseres barnehagens verdigrunnlag i alle deler av det pedagogiske arbeidet. I disse prosessene skal demokrati, medvirkning og likestilling fremmes. Personalet legger til rette for meningsfulle opplevelser og er sammen med barna i lek og aktiviteter for å veilede og oppmuntre i barnets egen aktivitet og i barnas samspill. Personalet har fokus på å fremheve positive sider ved barnet og skape engasjement for hverandre hos barna Gjennom daglig samspill veileder personalet barna og har tydelig fokus på empati og å skape forståelse hos det enkelte barn for hverandres ulikheter Personalet bruker bilder og samtaler om Musa Marius som en metode i arbeidet sammen med barna

6 Livsmestring og helse Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Et inkluderende barnehagemiljø skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd. Personalet skal forebygge krenkelser og mobbing og bidra til utvikling av barnas sosiale kompetanse og evne til selvregulering. Det skal tilrettelegges for vennskap, fellesskap og mangfold. Personalet er tydelig til stede med barna og er nære og sensitive, og viser omsorg og skaper trygghet for barna Personalet veileder barna gjennom samtale slik at de lærer å håndtere egne følelser, tåle motgang, regulere sin atferd og mestre sosiale utfordringer i hverdagen Personalet oppmuntrer gjennom samtale og handling til å etablere vennskap og gode relasjoner for å forebygge krenkelser og mobbing Personalet legger til rette for at barna får tilstrekkelig med hvile og ro i barnehagen. Blant annet ved å bruke god tid til måltider, søvn og hvilestunder får barna mulighet til å roe seg ned i løpet av barnehagedagen. Vi tilbyr barna sunn og næringsrik mat i barnehagen Barns medvirkning Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for og oppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen av barnehagens virksomhet. Personalet skal sørge for at alle barn får erfare å ha innflytelse på det som skjer i barnehagen. Barnehagen har faste rutiner og aktiviteter som bygger på det personalet observerer at barna har behov for Personalet er tilstede sammen med barna og er åpne for og lyttende til deres innspill. Personalet følger opp barnas initiativ ved å ta utgangspunkt i dette når man tilrettelegger for lek og planlegger aktiviteter Hverdagen inneholder aktiviteter hvor barna kan medvirke og dermed påvirke hvordan aktivitetene gjennomføres. Barna kan også i stor grad velge aktiviteter selv gjennom dagen Personalet legger til rette for medvirkning ut ifra barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov

7 Kommunikasjon og språk Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. Barnehagen skal anerkjenne og verdsette barnas ulike kommunikasjonsuttrykk og språk. Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling. Personalet er bevisst sin rolle som språklige forbilder og setter ord på handlinger gjennom hele barnehagedagen Personalet bruker mye bøker, fortellinger og sanger sammen med barna Personalet språksetter hverdagsaktiviteter og barnas handlinger. Personalet er bevisst på å bruke språket aktivt og tar seg god tid til samtale og dialog med barna, uansett barnas alder og språklige forutsetninger Personalet tar initiativ til språkaktiviteter som lek med språket, rim, regler osv

8 Fagområder Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Barna skal utvikle kunnskap og ferdigheter innenfor alle fagområdene gjennom undring, utforsking, og skapende aktiviteter. Kropp, bevegelse, mat og helse Nærmiljø og samfunn Kommunikasjon språk og tekst Etikk, religion og filosofi Antall, rom og form Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Temaet for året er fagområdene. Vi vil på den måten bli kjent med alle fagområdene og legge til rette for varierte aktiviteter knyttet til hvert fagområde. Fagområdene er en vesentlig del av planleggingen av temaene og aktivitetene Personalet er bevisst hvilke fagområder vi berører i hverdagsaktivitetene og på hvilken måte

9 Samarbeid mellom hjem og barnehage Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene. Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldresamarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå. Mye av samarbeidet mellom hjem og barnehage foregår i det daglige møtet mellom foresatte og barnehagen. Personalet møter barn og foresatte hver dag og bruker tid på dialog med dem for å gjøre både starten og avslutningen på barnehagedagen god Barnehagen inviterer til foreldresamtaler for hvert enkelt barn to ganger i året. Disse samtalene handler om barnas trivsel og utvikling, hvordan barnehagen skal arbeide med og legge best mulig til rette for hvert barn i barnegruppa, og eventuelle andre ting barnehagen eller foresatte ønsker å samtale om. Dersom det er behov for flere samtaler er det anledning til det Barnehagen inviterer til foreldremøter for alle foresatte en-to ganger i året. Foresatte kan også komme med innspill til innholdet i foreldremøtene Formelle fora i barnehagen er Foreldrerådet, som består av alle foresatte i barnehagen uten ansatte tilstede, og Samarbeidsutvalget der både foresatte, ansatte og eier er representert. Foresatte er representert i Samarbeidsutvalget gjennom valgte representanter fra Foreldrerådet Overganger Barnehage og hjem skal samarbeide slik at barn får gode erfaringer i ulike overganger. Dette gjelder når barnet begynner i barnehagen. Hvis barn skal bytte avdeling i barnehagen og ved overgang til skole og SFO. Barnehagen har gode rutiner for oppstart i barnehagen og har tett dialog med foresatte. Det sendes ut informasjon i god tid før oppstart og vi avholder foreldremøte og besøksdag for nye barn. Barnehagen og foresatte samarbeider om å tilpasse oppstarten og tilvenningen til det beste for hvert enkelt barn I månedene før overgang fra liten til stor avdeling arbeides det godt for at barn og voksne skal bli kjent med hverandre på den nye avdelingen. Det gjennomføres blant annet flere besøksdager på stor avdeling for de som skal bytte avdeling

10 I nært samarbeid med foresatte har barnehagen rutiner for overføring av informasjon om barnets styrker og eventuelle annen nødvendig informasjon til ny barnehage dersom barnet bytter barnehage Barnehagen følger Skien kommunes rutine for overgang fra barnehage til skole. Det innebærer informasjonsoverføring og besøksdager. Alt i samarbeid med foresatte Vurderingsarbeid Det pedagogiske personalet har ansvar for å skriftlig gjøre dokumentasjon og vurdering ut i fra denne årsplan og Rammeplan for barnehagen. Barnas opplevelser, uttrykk og uttalelser er viktige i denne sammenhengen. Personalet vektlegger i tillegg foreldrenes tilbakemeldinger angående innholdet, og deres opplevelser i forhold til sitt barn. Våre tiltak beskriver hvordan personalet gjennomfører dette i praksis: Pedagogisk personell dokumenterer og vurderer tiltakene i denne planen i fast mal hver periode/måned Personalet evaluerer arbeidet på avdelingen i fellesskap på avdelingsmøter hver 14. dag Barnehagens lederteam vurderer det pedagogiske arbeidet på pedagogiske leder møter hver 14.dag All vurdering skal ha fokus på hva som er «til barnets beste»