Årsplan Bakken barnehage

Transkript

1 Årsplan Bakken barnehage

2 Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst Den er et arbeidsdokument for personalet og dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser. Innholdet tilpasses den enkelte barnegruppe og prosessene dokumenteres og vurderes underveis. Barnehagen skal bidra til en god barndom og legge et grunnlag for barnas videre utvikling og læring. Som pedagogisk virksomhet inngår barnehagen i et helhetlig utdanningsløp. Barnehagen er barnas første arena i det offentlige rom, her skal de delta og medvirke i et demokratisk felleskap. Innholdet i barnehagen skal være allsidig, variert og tilpasset enkeltbarnet og barnegruppen. Barna skal leke og få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang i barnehagehverdagen. Høy kvalitet på barnehagens omsorgs- og læringsmiljø krever at personale ser arbeidet med omsorg, danning, lek, læring, sosial kompetanse og kommunikasjon og språk i sammenheng. På den måten forvaltes det helhetlige læringssynet som skal ligge til grunn i barnehagen, til beste for barnas allsidige utvikling. Barnehagen skal legge til rette for at barn i alle aldersgrupper får varierte leke-, aktivitets- og læringsmuligheter. Barna skal få utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter. For å oppnå dette tilrettelegger personalet for progresjon gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmåter, leker, materialer og utforming av det fysiske miljøet i barnehagen. Progresjon gjenspeiles også i hvordan personalet møter det enkelte barn. Innholdet i årsplanen inngår i barnehagens bidrag i arbeidet som retter seg mot hovedmålet for kommunalområdet Oppvekst:

3 Bakken barnehage Velkommen til Bakken barnehage det gode, likestilte barnehagesamfunn. Vi jobber etter en pedagogisk modell fra Island som uttales «Kjatlimetoden» - skrives Hjallimetoden. Vårt hovedmål er at vi skal møte hvert enkelt barn som det er, respektere og anerkjenne barnas ulike behov etter alder, kjønn og enkelt individer. Barnehagen skal respektere valgfrihet, barnas ulike interesser og ha som mål at alle barn skal lykkes i livet. Hjallimetodens arbeid for likestilling bygger på lek og arbeid i kjønnsdelte grupper/avdelinger, mens samarbeid, vennskap og respekt mellom kjønnene blir praktisert regelmessig i det vi kaller vennskapsgrupper. Målsettingen er å ha vennskapsgrupper flere ganger i uka, der barna møter hverandre og har aktiviteter sammen. Barna møtes også på tvers av avdelinger på morgener, i utetiden og om ettermiddagen. Ved hjelp av vår læreplan for likestilling prøver vi å motarbeide de negative sidene i begge kjønnskulturer og gi gutter og jenter spesiell trening i ting de ofte kan gå glipp av på grunn av kjønn. Vi har en fast struktur som barna raskt blir kjent med og der de kjenner forventingene til hvordan vi skal ha det i barnehagen. Hver dag har vi det vi kaller «valg». Det funger på den måten at barna velger hva slags aktivitet de har lyst til å være på når de kommer om morgenen. Når alle på stor avdeling er kommet kl. 9, velges nye aktiviteter. Barna har stor innflytelse på hva de har lyst til å velge og personalet tilrettelegger og støtter barna i aktiviteten. Hver avdeling er inndelt i mindre grupper som har sin faste leder hele året. I tiden mellom kl er gruppen sammen 4 dager i uka. Gruppen er satt sammen etter barnas alder og fungering. I gruppetimene gjennomføres aktiviteter som er tilpasset gruppens utviklingsnivå. Gruppelederne skal sørge for at gruppen er innom alle fagområdene i rammeplanen i hvert trinn/i hver periode. Vi har også en tema og periodeplan. I alle periodene er vi innom alle fagområdene i Rammeplanen og vi har seks læringstrinn fra Hjalli der vi jobber med sosiale og individuelle egenskaper i forhold til vår læringsplan for likestilling. Skien kommune har fått tildelt statusen som språkkommune og barnehagen følger programmet språkløyper ( Vi er også inne i et prosjekt som heter Barnehagebasert kompetanseutvikling angående relasjoner mellom barn og voksne i uteleken. Dette som et ledd i implementeringen av Rammeplanen.

4 Omsorg Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. I barnehagen skal barna gis mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. Personalet skal arbeid for et miljø som ikke bare gjør barna til mottakere av omsorg, men som verdsetter barnas egne omsorgshandlinger. Det skal aktivt tilrettelegges for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet, og mellom barna. Gjennom daglig faste grupper og gruppeledere legger vi til rette for at alle barn blir sett av personalet. I Hjalli har vi et trinn som omhandler omsorg, trinn 5; vennskap. I barnehagebasert kompetanseutvikling har vi fokus på gode relasjoner mellom barn og personalet i uteleken. Lek Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Personalet skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek - alene og sammen med andre. Personalet tilbyr kjønnsnøytrale og åpent lekemateriell til barna. Personalet arbeider etter Hjalli sine seks læringstrinn som omhandler selvkontroll, selvhevdelse, kommunikasjon, positivitet, vennskap og modighet. Personalet er tilstedeværende og aktive i barnas lek, både inne og ute. Læring I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres og legges til grunn for deres læringsprosesser. De skal få undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt. Gjennom slike prosesser skal barna få bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser. Personalet tilrettelegger gruppetimer i forhold til barnas alder og behov. Personalet kvalitetssikrer gruppetiden gjennom en sjekkliste for å sørge for at gruppen er innom alle fagområdene i rammeplanen. Personalet legger til rette for at barna opplever læring og progresjon gjennom hele barnehagedagen.

5 Danning I barnehagen skal barna få delta i beslutningsprosesser og utvikling av felles innhold. Barna skal støttes i å uttrykke synspunkter og skape mening i den verden de er en del av. Gjennom samspill, dialog, lek og utforsking skal barnehagen bidra til at barna utvikler evnen til kritisk tenkning, etisk vurderingsevne, evne til å yte motstand og handlingskompetanse, slik at de kan bidra til endringer. Personalet skal formidle og praktisere barnehagens verdigrunnlag i alle deler av det pedagogiske arbeidet. I disse prosessene skal demokrati, medvirkning og likestilling fremmes. Personalet tilrettelegger for valg tilpasset barnas alder og modenhet. Personalet tar barna på alvor og bekrefter deres tanker og følelser. Personalet har fokus på formelle og uformelle samtaler med barna. Livsmestring og helse Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Et inkluderende barnehagemiljø skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd. Personalet skal forebygge krenkelser og mobbing og bidra til utvikling av barnas sosiale kompetanse og evne til selvregulering. Det skal tilrettelegges for vennskap, fellesskap og mangfold. Personalet respekterer og anerkjenner barnas ulike behov etter alder, kjønn og individ. Hjalli metodens fokus på struktur skaper en oversiktlig, trygg og forutsigbar barnehagehverdag for barna. Personalet legger til rette for fysisk aktivitet i gruppetimene. Barns medvirkning Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for og oppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen av barnehagens virksomhet. Personalet skal sørge for at alle barn får erfare å ha innflytelse på det som skjer i barnehagen. Vi bruker systematisk valg av frilek/aktiviteter hver dag. 1/3 del av gruppetimene er det barna som velger innholdet. Personalet sørger for at barna har medvirkning i hverdagen.

6 Kommunikasjon og språk Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. Barnehagen skal anerkjenne og verdsette barnas ulike kommunikasjonsuttrykk og språk. Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling. Vi jobber med språkløyper. Vi bruker åpent læremateriell som skal oppfordre til kommunikasjon, problemløsning, skapende tenkning og samarbeid. Personalet har et løsningsorientert fokus der vi hjelper barna til å finne ut hva de kan gjøre i vanskelige/utfordrende situasjoner de kommer opp i. Fagområder Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Barna skal utvikle kunnskap og ferdigheter innenfor alle fagområdene gjennom undring, utforsking, og skapende aktiviteter.

7 Kropp, bevegelse, mat og helse Nærmiljø og samfunn Kommunikasjon språk og tekst Etikk, religion og filosofi Antall, rom og form Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Vi har ekstra fokus på tre fagområder dette barnehageåret Kunst, kultur og kreativitet o Personalet legger til rette for felles sangsamlinger 1 gang i uka, hvor alle barna får være deltagende, og introdusere ulike typer kunst for barna i gruppetimene. Natur, miljø og teknologi o Personalet tilbyr et åpent lekemateriell og tar i bruk gjenbruksmateriell. Etikk, religion og filosofi o Personalet legger til rette for at barna får bli kjent med de nasjonalitetene som er representert i barnehagen gjennom FN dagen og andre merkedager. Samarbeid mellom hjem og barnehage Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene. Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldresamarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå.

8 Vi og foreldrene bruker «ist direkte» som kommunikasjonsmiddel gruppevis og på individnivå. FAU; FAU leder og styrer har jevnlig kontakt. Vi har foreldremøter med aktuelle temaer og informasjon, og foreldresamtaler minst to ganger i året. Uformell kontakt i hente og bringe situasjoner. Overganger Barnehage og hjem skal samarbeide slik at barn får gode erfaringer i ulike overganger. Dette gjelder når barnet begynner i barnehagen. Hvis barn skal bytte avdeling i barnehagen og ved overgang til skole og SFO. Det arrangeres foreldremøte og «bli kjent dag» for nye barn og foreldre i juni. De som skal på stor avdeling har faste dager hvor de deltar i valget på ny avdeling etter påske. Vi har tett samarbeid med Lunde barneskole med besøk fra skolen og skolebesøk. Vi har også kontakt med andre skolekretser ved behov.