SNÅSA BARNEHAGE SNÅASEN MAANAGïERTE

Transkript

1 SNÅSA BARNEHAGE SNÅASEN MAANAGïERTE ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2018/2019 Tlf Tlf

2 Innledning.. 3 Kommunens mål og satsinger for barnehagene i Snåsa 4 Barnehagens mål og satsinger.. 4 Barnehagen skal ivareta barnas behov og omsorg Trygghetssirkelen.. 5 Barnehagen skal ivareta barnas behov for lek... 6 Pedagogisk plattform 6 Barnehagen skal fremme danning... 7 Barnehagen skal fremme læring.. 8 Barnehagen skal fremme vennskap og fellesskap.. 8 Barnehagen skal fremme kommunikasjon og språk Barnehagen skal ha kjennskap til samisk kultur... 9 Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Overgangen mellom barnehage og skole.. 11 Dokumentasjon. 12 Progresjonsplan 1-3 år. 13 Progresjonsplan 3-4 år 14 Progresjonsplan 4-5 år. 15 Om årsplanmalen 16 Kalender 17

3 INNLEDNING Årsplanen bygger på FNs barnekonvensjon, barnehageloven og rammeplanen. Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen bruker pedagogisk dokumentasjon som refleksjon for videre arbeid. Foreldre skal gjennom dokumentasjonene få et innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg 3

4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR BARNEHAGENE I SNÅSA Kommunen styres ut fra sentrale mål og føringer. Ta i bruk strategi dokumentet for oppvekst. Vi skal være «EKTE RAUS MODIG» Det skal være høy kvalitet og likeverdig tilbud i barnehager. Kommunen har forpliktet seg til å ha en barnehage i hver grend så lenge det er grunnlag for det. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Det utarbeides en årsplan som forteller om barnehagenes mål og oppgaver. Det velges et samarbeidsutvalg med representanter fra kommunen, foreldre og ansatte. Profilen til kommunen tas opp i personalgruppen for å synliggjøre hva den betyr for barnehagen. Satse på kompetanseheving for hele personalgruppen. Mer felles synliggjøre av barnehagen i media. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Være en barnehage der barn og voksne føler at de får utviklet seg på en positiv måte og bruker leken som en læringsmåte. Skape trygge, empatiske og sosialt godt fungerende barn. Arbeide for et godt samarbeid med foreldrene. Lære barna å ta vare på natur og nærmiljø. Fokus på barns språkforståelse og språkutvikling i alle situasjoner. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Voksne deltar aktivt i leiken for å inspirere og veilede barna. Arbeide i små grupper og ha et oversiktlig miljø. Lære barna å ta hensyn til mennesker og natur. Ha åpne linjer slik at foreldrene og personalet føler at det er en lav terskel for å ta kontakt. Voksne skal være positive språkmodeller overfor barna.

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN BARNEHAGEN SKAL IVARETA BARNAS BEHOV OG OMSORG Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barnehagen skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring. Personalet skal arbeide for et miljø som ikke bare gjør barna til mottakere av omsorg, men som også verdsetter barnas egne omsorgshandlinger. Ivareta barnas behov for fysisk omsorg, inkludert behov for ro og hvile Legge til rette for at barna kan knytte seg til personalet og til hverandre Sørge for at alle barn opplever trygghet, tilhørighet og trivsel i barnehagen Møte alle barn med åpenhet, varme og interesse og vise omsorg for hvert enkelt barn Være lydhør for barnas uttrykk og imøtekomme deres behov for omsorg med sensitivitet Støtte og oppmuntre barna til å vise omsorg for andre og til selv å kunne ta imot omsorg Bidra til at barna kan utvikle tillit til seg selv og andre. 5

6 BARNEHAGEN SKAL IVARETA BARNAS BEHOV FOR LEK Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek alene og sammen med andre. Organisere rom, tid og lekemateriale for å inspirere til ulike typer lek Bidra til at barna får felles erfaringer som grunnlag for lek og legge til rette for utvikling av leketemaer Fremme et inkluderende miljø der alle barna kan delta i lek og erfare glede i lek Observere, analysere, støtte, delta i og berike leken på barnas premisser Veilede barna hvis leken medfører uheldige samspillsmønstrevære bevisst på og vurdere egen rolle og deltakelse i barnas lek Ta initiativ til lek og aktivt bidra til at alle kommer inn i leken. Pedagogisk plattform for Snåsa barnehage. Leikende læring: vi voksne skal skape et utfordrende miljø for læring ved å se det enkelte barns behov. Livsglede: vi voksne skal ta vare på og bygge opp under barns indre glede ved å skape en hverdag fylt av humor og positive opplevelser. Engasjement: vi voksne skal involvere oss i barns hverdag ved å gå aktivt inn i leik og aktiviteter med barna. Empati: vi voksne skal skape trygghet og vise følelser ved å være omsorgsfulle og tilstede for barna. Impulsivitet: vi voksne skal ta barnas initiativ på alvor ved å være lyttende og åpne for barns innspill. Interesse: vi voksne skal legge til rette for barns interesser ved å observere og være deltagende i barns leik. Kommunikasjon: vi voksne skal være anerkjennende ved å ta barns individuelle behov, opplevelser, tanker og følelser på alvor. Kreativitet: vi voksne skal bidra til å utvikle barnas kreativitet og fantasi ved å tilby materialer som pirrer deres nysgjerrighet.

7 BARNEHAGEN SKAL FREMME DANNING Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og bidra til å legge grunnlag for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratiske fellesskap. Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet. Barnehagen skal bidra til å fremme barnas tilhørighet til samfunnet, natur og kultur. I barnehagen skal barna få delta i beslutningsprosesser og utvikling av felles innhold. Barna skal støttes i å uttrykke synspunkter og skape mening i den verden de er en del av. Gjennom samspill, dialog, lek og utforsking skal barnehagen bidra til at barna utvikler kritisk tenkning, etisk vurderingsevne, evne til å yte motstand og handlingskompetanse, slik at de kan bidra til endringer. Tilrettelegge for meningsfulle opplevelser og støtte barnas identitetsutvikling og positive selvforståelse Støtte barnas aktivitet, engasjement og deltakelse i fellesskapet Synliggjøre og verdsette ulike behov, meninger og perspektiver i fellesskapet Legge merke til, anerkjenne og følge opp barnas perspektiver og handlinger Utfordre barnas tenkning og invitere dem inn i utforskende samtaler Synliggjøre og fremheve mangfold og ulikhet som grunnlag for opplevelser, utforsking og læring. 7

8 BARNEHAGEN SKAL FREMME LÆRING I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling. Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres og legges til grunn for deres læringsprosesser. Barna skal få undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt. Barna skal få bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser. Barnehagen skal bidra til læringsfellesskap der barna skal få bidra i egen og andres læring. Sørge for et inkluderende fellesskap og legge til rette for at barn kan bidra i egen og andres læring Legge til rette for helhetlige læringsprosesser som fremmer barnas trivsel og allsidige utvikling Være oppmerksomme på barnas interesser og engasjement og legge til rette for læring i ulike situasjoner og aktiviteter Støtte og berike barnas initiativ, undring, nysgjerrighet, kreativitet, læringslyst og tiltro til egne evner Utvide barnas erfaringer og sørge for progresjon og utvikling i barnehagens innhold Støtte barnas refleksjoner rundt situasjoner, temaer og fenomener og skape forståelse og mening sammen med dem Sørge for at alle barn kan få rike og varierte opplevelser og erfaringer, utfordringer og mestringsopplevelser. BARNEHAGEN SKAL FREMME VENNSKAP OG FELLESSKAP Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Barnehagen skal aktivt legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap. Barnas selvfølelse skal støttes, samtidig som de skal få hjelp til å mestre balansen mellom å ivareta egne behov og det å ta hensyn til andres behov. Støtte barnas initiativ til samspill og bidra til at alle kan få leke med andre, oppleve vennskap og lære å beholde venner Samtale om normer for samhandling og invitere barna til å utforme normer for samhandling i fellesskap Støtte barna i å ta andres perspektiv, se en sak fra flere synsvinkler og reflektere over egne og andres følelser, opplevelser og meninger Støtte barna i å sette egne grenser, respektere andres grenser og finne løsninger i konfliktsituasjoner Forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre

9 BARNEHAGEN SKAL FREMME KOMMUNIKASJON OG SPRÅK Barnehagen skal være bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barnets utvikling. Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. Barnehagen skal anerkjenne og verdsette barnas ulike kommunikasjonsuttrykk og språk, herunder tegnspråk. Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen Alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling I barnehager for samiske barn i samiske distrikt skal barnehagen fremme barnas samiskspråklige kompetanse. Anerkjenne og respondere på barnas ulike verbale og non-verbale uttrykk og støtte deres språkutvikling Stimulere barns verbale og non-verbale kommunikasjon og legge til rette for at alle barn involveres i samspill og i samtaler Sørge for at alle barn fir varierte og positive erfaringer med å bruke språk som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som utrykk for egne tanker og følelser Være bevisst på sine roller som språklige forbilder og være lydhøre i kommunikasjon med alle barn Følge med på barnas kommunikasjon og språk og fange opp og støtte barn som har ulike former for kommunikasjonsvansker, som er lite språklig aktive, eller som har sen språkutvikling Bidra til at språklig mangfold blir en berikelse for hele barnegruppen, støtte flerspråklige barn i å bruke sitt morsmål og samtidig aktivt fremme og utvikle barnas norsk-/samiskspråklige kompetanse. BARNEHAGEN SKAL HA KJENNSKAP TIL SAMISK KULTUR Barnehagen legger til rette for å få kjennskap til samisk kultur Sørge for å ha samisk inspirert materiell/leker tilgjengelig på avdeligen. Bli kjent med deler av samisk kultur. Legge til rette for samisk tema flere ganger i løpet av året i samarbeid med Suaja Maanagierte. Markere samefolkets dag. 9

10 BARNS MEDVIRKNING Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for og oppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen av barnehagens virksomhet. Alle barn skal få erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen. ta. Være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov. Også de yngste barna og barn som kommuniserer på andre måter enn gjennom tale, har rett til å gi uttrykk for sine synspunkter på egne vilkår. Observere og følge opp alle barns ulike uttrykk og behov. Barnas synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med deres alder og modenhet. Barna skal ikke overlates et ansvar de ikke er rustet til å SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene. Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og barnehagens personale har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling. Foreldresamarbeidet skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå, gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget. I samarbeid med foreldre legge til rette for at barnet får en trygg og god start i barnehagen. Tilpasse rutiner og organisere tid og rom slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. Sørge for tett oppfølging den første tiden Se til at barnet opplever tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære. I overganger innad i barnehagen, sørge for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barna og personalet når de bytter barnegruppe.

11 OVERGANGEN MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen, deres overgang til og oppstart i skolen. Barnehagen må ha samtykke fra foreldrene for å dele opplysninger om enkeltbarn med skolen. Legge til rette for at de eldste barna skal få mulighet til å glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen. Legge til rette for at de eldste barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som kan gi dem et godt grunnlag og motivasjon for å begynne på skolen. Bidra til at barna kan avslutte barnehagetiden på en god måte og møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner. Legge til rette for å bli kjent med hva som skjer i skolen og skolefritidsordningen. 11

12 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Bruke «med blikk på barnet». Planleggings/kursdager. Informasjon/dokumentasjon i barnehagen. Foreldresamtaler Barnesamtaler Medarbeidersamtaler Brukerundersøkelser Avd/Personalmøter Ped.ledermøter, ca. hver uke på barnehagen og felles 4 ganger pr. år. Plantid for personalet.

13 13

14

15 15

16 OM ÅRSPLANMALEN Snåsa kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av Snåsa barnehage. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Snåsa kommunes budsjett Barnehagens eget budsjett Overgangsplan mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Strategidokumentet Trafikksikker kommune Årsplanmalen skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena.

17 KALENDER, Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. DATO INNHOLD 14. og 15. aug Planleggingsdag. Uke sept «Vennskapsuke» Førskolebarna til Oldernes-Felles med de andre barnehagene 05.sept Innskriving for førskolebarna i mellom 10:00-14: okt. Uke okt Uke Uke 42 Uke 43 Uke 45 2.nov 30.nov 02.jan Førskolebarna, tur til Roaldstein-Felles med de andre barnehagene Foreldremøte med førstehjelpskurs kl til Breide, 17.okt. Vinjebakken 18.okt. Foreldrekaffe for førskolebarna i Snåsa kl Vinjebakken. FORUT Voksenkaffe, med tombola i forb. med FORUT, Grendakaffe Breide Kvello observasjon Foreldresamtaler Jubileumsfest Adventsfrokost for foresatte og søsken, kl Julegrantenning for barna. Planleggingsdag 10. jan Nyttårsball 28. jan Kursdag. 29. jan Kursdag for ped.lederne 13.februar mars Uke 11 Uke 12 7.mai Grendakaffe, Breide kl Barnehageuka,»jeg lurer på.». Frokost for foresatte og søsken på barnehagedagen, kl Vinteraktivitetsdag Foreldresamtaler 9. mai Vårdugnad 29.mai 31.mai Planleggingsdag for ped.ledere og styrere. Besteforeldrekaffe kl.15:00 To eldste barnegruppene, aktivitetsdag i Viosen. 6.juni Sommerfest med grilling, juni Den nye skoledagen 14. juni Tur over Bergsåsen. Alle skolestartere 25.juni Grendakaffe, Breide kl