Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning?

Transkript

1 Del 2

2 INNHOLDSFORTEGNELSE Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ Formål 4 Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4 Hvordan ivareta barns medvirkning? 4 Målsetninger for periodene 5 Miljøbegrep 5 Natur, miljø og teknikk 5 Nærmiljø og samfunn 6 Kunst, kultur og kreativitet 6 Etikk, religion og filosofi 7 Kropp, bevegelse og helse 7 Antall, rom og form 8 Kommunikasjon, språk og tekst 8 2

3 ÅRSHJUL BRATTÅS BARNEHAGE AS 2015/ 2016 OG 2016/ / 2016: August, september, oktober og november Nærmiljø og samfunn Desember, januar, februar og mars kropp, bevegelse og helse April, mai, juni og juli språk, tekst og kommunikasjon 2016/ 2017: FOKUSOMRÅDE FOR HELE BARNEHAGEÅRET: NATUR, MILJØ OG TEKNIKK August, september, oktober og november Etikk, religion og filosofi Desember, januar, februar og mars Antall, rom og form April, mai, juni og juli Kunst, kultur og kreativitet 3

4 ÅRSHJUL Formål: Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene opptrer sjelden isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i et temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. (Rammeplan, 2011:39) - Målet med å arbeide med årshjul er å kvalitetssikre at vi arbeider [Siter målrettet kilden din her.] med fagområdene som vi er pålagt å arbeide med i forhold til Rammeplan. - Vi danner oss mer bevisste arbeidsmetoder som sikrer kvalitet over arbeidet som bedrives overfor barna Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? - Innenfor perioden som det enkelte fagområdet er representert har vi hovedfokus på innholdet jmf Rammeplan - Vi definerer målsetningene i Rammeplanen og gjør dem om til våre interne - Vi ser etter barnas interesser og skaper egen bevissthet rundt det enkelte fagområde i den aktuelle perioden - Målsetningene for fagområdene og miljømålene skal kombineres i planlagte aktiviteter i hverdagen Hvordan fagområdene blir tilpasset det enkelte barns og gruppens interesser og det lokale samfunnet, skal avgjøres i den enkelte barnehage og nedfelles i barnehagens årsplan. (Rammeplan, 2011:40) Hvordan ivareta barns medvirkning? [Siter kilden din her.] - Ta tak i barns undring og vitebegjær, for eksempel et spørsmål, og bygge videre på dette i kombinasjon med barnehagens faglige målsetninger - Vi skal gå på leting etter pedagogisk danningsarbeid sammen med barna, men vi omgjør læringen i det pedagogiske danningsarbeidet til noe som omhandler det aktuelle fagområdet - Barns uttrykk skal komme frem i form av ulike måter å arbeide med fagområdene på 4

5 Barnehagen tar utgangspunkt i barns egne uttrykksmåter. Personalet må lytte og prøve å tolke deres kroppsspråk og være observante i forhold til deres handlinger, estetiske uttrykk og etter hvert også deres verbale språk. (Rammeplan, 2011:18) Alle fagområdene skal bli ivaretatt gjennom hele året. Det handler om å være [Siter mer kilden bevisst din her.] det arbeidet vi bedriver sammen med barna og gi dette arbeidet og læringen mening som igjen er med på å danne det enkelte barn til ett selvstendig og reflekterende individ. MÅLSETNINGER FOR PERIODENE Under hvert fagområde har vi hovedmål for perioden som bistår personalet i å tilrettelegge for reflektert og godt pedagogisk arbeid med barna. I tillegg har vi egne miljømål som skal hjelpe barn til å lære om viktigheten av å ta vare på naturen, verden og se naturen som en helhet. Vi har valgt å ha fokus gjennom hele perioden på fagområde «Natur, miljø og teknikk». Vi setter miljøvern og bærekraftig utvikling høyt. Disse målsetningene skal vi kontinuerlig arbeide med gjennom hele perioden. Miljøbegrep I barnehageåret 2015/ 2016 har vi valgt følgende miljøbegrep som vi skal jobbe med hele året: Sortering: Barna skal bli kjent med hva sortering innebærer og hvorfor sortering er med på å videreføre bærekraftig utvikling Miljøvenn: Barna skal få kjennskap til hva det vil si å være en miljøvenn Natur, miljø og teknikk Personalet i Brattås barnehage skal sørge for at alle barn får kjennskap til hvordan naturen fungerer, hvordan miljøet påvirker alt levende liv på jorda og hvilken betydning teknikk har for livet vi lever. Gjennom allsidig bruk av naturen og bevisste forbilder i personalet skal barna få oppleve gleden av å ta vare på naturen og miljøet Barna skal få begynnende kunnskap om miljøvern og miljøvernsforebyggende tiltak Gjennom å lære seg respekt for livet i naturen skal barna tilegne seg gode holdninger og verdier som de vil bære med seg i det livslange læringsløp 5

6 Barna skal få positive erfaringer med naturen gjennom jevnlige og varierte turer Barna skal få kjennskap til hvordan årstidene påvirker alt liv og få innblikk i sammenhenger mellom disse Barna skal få oppleve naturen som arena for lek og læring Barna skal få kjennskap til hvordan teknikk fungerer i hverdagen og hvilken betydning teknikken har for våre liv Nærmiljø og samfunn Personalet i Brattås barnehage skal gi barna kjennskap til sitt eget nærmiljø og hva dette innehar av ulike muligheter. Dessuten skal personalet gi barna kunnskap om samfunnet vi er en del av og gi barna muligheten til tilhørighetsfølelse. Gjennom praktiske eksempler skal barna tilegne seg ulike erfaringer med hva som skjer med naturen når den blir forurenset Barna skal få kunnskap om hva som befinner seg i sitt nærmiljø samt få benytte noe av det nærmiljøet har å by på Barna skal føle tilhørighet og gi dem erfaringer med deltakelse i samfunnet Barna skal få begynnende kunnskap om samfunnet vi er en del av og hvordan samfunnet styres Kunst, kultur og kreativitet Personalet i Brattås barnehage skal gi barna gode og varierte opplevelser med ulike former for uttrykk som igjen gir barna verdifulle inntrykk. Inntrykkene blir en viktig del av barnas utvikling av seg selv som individ og et grunnlag for videre kjennskap til nærmiljøet, samfunnet og verden generelt. Barna skal få kjennskap til kreative uttrykk ved hjelp av gjenbruksmaterialer og naturmaterialer Barna skal få møte og erfare ulike former for materialer og hvordan disse kan brukes for å utvikle sine egne former for uttrykk Barna skal få kjennskap til ulike kulturelle tilbud og hva kultur innebærer Barna skal få erfaringer med varierte sanseinntrykk og kjennskap til hvordan vi bruker sansene våre gjennom å høre, smake, føle, lukte og likevekt (balanse) Barna skal møte ulike former for kroppslige uttrykk gjennom blant annet dans og drama 6

7 Etikk, religion og filosofi Personalet i Brattås barnehage skal legge til rette for at barn kan undre seg over alt som skjer i livet deres og i verden generelt. Personalet skal sørge for at barna får ro til undring, tenkning og samtale rundt etiske spørsmål og utvikle toleranse og respekt for hverandres bakgrunn og tradisjoner uansett religion og tilhørighet. Barna skal få kjennskap til hvordan miljøet påvirker menneskene og hvordan menneskene påvirker miljøet Barna skal få kjennskap til ulike former for religioner og tradisjoner Gjennom møte med ulikheter skal barna få erfare at vi alle har mye å lære av hverandre og respektere at vi kan være ulike Barna skal få mulighet til å undre og finne sine egne svar gjennom refleksjon og søken Barna skal få kjennskap til samfunnets normer og verdier som er avgjørende for å sosialiseres inn i ett demokratisk fellesskap Kropp, bevegelse og helse Personalet i Brattås barnehage skal bidra til at barna får en positiv selvoppfatning gjennom å legge til rette for varierte og allsidige bevegelser og andre motoriske utfordringer, både finmotorisk og grovmotorisk. Gjennom turer i nærmiljøet og skogen skal barna få positive erfaringer med omverdenen som gjør dem glade i naturen og utvikler et iboende ønske om å ta vare på den Barna skal få kjennskap til rytmer og musikk og få mulighet til å uttrykke seg gjennom møte med disse Barna skal få kunnskap og gode erfaringer med sunt og variert kosthold som skal legge grunnlaget for varige gode vaner senere i livet Barna skal få kunnskap om viktigheten av å respektere sin egen og andres kropp og få begynnende kjennskap til hvordan kroppen fungerer 7

8 Antall, rom og form Personalet i Brattås barnehage skal være lyttende og oppmerksomme i forhold til barns utforskertrang og nysgjerrighet til matematiske fenomener og støtte barnas matematiske utvikling. Barna skal få tilegne seg kunnskap om antall, rom og form gjennom aktiv bruk av naturmaterialer, gjenbruksmaterialer og ting som finnes i nærmiljøet Barna skal få oppleve glede over å utforske ulike matematiske fenomener som tall, former, mønster, ulike størrelser, vekt, mål, orientering og sortering Barna skal ha tilgang til varierte former for materiell som innbyr til ulik matematisk stimulering. Dette kan blant annet være spill, tellemateriell, klosser, leker, formingsmateriell ol. Barna skal få kjennskap til ulike former i natur og nærmiljø og vi bruker barnehagebygget som utgangspunkt for kunnskapstilegnelse Kommunikasjon, språk og tekst Personalet i Brattås barnehage skal bidra til at barna bruker sitt språk, verbalt og nonverbalt, for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer ved å lytte, observere og gi respons i gjensidig samhandling med barn og voksne. Personalet skal aktivt bruke miljøbegreper i arbeid med barn slik at barna får en meningsfull forståelse av begrepsbetydningen Barna i Brattås barnehage skal bli kjent med «eventyret om de tre miljøforkjemperne» Barna skal få kjennskap til ulike måter å uttrykke seg på. Dette gjelder kroppslige uttrykk, verbale uttrykk og estetiske uttrykk Barna skal få kjennskap til ulike begreper og ord som samsvarer med deres alder, modenhet og nivå Barna skal møte litteratur i hverdagen slik at de utvikler et positivt forhold til og gode opplevelser med bøker, sanger, symboler, tekst og media Det vi arbeider med skal være lett synlig på avdeling. Vi skal aktivt arbeide med ulike former for dokumentasjon som igjen er lett gjenkjennelig for barn, foreldre, personal og andre. 8