Årsplan for Våkleivbrotet Kanvas-barnehage En engasjert hverdag.

Transkript

1 Årsplan for Våkleivbrotet Kanvas-barnehage En engasjert hverdag

2 Innhold Innledning: Om barnehagen Kanvas pedagogiske plattform Planlegging, dokumentasjon og vurdering Kanvas læringsmål vårt arbeid med danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagens ansvarsområder De syv fagområdene i Rammeplanen Samarbeid med barnas hjem Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Merke- og planleggingsdager 2

3 Innledning Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider også andre planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Barnehagen utarbeider i tillegg en 3-årsplan med utgangspunkt i Kanvas mål og strategier. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens daglige leder har det faglige ansvaret for utarbeidelse av planene i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. 3

4 Om barnehagen Våkleivbrotet Kanvas-barnehage er en basebarnehage med 38 barn på i alderen 3-6 år og 23 barn i alderen 0-3 år. Vi har ansatt 8 pedagoger av totalt 14 årsverk. Vi definerer alle rom, inne og ute, som gode læringsarenaer for barn. Samhandling barn/barn og barn/voksen er en viktig del av barnas læringsprosesser. Personalet støtter og utfordrer barnet gjennom varierte opplevelser og en anerkjennende væremåte. Førskolebarna har samling 2 ganger pr. uke. Vi forbereder barna til skolestart gjennom bl.a. lek, identitetsbygging, kultur, historie, matematikk, språk og kommunikasjon. Barnehagen tar imot studenter fra Høgskolen i Bergen både høst og vår. Vi har et sunt og variert kosthold. Det serveres to varme måltider i uken. 4

5 Kanvas pedagogiske plattform Vår pedagogiske plattform, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. Menneskesyn Barn og voksne er likeverdige. Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. Læringssyn Kanvas læringssyn er et sosiokulturelt læringssyn som bygger på at læring skjer gjennom bruk av språk og deltakelse i sosial praksis. Voksne kan ikke overføre sin kunnskap direkte til barn, barn må selv bygge opp sin forståelse ved å være medvirkende og deltagende i egen læringsprosess. I Kanvas skal vi tilby barn inntrykk, opplevelser og begreper som støtter læringsprosessen. Mål for arbeidet i barnehagen rettes mot prosesser som fremmer barns læring. Lek er barns viktigste aktivitet. Lekende læring er grunnlag for utforskning og bearbeidelse av inntrykk. Lek og vennskap er grunnlag for barns utvikling av sosial kompetanse og et godt utviklet språk. Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter. Omsorg handler om relasjoner mellom voksne og barn, og barn seg imellom. Danning kjennetegnes ved en pedagogisk praksis og en pedagogisk forståelse som utvikles gjennom handling, opplevelse, observasjon og refleksjon. Barnehagen som læringsarena kjennetegnes ved lyttende, omsorgsfulle og selvreflekterende voksne, og ved et fysisk miljø som fremmer utvikling. 5

6 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Barnehagepedagogikken i Kanvas skal bygge på barns perspektiv og innspill i lek og læring. Kanvas didaktiske modell tar derfor opp to viktige sider ved det pedagogiske arbeidet i barnehagen det å planlegge for læring, samtidig som barns medvirkning har innflytelse på innhold og metoder. Den didaktiske modellen bidrar til et systematisk og reflektert pedagogisk tilbud i barnehagen i tråd med Kanvas pedagogiske plattform. 6

7 Kanvas læringsmål vårt arbeid med danning gjennom omsorg, lek og læring Læringsutbyttet er i stor grad avhengig av de ansattes fagkunnskap om hvordan utvikling og læring skjer hos de minste barna. Barnehagens oppgave er å fremme barns skaperglede, oppdaging, tenkning og utforskertrang, ute og inne, og bidra til at barn stadig utvikler seg og lærer mer sammen med andre. Målet vårt er at alle barn skal bli sett, omfavnet og utfordret. Vi har også mål om at barna skal lære sosial kompetanse og bli gode lekekamerater for hverandre/gode medborgere. Barnehagens satsinger for å nå målene: Vi fremmer barns selvfølelse og sosial kompetanse slik at de kan lykkes i å være sammen med andre. Barna lærer å samarbeide, vente på tur, løse konflikter og vise omtanke for hverandre. Vi tilrettelegger for lek og utvikling, både inne og ute. Barna opplever glede i leken og får nok tid og rom for lek. Vi fremmer et språkstimulerende miljø og skal kommende barnehageår ha fokus på Kommunikasjon, språk og tekst. Her skal vi blant annet jobbe med bøker, eventyr, sang og musikk, rim og regler, lek og drama. Vi bruker språket aktivt for å beskrive egen praksis og hverdagen vår. Vi stimulerer til undring hos små og store. Vi bruker oppslagsverk og digitale verktøy til å søke kunnskap om det barna er opptatt av. Medvirkning er et sentralt begrep hos oss. 7

8 Barnehagens ansvarsområder Med utgangspunkt i Kanvas strategi om 50% barnehagelærere, utvikler barnehagen ansvarsområder. Ansatte skal oppleve likeverdighet og at de bruker sin kompetanse til det beste for barnehagen. Fordeling av ansvarsområder gir felles måloppnåelse og flere kompetente ansatte i møte med barn. Ansvarsområdene skal støtte arbeidet med Kanvas læringsmål. Barnehagens ansvarsområder: Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Natur, miljø og teknikk Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Kropp, bevegelse og helse IKT pedagogisk dokumentasjon Fysisk læringsarena Vi har en pedagog fra hver base på hvert ansvarsområde. Disse skal ivareta fokus og utvikling på egen base samtidig som de skal tilrettelegge med utgangspunkt i barnas alder og modning, samt sørge for progresjon. Med andre ord sikre samarbeid og helhetstenkning på tvers av basene. 8

9 Rammeplanens 7 fagområder Rammeplanen deler arbeidet inn i syv fagområder. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og de vil sjelden opptre isolert. Målene i fagområdene retter seg mot barnas opplevelser og læring. Barnehagens bruk av fagområdene som metode for å oppnå Kanvas læringsmål: For barnehageåret 2015/2016 er det Kommunikasjon, språk og tekst som står i fokus sammen med Natur, miljø og teknikk. Vi jobber i prosjekter som strekker seg over lang tid og hvor barns medvirkning står sentralt. Målet er læring og utvikling, gode opplevelser sammen med andre, mestring, humor og glede. Det er viktig at barna får bearbeide og uttrykke disse opplevelsene på en variert og kreativ måte. Mål og innhold skal alltid være tilpasset barnets alder og modningsnivå. Vi jobber med alle 7 fagområdene i løpet av et barnehageår, (se barnehagens ansvarsområder) men fokusområdene neste barnehageår er de to som er nevnt her. Mål for Kommunikasjon, språk og tekst: Barna skal bli kjent med og få erfaring innenfor områdene: Musiske aktiviteter som rytme, bevegelse, drama, lyd, sang, dans, musikk, rim, regler og språkleker Den gode samtalen hvor turtaking og lytting er sentral Samvær rundt en tekst Barnelitteratur, eventyr Høytlesning og fortelling Allsidig lek Mål for Natur, miljø og teknikk: Barna skal oppleve glede ved å ferdes i naturen Barna skal få grunnleggende innsikt i miljøvern og samspill i naturen Barna skal få erfaring i hvordan teknikk og eksperimentering kan brukes i leken 9

10 Vurdering og pedagogisk dokumentasjon Barnehagen må vurdere arbeidet sitt, både i forhold til mål, medvirkning, innhold/metoder og de ansattes relasjonskompetanse. I Kanvas brukes den didaktiske modellen som verktøy i dette arbeidet. Pedagogisk dokumentasjon handler om å synliggjøre og vurdere pedagogiske prosesser som foregår i barnehagen. Hva barn sier, gjør og tenker og hva den ansatte sier, gjør og tenker sammen med barn. Pedagogisk dokumentasjon er et refleksjonsverktøy både for barn og deres læring, og for barnehagepersonalets videre tilrettelegging av læringsmiljøet. Vi har egen vurderingsperm og denne er i bruk på nesten alle ukentlige basemøter. Vi vurderer hverdagen vår, organisering, grupper, enkeltbarn, medvirkning, alle fagområdene, tradisjoner som fester og ulike arrangementer, foreldresamarbeid, personalsamarbeid m.m. jevnlig. Vi vurderer hva som har fungert/ikke fungert og hva vi skal gjøre fremover. Vurderingene våre er gjort på bakgrunn av observasjon og refleksjon og skal prege nye valg av mål, innhold og metoder. Det er viktig at man er innom alle punktene i den didaktiske modellen når man vurderer. 10

11 Samarbeid med barnas hjem Kanvas-barnehagenes samarbeid med foreldre bygger på innsikt om hvilken rolle hjemmet og barnehagen hver især spiller i barnets liv. Samarbeidet tar utgangspunkt i en grunnleggende respekt for foreldres kompetanse som foreldre, og den rett og det ansvar de har for å oppdra sine barn på den måten som er riktig i forhold til deres tradisjoner, normer og vurderinger. For å sikre samarbeid med barnas hjem og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. I Kanvas har vi et fast program for vårt foreldresamarbeid som du kan lese mer om her: Vi jobber for et godt foreldresamarbeid preget av gjensidig åpenhet, tillitt og respekt. Vi er opptatt av den daglige kontakten med foresatte og ønsker dialog med dem både ved levering og henting av barn. Vi tilbyr to foreldresamtaler i året. Vi har foreldremøte for alle om høsten og for enkelte grupper om våren. Vi har foreldremøte for nye foreldre om våren. Vi har introsamtaler med alle nye foreldre. Vi tilbyr også overgangssamtale mellom basene ved behov. Vi har Aksjonsdag, Lucia markering, Påskefrokost og Sommerfest hvor foreldrene er med. Førskolebarna har egen teaterforestilling for foresatte om våren. Vi har Samarbeidsutvalg med tre foreldrerepresentanter. Sau har møte 2-3 ganger pr. barnehageår. Sau godkjenner det årlige elektroniske tilsynet som Bergen kommune står bak og skal også godkjenne Årsplaner og 3-års planer. 11

12 Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Foreldre, barnehagen og skolen har et felles ansvar for at barnet møter skolen med entusiasme og lærelyst. Grunnleggende kompetanse ervervet i barnehagen vil ha stor betydning for barnets trivsel og læringsutbytte i skolen. På den måten inngår barnehagen som en viktig del av utdanningsløpet til barnet. Barn og foreldre skal føle seg trygge på at både barnehage og skole gjør sitt beste for å skape kontinuitet og sammenheng i utdanningsløpet, og at hvert enkelt barn sikres en god overgang fra barnehage til skole. Barns medvirkning og deltakelse i dette arbeidet er særlig viktig. Vi har gode handlingsplaner for overgang barnehage skole. Vi har møte med Fjellsdalen skole tidlig høst der skolen får innblikk i hva vi jobber med i barnehagen, og vi får innblikk i hvilke forventninger skolen har til barnehagen og de barna som skal begynne på skolen neste høst. Vi har elever på besøk i barnehagen tidlig vår. Dette er høstens 3. klassinger som skal bli barnas faddere ved skolestart. Vi besøker skolen om våren og får være med inn i 1. klasse og se hva de gjør på. Vi leker på skolens uteområder og besøker også Skolefritidsordningen. 12

13 Merke- og planleggingsdager PLANLEGGINGSDAG Foreldremøte PLANLEGGINGSDAG Aksjonsdag Luciamarkering Nissefest PLANLEGGINGSDAG PLANLEGGINGSDAG Teaterforestilling av og med Flaggermusbarna Påskefrokoster - Uke 11 PLANLEGGINGSDAG Overnattingstur med Flaggermusbarna Uke 21 Sommerfest FELLES SANGSTUND - annenhver fredag Barnehagen stengt Uke sommeren