ÅRSPLAN del II

Transkript

1 ÅRSPLAN del II NYGÅRD BARNEHAGE SMÅBARNSAVDELINGENE Tlf. Regnbuen Tlf. Blåklokka Tlf. Solsikken Tlf. Enhetsleder / 62 diane.fredbo@lyngdal.kommune HJEMMESIDE: FORELDREUTVALGET:

2 Årsplan del 2 Årsplan del 2 er det dokument som skal gi oversikt over aktivitetene i barnehagen gjennom hele året. Den utarbeides for den enkelte avdeling og kommer i tillegg til årsplan del 1. Nygård barnehage er en fem avdelings kommunal barnehage. Denne årsplanen gjelder for avdeling Blåklokka og Regnbuen og Solsikken som er avdeling med barn fra 0-3 år. I tillegg til årsplanen vil vi hver måned skrive månedsbrev og månedsplan. I månedsbrevet evaluerer vi hva vi har gjort og hva som skal skje påfølgende måned. I Nygård har vi fokus på LEK, LÆRING OG VENNSKAP. Dette skal gjenspeile seg i hverdagen, og i tillegg følger vi de ulike årstidene/høytidene. Hva er typisk for småbarnsavdelingene? Småbarnsavdelingene er for de minste det første møte med et organisert tilbud utenfor hjemmet. Det viktigste er å skape trygghet og ro for barna slik at de finner seg til rette i barnehagen. På småbarnsavdelingene har vi god tid, barnegruppene er mindre enn på de store avdelingene. Vi har faste rutiner som vi ser passer for de fleste av barna. Dette gjelder både utetid - lek - samling - måltider - bleieskift/do og soving. Rutiner skaper forutsigbarhet og gir trygghet i barnehagedagen. Mange voksne er tilgjengelige og veileder i språk, vennskapsbygging, lek og læring. Vi jobber mot at barna vi er så heldige å dele dagene med skal bli trygge, glade og fornøyde. Liten? Jeg? Langt ifra! Jeg er akkurat stor nok. Fylle meg selv helt, på langs, og på tvers, fra øverst til nederst. Er DU større enn deg selv kanskje? (Inger Hagerup Sosial kompetanse: Begrepet sosial kompetanse, er et veldig viktig og sentralt begrep i barnehagehverdagen. Rammeplanen, som er vår rettesnor i arbeidet med barna, sier noe om at sosial kompetanse kanskje er det mest grunnleggende barna skal lære. En av basiskunnskapene rett og slett. Med sosial kompetanse menes: Evnen til å omgås andre på en positiv måte. Rammeplanen sier også at en av de viktigste verdiene å legge vekt på er den gylne regel: Det du vil at andre skal gjøre mot deg, skal du gjøre mot dem.

3 Det er dette sosial kompetanse handler om. Å lære barna å forholde seg til andre, slik jeg liker at andre forholder seg til meg. På småbarnsavdeling, der mange av barna ennå ikke har så mange ord, er det viktig at vi voksne setter ord på situasjonene som oppstår mellom barna, og hjelper dem til å se hva som er bra for de andre. Som voksne mener vi det er viktig å løfte fram, skryte av og sette ord på all positiv adferd mot andre. Da vil disse forsterkes. Like viktig er det å sette ord på negativ adferd mot andre, og markere at denne adferden gjør vondt mot andre og godtas ikke. Sosial kompetanse handler også om å være høflige og snakke fint til hverandre. Lære barna hvor viktig det er at vi sier god morgen, hei, takk for maten, takk for i dag. Ved at både barnehagen og hjemmet har fokus på dette, kan vi bidra til at dette blir en naturlig væremåte hos barna. God selvfølelse er at jeg hver dag tenker: Jeg er god nok! Noen er glad i meg! Jeg er glad for å være meg! Lek: Vi ser på leken som en av de viktigste aktivitetene i barnehagen. Leken er barnas uttrykksform. De utvikler sine tanker og bearbeider egne følelser og opplevelser gjennom leken. Gjennom lek lærer barna: - å ta kontakt med andre - å utvikle vennskap - å vente på tur - å finne løsninger - å samarbeide - å konstruere og bygge - å utvikle fantasien/ kreativiteten. Barns medvirkning I barnehagen har vi fokus på at barna skal medvirke og være delaktige i hverdagen sin. Barns medvirkning handler om barns rett til å erfare at de har innvirkning på fellesskapet og at deres stemme blir hørt. Det viktigste vi voksne gjør, er å møte hvert enkelt barn med respekt! * Vi lytter til barna, prater med dem, undrer oss sammen og stiller spørsmål. * Barna er med i planlegging av hverdagen, der det er mulig. Vi legger til rette for lek og aktiviteter de ønsker. * Vi skaper trygge og forutsigbare rammer for gode dager. * Vi griper tak i det barna er interessert i der og da. * Barna veiledes til å ta egne valg, og konsekvenser av det. * Vi er imøtekommende voksne som medvirker til at barna blir trygge og tør å si hva de vil.

4 Kommunikasjon og språk: Igjennom kommunikasjon og språk utrykker barna sine tanker og følelser meninger og erfaringer på ulike måter. Språk blir brukt til å skape relasjoner, delta i lek og som redskap til å løse konflikter. Vi som voksne rundt barna må være bevisst vår rolle som gode språkmodeller. Vi må hjelpe barna å sette ord på og benevne, det vi ser og opplever rundt oss. Ved bruk av snakkepakken som er et pedagogisk språkmateriell jobber vi systematisk med å gjøre barna kjent med ulike ord og begreper. Det hører med eventyr, sanger, nøkkelord, som er med å forsterke språkforståelsen. Være sammen Nygård barnehage bruker Være sammen programmet. Fokuset i programmet er tidlig innsats, sosial kompetanse, håndtering av utfordrende adferd og relasjonsbygging. Vår visjon for programmet er: Nygård barnehage er en barnehage med trygge, varme og grensesettende voksne. Forskning viser at barn får det bedre i livet dersom de har fått en oppdragelse preget av voksne som er tydelige og setter grenser, samtidig som de er rause, tilgjengelige, varme og bruker mye god og positiv tid sammen med barna sine. Jo bedre og tryggere relasjon en har til barna, jo bedre vil barna håndtere krav, forventninger og grenser. Vi jobber mye med hverdagssituasjonene i barnehagen. Vi ser barna, setter ord på det de gjør av gode ting mot andre, snakker om følelser og retten til å føle som vi gjør, uten å skade andre. Vi tar tak i konflikter, og hjelper barna til å løse dem på en konstruktiv måte. I programmet er det utarbeidet fine bøker med temaer som omhandler vennskap, følelser, jeg er meg osv. Regnbueløva er sentral i opplegget. Hun bor på avdelingen og lærer oss mye om hvordan vi skal være mot andre. Hun lærer oss også at alle er viktige, verdifulle og har retten til å være seg selv. Være sammen samlinger vil vi starte med i januar. Barn lytter ikke alltid til deg, men de vil alltid etterligne deg Vi jobber etter rammeplan for barnehagen som trådte i kraft 1 august Gjennom barnehageåret skal vi ha fokus på de ulike fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse - Kunst, kultur og kreativitet - Natur, miljø og teknologi Etikk, religion og filosofi - Nærmiljø og samfunn og Antall, rom og form.

5 Noe av det som blir framhevet som et viktig fokus i rammeplanen, er fokus på livsmestring og helse. Ut fra dette ønsker vi å bringe inn de syv psykiske helserettigheter: ALLE HAR RETT TIL: Identitet og selvrespekt: Følelsen av at du er noen og at du er noe verdt. Mening i livet: Følelsen av at du er en del av noe som er større enn deg selv, at det er noen som trenger deg. Det kan være familien, venner, barnehagen, skolen, nabolaget, jobben, eller en organisasjon. Du kan også hente denne følelsen fra religion eller filosofi. Mestring: Følelsen av at du duger til noe, at det er et eller annet du får til. Det er nesten det samme hva det er, bare det er noe. Tilhørighet: Følelsen av at du hører til noen, at du hører hjemme et sted. Trygghet: Følelsen av at du kan tenke, føle og utfolde deg uten å være redd. Kanskje ikke alltid, men som oftest. Deltakelse og involvering: Følelsen av at det faktisk spiller en rolle for noen andre hva du gjør eller ikke gjør. Fellesskap: Følelsen av at du har noen som du kan dele tanker, følelser og erfaringer med, noen som kjenner deg, som bryr seg om deg og som du vet vil passe på deg når det trengs. Du er ikke alene. Det er dette vi må gi hverandre. Du bidrar til å skape god psykisk helse hos andre når du gir andre disse følelsene. Det er når du får disse følelsene at du selv, eller andre bidrar til å gi deg god psykisk helse. Dette gjelder for BARN og VOKSNE! Det gjelder hele livet! Psykisk helse skapes ikke i helsetjenesten: de reparerer den. BARNS MEDVIRKNING Den nye rammeplanen har også fokus på barns medvirkning. Viktig at barnehagen ivaretar barns rett til å medvirke i sin egen hverdag. Både Barnehageloven 1 og 3, og FN s barnekonvensjon artikkel 12 sier det samme. Alle barn skal få erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Ut fra perspektivet OM BARN SOM MEDVIRKENDE vil vår arbeidsmetode gjennom det neste barnehageåret bli å jobbe i prosjekt. Prosjektarbeid er en arbeidsmåte som ivaretar prosessene i barnas arbeid med ulike temaer. Hensikten med et prosjektarbeid er å gi ungene mulighet til å fordype seg i et emne ut fra egne interesser og forutsetninger, og ut fra barnegruppas felles interesser. Dette krever at voksne respekterer og anerkjenner barnas måter å møte og erfare verden på. Et prosjekt er en strategi for å arbeide med gode læreprosesser. Undersøkelse av et enkelt spørsmål, et materiale eller et større tema. Målet er ikke endelig definert på forhånd. Prosjektet skal planlegges og utvikles sammen med barna, slik at deres spørsmål og svar

6 trekkes inn i prosessen. I starten er vi lydhøre for barnas «spor» og bruker det som grunnlag for videre planlegging. Hvorfor prosjektarbeid? Barna får tid og rom til å medvirke-barnemedvirkning er sentralt! Personalet og barna får tid og rom til å gå i dybden, og vi kan ta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og undring. For eksempel er nesten alle barn på småbarnsavdeling generelt opptatt av sko. Dette kan for eksempel ende opp i et spennende skoprosjekt Rammeplanens fagområder flettes naturlig sammen. Det pedagogiske arbeidet tilrettelegges alle barna-fordi en tar utgangspunkt i der barna er. Å jobbe i prosjekt er en innstilling til hvordan vi forholder oss til barna. Når barn og voksne er sammen om noe som berører, da skjer det noe. Relasjonen mellom barn og voksne er kanskje det aller viktigste for å skape en god hverdag. TEMAER FOR HØSTEN 2018: Tema: Identitetsprosjekt-hvem er vi egentlig? Mål: Barna blir kjente og trygge. Blir bevisste på at vi alle er forskjellige, men like verdifulle. Vi kan hjelpe hverandre i hverdagen og vi er en viktig del av en gruppe, Blåklokka. Tiltak: Nytt barnehageår starter og vi har en del forandringer i barnegruppa. Barn og voksne skal bli kjent, og alle skal finne sin plass i gruppa. Alle er enkeltindivider, men også en del av gruppefellesskapet. Vi vil jobbe med at vi skal bli godt kjent med hvert enkelt barn og dets særpreg, interesser, ressurser, kunnskap, bakgrunn og behov. Men vi vil også fokusere på at alle er en svært viktig del av et gruppefellesskap på avdelingen. Vi vil bruke mye tid på å jobbe med hvordan vi vil være mot hverandre. Vi vil at alle skal føle seg trygge og ivaretatt i barnehagen. Barna skal i innkjøringen bli kjent med voksne, barn og rutiner i hverdagen. Samlingene vil vi bruke til å bli kjent med det enkelte barn og ha fokus på deres interesser og egenskaper. Vi vil introdusere IDENTITETSKOFFERTEN! I løpet av høsten vil alle få kofferten med hjem, for å fylle den med innhold. Innholdet skal handle om det enkelte barn og deres liv. Kan være bilder, bøker barnet liker, leker barnet liker osv. Vi vil bruke tid på å undre oss over hva kofferten inneholder og dvele ved dette. Ved å jobbe på denne måten kan vi alle lære av hverandre og om hverandre.

7 TEMAET FOR VÅREN 2019: I januar vil vi observere barna for å finne temaet vi vil fordype oss i og lære mere om. Hva er det barna syns er spennende og hva liker de å holde på med? Ut fra de ulike observasjonene vi har gjort skal vi så utarbeide neste prosjekt. I slutten av januar vil dere få informasjon om hva vi har observert, og hva vi kommer til å jobbe med kommende halvår. Innhold, med tema og måten vi jobber på, vil bli tydeliggjort i månedsbrevene. Vi observerer hva barna er opptatt av, og vi vil i stor grad at barnas stemme skal medvirke.