Våren. Elvland naturbarnehage

Transkript

1 Våren 2010 ( Elvland naturbarnehage

2 LITT OM... ELVLAND BARNEHAGE: Våren 2010 går det 42 barn i barnehagen i alderen 1-6 år. Vi har en base for barn under 3 år og en base for barn over 3 år. Vi bruker naturen som en aktiv læringsarene. Vi har et uteområde med mange utfordringer. Trær, bakker, berg og knauser omkranser barnehagen vår. Vi legger vekt på at barna skal bli glad i naturen og være kroppslig aktive vinter som sommer. Barnehagen ble bygd i 2001.

3 BARNEHAGENS HOVEDMÅLSETNING Barnehagen skal bruke naturen som læringsarena. Barnehagen skal være et godt sted å være for barn, foreldre og personalet og i sambarbeid med hjemmet og andre skape et godt grunnlag for barnets utvikling og livslang læring. Barnehagen skal verdsette det unike ved hvert enkelt individ og i barnegruppen. Barnehagen skal bidra til at alle får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Barnehagen skal gi utfordringer og legge til rette for barnet ut fra alder og modenhet. Barn skal medvirke, ha ansvar og innflytelse på sin egen hverdag. Barnehagen skal fremme fysisk aktivitet og helse. Barnehagen skal gi barnet grunnleggende kunnskaper på aktuelle områder og støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær.

4

5 HVA VIL VI OPPNÅ? Utforskning og nysgjerrighet Kunnskap om bygda vår Identitet og fellesskapsfølelse OMRÅDER VI ØNSKER Å JOBBE MED: Geografi Hvor bor jeg og hvem bor i bygda vår Natur i bygda Næringsgrunnlag Treffe andre som bor i bygda (eldre folk, arbeidsplasser m.m.) Dyr som lever i bygda vår Mattradisjoner og andre tradisjoner Nærområdet Vi tar utgangspunkt i det som interesserer barna og barnets modningsnivå. Med utgangspunkt i virksomhetsplanen har personalet utarbeidet progresjonsplaner ut fra tema bygda vår.

6 VOKSENROLLEN 1. Personalet skal være aktivt tilstedet for barnet i det barnet engasjerer seg i. 2. Tydelig i kommunikasjon og språk. 3. Aktiv i utforskning av uteområdet og nærmiljøet. BARNS MEDVIRKNING 1. Barnet skal få hjelp til å videreutvikle de området det selv er opptatt av. 2. Mestringsfølelse. VURDERING 1. I daglig kontakt og observasjoner med hjemmet. 2. Bruke bilder til pedagogisk dokumentasjon. METODER OG TEMA 1&2 NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Studere, finne ting på barnehagens område Utforske sand, vann, snø og planter KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Bli medlem av go-boken (bokklubben) Bruke bilder til begrepslæring og utgangspunkt til samtale, dialog med barnet KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Bruke her og nå -situasjoner, gripe det barnet er opptatt av til felles undring og samtale NÆRMILJØ OG SAMFUNN Delta i rutinesituasjoner Være med i felleskap i barnehagen 1 & 2 ÅRINGEN KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Positive opplevelser ved kroppslig mestring i barnehagen ANTALL, ROM OG FORM Bevegelse i rommet, klatre og balansere. Kjenne beregninger gjennom kroppslig mestring ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Undre oss sammen med barna

7 VOKSENROLLEN 1. Motivere til fokus og engasjement på et interessant tema, bidra til å holde på tema over en viss tid. 2. Tydelig i samtale med barnet. Hjelpe til med kommunikasjon mellom barna. 3. Gjennom ulike metoder og bruk av humor. Skape interesse fot tema. NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Utforske dyr og fugler som er typisk for bygda vår Legge vekt på her og nå -opplevelser KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Gjentagelse Samtale rundt fugler og dyr i nærområdet Trekke inn eventyr Sang og bruk av humor KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Bli kjent med vanlige husdyr i bygda vår og trekke dette inn i barnas hverdag NÆRMILJØ OG SAMFUNN Turer i barnehagens nærmiljø KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Lek og bevegelse ute i naturen, erfare ulike terreng ANTALL, ROM OG FORM Kroppslig beregning og rytme Lek med klosser Studere størrelser og former- sortere ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Undre oss sammen

8 VOKSENROLLEN 1. Ta barnets initiativ. 2. Ta utgangspunkt i barns interesser, nysgjerrighet og forutsetninger og stimulere dem til å oppleve og lære om bygda vår. 3. Finne frem materiell og uttykk som vekker interesse hos barna. BARNS MEDVIRKNING 1. Bidra med kunnskaper og ideer til ting vi kan utforske og lære mer om. VURDERING 1. Personalet vurderer kontinuerlig om tema fenger barns interesse. 2. Foreldresamtale. NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Fjøsbesøk Gjødsle Lære om næringskjeden KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Bruke lokal litteratur, rim og regler (Hallvar Bakås) Lære gamle leker som barn ibygda vår lekte mye før, som f.eks. basse og vippe pinne Lære bygdeuttrykk som var i bruk, men som ikke er så vanlig lenger Ukas ord/uttrykk KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Oppleve lokalkunst NÆRMILJØ OG SAMFUNN Turer i nærmiljøet Lage kart over bygda KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Turer og leker ANTALL, ROM OG FORM Se hvor barna bor, måle avstander ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Samtale og fortelling

9 VOKSENROLLEN 1. Skape rom for opplevelser og tid til undring. 2. Oppmuntre og stimulere barn til å iaktta estetiske fenomener og detaljer i møte med bygda vår. BARNS MEDVIRKNING 1. Bidra med ideer til turer og ting vi kan plassere på kartet vår. VURDERING 1. Personalet observere hva barna er opptatt av i det daglige i lek, samspill og valg av aktiviteter. 2. Barnesamtaler. 3. Foreldresamtaler. 4 & 5 ÅRINGEN METODER OG TEMA 4&5 NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Lære om betydningen av gjødsling Studere bonden og dens oppgaver om våren KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Høytlesing Eventyr Lage kart over bygda (merke av sjøer, elver, veier m.m.) KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Oppleve gammeldans Lytte til lokalmusikk (Sie Gubba) NÆRMILJØ OG SAMFUNN Få oppleve at bygda har variert natur med skog, fjell, vatn og daler Besøket museet, smelthytta og gruva Lage flagg over nasjoner som er representert i bygda KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Lære lokale/eldre leker (basse, vippe pinne, paradis) Lokal idrett som ski, fotball og håndball ANTALL, ROM OG FORM Studere og telle ting i nærmiljøet ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Kirkebesøk Påske

10 VOKSENROLLEN 1. Ta barnas spørsmål på alvor og gi dem utfyllende svar. BARNS MEDVIRKNING 1. Uttrykke seg med sine egne uttrykksformer. VURDERING 1. Personalet skal observere og vurdere det pedagogiske opplegget i hverdags situasjoner, gjennom bilder og samtaler med barn og foreldre. 2. Foreldre skal være delaktig i planleggingen gjennom ideer. 3. Tekstskaping. METODER OG TEMA 5&6 NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Få erfaring med å lage gårdsmat Tove ull KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Lære stedsnavn rundt om i bygda vår KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Gammeldans Lage en utstilling Kor 5 & 6 ÅRINGEN Øvrige turer for førskoleklubben: Reinsmerking (Samisk kultur) Bytur NÆRMILJØ OG SAMFUNN Tur til Tjønnvollåsen Besøke forskjellige arbeidsplasser i bygda Lese Retten og bygdabladet i en periode KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Isfisking på Rensjøen Ski Innhente en lokal idrettsutøver Få kjennskap til vaner og kostholdets betydning ANTALL, ROM OG FORM Førskoleoppgaver Matlaging ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Samtale om ulike kulturer som er representert i bygda vår Påske

11 MARKERINGER OG FEIRINGER VÅREN 2010 GØKRENN SOLFEST AVSLUTNINGSFEST FOR 6-ÅRINGENE PÅSKETRADISJON