Årsplan Ervik barnehage

Transkript

1 Årsplan Ervik barnehage

2 INNHOLD Forord Barnehagens innledning Kap 1 Kap 2 Kap 3 Kap 4 Kap 5 Kap 6 Kap 7 Kap 8 Kap 9 Kap 10 Kap 11 Kap 12 Kap 13 Kap 14 Kap 15 Kap 16 Kap 17 Omsorg Danning Lek Læring Barns medvirkning Inkluderende fellesskap Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Kultur/tradisjoner Plan for overgang barnehage - skole Samarbeid barnehage hjem Vurdering 2

3 Forord Bergen kommune fastsatte høsten 2010 felles maler for innhold i årsplan i kommunale barnehager. Barnehagens årsplan har et tidsperspektiv på 1 år og gjøres for første gang gjeldende fra 1. august Malen bygger på føringer i Lov om barnehager og forskriften Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Årsplanen utarbeides i samarbeid mellom barnehagens ansatte, barn og foreldre, og danner grunnlag for samhandling gjennom året. Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen inneværende barnehageår vil arbeide med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling, i samarbeid og forståelse med barns hjem. Den beskriver målene med årets satsinger og gir informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen bygger på barnehagens langtidsplan som sikrer progresjon og sammenheng i barns læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet. BERGEN KOMMUNE Fagavdeling for barnehage og skole Januar

4 Barnehagens innledning I Ervik barnehage har vi som målsetting å lage en god og trygg barnehage, for både store og små. Vi ønsker at barn og voksne skal oppleve at Bergen kommunes verdier, "se barnet, varme og inkluderende felleskap", blir gjennomført. Vi vil i de kommende år ha et utvidet fokus på relasjoner og samhandling. Vi vil kurse personalet i "samspillsmetoden Dialog", som fremmer disse verdiene. Studier og erfaringer fra barnehager som har tatt i bruk denne metoden, viser at relasjonen mellom barn og voksne blir styrket. Videre skal vi dette året fordype oss i Torbjørn Egners verker. Hans fantastiske verden vil gå som en "rød tråd" i gjennomføringen av alle fagområdene. Vi har stor tro på at vi dermed er med å videreføre en viktig barnekultur. I de siste årene har årsplanen vært en kombinasjon av kortidsplan og langtidsplan. Dette er det nå gjort en forandring på. Fra høsten 2011 deles planen i to. Den nye årsplanen gjelder for ett år om gangen, og langstidsplanen som trer i kraft fra januar 2012 vil gjelde for 3-5 år. Årsplanen skal bygger på barnehagens langtidsplan. Den skal være med på å sikre progresjon og sammenheng i barns læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet Årsplanen inneholder også informasjon om hvordan barnehagen inneværende barnehageår vil arbeide med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling. Dette skal gjøres i nært samarbeid med barnas hjem. Årsplanen beskriver også målene med årets satsinger, og gir informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes. God lesning! 4

5 Kap 1 Omsorg Barn har rett til omsorg, og skal møtes med omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barna i barnehagen - "Rammeplan for barnehager" Vi ser på omsorg som noe av det aller viktigste i barnehage hverdagen. For å sikre en god start på dagen, skal vi i år ha fokus på hvordan vi tar i mot barna når de kommer i barnehagen. - Barna og foreldre skal oppleve å bli mottatt på en inkluderende måte, der varme og felleskap står sentralt. - vi sier hei og velkommen når barna kommer - se det enkelte barn i lek og aktiviteter - vi lytter og utveksler informasjon til det beste for barna. Kap 2 Danning "Danning forstås som kontinuerlige prosesser der barn formes gjennom aktiviteter de deltar i, og gjennom utforsking av innhold som er gjort tilgjengelig for dem" I barnehageåret vil vi ha som mål å fremme gode relasjoner mellom barn- barn og voksne - barn, gjennom hele barnehagedagen. Vårt mål er at barna skal få positive erfaringer i møtet med barn og voksne i barnehagen. - barna skal bli møtt med respekt og verdighet. - de ansatte hjelper barna til å utvikle forståelse for hva som er akseptabelt i samvær med andre mennesker. - barna skal få positive erfaringer med å hilse på hverandre, spørre pent, takke, vente på tur. 5

6 Kap 3 Lek Lek har en framtredende plass i barnehagen. For barn er lek frihet og utfoldelse. Lek er avgjørende for barns læring og utvikling. Ervik barnehage vil i år vektlegge rolleleken. - Gi barna positive opplevelser og erfaringer som kan gi inspirasjon til rollelek. - personalet setter av tid til lek - barnehagen har tilstrekkelig utstyr til rolleleken (for eksempel kostymer, møbler m.m) - barnehagen har et fysisk miljø som inspirerer til rollelek. - være gode og medvirkende voksne Kap 4 Læring Barn lærer gjennom alt de opplever og erfarer. Læringen skjer gjennom formelle og uformelle læringssituasjoner. - gripe fatt i og "spille videre" på barnas fantasi, nysgjerrighet og undring - personalet tar barnas perspektiv for å forstå barnets erfaringsverden - de voksne må være fleksible, spontane og åpne for innspill - filosofere sammen med barna Kap 5 Barns medvirkning Barna skal ha innflytelse og medvirkning i sin egen barnehagehverdag. - barna skal erfare at deres meninger og synspunkter vektlegges. - de voksne legger vekt på det enkelte barns interesser i planer og handling. - de voksne lytter og responderer på barnets ytringer og kroppsspråk. - de voksne lar barna ta reelle valg i forhold til alder, utvikling og modenhet. 6

7 Kap 6 Inkluderende fellesskap I Ervik Barnehage skal alle barn og voksne blir inkluderte. Her jobber vi for et inkluderende felleskap hvor respekt for det enkelte barn og familie står sentralt. - positivt fokus på ulikheter - vi snakker pent til hverandre - "framsnakking" - gjensidig respekt og forståelse Kap 7 Kommunikasjon, språk og tekst - barna skal få oppleve ulike verker av Torbjørn Egner - aktiv bruk av litteratur fra Torbjørn Egner. - drama / rollespill - sanger Kap 8 Kropp, bevegelse og helse - at barna skal få oppleve mestring og kjennskap til seg selv gjennom bevegelse og sansing - turer i skog og mark - dramatisering - videreføre vårt arbeid med kosthold og helse Kap 9 Kunst, kultur og kreativitet - med utgangspunkt i Torbjørn Egners verker skal barna få erfaring med ulike formings- aktiviteter, og "kreativ utfoldelse". - aktiv bruk av barnekultur - tegne, male og forme ut i fra Egners verker - musikk, dans og drama 7

8 Kap 10 Natur, miljø og teknikk - barna skal bli kjent med sammenhenger i nærmiljøets økosystemer - utforske livet i skog og mark rundt barnehagen. - naturvern - årstider Kap 11 Etikk, religion og filosofi - barna skal få kjennskap til samfunnets grunnleggende normer og regler - aktiv bruk av normer og regler fra Torbjørn Egners verker - respekt og toleranse for hverandres ulikheter - rom for filosofering og undring sammen med barna Kap 12 Nærmiljø og samfunn - barna skal bli kjent med barnehagens nærmiljø - turer i nærmiljøet - bli kjent med lokalmiljøets historie - barna skal gjennom fortellinger og faktakunnskaper få kjennskap til samer i Norge Kap 13 Antall, rom og form - barna skal få et forhold til matematiske begreper gjennom formelle og uformelle læringssituasjoner - personalet tilrettelegger for lek med tall og former. - bevisste voksne som bruker matematikk og begreper i hverdagen. 8

9 Kap 14 Kultur/tradisjoner 1. desember Advent: I adventstiden tenner vi lys og leser/synger adventsversene. Barna åpner adventskalender. Uke 49. Juleverksted: En ettermiddag i desember inviteres barnas foreldre til barnehagen for å delta i juleforberedelsene. Sammen pynter vi avdelingen og smaker på julebaksten 13 desember. Luciafest: 16 desember Nissefest: 24. februar Karneval: Uke 7. Fastelavn: Foreldrene inviteres til feiring om morgenen. 5-åringene går i tog, vi synger julesanger, tenner adventslys og spiser lussekatter. I forkant baker vi lussekatter og øver på Lucia-sangen. Denne dagen kler barn og voksne seg ut som nisser. Vi har felles samling med drama og julesanger. De store barna setter ut grøt til loftsnissen vår og går rundt juletreet. Kanskje kommer nissen på besøk. Barn og voksne kler seg ut etter et felles tema. Vi har samling med sanger, leker og dans. Vi slår katten ut av sekken og avslutter det hele med god mat. I forkant lager vi kulisser og arbeider med historier knyttet til temaet. Vi lager fastelavnsris og forteller historier knyttet til fastelavn Uke 13 Påskefrokost Foreldrene inviteres til frokost på avdelingen. Vi dekker et koselig påskebord med pynt barna har laget, og spiser rundstykker med godt pålegg. Uke 16 og 17 Prosjekt: 10. mai Åpent Hus: To uker i løpet av våren arbeider hele barnehagen med et felles prosjekt. Barn og voksne samles i grupper på tvers av avdelingene, og arbeider med et felles tema. Som avslutning på prosjektarbeidet inviterer vi barnas familier og barnehagens nabolag til utstilling og kafé. 9

10 Kap 15 Plan for overgang barnehage - skole Barna i Ervik barnehage sogner til ulike skolekretser. På våren har barnehagen og skolene "overgangsmøter". For barn med spesielle behov, har barnehage og skolen egne møter. Ervik barnehage ønsker at barna er best mulig rustet til å begynne på skolen. Barna som skal begynne på skolen neste høst, samles i førskolegruppe regelmessig gjennom hele året. - utvikle sine evner til selvstendighet og konsentrasjon. - barna skal gjennom førskolegruppen: - lære å rekke opp hånden - vente på tur - ta imot beskjeder - samarbeid - selvstendighet i forhold til toalett og av og påkledning. - øve på å skrive navnet sitt Kap 16 Samarbeid barnehage hjem I Ervik barnehage ønsker vi å skape et miljø hvor foreldre og personalet er trygge på- og har tillit til hverandre. - Åpen og ærlig kommunikasjon - invitere foreldre til å medvirke i barnehagens innhold - personalet er takknemlig for ris og ros, slik at vi kan utvikle oss til å bli enda bedre. - foreldre skal erfare at deres meninger og synspunkter vektlegges og blir tatt på alvor. 10

11 Kap 17 Vurdering Personalet i Ervik barnehage er opptatt av å videreutvikle sine kunnskaper og ferdigheter. For å nå våre mål er et kontinuerlig vurderings og dokumenteringsarbeid grunnleggende. I Ervik barnehage dokumenterer vi vår hverdag med oppslag i garderoben hva barna har gjort i løpet av dagen, informasjon og progresjon i prosjekter barna er med på. Der utarbeides det prosjektpermer hvor all dokumentasjon blir oppbevart. I tillegg får alle foresatte en oppsummering av siste måneds aktiviteter. TRAS - Barnas språklige utvikling registreres ved hjelp av observasjonsmateriellet TRAS (tidlig registrering av språkutvikling i sosialt samspill) - Barna og foreldre skal oppleve å bli mottatt på en inkluderende måte, der "varme" og "felleskap" står sentralt. Vurderingsmetode: "Tampen brenner", som er Bergen kommunes egen vurderingsmetode Valg av vurderingsområde: Pedagogisk ledermøte mars Utarbeidelse av mål og kriterier: Pl.dag/ pedagogisk ledermøte febr. Informasjonsinnhenting: På Avdelingene mars Bearbeiding og konklusjon: Planleggingsdag/pers.møte mai Oppfølging: mai 11

12 Ervik barnehage Ervikveien Øvre Ervik tlf: