HOVEDTEMA: JEG ER EN VENN PERIODE: JANUAR AUGUST 2013 AVDELING: GRUMLEREN

Transkript

1 HOVEDTEMA: JEG ER EN VENN PERIODE: JANUAR AUGUST 2013 AVDELING: GRUMLEREN

2 JEG KAN - innebærer at vi skal jobbe for at: Barna skal oppleve mestring Barna får et positivt syn på seg selv Barna får tro på egne ferdigheter og muligheter Barna bidrar til fellesskapet Barna blir hørt Barna er med på å påvirke omgivelsene sine Fagområde som vektlegges spesielt i denne planen: Progresjonsplan: Kropp, helse og bevegelse Mål: Barna skal bli bevisste sine kropper: Hva de ulike kroppsdelene heter. Hvordan vi føler oss, er vi glade, lei oss osv. Det er viktig at kroppen får være i aktivitet og i ro. Kroppen trenger «drivstoff» som mat og drikke. Denne planen bygger på en progresjonsplan som tar hensyn til barnas alder og utviklingsnivå. De yngste barna skal lære seg grunnleggende ferdigheter, mens eldre barn repeterer og videreutvikler det de har lært samt lærer nye ferdigheter. Sosial kompetanse Innhold: Metode: Materiell: Evaluering: Jobbe med sosial Ta tak i episoder som skjer kompetanse på ulike måter mellom barna. Snakke med barna om ulike følelser. Hvordan får vi venner? Hvordan skal vi være mot andre? Ta tak i situasjoner som oppstår. Hva skjedde nå? Hjelpe barna å løse konflikter. Bruke eventyr, fortellinger, bokkoffert og lignende. Bruke opplegg fra «Steg for steg»

3 Fagområde: Innhold: Metode: Materiell: Evaluering: Lære ulike sanger, rim og regler. Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, helse og bevegelse Inspirere barna til å bli glade i: Bøker, sanger, eventyr og fortellinger. Se på handlingen i fortellingene. Inspirere barna til å finne ut av ting. Trening av ord og begreper. De eldste barna lærer noen bokstaver og å skrive sitt eget navn Gå på tur, lek ute, hinderløype inne og ute Bruke Øreåsen hallen Dans og bevegelse til musikk. Sangleker Lære om kroppen. Lære om følelser Bli bevisst på den maten vi spiser. Vi øver på sanger, rim og regler som vi kan og nye. Synger i samlingsstunden og ellers i løpet av dagen. Bruker bøker som passer for de ulike alderstrinn. Vi leser, forteller og dramatiserer eventyr og fortellinger. Samtaler Arbeide i grupper. Dele barna i mindre grupper eller gå hele gruppa på tur i nærområdet. Bruke kroppen på ulike måter. Hele gruppa eller noen barn. Ute eller inne. Bli bevisst kroppen gjennom aktiviteter, lek, ro og ved at vi snakker sammen om det vi gjør og om hvordan kroppen fungerer. Snakke med hele gruppa om maten vi spiser. Bruke ulike bøker og kopier av sanger og dikt. Bruke sanger som noen barn og voksne kan utenat. Bruke: Bøker, Bok Kofferter, Språkposer, Snakkepakken, osv Bruke opplegg fra: «Språklek i Ski kommune» og «Steg for steg» Ta med mat og drikke på lengre turer. Bruke krakker, bord, tunell ol for hinderløype inne. Tau, kjegler, baller osv. ute. Bruke CD plater. Sanger vi kan. Bruke rytmeinstrumenter. Bruke det materialet vi har tilgjengelig (baller, tau, osv.) Bruke ulike bilder og plansjer og se på

4 Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi To ordens vakter hver uke. Turer i skogen og nærmiljø. Ta i bruk ipod Snakke om og se på barnehagen i Esteli som ligger i Nicaragua. Markere noen dager og høytider som er representert i barnegruppa. Markere dager som er sentrale for den norske kultur som frigjøringsdagen, 17. mai, samenes nasjonaldag 6. februar og kongens bursdag 21. februar Barna som er ordens vakt hjelper til å finne frem mat, dekke bord tørke støv og lignende. Observere naturen (småkryp, blader, mose, trær, pinner osv.) Ta med materiale hjem. Eller studere naturen der vi er. Legge merke til naturens skiftninger, årstidene. Jobbe i små grupper med en voksen Sakke om og se på bilder fra Nicaragua, hvordan er det å være barn der? Se på den informasjonen Ryggebarnehagene får fra vår samarbeidspartner, Høgskolen i Vestfold. Jobbe med formingsaktiviteter i små grupper i forhold til de dagene vi markerer Henge opp navn på de barna som er ordens vakt i garderoben. Bruke ulike bøker om naturen. Ta med sekk med mat, drikke, kamera osv. Div. spill som personalet velger Finne informasjon om Nicaragua på biblioteket, bruke informasjon vi får tilsendt. Bruke bøker, ulikt formingsmateriale osv.

5 Markere påske. Tur til kirken før påske for førskolegruppa. Påskefrokost med foreldre. Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Turer i nærområdet. Være nysgjerrige på det som finnes i nærheten av barnehagen. Skape undring og snakke om det vi ser. Telle til 10, eller lenger Se på geometriske figurer. Sirkel, trekant, firkant. Besøke barnehager, skoler, forretninger osv. Telle på flere språk. Skrive tall. Bruke sanger, regler og eventyr hvor vi teller og hvor vi nevner geometriske figurer. Ta med fotoapparat for å dokumentere det vi ser. Ta med mat og drikke på lengre turer. Bruke bøker og konkreter. Plastkorker med tall. Papir og blyanter Geometriske figurer av plast. Geometriske figurer i rommet. Finne geometriske figurer inne og ute. Kunst, kultur og kreativitet Lage fellesbilder og enkeltbilder. Lage ulike ting figurativt. Bruke musikk, dans og instrumenter som uttrykksform. Dele barnegruppa i mindre grupper Barna jobber ut fra oppgaver de får i forhold til temaer vi jobber med, blant annet vennskap. Eller de arbeider fritt ut fra egne ønsker. La barna bli kjent med ulike typer musikk. Bevege oss og Fargeblyanter, maling, lim, sakser, papir, ull, verdiløst materiale osv. Cd. plater, ulike rytmeinstrumenter. Er det andre ting vi kan bruke å spille

6 Dra på utflukter hvor vi får oppleve kunst og kultur danse til sang og musikk. La barna få kjennskap til ulike instrumenter. Bruke rytmeinstrumenter til sang og musikk Undersøke om det finnes utstillinger, håndverkere, konserter eller lignende som vi kan besøke på og med? La barna komme med forslag.