Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember

Transkript

1 Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember

2 Periodeplan for høsten 2014 Velkommen til et nytt barnehageår på Indianerbyen. Denne periodeplanen gjelder fra september og frem til jul. Vi kommer til å jobbe med ulike prosjekter i løpet av perioden. Noen prosjekter vil vare over lengre tid og andre over kortere tid. Felles for barnehagen er at vi skal jobbe med temaet anti mobbing. Når vi var på tur i juni så vi at dyr er noe barna liker og er opptatt av. Vi har også fått informasjon fra noen av dere nye foreldre om at barna deres er opptatt av dyr, og derfor vil vi ha dette som et prosjekt nå i høst. Vi kommer i hovedsak til å ta for oss dyrene ku, hest, gris og sau, men lar selvfølgelig barna få være med på å bestemme slik at de er med på å styre hvem retning prosjektet skal ta og hvor lenge det skal vare. Når det gjelder ulike aktiviteter vi gjør i hverdagen så vil ikke alle få være med på alt, men alle vil få være med på noe. Vi prøver også å dele barna i smågrupper så ofte vi kan og derfor vil de ulike gruppene gjøre ulike aktiviteter. Vi har delt inn barna i faste grupper som vi skal bruke til ulik språktrening som for eksempel lesing og steg for steg. Vi i barnehagen jobber som mange av dere vet fra før etter rammeplanen som er gitt ut av kunnskapsdepartementet. Rammeplanen er det delt inn i 7 ulike fagområder. Alle disse går over i hverandre og brukes aktivt i hverdagen, men vi velger å ha hovedfokus på fire av de nå og så kommer vi til å ha fokus på de tre siste til våren. Kommunikasjon, språk og tekst «Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold» (rammeplanen 11) Barna på Indianerbyen er i en periode av livet hvor det skjer stor språkutvikling. Både den verbale og den nonverbale kommunikasjonen viktig for at de skal kunne utvikle et godt muntlig språk. Det er viktig at barn får varierte og rike erfaringer med språket slik at de forstår ulike begreper. De må bruke språket aktivt i hverdagen samt få ulikt påfyll av skriftlige og muntlige fortellinger, rim, regler og sanger. Dette fagområdet har også en viktig oppgave med å formidle kulturarv. Vi kommer i høst til å jobbe mye med steg for steg i smågrupper, dette gjør vi fordi barna skal bli bedre kjent med følelsene sine og lære å sette ord på dem. Vi vil også ha fokus på lesing både i større og mindre grupper. Vi kommer til å ha fokus på eventyret om de tre bukkene bruse denne høsten. Selv om det ikke er et av dyrene vi har hovedfokus på så er dette et eventyr som fenger barna. Barna vil gjerne hjelpe til å fortelle eventyret og det er blant annet bra for språkutviklingen, fantasien og hukommelsen. Gjennom dette eventyret lærer de også ulike matematiske begreper som for eksempel hvem som kommer først, i midten og sist, men også hvem som er størst, mellomst og minst.

3 Kropp, bevegelse og helse «I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet» (Rammeplanen 2011) Gjennom kroppslig aktivitet og ved å uttrykke seg gjennom kroppen lærer barna å bli kjent med både verden og seg selv. Ved at små barn får ulike sanseinntrykk og får bruke bevegelser skaffer de seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange ulike områder. Hos barna på Indianerbyen starter ofte kommunikasjonen via kroppslige signaler eller aktiviteter. Ofte er det et barn som for eksempel begynner å hoppe, løpe, klappe osv å så «henger» de andre barna seg på. Dette er en viktig del av å utvikle sosiale kompetanse. Vi har fokus på gode måltidsituasjoner, og trener mye på åssen man skal oppføre seg ved matbordet. Vi har blant annet begynt med små melkekartonger og kopper til de barna som er klare for det. Etter hvert skal vi øve på at barna skal få lov til å gå og forsyne seg med mat selv slik de gjør på stor avdeling. Kunst, kultur og kreativitet «Barnehagen skal gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk» (rammeplanen 11) Det at barna får være sammen om kulturelle opplevelser og ved at de får gjøre eller skape noe felles bidrar til samhørighet. Kunst, kultur og kreativitet gir barna muligheten for rike erfaringer med blant annet sansing, opplevelser, eksperimentering, tenking og kommunikasjon. På Indianerbyen bruker vi kunst, kultur og kreativitet på ulike måter i hverdagen, vi danser, bygger med sand, maler, tegner, samler, kategoriserer, dramatiserer osv. Vi vil utover høsten holde på med ulike formingsaktiviteter. Da vil dere oppleve at ikke alle får være med på alt, men alle får være med på noe. Vi kommer til å knytte formingsaktivitetene opp mot prosjektene våre, høst workshopen og jul. Natur, miljø og teknikk «Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær» (rammeplanen 11) Dette fagområdet har fokus på at barna skal bli kjent med og få forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. På Indianerbyen har vi fokus på å være ute i all slags vær. Rammeplanen sier at barna skal få muligheten til å sanse og bli kjent med alle årstidene og værtypene som finnes i Norge. For de minste barna er det mye som skal utforskes og som de skal bli kjent med ute i barnehagen. Naturen er med på å gi barna inspirasjon til estetiske uttrykk. Det er også mye motorisk trening for barna å være ute uansett vær.

4 Omsorg De yngste barna har behov for lydhørhet, nærhet, innlevelse, evne og vilje til samspill. På Indianerbyen skal omsorg gjenspeiles i alle situasjoner i løpet av hverdagen, og det er en viktig del av blant annet lek, stell, måltid og påkledning. Omsorg er nært knyttet til oppdragelse, helse og trygghet, og er samtidig en viktig forutsetning for barns utvikling, læring og danning. Det at barn opplever omsorg er viktig for at de skal utvikle tillit til seg selv og andre, oppleve gode relasjoner og til at de gradvis skal ta ansvar for seg selv og fellesskapet. Lek For små barn er lek en grunnleggende livs- og læringsform som de bruker for å uttrykke seg. Det er gjennom leken de lærer seg grunnleggende kunnskap om blant annet vennskap, følelsen av fellesskap og sosial kompetanse. Leken er en arena hvor barna kan tre inn i ulike roller og utforske verden. Barn leker med utgangspunkt i sin nysgjerrighet, sine evner og forutsetninger. Den er for barna lystbetont og motiverende. Det at barna får delta i lek slik at de danner vennskap er grunnlaget for at barn trives og opplever en meningsfylt hverdag i barnehagen. Derfor bruker vi på Indianerbyen mye tid på lek i hverdagen. De eldste barna på Indianerbyen er i gang med rollelek, de kler seg ofte ut og spiller ulike roller eller de lager mat som de serverer hverandre i «huset». De yngste barna leker mest parallell-lek hvor de sitter ved siden av hverandre og holder på med sitt. Barna er også veldig opptatt av å klatre, hoppe, løpe og danse. Det å bruke hele kroppen aktivt i leken er typisk for de minste barna. Læring Barn skal få lov til å utvikle sine grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal få oppleve skaperglede, undring, og utforskertrang i sin hverdag i barnehagen. Læring skjer naturlig i samspill med andre mennesker og miljøet de er i. Det er også tett sammenvevd med omsorg, lek og danning. Det at barna opplever gode relasjoner og vennskap i barnehagen er viktig for at de skal få følelsen av glede og mestring i hverdagen, og de tilegne seg ulik kunnskap. Barn lærer i både formelle og uformelle læringssituasjoner. Noen barn oppsøker stadig nye læringssituasjoner, mens andre trenger engasjerte voksne som er med på å undre seg sammen med dem. På Indianerbyen kommer vi til å bruke formell læring gjennom prosjekter, steg for steg og lesing, mens vi bruker uformell læring i hverdagssituasjoner. Sosial kompetanse Det at små barn tidlig får oppleve samspill med jevnaldrende har stor betydning for deres samspillsferdigheter og er med på å utvikle sosial kompetanse, læring og etablering av vennskap. Sosial kompetanse handler om at man skal kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Dette er en kompetanse som uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Utvikling av

5 sosial kompetanse skjer kontinuerlig i løpet hele dagen gjennom handling og opplevelser. Barn bør få erfare gode følelsesmessige opplevelser i barnehagen, og derfor er glede, humor og estetiske opplevelser en viktig del av barnehagehverdagen. Små barn viser tidlig at de bryr seg om hverandre, de kan løse konflikter eller kan ta andres perspektiver. I barnehagen skal det også øves på at barna utvikler trygghet og stolthet over egen tilhørighet og respekt over andres kulturelle verdier og ytringer. Språklig kompetanse Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden hvor barn utvikler språk. Vi i barnehagen har ansvar for å sørge for at barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, et redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Barna på Indianerbyen bruker både kroppsspråk og verbalt språk for å kommunisere. Felles opplevelser og aktiviteter gir barna muligheter til å kommunisere seg imellom. Det at barna blant annet får oppleve samtaler, høytlesning og ulike varierte språkaktiviteter er med på å styrke deres språkutvikling. Danning Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Dette skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. I barnehagen handler danning om at barna skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv som individ og skape sin egen personlige og kulturelle identitet. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette. Barn må få utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter og støtte for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige valg. Vi ser frem til en spennende og opplevelsesfylt høst på Indianerbyen. Skulle det være noe så er det bare å ta kontakt med oss. Jorunn og Jeanette Pedagogiske ledere, Indianerbyen jorunn.langholen@skyttelveien.no jeanette.lybeck@skyttelveien.no

6 Pedagogiske ledere Jorunn Jeanette Pedagogiske medarbeidere Hanne Ann-Mari Følg oss på Facebook skann QR-koden på din telefon og bli venn i dag: