VIRKSOMHETSPLAN URA BARNEHAGE

Transkript

1 VIRKSOMHETSPLAN URA BARNEHAGE Ura barnehage Øvermarka Sandnessjøen Telefon: Kontoret (Anita) / Kvitveisen / Blåklokka / Hestehoven/Rødkløveren /

2 2 11 Virksomhetsplan for Ura barnehage er et verktøy for personalet og foreldre/foresatte. Alle foreldre vil få utdelt en pedagogisk årskalender hvert år. Denne inneholder de 7 fagområdene, og hvordan vi jobber med dem. Årskalenderen vil også inneholde detaljer rundt hva som skal skje i løpet av året. Lov om barnehager, rammeplan for barnehager og vårt eget pedagogiske ståsted, er utgangspunktet for vårt planarbeid. Felles visjon for skoler og barnehager i Alstahaug kommune er: Overordnet mål for barnehagene i Alstahaug: Alle barn skal oppleve å bli sett og ivaretatt. Barnehagene skal sikre at det enkelte barn utvikler seg gjennom; lek, erfaring og samspill med andre. Felles satsingsområde for skoler og barnehager i Alstahaug kommune har tidligere vært språk. Dette vil vi fortsatt ha fokus på, men vi har startet opp med et nytt område. Det nye området er relasjonskompetanse med verdier som det å være utviklende, inkluderende og lekende. Fokuset vil være på tilknytning og trygge voksne. DOKUMENTASJON Viten om personalets arbeid og barns virksomhet i barnehagen er viktig som grunnlag for barnehagens utvikling Dokumentasjon kan være et middel for å få frem ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende praksis. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldrene, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. Dokumentasjon knyttet til enkeltbarn kan nyttes i tilknytning til samarbeid med hjelpeinstanser utenfor barnehagen når dette skjer i samarbeid og forståelse med barnas foreldre/ foresatte. Foreldrene har rett til å se dokumentasjon om egne barn. I Ura barnehage bruker vi bilder og digital ramme med tekst og bilde. Dagen i dag gir en kort oppsummering av barnehagedagen. Daglig kontakt i hente og bringesituasjonen. VURDERING Barnehagens arbeid skal vurderes, beskrives, analyseres og fortolkes i forhold til kriterier gitt i Barnehageloven, rammeplanen, retningslinjer og planer Ura barnehage er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Våre planer er fleksible og gir rom for spontanitet og barns medvirkning. Vår dokumentasjon skal gi informasjon om hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen. Den er et middel som kan få frem ulike oppfatninger, og åpner for en kritisk og reflekterende praksis. Vi vurderer kontinuerlig i hverdagssituasjoner, kompetansedager, pedagogisk ledermøter, personalmøter, avdelingsmøter, halvårsevalueringer og månedlige evalueringer.

3 10 3 OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE Barnehagen skal, i samarbeid med skolen og barnets hjem, legge til rette for barns overgang fra barnehage til 1. klasse Førskoleklubb: I Ura barnehage har vi et opplegg for de største barna i barnehagen èn gang i uken. Fokuset vil være å bygge et fellesskap rundt det å være størst i barnehagen, og på vei over til skolen. Med bakgrunn i skolens læreplan har vi gjennom lek mye fokus på fysisk aktivitet i naturen, rim, regler, begreper, bokstaver og tall. I desember inviteres vi til forestilling på Ura skole, og når julen har passert, venter aktiviteter som overnatting i barnehagen, diskotek på Ungdomsklubben sammen med de andre barnehagene samt en busstur til Nesna der vi besøker Høgskolen og tar hurtigruten hjem. Samarbeid med skolen: Vi låner et klasserom på Ura skole èn gang i måneden. Har vi barn fra andre skolekretser prøver vi å besøke de 2 ganger i løpet av året. I tillegg til dette har vi gymsalen tilgjengelig hver torsdag. I mai/juni har vi ei samlingsstund med 1.klasse, og i starten av juni arrangerer skolen èn førskoledag. Barnehagen og skolen har overføringsmøte for alle barna som skal begynne på skolen. Utgangspunktet for møtet er at skolen skal få tilstrekkelig med informasjon om hvert barn, for å gjøre skolestarten så god som mulig. Vi oppretter tidlig kontakt, og samarbeider mer rundt barn med spesielle behov. OMSORG Omsorg preger alle situasjoner i hverdagslivet Omsorg er å ha tid - Vi tar oss tid til å ha barnet på fanget, tid til å kose og tid til å lese. Vi tar oss tid til å være med på leken, til å synge, klemme og til å gi trøst. Omsorg er å lytte Vi lytter og tar hensyn til barnets ytringer, behov og ønsker. Det er viktig at vi setter oss ned, lytter og samtaler med barna. Omsorg er respekt Vi som voksne er gode rollemodeller for barna, og barna er gode rollemodeller for hverandre. Vi engasjerer oss, viser interesse og hjelper til ved konfliktløsning. Vi oppmuntrer barna til å uttrykke sine følelser, og lære å takle både egne og andres følelsesuttrykk. Omsorg barn i mellom. Omsorg er tålmodighet vi er trygge og tydelige i møtet med barna, og setter individuelle grenser etter individuelle behov. Vi roser, støtter og oppmuntrer barna, samtidig som vi setter tydelige grenser. Vi ønsker at barna opplever mestring, og viser dem derfor stor tålmodighet for å bidra til at hvert enkelt barn lykkes.

4 4 9 LEK Leken har en fremtredende plass i barns liv I Ura barnehage støtter, inspirerer og oppmuntrer vi barna i deres lek. Barnehagen er innredet med ulike kroker og rom som innbyr til lek og aktiviteter der barna kan gjøre sine egne valg. Vi legger vekt på at barna skal få god tid til å leke uten stadig å bli avbrutt av faste ting som skal skje. I lek med hverandre legges grunnlaget for læring av sosial kompetanse. Å delta i lek og få venner bidrar til barns trivsel. Vi voksne deltar aktivt i barnas lek, og hjelper barn som står utenfor i leken. KOSTHOLD Et godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp Barnehagen skal ifølge rammeplanen bidra til at barna tilegner seg gode vaner, holdninger og kunnskaper når det gjelder kosthold, hygiene, aktivitet og hvile. Arbeidet med mat og måltider i barnehagen bør skje i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem, og det bør forankres i barnehagens årsplan. I barnehagen har vi fokus på næringsrik og næringsfattig mat. I Ura barnehage har vi et næringsrikt og variert kosthold. Vi oppfordrer foreldrene til å ha med næringsrik mat til frokost og i tursekk. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Foreldre og barnehagens personale har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling For å sikre samarbeidet med barnas hjem, har vi et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi i Ura barnehage ønsker et samarbeid mellom hjem og barnehage som er bygd på gjensidig åpenhet og tillit. Daglig kontakt med foreldre/foresatte. Foreldremøter minimum en gang i året. Foreldresamtaler to ganger i året. Kartlegging og observasjoner utføres to ganger i året. I Alstahaug kommune er det rutine på å kartlegge barnehagebarn med ALLE MED. Ved behov brukes andre kartleggingsskjema og planer

5 8 5 UTELIV I BARNEHAGEN OG NÆRMILJØET Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær Vi har gode uteområder med varierte muligheter for lek og utforskning. Vi har nærmest ubegrensede muligheter til å bruke barnehagens nærområder til turene våre. Vi bruker uteområdet i barnehagen til lek, utforskning, opplevelser, læring og mestring. I barnehagen er vi ute hver dag gjennom hele året. Vi ser mangfoldet i naturen til alle årstider og all slags vær. Det er viktig for oss at ungene får gode turopplevelser. Veien er målet! Det betyr vi skal ha god tid, tid til å tenke, tid til å småsnakke og tid til hverandre. Vi skal undre oss, oppdage, forske og eksperimentere, og vi skal ha tid til å glede oss over små og store ting sammen. Vi skal nyte øyeblikkene! Naturopplevelsen har sin egen verdi og er et mål i seg selv. Naturen er en inspirasjon til kreativ utfoldelse og lek. LÆRING Barnehagen er en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap I Ura barnehage har vi et aktivt forhold til barns læring. Barna lærer gjennom lek, vennskap, opplevelser og hverdagsaktiviteter. Barn oppsøker stadig læringssituasjoner selv. De utforsker og eksperimenterer, søker nye utfordringer og spør de voksne når det er noe de lurer på. Enkelte barn oppsøker sjeldnere nye situasjoner og kommuniserer i mindre grad sine interesser. For å fange opp begge gruppene er det viktig å se enkeltbarnets behov. Vi støtter og utfordrer barna gjennom varierte opplevelser, kunnskaper og materialer som fremmer læring. Barna bør få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap. DAGSRYTMEN Dagsrytmen er et utgangspunkt for å skape struktur og oversikt Dagsrytmen gir trygghet fordi barna lettere kan orientere seg i hverdagen. Rutinesituasjonene vi har gjennom dagen vil være viktige læringssituasjoner. Vi vil derfor prøve å sette av nok tid slik at barna får mulighet til å prøve, og etter hvert mestre de ulike aktivitetene. I Ura barnehage er det faste rammer rundt dagen, men den er ikke så fastlåst at vi ikke kan fravike den. Barnas behov er viktigere å tilfredsstille enn å følge dagsrytmen til punkt og prikke. Vi er opptatt av å være fleksible og spontane. Det betyr at vi stadig må være rede til å revurdere planer og rutiner i forhold til enkelte barns og gruppen som helhet, sine behov.

6 6 7 VENNSKAP Barnehagen er en viktig arena for etablering av vennskap Vi styrker barnas empatiske evner i hverdagssituasjoner. Vi har et inkluderende miljø i barnehagen, der alle blir sett og hørt. Vi oppmuntrer barna til å vise at de bryr seg om hverandre. Vi hjelper barna med å løse konflikter og ta hverandres perspektiv. Vi lærer barna hvordan de på en god måte kommer i kontakt med andre, og skaffer seg gode venner og relasjoner. Vi legger til rette for at vennskap kan dannes gjennom lek. Vi voksne er gode rollemodeller, og veileder barna i det sosiale samspillet med hverandre. Vi er aktive og tilstedeværende voksne som hjelper barna med å danne positive relasjoner til hverandre. Hverdagene er fylt med godt humør, glede og gode opplevelser. BARNS MEDVIRKNING Barna motiveres til å påvirke sin egen hverdag I Ura barnehage får barna oppleve tilknytning og fellesskap. Barna støttes til å leve seg inn i andres situasjon og til å ta hensyn til andre. Barna oppmuntres til å gi uttrykk for egne tanker og meninger. Deres spørsmål og undringer blir møtt med anerkjennelse fra oss voksne. Vi har tid og rom for samtale med alle barn. Barna erfarer tydelige og ansvarsfulle voksne som tar hensyn til hele barnegruppen. Å gi barn medvirkning handler om å sikre at alles stemmer blir hørt, og at alle opplever at de har betydning for det som skjer og skal skje i barnehagen. Barn må få oppgaver/valg ut i fra modning og alder, slik at de ikke blir stilt til ansvar for noe de ikke mestrer. De voksne må vurdere hva som er best for barna, og på hvilken måte barna skal få uttrykke sin mening. SPRÅK Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold Språkstimulering er en rød tråd gjennom hele barnehagehverdagen og preger alt samspill vi har med barna. I Ura barnehage benytter vi alle situasjoner til å stimulere barnas språklige utvikling. Dette gjør vi blant annet gjennom hverdagssamtalen, høytlesning og leken. Bøker og spill benyttes daglig og er lett tilgjengelig for små og store. Bilder og digitale verktøy er gjenstand for samtaler og utforsking sammen med barna.