Årsplan for Jakobsli Familiebarnehage

Transkript

1 Årsplan for Jakobsli Familiebarnehage

2 FORORD Velkommen til Jakobsli Familiebarnehage. Jakobsli Familiebarnehage er en privateid barnehage med fire plasser for barn mellom 0-3 år. Barnehagen drives i samsvar med Lov om barnehager og Rammeplanen for barnehager. Barnehagen har et lite og oversiktig miljø, slik at det er lett for både barn og voksne å bli godt kjent. Dette er også med på å gjøre det enkelt for oss voksne i barnehagen til å kunne se det enkelte barns behov og ønsker. Vårt planverktøy er rammeplanen, årsplan, og månedsplaner/månedsbrev. Planene belyser ulike styringsredskaper som er aktuelle for barnehagen og hvilke satsningsområder som er gjeldende for barnehagen. Årsplanen er et ledende arbeidsdokument for personalet, samt informasjon for foreldre og andre interesserte. Foreldrene skal ha mulighet til å være med og medvirke om de ønsker det. PERSONALET I BARNEHAGEN Eier: Sissel Grøthe, jobber 100% Førskolelærer: Hilde Rødset Solli, jobber 20% Vi har fast vikarordning. VISJON Vi skal gi barn gode hverdagsopplevelser. Vi ønsker å skape trygge barn og voksne i nært samspill. For å oppnå dette, bruker vi humor, respekt, forståelse og tillit til hverandre. Daglige rutiner er med på og skape trygghet og forutsigbarhet.

3 Hovedmålet i Jakobsli familiebarnehage er trygghet og trivsel for barn, foreldre og personalet. I år vil vi ha dyr og farger som tema. Dette er store tema som kan ha mange ulike muligheter og her kan barna etter hvert være med på å medvirke sin egen barnehagehverdag. Hverdagen skal være preget av raushet, gode fang, omsorg og åpne blikk for hverandre. Alle barn skal føle at de blir sett og hørt i hverdagen. I arbeidet med barna vil vi ha fokus på å: Gi omsorg og trygghet Være aktiv og tilstede Vise glede, humor og engasjement Bekrefte positive handlinger Være konsekvent og forutsigbar Vi ønsker å fremheve barnet både som enkeltindivid og som en del av en gruppe. SATSNINGSOMRÅDER TEMA Mål INNHOLD BARNS MEDVIRKNING - Alle barn skal øve seg på å bli selvstendig - Personalet må ta hensyn til barns følelser, se - Alle barn skal få oppleve at deres mening betyr noe og at det er rom for deres innspill enkeltbarna og gi ros. På denne måten kan barna få styrket selvtillit, og tro på egne ferdigheter. - Om barns innspill ikke

4 alltid blir tatt til etteretting, skal de bli hørt - Personalet må være sensitive, lyttende og sette ord på ting sammen med barna Barns medvirkning er noe vi kommer til å legge vekt på i barnehagen. Hvor omfattende medvirkningen vil være, og hvordan retten til medvirkning praktiseres, vil være avhengig av barns alder og funksjonsnivå. Å ta barns medvirkning på alvor forutsetter god kommunikasjon mellom barna og personalet og mellom personalet og foreldrene. De yngste barna formidler sine synspunkter ved kroppsholdninger, mimikk og andre følelsesmessige uttrykk. Dette er noe vi skal vektlegge i hverdagen sammen med barna slik at de blir hørt og sett. (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, 2013, s. 8) TEMA MÅL INNHOLD STYRKE BARNS - Barnehagen skal være en - Lese bøker SPRÅK GJENNOM god arena for - Sang og musikk FORSTÅELSE AV BARNEHAGEN SOM SPRÅKARENA språkutvikling og kulturformidling - Bruke språket og benevne ting i hverdagen TEMA MÅL INNHOLD SOSIAL UTVIKLING OG VENNSKAP - Alle barn skal få ta del i felleskapet - Barna skal få delta i daglige gjøremål, lek og rutiner - Alle barn skal lære å ta - Barna må øve seg på å vente

5 hensyn til andre mennsker - Personalet skal hjelpe barna til å legge rette for at det etableres vennskap på tur og vise omsorg til hverandre - Personalet skal legge til rette for at alle har det hyggelig i en måltidssituasjon, som er en viktig del av kulturen vår - Gjøre ting sammen som gruppe som er etablerende for vennskap og forståelse for hverandre TEMA MÅL INNHOLD DANNING - Alle barn skal lære om seg selv og andre mennesker - Bruke sanger, bøker og kroppen som redskap for å bli kjent med og utforske sin egen kropp og dens funksjon. - Barna skal lære og slippe seg løs og bryte opp fra det trygge og gå inn i det ukjente. For så å vende tilbake med ny erfaring - Barna skal delta på ulike aktiviteter i hverdagen hvor de kan ha mulighet for utvikling og nysgjerrighet. OMSORG - Personalet er åpne, tilstede, - Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. lyttende og trøstende i hverdagen. Ha et fang de kan krype opp i. - Gi barn mulighet til å gi hverandre og ta imot omsorg. - Skape relasjoner til vennskap gjennom lek og hverdagssituasjoner. - Omsorg skal prege alle - Uttrykkes når barn leker og

6 situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk. lærer, i stell, måltider og påkledning. LÆRING - Legge til rette for gode læringsprosseser, hvor undring, nysgjerrighet og spørrelyst fremmes - De voksnes holdninger og engasjement for læring er sentralt - Gjøre læring spennende og interessant - Skape gode muligheter for læring ved gjentakelser, utfordringer og gi de muligheten til å medvirke. Vi jobber med danning, omsorg, lek og læring ved å legge til rette for lek, ha gode lekekamerater og ha et daglig samspill med andre medmennesker og miljøet i rundt. Et godt og åpent samarbeid med foreldrene er sentralt for at vi skal få en felles forståelse for hvordan danning, omsorg, lek og læring er sammenvevd med dette. Leken er veldig sentral for grunnlag for læring og allsidig utvikling. Leken er en viktig faktor for samspill og forståelse mellom barn-barn og voksen-barn. Gjennom leken lærer barna samspill med andre, samarbeid, sosiale ferdigheter, utvikle sin egen fantasi og kreativitet, m.m. Læringen om seg selv, om andre mennesker, om samspill og om den fysiske verden omkring, er prosesser som er med på å skape mening i barns liv. Mulig er da danning det man sitter igjen med, når du har glemt det du har lært.

7 Pedagogisk dokumetasjon Pedagogisk dokumentasjon er en arbeidsmåte hvor vi dokumenterer og bruker dokumentasjonen for å videreutvikle den pedagogiske prosessen. En tar i bruk det innsamlede materialet f.eks observasjoner eller bilder av barna på tur, og tar det i etterkant opp til dialog/samtale med enten barna eller personalet i barnehagen. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldrene, lokalmiljøet, og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, 2011, s. 55) Dokumentasjonen kan f.eks være barns lek, læring og arbeid. I Jakobsli familiebarnehage bruker vi pedagogisk dokumentasjon ved f.eks å vise barna og foreldrene ulike bilder og videoer vi har tatt, kunstverkene barna har laget henges opp i barnehagen eller blir sendt med hjem. Et godt eksempel på pedagogisk dokumentasjon kan være en plakat med bilder og forklarende ord fra turer vi har vært på. Noe av dokumentasjonen som blir skrevet og gjort kan og bli brukt i forbindelse med foreldremøter/foreldresamtaler, observasjoner og vurderinger i forhold til møter mellom barnehageansatte og kommunens barnehagemyndighet. Fagområdene i rammeplanen Kropp, bevegelse og helse Vi jobber med kropp, bevegelse og helse ved å lære om vår egen kropp, lærer å bruke de grovmotoriske ferdighetene som for eksempel balanse. Det kan de øve på ved å gå turer i skog og mark og mestre ulike underlag både inne og ute. Når barna tegner/maler lærer de å ta i bruk de finmotoriske evnene. Vi bruker en del bevegelsessanger som gir kjennskap til kroppen og det å bruke den i ulike sammenhenger. Utfordringer de kan komme i kontakt med kan være hinderløyper inne/ute, friluft og uteliv i alle årstidene. Vinterårstiden kan by på ekstra balanseferdigheter og utfordringer i forhold til klær og underlag.

8 I barnehagen har vi fokus på et sunt og godt kosthold, der barna får servert variert kosthold med frukt og grønt, hvor også gode rutiner på hygiene er sentralt. Kommunikasjon, språk og tekst Vi jobber med kommunikasjon, språk og tekst ved å lese bøker, synge sanger, lytte til musikk og benevner gjenstander og ting vi gjør i hverdagen. Gjentakelser kan være sentralt for barnets læring og interesse. Det å ha en god dialog og være lyttende til barnet i hverdagen kan være viktig for barnets læring og begrepslæring. I barnehagen bruker vi pekebøker hvor barna kan lytte og fortelle ord ut i fra enkle og gjenkjennbare bilder/tegninger. Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst, kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. (rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, 2011, 3.3) I barnehagen er vi glad i å synge, lese bøker og høre på musikk. Det blir ofte lagt til rette for dans og bevegelse og formingsaktiviter hvor de selv kan være eksperimenterende og kreative. Tegne-og maleaktiviteter er formingsaktiviteter som blir prioritert. Natur, miljø og teknikk Vi skal legge til rette for at barna blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Vi jobber med å få innsikt i dette ved å være nysgjerrige, mye ute i skog og mark til en hver årstid og vær. Vi kan se på og jobbe med blomster, trær og vann. I løpet av barnehageåret besøker vi en bondegård og tar i bruk sansene for å lytte til dyrelyder, kjenne på pelsen og se bilder av dyrene.

9 Etikk, religion og filosofi Lar barna tilegne seg samfunnets grunnleggende normer og verdier. La de være nysgjerrige, ha toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturelle og religiøse tilhørighet. (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. I løpet av barnehageåret får barna kjennskap til kristne høytider og tradisjoner, vi fokuserer da mest på jule- og påsketidene. Nærmiljø og samfunn Jobber med nærmiljø og samfunn ved å gå turer i nærmiljøet og lære litt om hva samfunnet har å by på. Antall, rom og form Bruker aktivt telling og former i leken, samlingsstunder og hverdagssituasjoner. Overgang barnehage/skole Siden barnehagen er en liten familiebarnehage med barn under 3 år, brukes ingen planer eller vurderingsskjema for overgangen mellom barnehage og skole.