ÅRSPLAN BEKKJARKROKANE BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN BEKKJARKROKANE BARNEHAGE

2 INNHOLDSFORTEGNELSE: Side 3 Side 4 Side 5 Side 6 Side 6 Side 8 Side 8 Side 9 Min blmstereng Fakta m Bekkjarkrkane barnehage Dagsrytmen i Bekkjarkrkane barnehage Barnehagens hvedmål g læringssyn Mål fr arbeidet med barna- g tiltak Lek Barns medvirkning Fagmrådene Side 12 Satsingsmrådet fr barnehageåret 2010 Side 13 Side 13 Side 14 Side 15 Side 15 Freldresamarbeid Planlegging, dkumentasjn g vurdering Overgang barnehage - skle Barnehagens tradisjner Praktiske pplysninger 2

3 MIN BLOMSTERENG. Jeg ser fr meg en blmstereng så vakker g fin har du lyst til å høre m blmsterengen min? Nen av blmstene er fargerike g stikker seg lett frem mens andre er dusere g fulle av sjarm. Enkelte er små g litt pjuskete g stille til sinn en er rank sm et siv, sikkert på sitt liv men faller lett vekk hvis den får seg en knekk Andre er små, sm vi må, være frsiktige fr å ikke trå på Nen kan ha trner sm stikker til alle kanter i min blmstereng finnes alle varianter. De må behandles på sin spesielle måte fr hver g en gjemmer på sin lille gåte. Et par kan være sårbare g skjøre så de prøver vi å gjøre litt sterkere gi tren på seg selv slik at de kan møte hverdag g kveld. En annen stikker sin trne brt i andre men se, den skal vi ikke klandre den hadde sikkert sin grunn, men vi ser det fte fr sent men nabblmsten hadde heller ikke ppført seg pent. Blmstene må pleies, stelles g kses med slik at de trives på sitt lille sted. Og felles fr dem alle er at de trenger hverandre så inderlig vel fr blir de stående der helt fr seg selv mister de fellesskapets fargerike glød g prakt g vi, vi må gjøre alt i vår makt fr å gi blmstene alt de trenger slik at de får spille på alle sine strenger. Sissel Hlt 3

4 FAKTA OM BEKKJARKROKANE BARNEHAGE Bekkjarkrkane barnehage eies av Bergen kmmune g skgen, parken g lekeplasser på Flaktveit er vårt nærmråde sm vi bruker flittig. Vi har en rdinær avdeling fr barn mellm 1 g 6 år (Ormen Lange), g en familiebarnehage (Stre Bjørn) med 3 hjem hvr hver assistent kan ta imt inntil 5 barn. I tillegg er det 4 barn under 3 år på avdeling Stre Bjørn. Ordinær avdeling/ormen Lange: Her jbber: Flrence Sinnarajah: Nina Irene Erdal: Kirsten Jæger: Pedaggisk leder Barne- g ungdmsarbeider Assistent Telefn nummer til Ormen Lange Familiebarnehagen (Stre Bjørn): Familiebarnehagen er en barnehagefrm hvr assistentene arbeider i sine hjem, der de tar imt 4 eller 5 barn. Dette avhenger av barnas alder. Assistentene har det daglige ansvar fr barna, under veiledning av pedaggisk leder. Et grunnleggende element i familiebarnehagedrift er at barna skal få være i et hjem g nyte gdt av de kvalitetene et hjem kan gi. Barna har en msrgspersn å frhlde seg til. Denne intimiteten gir verdifull trygghet g varme, g grbunn fr gd individuell kntakt barn/vksen, barn/barn g freldre/vksne. Hver hjem har en fast basedag i uken. Denne dagen er assistenten g barna hele dagen i barnehagens lkaler. De fresatte bringer g henter barna i basen denne dagen. Alle 3 hjemmene ligger på tppen av Flaktveit g de treffes fte i utetiden. De samarbeider gjerne m turer, utflukter sv. Hver trsdag treffes vi alle både familiehjem g rdinær avdeling i Flaktveithallen fr fysisk utfldelse. Persnalet i basen er: Merethe Skeie: Karin Steensen: Pedaggisk leder Assistent Telefn nummer til Stre Bjørn Persnalet i familiehjemmene: Linda Gamlemshaug Marit Østvld Beathe Hellevik: Assistent Assistent Assistent 4

5 Øvrig persnale er: Renhlder: Ingrid Liland Styrer: Sissel Nummedal Telefn nummer til kntret: Til sammen har Bekkjarkrkane barnehage 34 barn i alderen 0-6 år. Åpningstiden i barnehagen er fra kl til (Familiebarnehagen: kl ) DAGSRYTMEN I BEKKJARKROKANE BARNEHAGE Klkkelett Hva skjer? Barnehagen åpner. Rlig lek g aktivitet Vi spiser frkst Fri lek Planlagte aktiviteter, grupper, samlinger, temaarbeid. Ute / inne Smøre lunsj. Talettbesøk, bleieskift, sving g påkledning fr dem sm skal ut Ute lek Fruktmåltid Fri lek inne eller ute Familiebarnehagen stenger Barnehagen stenger Alle tider g gjøremål sm står beskrevet ver er cirkatider. Ingen barnehagehverdager er like, g vi skal være åpne fr barns innspill. Det er greit å ha en plan å frhlde seg til, g det er viktig med en frutsigbar hverdag. Dette er med på å skape trygghet- spesielt fr de yngste barna i barnehagen. 5

6 BARNEHAGENS HOVEDMÅL OG LÆRINGSSYN Bekkjarkrkane barnehage skal være et gdt sted å være fr BARN, FORELDRE g fr PERSONALET. Vi vil legge til rette fr et gdt msrgs- g læringsmiljø sm er til barnets beste. Vi vil at barna skal få gde muligheter til LEK OG OPPLEVELSER når de er hs ss. Vår hvedmålsetting bygger på: Lv m barnehager Rammeplan fr barnehager Føringer fra Bergen kmmune Kjerneverdiene fr Bergen kmmune sine barnehager; Se barnet (individfkusert) Varme (msrg g trygghet) Inkluderende (felleskap) Dette er verdier sm skal være sentrale fr ss gjennm hele barnehagedagen. Det vil si at vi vksne må ha en anerkjennende væremåte sammen med barna. Vi skal være åpne g lydhøre, engasjerte g til stede fr barna. Vi skal reflektere ver våre handlemåter slik at vi kan møte barna på best mulig måte g gi dem gde læringsarenaer. Fr å få et gdt samspill med barna er det blant annet viktig at vi vksne justerer ss til barna g følger deres initiativ. Vi skal undre ss sammen med barna g hjelpe dem til å frstå den verden vi lever i. Vi skal hjelpe barnet å kntrllere seg selv ved at vi setter grenser på en psitiv måte. I arbeidet med barna ønsker vi å sette fkus på det sm fungerer. Vi vil frsterke det vi vil ha mer av, g se muligheter g løsninger fremfr begrensninger. Dette er et læringssyn sm skaper et fruktbart samarbeidsklima g et gdt utgangspunkt fr videre utvikling. Så med dette sm utgangspunkt blir vår visjn: BEKKJARKROKANE BARNEHAGE SKAL VÆRE ET GODT STED Å VÆRE OG ET GODT STED Å LÆRE! MÅL FOR ARBEIDET MED BARNA g tiltak MÅL: TILTAK: MÅL: TILTAK: MÅL: TILTAK: At hvert barn skal utvikle et psitivt selvbilde g tr på seg selv Gi barnet rs g mye psitiv ppmerksmhet Veilede g hjelpe barnet i lek g hverdagsaktiviteter Ordensbarn Barnemøter At hvert barn skal utvikler seg i et stimulerende g gdt miljø Til tider er barna inndelt i aldershmgene grupper med tilpasset pplegg. Lekegrupper. Varierende lekemiljø med mange frskjellige valgmuligheter både ute g inne. At hvert barn utvikler kunnskaper g ferdigheter - Hverdagserfaringer sm måltid, påkledning g lek - Samlingsstunder 6

7 - Tema arbeid - Gd dialg - Tradisjner - Gde vksne rllemdeller MÅL: TILTAK: At hvert barn pplever en gd hverdag med tid til å leke - Det er satt av tid til frilek fr barna hver dag de er i barnehagen - De vksne frdeler seg gdt rundt der barna er g har fkus på leken MÅL: TILTAK: At hvert barn fyller tiden med mye av det de selv er pptatt av - Barna får mulighet til å gjøre det de selv er pptatt av på turer, utelek g frilek, g i frhld til planer g temaarbeid - De finner venner på tvers av avdelingene - Variert lekemateriell g lekerm MÅL: TILTAK: At hvert barn pplever at freldre g persnalet har gd kntakt g at vi er på samme lag - Gd infrmasjnsutveksling ved henting g bringing - Felles arrangement - Freldresamtaler - Freldremøter - Dugnad Hvert barn får mulighet til aktiv deltakelse i planlegging g vurdering av barnehagens virksmhet i samsvar med alder g mdenhet. 7

8 LEK Barnehagen skal gi barn muligheter fr lek, livsutfldelse g meningsfylte pplevelser g aktiviteter i trygge g samtidig utfrdrende mgivelser. ( Barnehagelven 2 ) Leken skal ha en framtredende plass i barnas liv i barnehagen. Vi vil hele tiden vektlegge LEK sm den viktigste aktiviteten. Leken er barnas verden g vi vet at lek er vesentlig fr barns utvikling. Leken har egenverdi g er en viktig side av barnekulturen. Å få delta i lek g få venner er grunnlaget fr barns trivsel g meningsskaping i barnehagen. Å LEKE ER ET MÅL I SEG SELV! LEKEN gir barnet pplevelser på gdt g vndt utvikler kreativitet g fantasi skaper VENNSKAP gir barnet en ppfatning av seg selv lærer barnet ssiale ferdigheter sm å hevde seg selv, ta hensyn, dele, hjelpe gir barnet muligheter fr å bruke hele seg innehlder både glede, sinne, skuffelse, sjalusi er på liksm er barnas viktigste uttrykksfrm Leken er grunnlaget fr all utdanning. Det man lærer ved tvang g plikt, lærer man ikke så bra sm det man lærer ved lystbetnt lek. Platn Vi har lagt vekt på at barna skal få leke like mye ute sm inne i barnehagen. Mye uteaktiviteter tilfredsstiller barnas ppdagerglede g gir rm fr aktiv lek der barnet får bruke hele seg! Vi er gså pptatt av å gi barna tid, rm g sted fr leken. Vi prøver å dele barnegruppen g skape ulike steder de kan få leke i fred ver tid. De vksne frdeler seg der barna er g hjelper, støtter g deltar i barnas lek på barnas premisser. BARNS MEDVIRKNING FNs barneknvensjn g barnehagelven gir alle barn en lvfestet rett til medvirkning på sin egen hverdag. (Lv m barnehager 3). Vi i Bekkjarkrkane barnehage har sm målsetting at alle barn skal ppleve en reell medvirkning i sin barnehagehverdag. Det innebærer at vi sm persnale møter barna ut i fra mdning g alder, med respekt g likeverd. Vi skal ha en lyttende tilnærming hvr vi respnderer på barns undring med åpenhet g nysgjerrighet. Barna skal ppleve at vi tar 8

9 dem med på råd slik at de blir mtivert til å påvirke sin hverdag. Vi skal videre møte barna med fleksibilitet i frhld til ønsker g behv. Et av de viktigste mrådene vi kan la barn medvirkning i, er ting sm angår enkeltbarnet direkte. Og selv m vi ikke alltid kan innfri ønsker, så er det viktig at vksne imøtekmmer barnet med frståelse. Andre eksempler barn kan medvirke i er: vennskap på tvers av avdelinger, måltid, valg av tema m.m. Barn sm medvirker blir sett, hørt g verdsatt! OMSORG, RESPEKT, TOLERANSE, HUMOR OG GLEDE! Dette er 5 veldig viktige mråder sm vi hele tiden må ha i fkus i vår jbb med barn. FAGOMRÅDENE Barnehagen skal gi barna grunnleggende kunnskap på sentrale g aktuelle mråder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet, g vitebegjær g gi utfrdringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper g ferdigheter. Barnehagelven 2 Rammeplanen gir barnehagene 7 mråder sm barna skal få grunnleggende kjennskap til, g jbbingen med disse skjer i det daglige samspillet med barna. Ofte jbber vi med flere fagmråder på en gang. Det er frdi de går mye inn i hverandre. Våre mål fr barnas utbytte innen det enkelte mråde kmmer i tabellen lengre under. Det er viktig å huske på at disse målene vil variere ut fra det enkelte barns behv g mdning. 1) Kmmunikasjn, språk g tekst Kmmunikasjn er mye mer enn bare det vi sier, det nnverbale er vel så viktig fr å utvikle et gdt muntlig språk. Viktigheten av å snakke m alt fra pplevelser, tanker g følelser, g ikke minst viktigheten med å lære å uttrykke seg i frhld til dette. Kmmunikasjn dreier seg m frmidling av budskap. Spisesituasjnen er en fin måte å få i gang gde samtaler. Ellers bruker vi fte rim, regler, sanger, frtellinger g eventyr. 2) Krpp, bevegelse g helse Barns kntakt med andre starter fte med krppslige signaler g aktiviteter, dette har gså betydning fr den ssiale kmpetansen. I barnehagen jbber vi med dette fagmrådet ved å snakke m hva sm er gdt ksthld, g ved å la barna delta i varierte fysiske aktiviteter både inne g ute. Vi går turer i skg g mark, bruker Flaktveithallen, lager hinderløyper g øver på å gjøre mest mulig ting selv. ( Kmme pp på dissen selv, kle på seg selv ) 3) Kunst, kultur g kreativitet Barn skaper sin egen kultur gjennm egne pplevelser. Vi ønsker å gi barna pplevelser ved at de får delta i samlingsstunder, dans, litteratur, drama g lage kunstverk. Her får de ta i bruk fantasien g vise skaperglede. 4) Natur, miljø g teknikk Barna skal ha allsidige pplevelser g delta i aktiviteter i all slags vær. Vi snakker m det vi ser sm f. eks planter, dyr g vær. Vi går ikke bare tur fr å gå tur - det skal gså være en pplevelse g mye å lære. 9

10 5) Etikk, religin g filsfi Dette fagmrådet er med på å frme hvrdan vi ppfatter verden g menneskene sm lever i den. Det preger gså våre verdier g hldninger. Alle barn er frskjellige, g vi skal alle leve sammen på best mulig måte. Barns tr, spørsmål g det de undrer på skal vi møte med alvr g respekt. Samfunnets grunnleggende nrmer g verdier er ne vi skal tilegne barna i barnehagen. 6) Nærmiljø g samfunn Barnehagen er fte barnets første møte med verden utenfr familien. De er deler av ne i nærmiljøet. Her skal vi hjelpe dem til å utvikle tillit til egen deltakelse g påvirkning av fellesskapet. Medvirkning er viktig her. Vi tar dem med på råd, har samtaler med barna g bserverer. 7) Antall, rm g frm Barn er tidlig pptatt av tall g utfrsker rm g frm. Gjennm lek g aktiviteter utvikler barna sin matematiske kmpetanse. Her prøver vi vksne å være tilstede g lytte, g ikke minst være bevisst på vår egen begrepsbruk. Bygging av klsser, dekking av brd, stå på rekke g baking er eksempler på hvrdan vi jbber med dette i hverdagen. 10

11 MÅL FOR BARNA INNENFOR DE ULIKE FAGOMRÅDENE: Kmmunikasjn, språk g tekst Krpp, bevegelse g helse Kunst, kultur g kreativitet Mål fr barn under Barnet skal bli kjent med ulike begreper g gjenstander, lære sanger med bevegelse, rim g regler. Mål fr barn ver lære de vanligste fargene, blir kjent med ulike eventyr. Få større frståelse av begreper g setningsppbygging Få erfaring med dramatisering av eventyr/frtelling. De eldste barna: Øve på å følge med i en bk sm leses ver tid g kjenne igjen sitt eget navn g skrive navnet sitt. Mål fr barn under Få kunnskap m de stre krppsdelene, sm mage, armer, ft m.m. Det skal få kjennskap til g erfaring med sansene sine. Lære å beherske krppen sin i ulent terreng. Mål fr barn ver Få kunnskap m sammenhengen mellm krpp g helse - vær g påkledning, g grunnleggende kunnskap m allmenn sunt ksthld. Få fysiske utfrdringer knyttet til ulent terreng. Mål fr barn under Barnet skal bli kjent med tradisjnelle barnesanger, rim g regler. De skal bli kjent med ulikt frmingsmateriell sm å tegne, male, lime, plastelina. Mål fr barn ver Barnet skal få kunnskap m ulike måter å utrykke seg estetisk på. Både gjennm variert materiell, utkledingsutstyr g instrumenter. Og de skal få ppleve å pptre fran et publikum. Natur, miljø g teknikk Mål fr barn under Barnet skal bli kjent med lek i vann, is g snø, inne g ute. Barnet skal få kjennskap til nen insekter g krypdyr g være med å så g høste fra grønnsakshagen til barnehagen. Mål fr barn ver Barnet skal få begynnende kjennskap til digitale hjelpemidler sm ftapparat g datamaskin. Barnet skal følge vegetasjnen gjennm årstidene. Etikk, religin g filsfi Mål fr barn under Barnet skal lære bruk av vær så gd, takk, gd mrgen g takk fr i dag. Barnet skal ppleve å ha en lekekamerat. Barnet skal lære psitiv knfliktløsning gjennm lek med barn g vksne. Mål fr barn ver Psitiv knfliktløsning. Barnet skal få kunnskap m ulike tradisjner g høytider. Og de skal få kjennskap til ulike livssyn representert i barnehagen. Nærmiljø g samfunn Mål fr barn under Barnet skal bli trygg på barn g vksne på egen avdeling g i resten av bhg. De skal bli kjent med barnehagens utemråde g nærmiljø. Mål fr barn ver Bli gdt kjent med nærmrådet til barnehagen sm Flaktveitparken g 60-meter skgen. Få pplevelse av at de er unike g at de har en betydning fr fellesskapet i bhg. De eldste: skal få kjennskap til sklene i nærmrådet g andre kjente mråder i byen vår. Antall, rm g frm Mål fr barn under 3 år: Barnet skal bli kjent med frmer g begreper sm firkant, sirkel g trekant gjennm ulikt leke g frmingsmateriell. Bli kjent med tallbegreper sm tallrd fra 1-3 g mengde sm en g mange. Mål fr barn ver Bli kjent med begreper sm tm, full, halv, hel. Barnet skal bli kjent med rm g psisjn gjennm knstruksjns- Lek. Bli kjent med ulike spill med terninger g bli kjent med begreper sm tid, mål g vekt gjennm matlaging. 11

12 SATSINGSOMRÅDE FOR BARNEHAGEÅRET 2010 Dette året har vi valgt å ha SPRÅKSTIMULERING sm satsingsmråde. Dette var gså et av hvedsatsingsmrådene i frrige barnehageår. Den gangen var det sammen med Antall, rm g frm. Etter å ha jbbet ganske grundig med Antall, rm g frm så startet vi høsten 2009 med kursing av persnalet g innkjøp av en del språkstimulerende materiell. Da året var slutt bestemte vi ss fr å frtsette med dette temaet. Å styrke barn språklige kmpetanse er et mråde sm Bergen kmmune sier at barnehagene skal ha fkus på. Det enkelte barn språklige kmpetanse er av str betydning fr barnets evne til samspill med andre. Å mestre språket er gså viktig fr pplevelsen av egen identitet g mestring på mange mråder. Et gdt utviklet mrsmål er en grunnleggende frutsetning fr den videre språklige utviklingen, gså når det gjelder skriftspråk g lese frståelse. I Rammeplan fr Barnehager står det; "Barnehagen må sørge fr at alle barn får varierte g psitive erfaringer med å bruke språket sm kmmunikasjnsmiddel, sm redskap fr tenking g sm uttrykk fr egne tanker g følelser. Alle barn må få et rikt g variert språkmiljø i barnehagen." Persnalet er viktige sm språklige frbilder. Samtaler, høytlesing g varierte aktiviteter vil være viktige sider ved barnehagens innhld. Hs ss prøver vi å tenke språkstimulering gjennm hele dagen. Vi må være bevisste vår rlle sm mdell i alle våre møter med barna i løpet av dagen. I tillegg jbber vi direkte med språkstimulering i gruppetid. Da er barna delt inn i smågrupper der den vksne gjennmfører et planlagt pplegg sammen med barna. 60-meter skgen: Vi er heldige sm har nær tilgang til skgen, denne vil vi bruke aktivt i løpet av året. Her har vi gde muligheter fr fysisk utfldelse g å lære naturen å kjenne. Mye gd språkstimulering kan gså skje ute i naturen. Vi ønsker g å jbbe fr at mrådet blir enda mer spennende fr små g stre. "De vennlige rd sm sies i dag kan bære frukter i mrgen." Mahatma Gandhi 12

13 FORELDRESAMARBEID Barnehagen skal bistå hjemmene i deres msrgs g ppdragerppgaver, g på den måten skape et gdt grunnlag fr barnas utvikling, livslange læring g aktive deltakelse i et demkratisk samfunn. ( Barnehagelven 2 ) I BEKKJARKROKANE BARNEHAGE ØNSKER VI AT: Freldre g persnalet blir kjent med hverandre, g får en fin daglig kntakt. Husk å gi ss nødvendig infrmasjn m søvn, mat, dagsfrm sv. Freldrene pplever et gdt samarbeid med persnalet. Det er gjensidig respekt g anerkjennelse fr hverandres ansvar g ppgaver i frhld til barnet. Barna trenger å ppleve sammenheng i tilværelsen fr å kunne føle seg trygge. Samarbeid mellm freldre g persnalet m det enkelte barn bidrar til å skape sammenheng g trygghet. Det skjer når barnet ppfatter at de vksne har gd kntakt med hverandre. Samarbeidet skjer på ulike måter, men viktigst er: Den daglige kntakten i hente- g bringesituasjner Freldresamtaler avhldes 2 ganger i året, høst g vår. Hver frelder/fresatt blir invitert til samtalen der det blir utvekslet infrmasjn m hvrdan barnet trives g utvikler seg i barnehagen. Fellesarrangement fr barn, freldre g persnale sm fr eksempel freldrefrkst, freldrekaffe g påskefrkst/ påskelunsj g smmeravslutning. FORELDRERÅDET: Et freldreråd består av alle freldrene i barnehagen g skal fremme deres felles interesser g bidra til et gdt samarbeid mellm barnehagen g freldregruppen. T freldre fra hver avdeling velges til å sitte i freldrerådets arbeidsutvalg (FAU). Disse blir valgt på freldremøte m høsten. SAMARBEIDSUTVALGET: Samarbeidsutvalget (SU) skal være rådgivende, kntaktskapende g samrdnende rgan. Utvalget består av t representanter fra FAU, t representanter fra de ansatte g en fra eier (Bergen Kmmune). PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING PLANLEGGING Barnehagen er en pedaggisk virksmhet sm skal planlegges fr at den skal være best mulig fr barna sm går her. Vi legger våre planer ut ifra våre mål fr arbeidet med barna, freldresamarbeid g persnalsamarbeid. I tillegg legger vi våre planer med bakgrunn i bservasjn, refleksjn g vurderinger sm vi gjør ss underveis. Vi står fritt til å velge våre metder g hva vi vil legge vekt på i arbeidet vårt. 13

14 Fr å kunne planlegge vårt arbeid i barnehagen bruker vi tid på persnalmøter, planleggingsdager, avdelingsmøter g ledermøter. Underveis gir vi barna rm fr spntanitet, medvirkning g muligheten fr å gjøre egne valg. DOKUMENTASJON Hs ss dkumenteres arbeidet vårt med enkeltbarn gjennm ulik dkumentasjn. Kartleggingsmateriellet brukes av persnalet fr å se på hvrdan barnet utvikler seg på ulike utviklingsmråder. Hver dag skal det skrives på tavlen i garderben hva dagen har innehldt fr barna. Her kan freldre lese m dagliglivet i barnehagen. Ellers bruker vi bilder til å dkumentere det arbeidet sm gjøres på fr eksempel freldremøter. På TV-skjermen i garderben ruller det g går bilder av barna i lek g aktivitet. TRAS (Tidlig Registrering Av Språkutvikling) TRAS er et registrerings- g kartleggingsverktøy av barns språkutvikling i alderen 2-5 år. Bergen kmmune har valgt dette sm verktøy i arbeidet med språksatsing. Hensikten med kartleggingen er å skape et bilde av barnets nåværende språkkmpetanse, g den viser hvrdan språket henger sammen med ssial kmpetanse. Målsettingen er å øke kunnskapen m barns språkutvikling g bidra til at barn sm strever med sin språktilegnelse, blir registrert på et tidlig tidspunkt. Persnalet er kurset i bruk av TRAS sm verktøy. VURDERING Persnalet vurderer hele tiden sitt arbeid med barna. Vi gjør våre erfaringer i både frilek g vksenstyrte aktiviteter gjennm bservasjn av enkeltbarn g barnegruppe. Systematisk vurdering skjer først g fremst på planleggingsdager, persnalmøte, avdelingsmøter g pedaggiske ledermøter. Da velger vi ut frskjellige mråder sm vi skal se nærmere på ved hjelp av individuell vurdering, gruppearbeid eller plenumsarbeid. OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE Det siste året før sklestart har barna sklestartertergruppe i barnehagen. En dag i uken samler vi barna det gjelder i en gruppe hvr vi legger vekt på sklefrberedende aktiviteter. Målet er å gjøre vergangen mellm skle g barnehage så enkel sm mulig. Nen eksempler på hva vi driver med: Øve på turtaking Ta imt beskjeder g gjennmføre disse Jbbe med tema sm stiller krav til knsentrasjn g uthldenhet. Bli kjent med bkstaver, skrive navnet sitt Bli kjent med tall / telling Begrepstrening Selvstendighetstrening Humr 14

15 BARNEHAGENS TRADISJONER: FEBRUAR: Karneval; Barna lager sine egne kstymer til festen i barnehagen. Fastelaven; Vi baker bller g kser ss enten fredag eller mandag i frbindelse med fastelavens søndag. MARS/APRIL: Påskefrkst med freldrene. MAI/JUNI: OKT./NOV: DESEMBER: Felles dagstur fr hele barnehagen. Tur fr førsklebarna, barna velger selv hvr turen går. Smmerfest fr barn, freldre g persnalet. Freldrekafè Julegudstjeneste i Åsane kirke. Besøke pepperkakebyen på Åsane senter. Teater; Ulla Krulla. Lucia feiring. Nissefest. BURSDAGSFEIRING: Når barna har bursdag trenger ikke dere freldre å tenke på ne. Vi lager fest g rdner med ne å spise i barnehagen. Bursdagsbarnet velger middag sm alle spiser. PRAKTISKE OPPLYSNINGER: Ring til barnehagen før klkken 10 m barnet ditt er sykt eller av andre grunner ikke kmmer i barnehagen. Gi beskjed dersm dere blir frhindret i å hente barnet / barna til klkken 16,30. (I familiebarnehagen skal barna være hentet til klkken 16,00) Barna må ha tøfler / innesk i barnehagen. Det er viktig å merke klærne. Det blir lettere å hlde rden g mindre sjanse fr at ne skal frsvinne. Husk at barna trenger klær i barnehagen sm til enhver tid er tilpasset været! Regntøy g støvler er viktig. Barna må ha minst et skift i barnehagen. Sjekk at der ikke er hull i støvler g regntøy. Det er str smittefare i barnehagen. Hld derfr barnet hjemme når det er sykt eller kan smitte andre. På ppslagstavlen i gangen er det infrmasjn g dagsreferat. Her er det lurt å følge med Barnehagen har egen hjemmeside. Adressen er: Planleggingsdager fr barnehageåret 2010: 5. februar 14. mai 17. september 15

16 15. ktber 12. nvember Telefnnummer til barnehagen: Kntret: Stre Bjørn: Ormen Lange: Våre samarbeidspartnere: Bergen kmmune- byrådsavdeling fr barnehage g skle Pedaggisk psyklgisk tjeneste i Åsane (PPT) Fagsenteret Barneverntjenesten Helsestasjn NLA - førsklelærer utdanningen på Breistein, vi tar imt studenter sm har praksis hs ss. Andre barnehager Skler Barnehagelven Barnehagelven i praksis Rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver rammeplanen.pdf 16