Virksomhetsplan 2016/17

Transkript

1 Virksmhetsplan 2016/17 Virksmhetsplan er det verrdnende, lkale styringsdkumentet fr barnehagens arbeid. Føringene sm ligger i virksmhetsplanen skal tydeliggjøres i den enkelte barnehages årsplan. Planene skal sammen sikre at barnehagen når målsettingene sm er nedfelt i barnehagelven g rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver g andre føringer. Planene skal videre dkumentere hva sm skal gjøres g hva sm skal være grunnlaget fr planlegging g vurdering. Dkumentene skal videre gi innsyn g påvirkningsmuligheter g være et inf dkument fr andre samarbeidspartnere. Barnehagens prfil: Sprnes gårdsbarnehage AS er en privat barnehage. Barnehagen ligger i naturskjønne mgivelser med Sprnes g Hve sm nærmeste naber. Barnehagen drives sm tilleggsnæring til Flademen gård, der gårdseier Brit g Inge Fredriksen driver Trmøy planteskle. Barnehagen har plass til 54 barn i alderen 0 6 år. Vi har pr i dag 15,1 årsverk frdelt på 17 ansatte. Barna er frdelt på 3 avdelinger i hvedhuset. Blmsterbarna, Spirene g Småspurvene. Vi har i tillegg snekkerbd, drivhus, lavv g grindbygg. Å være miljøbevisst er viktig fr ss. Vi har fyrkjele fr å varme pp bygninger med vannbåren varme. Egen elbil sm brukes til å handle inn mat, kjøre til møter/kurs sv. Mye av maten vi lager dyrker vi sjøl i drivhuset. I år vil vi gså bruke mer tid på kmpst.

2 Barnehagens virksmhet styres av: *Lv m barnehager 1 Frmål: Barnehagen skal gi barn under pplæringspliktig alder gde utviklings- g aktivitetsmuligheter i nær frståelse g samarbeid med barnas hjem. Barnehagen skal hjelpe til med å gi barna en ppdragelse i samsvar med kristne grunnverdier *Lv m barnehager 2 Barnehagens innhld: Barnehagen skal være en pedaggisk tilrettelagt virksmhet. Departementet skal fastsette en rammeplan fr barnehagen. Rammeplanen skal gi retningslinjer fr barnehagens innhld g ppgaver. Barnehagens eier kan tilpasse rammeplanen til lkale frhld. Samarbeidsutvalget fr hver barnehage skal fastsette en årsplan fr den pedaggiske virksmheten *Rammeplan fr barnehager. *Barnehagens årsplan. Andre lver g frskrifter sm er viktige i frhld til barnehagens arbeid: *Frvaltningslven regler m taushetsplikt. *Barnelven: Lv m barn g freldre. *Opplæringslven spesialpedaggisk hjelp før pplæringspliktig alder. *Vedtekter *Lv m arbeidsvern g arbeidsmiljø *Lv m internkntrll, HMS

3 Barnehagens samarbeidspartnere: Helsesøster Barnevernet PPT Lgpedtjenesten Rligheden g Sandnes skle Kmmunen Barnehagens verdigrunnlag: Hs ss skal barna være med vksne sm har tid, bryr seg m g sm kan gi barnet trygghet, anerkjennelse g respekt. Barna skal få delta i daglige gjøremål sammen med ss vksne g vi skal arbeide i drivhuset med grønnsaker g blmster. Vi skal jbbe sammen i grupper hvr barna skal lære å samarbeide g hjelpe hverandre. De skal ppleve mestring. Følelsen av å mestre ne er en sentral utvikling av selvfølelse g identitet. Barna skal få leke i rlige mgivelser med vakker natur på alle kanter. Vi skal gi barna frståelse fr bærekraftig utvikling. I bærekraftig utvikling inngår kjærlighet til naturen, frståelse fr samspill i naturen g samspillet mellm mennesker g naturen. Mål 2015/16 Barns medvirkning: Barns medvirkning handler i str grad m persnalets væremåte. Barns medvirkning betyr ikke nødvendigvis ikke at de får flere valgmuligheter, men at de vksne frstår sin rlle, g at de evner å tlke barns intensjner. Barnesamtaler 2 ganger i året. Barn har rett til å uttrykke seg g få innflytelse på alle sider ved livet i barnehagen.

4 Språklig utvikling: De ansatte i barnehagen er frpliktet til å bidra til å gi alle barn en gd språkstimulering g tidlig hjelp dersm språkutviklingen er frsinket eller barnet har språkvansker. Språklig kmpetanse er avgjørende fr å kunne kmmunisere med andre, delta i lek g ha medinnflytelse i hverdagen. Vi skal skape et språkstimulerende miljø g gi barna gde arenaer fr å bruke språket aktivt i hverdagen. Vi bruker gså snakkepakken aktivt. Vi bruker TRAS bservasjner så hele persnalet kan øke sin kmpetanse på det språklige mrådet. Ssial kmpetanse: Det er i barnehagen vi legger grunnlaget fr en gd ssial kmpetanse. I arbeidet med barn g ssial kmpetanse må vi vksne være gde rllemdeller. Vi må være varme grensesettere - mye varme g tydelige grenser. Ssial kmpetanse utvikles gjennm handlinger g pplevelser. I msrg, lek g læring vil barns ssiale kmpetanse både bli uttrykt g bekreftet ved at de viser evne til å leve seg inn i andres situasjn g viser medfølelse. Lek: Lek er en helt sentral aktivitet fr barn g har str betydning fr barns utvikling. Leken kan stimulere alle sider ved barns utvikling. Dette gjelder både språklig, ssial, emsjnell, kgnitiv, mralsk g mtrisk utvikling. Vi må tilrettelegge fr lek. Vi må sørge fr å gi barna tid til fri lek. Mindre vksenstyrte aktiviteter. Vi vksne må delta i lek på barnas premisser g ta initiativ til lek.

5 Fagmrådene: Barnehagens mråder fr lek g læring er delt pp i sju mråder fr å sikre et variert g allsidig pphld. Fagmrådene er integrert i hverdagslivet i prsjekter g i ukeplanene våre. De sju fagmrådene er: Kmmunikasjn, språk g tekst. Kunst, kultur g kreativitet. Natur, miljø g teknikk. Etikk, religin g filsfi. Antall, rm g frm. Krpp, bevegelse g helse. Nærmiljø g samfunn. Vi har startet et prsjekt i barnehagen sm heter de fire elementer. Dette prsjektet vil være et tema gjennm hele barnehageåret. Gjennm eksperimenter, bilder, musikk g dans blir vi kjent med de fire elementer vann, ild, luft g jrd. Gjennm arbeidet med dette prsjektet g eksperimentene dekker vi gså de syv fagmrådene i rammeplanen. Overgang barnehage skle: Det er viktig å legge til rette fr at alle barn får en gd start på sklen. Barn må få tid til å bli gdt kjent med sklen g sf i gd tid før første skledag. Vi skal arbeide bevisst med begynnende skriveinteresse, tall, mønster, frmer g blyantgrep. Vi jbber gså med å gjøre barna mer selvstendige: kle på seg, rydde pp etter seg, smøre maten selv, gå på d selv sv. Vi har et gdt samarbeid med Rligheden g Sandnes skle gjennm året. I tillegg til besøk på sklene sammen med barna, har pedaggisk leder samarbeidsmøter med sklene en gang i mnd fr å sikre en gd vergang fr barna.

6 Freldresamarbeid g dkumentasjn: Barnehagen skal i samarbeid g frståelse med hjemmet ivareta barnas behv fr msrg g lek, g fremme læring g danning sm grunnlag fr allsidig utvikling Dette innebærer at freldrenes ønsker g behv fr hvrdan barna skal ha det, har str betydning fr barnehagens arbeid. Den daglige kntakten ved bringe g hente situasjnen blir en viktig del av arbeidet. Freldresamtaler har vi t ganger i året. Freldremøter i løpet av året. Andre arrangementer sm påskefrkst, lysfest, Lucia feiring, freldrekaffe g smmeravslutning. Fr å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et freldreråd g et samarbeidsutvalg Freldrerådet består av samtlige freldre/fresatte i barnehagen. Ifølge lven skal freldrerådet fremme freldrenes fellesinteresser g bidra til at samarbeidet mellm barnehagen g freldregruppen skaper et gdt barnehagemiljø. Freldre skal i samsvar med barnehagelven, velge t representanter til barnehagens samarbeidsutvalg. Dette blir gjrt i frbindelse med freldremøte på høsten. Det blir da valgt t freldrerepresentanter g en vara. Barnehagen velger gså ut t representanter.

7 Blmsterbarna: Blmsterbarna er en avdeling fr barna i alderen 3-6 år. I år har vi 27 barn frdelt på 6 vksne pr dag. På avdelingen er vi pptatt av at barna skal få utvikle seg til selvstendige små individer. Vi skal være støttende g ppmuntrende veiledere g tilretteleggere. Barna skal få mulighet til å ytre sine ønsker g behv. Vi har gså fkus på at barna skal få prøve ut, tørre å stå fr egne meninger g føle mestringsfølelse. Fr å klare dette på best mulig måte har vi valgt g til tider dele barna inn i grupper, etter alder g utviklingsnivå. Barnehagens satsningsmråder er: *Ssial kmpetanse *Fra jrd til brd *Språk, tekst g kmmunikasjn *Lek *Friluftsliv g Miljø Disse fagmrådene går hånd i hånd de utfyller hverandre. Ved å jbbe med det ene mrådet vil autmatisk et eller flere av de andre mrådene flettes inn i arbeidet, enten det er bevisst eller det ligger «skjult» i arbeidet vi hlder på med i utgangspunktet. SOSIAL KOMPETANSE Hvedmål: Barna skal få utvikle vennskap g bli trygge i et ssialt samspill. Definisjn Ssial Kmpetanse: Et sett av ferdigheter, kunnskaper g hldninger sm trengs fr å mestre ulike ssiale miljøer, sm gjør det mulig å etablere g vedlikehlde relasjner, g sm bidrar til at trivsel økes g utvikling fremmes (Thmas Nrdahl 2001)

8 Den ssiale kmpetansen gjenspeiles i alle aktiviteter i barnehagen. Vi jbber etter den gylne regel. Det du vil at andre skal gjøre mt deg, skal du gjøre mt dem (Rammeplan fr barnehager) Vi jbber med ssial kmpetanse både i planlagte g spntane aktiviteter g ikke minst gjennm barnas lek. Vi sm vksne i barnehagen skal hjelpe barna i å utvikle vennskap, takle mtgang g knflikter etc. Vi skal være støttende, varme grensesettere g veiledende vksne sm er tilstede fr barna. Hs ss fungerer den ssiale kmpetansen sm en verskrift fr de resterende satsningsmrådene. Alle satsningsmrådene griper inn i hverandre g bygger pp under ssial kmpetanse. De har sm hvedvekt å la barna få utvikle seg til selvstendige g nysgjerrige små individer. Fra jrd til brd Friluftsliv g miljø Ssial kmpetanse Språk, tekst g kmmunikasjn Lek FRA JORD TIL BORD DET GRØNNE Hvedmål: Barna skal få et eierfrhld til det de sår/planter. Fra jrd til brd, er hvedfkus i hele barnehagen året gjennm. Barna skal delta aktivt i alle ledd fra vi får et frø til vi høster inn g spiser det vi har sådd. Gjennm flere aktiviteter lærer barna å stelle g vise msrg fr plantene. Blmsterbarna har mandag g nsdag sm faste dager i drivhuset. Vi deler ss i grupper g studerer g snakker m det sm har skjedd siden sist. Når tider er inne

9 høster vi det vi har sådd, tilbereder det g serverer det til nærmeste måltid. Ellers er drivhuset åpent hele uka, så de sm har lyst kan kikke/stelle med plantene. Gjennm disse aktivitetene er målet vårt at barna skal ppleve mestring g at de lærer at det å samarbeide har mye å si fr sluttresultatet. De lærer seg gså å se at de valg de tar kan påvirke hvrdan resultatet blir. Vi vil at barna skal bli selvstendige samtidig sm de lærer seg å ta hensyn til plantene g miljøet vårt. Rammeplan fr barnehager sier at ssial kmpetanse ikke er medfødt, g dermed ikke utvikles av seg selv. Det krever tilrettelegging g ppfølging av de vksne i barnehagen, slik at barna kan øves pp til hvrdan de skal pptre i ulike situasjner. Hånd i hånd med det grønne, jbber vi med prsjektet vårt FIRE ELEMENTER. Dette er et prsjekt hvr barna blir kjent med våre fire elementer. De lærer gså hvrfr vi er avhengig av disse elementene g hvrfr de er avhengige av hverandre. I frbindelse med dette prsjektet jbber vi i grupper g utfører ulike eksperimenter. Vi jbber med hvert element ut fra årstidene: Høst luft Vinter ild Vår jrd Smmer - vann LEK Hvedmål: barna skal få Barnehage lven legger føringer fr lek i 2.2 barnehagen skal gi muligheter fr lek g meningsfylte pplevelser g aktiviteter. Barnas lek har en egenverdi. Leken er den største arena fr å utvikle ssial kmpetanse. Lek er gså en str arena fr å lære språk. Vi på avdelingen ønsker å ha gde muligheter fr at leken kan utvikle seg. I leken kan barna bygge vennskap med jevnaldrene, men gså vennskap på tvers av alder, miljø, utvikling, bakgrunn med mer. På bakgrunn av dette vil vi vektlegge frileken. Da er det nødvendig at de vksne er tilstede i leken. Med tilstede mener vi at vi har en

10 bserverende rlle. Barna skal selv få utvikle g frme leken, men nen ganger trenger barn hjelp til å få en plass i leken g da er det greit å få hjelp av en vksen. Vi skal hjelpe barna å knekke lekekdene. Dette vil si at den vksnes rlle i frileken, skal være bserverende, veiledende, støttende, g ppmuntrende. På blmsterbarna er lekene tilgjengelige fr barna. Utemrådet vårt innbyr masse til lek både rganisert lek sm gjemsel, en t tre stpp etc., men gså til frilek hvr barna bruker sin egne fantasi g eventyrlyst. SPRÅK, TEKST OG KOMMUNIKASJON Hvedmål: Begrepstrening g gd språkstimulering er en svært viktig del av barnehagens innhld g hverdag. Språket læres ved å bli brukt. I barnehagen jbber vi systematisk med språk men gså situasjner i hverdagen er med på å skape en spntan språkstimulering. På avdelingen bruker vi snakkepakke sm språkstimulering. Snakkepakke er et språkverktøy sm hele persnalgruppen bruker i samspill med barna. Her brukes det ulike knkreter sm gjør at barna både ser g hører hva frtellingen handler m. Å bruke snakkepakke skaper mtivasjn g bevisstgjøring av språket. Videre har vi gså valgt å ha små leke grupper sm gså blant annet leker med språket. Av ufrmelle læringsarenaer gir garderbesituasjnen stre muligheter fr utvikling g frståelse av språket. Her snakker vi m hva vi tar på ss g hvrfr. Avdelingen har gså alltid bøker tilgjengelig på avdelingen. Vi bruker rim, regler g vitser i samling, på lik linje med frtellinger, sanger g eventyr. Barnehagen har gså et fltt utemråde sm skaper stre muligheter fr mtrisk trening. Den mtriske aktiviteten er gså med på g stimulerer språket psitivt.

11 FRILUFTSLIV OG MILJØ Hvedmål: Skape psitiv pplevelse av å være i naturen, g ta vare på naturen. Barnehagen har et fltt g strt uteareale sm innbyr til lek, ppdagelser g utfldelse. Dette utemrådet benytter blmsterbarna seg mye av da det appellerer til mye grvmtrisk aktivitet g fltt rllelek. Vi bruker så mye tid sm mulig ute g er gså mye på tur. Vi drar på tur til ulike mråder i nærmiljøet. Stedene vi fte besøker er; Skytebanen, Erikshaven, Lavv n, Sprnes g lekeplassen på Hve. På turen skal barna få mulighet til å være nysgjerrige, spørrende, utfrskende g lekende. Vi ønsker å skape en hldning blant barna m at det er gøy å gå på tur selv m det regner. På turene har vi mulighet til å bruke sansene våre: føle, lukte, se, smake g lytte. Vi bruker naturen aktivt når vi er på tur. På avdelingen ønsker vi at barna skal bli kjent med g få frståelse fr planter, dyr, landskap, årstider g vær. Et mål er å la barna få utvikle kjærlighet g frståelse fr naturen. Barnas skal få gleden av å ferdes i naturen, få psitive erfaringer g pplevelser. De skal lære m dyr, fisker, fugler, insekter g småkryp, samt planter g trær. Gjennm pplevelser g lærdm i naturen kmmer bærekraftig utvikling inn sm et viktig tema i barnehagen. Vi vil gjennm samtaler med barna snakke m dette begrepet, m hva rdet betyr g betydningen det har fr vår g deres generasjn. Her vil det være viktig fr ss å få frem at vi må ta vare på de ressursene sm naturen gir ss, g at vi må bruke ressursene vi har på best mulig måte. Vi har gså fkus på at vi må være snill mt naturen (dyr, insekter, trær, blmster etc.)

12 BARNS MEDVIRKNING HOVEDMÅL: Barna skal få være med på å frme hverdagen på avdelingen. På Blmsterbarna er vi pptatt av at barna selv kan være med på å danne/medvirke til barnehagehverdagen. Vi tenker på barna sm kmpetente g handlingsdyktige barn. Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk fr sitt syn på barnehagens daglige virksmhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging g vurdering av barnehagens virksmhet. Barnas synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder g mdenhet (barnehagelven 3) - Samtaler med barna - Vi lytter til barnas ønsker g behv. - Barna er med på å medvirke i samling. - Frilek Vi frsøker å legge merke til hva barna er pptatt av. Er dette ne vi kan jbbe videre med i samling?? - Vi tar barnas ønsker m aktiviteter på alvr. - Vi er nysgjerrige sammen med barna. Ved å jbbe i små grupper har vi sm vksne større mulighet til å se hvert enkelt barn g dets behv g ønske. Det er gså lettere fr barna å knytte kntakter g få venner. Barna slipper lettere til g kan lettere få uttrykt seg. I en liten gruppe kan det gså være enklere å ppleve mestring da vi kan tilpasse etter alder g utvikling. I gruppene trekker vi inn satsningsmrådene. DOKUMENTASJON: Gjennm dkumentasjn kan vi på avdelingen vise dere hva barna deres pplever, lærer g gjør i barnehagen i løpet av dagen, uken, måneden g året. Vi bruker mye ftdkumentasjn i arbeidet vårt. I frbindelse med turer g aktiviteter tar vi mye bilder, sm vi legger ut på TV-skjermen i gangen samt på nettsiden vår. Vi bserverer barna i det daglige, g disse bservasjnene blir lagt frem fr freldrene/fresatte på freldreknferanser høst g vår. Observasjnene blir gså en dkumentasjn på hvrdan barnet har det i barnehagen hvrdan barnet fungerer ssialt, mtrisk g språklig. Ved slike bservasjner bruker persnalet et pedaggisk

13 hjelpemiddel sm heter Alle med g TRAS. Alle med går på barnets ssiale utvikling g TRAS går på barns språkfrståelse g språklige utvikling Førskletrening : August g september: Hvedmål: Gjøre barna klare fr vergangen barnehage skle ssialt g faglig. Tema: Meg selv. Delmål: Bli kjent med navnene på de ulike krppsdelene. Hva brukes de til? Frskjell på høy g lav lyd Ulike ansiktsuttrykk Bli kjent med at vi har et frnavn g etternavn Vite at vi har en adresse sm sier hvr vi br. Vi øver på å skrive navnet (skape begynnende skriveinteresse) Kunne kle seg. Bli bevisst på hva vi trenger av klær. Bli kjent med hva ulike klær heter. Rydde etter seg. Aktiviteter: Vi tegner, klipper, limer, fargelegger g har ulike bevegelsessanger. Oktber: Hvedmål: Tema: Delmål: Det samme sm i august g september. Vekt, temperatur g tid. Bli kjent med årstider, mnd g ukedager. Bli kjent med begrepene dag/natt. Mrgen/kveld.

14 Bli kjent med begrepene kald/varm, kjølig/iskald, høy/lav, tung/lett, varm/kkvarm. Plussgrader/varmegrader, minusgrader/kuldegrader. Hva er en gradestkk? Aktiviteter: Vi måler temperatur hver førskletrening. Vi lager mat. Vi bruker gammeldags vekt fr å finne ut tyngst/lettest. Vi sammenligner ulike materialer. Nvember: Hvedmål: Det samme sm i august g september: Tema: Delmål: Desember: Januar: Hvedmål: Se august/september. Tema: Frmer. Delmål: Vi blir kjent med ulike frmer (de mest grunnleggende) Firkantet frm, trekantet frm, rund frm Aktiviteter: Vi bruker tredimensjnale klsser Vi srterer frmene fra hverandre Vi jakter på frmer inne/ute Vi lager frmer med naturmateriale eller annet vi har tilgjengelig Tur + brdaktiviteter Ulike ppgaveark Vi legger alltid vekt på verbegrepet frm fr eksempel. Firkantet frm.

15 Februar: Hvedmål: Se august/september Tema: Tall Delmål: Bli kjent med hva en tallrekke er. Barna møter tallene Bli kjent med hvrdan tallene/hvert enkelt tall er satt sammen. Strek i skråstilling. Strek i vannrett stilling. Strek i lddrett stilling Strek i buet frm. Hva er bkstavene like i? Aktiviteter: Klippe g lime tall Ringe ut tall Gå på jakt etter tall. Oppgaveark knyttet til tall. Frme tall i mdellkitt Gå tur se på skilt Vi spiller spill Mars: Hvedmål: Se august/september Tema: Antall Delmål: Bli kjent med begrepene: Flere enn Færre enn Mer Mindre

16 Flest Like mye Aktiviteter: Vi bruker barnehagen g naturen (går på tur). Vi srterer g vi teller naturmaterialer/annen materiale. Hvr er det flest/minst sv. Vi setter sammen tall g mengde. Vi leser eventyret m geitekillingen sm kunne telle til 10. Vi spiller spill. April: Hvedmål: Se august/september Tema: Bkstaver Delmål: Bli kjent med hvrdan bkstavene er satt sammen: Strek i skrå stilling Strek i lddrett stilling/rett rygg Strek i vannrett stilling Bli kjent med at hver enkelt bkstav har en lyd. Aktivitet: Finne ut sammen med barna hvilke bkstavlyd/bkstav de hører først i navnet sitt. Har nen lik lyd/bkstav først i navnet? Vi klapper rytmen i navnet. Vi leter etter bkstaver med fellestrekk på pc. F eks vannrett stilling. Vi klipper, limer, går på jakt, ringer ut. Bk med regler. Hva er bkstavene like i? Mai:

17 Hvedmål: Se august/september Tema: Begreper Delmål: Vi blir kjent med begrepene: Ru, glatt, myk, hard, høyre, venstre, ver, under, gjennm, ved siden av, på, først, sist, i midten, str, liten, nedver, ppver, øverst, nederst. Ta imt beskjeder Skrive navnet sitt. Aktiviteter: Vi går på tur g bruker begrepene bevisst eks under en gran, ved siden av en stein Vi bruker ss selv eventuelt naturmateriale. Naturen g ss selv blir knkretiseringsmidler. Vi gjør ppgaveark Vi bruker ulike knkreter Hvrdan er tingene rundt ss plassert? Vi synger eventyret m Gullhår. Felles gjennm hele året: Vi jbber med: Blyantgrepet Skrive navnet Skrive g leseretning Kunne sitte rlig Kunne ta imt beskjeder Kunne rekke pp hånda Vente på tur spill, regellek Samarbeid Mestringsfølelse

18 Dataspill, infkilder, rim g regler. Småspurvene Småspurvene er en småbarnsavdeling fr barn i alderen 0-2 år. Hs ss skal hvert enkelt barn ha et trygt pphldssted g en gd læringsarena, hvr de blir sett, hørt g tatt på alvr. Fr at barnet skal ppleve trygghet, er det viktig med en gd innkjøringsperide. Her tar vi ss tid til å bli kjent med barna, avdelingen, barnehagen g barnehagens mråde. I «Rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver» (2011) er det følgende syv fagmråder: - Kmmunikasjn, språk g tekst - Krpp, helse g bevegelse - Kunst, kultur g kreativitet - Natur, miljø g teknikk - Etikk, religin g filsfi - Nærmiljø g samfunn - Antall, rm g frm Barnehagen har fem satsningsmråder: - Fra jrd til brd - Ssial kmpetanse - Kmmunikasjn, språk g tekst - Lek - Friluftsliv g miljø Rammeplanens fagmråder g barnehagens satsingsmråder går hånd i hånd, g setter grunnlaget fr alt vi gjør. Fr å kvalitetssikre vårt arbeid, har vi hver måned ekstra fkus på et spesifikt fagmråde. Fra jrd til brd: Hvedmål: Barna skal få ppleve g delta i prsessen fra vi sår et frø til vi får mat på brdet. Barna skal få delta i daglige gjøremål sammen med ss vksne g vi skal arbeide i drivhuset med grønnsaker g blmster. Det er viktig fr ss at barnet lærer å vise frsiktighet med alt sm lever i naturen. Barnet skal ppleve mestring i hverdagen. Mestringsfølelsen styrker barnets selvtillit, g gir det erfaring til å takle nye utfrdringer. Det er viktig at de vksne støtter, veileder g tilrettelegger fr at barnet skal få en så gd pplevelse sm mulig, slik at barnet kan ppleve mestring.

19 Delmål: Vi deler barnegruppa i mindre grupper sm får være med pp i drivhuset. Her skal barna få vanne, smake, lukte g kjenne på de ulike grønnsakene, plantene g fruktene vi har i drivhuset vårt. Vi vksne skal være undrende, åpne g utfrskende sammen med barna. Det er viktig at barna lærer å behandle alt liv med respekt, både insekter, dyr g planter. Det er et mål at barna skal få en begynnende frståelse av bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, frståelse fr samspillet i naturen g mellm mennesket g naturen. Vi lager middag en fast dag i uken, g fte baker vi eller lager ne ekstra i løpet av uken. Da skal barna delta i prsessen, ut i fra barnas alder g mdenhet. Det kan være gjennm å smake g lukte på ulike ingredienser, skrelle grønnsaker, røre i bller e.l. Det viktigste er at barna får en tilhørighet til arbeidet, g gde pplevelser rundt variert mat. Ssial kmpetanse: Hvedmål: Barnet skal tilpasse seg i det demkratiske fellesskapet vi har i barnehagen, samtidig sm det er viktig at barnet lærer å uttrykke sine egne behv g ønsker. Delmål: Vi jbber med å dele med hverandre, da det hs de minste barna handler mye m «meg g min». Det er viktig at vi sm vksne er tilstedeværende g ser hva barna hlder på med, slik at vi kan veilede barna i knfliktløsning. Persnalet skal gå fran sm gde rllemdeller g tydelige vksne, da dette skaper trygghet fr barnet. Før barnet har utviklet sitt verbale språk, må det benytte seg av andre kmmunikasjnsmåter. Det kan innebære å bite, klype, dytte g slå. Dette arbeider vi i persnalet med å begrense, g veilede barna til å finne alternative kmmunikasjnsmetder. «Persnalet skal hjelpe barna til å frstå at egne handlinger kan gå ut ver andre. Ikke alle handlinger er akseptable» (Rammeplanen, 2011). Vi arbeider aktivt med å anerkjenne g sette rd på barnets følelser, både i ufrmelle g frmelle læringssituasjner. Kmmunikasjn, språk g tekst: Hvedmål: Å skape et språkstimulerende miljø g legge et slid grunnlag fr videre utvikling. Både den nnverbale g den verbale kmmunikasjnen er viktig fr å utvikle et gdt muntlig språk. Å få varierte g rike erfaringer er avgjørende fr å frstå begreper. Å samtale m pplevelser, tanker g følelser er nødvendig fr utvikling av et rikt språk (Rammeplanen, 2011). Delmål: Vi legger str vekt på de ufrmelle læringssituasjnen, da det er her de minste barna i størst grad tilegner seg ny kunnskap. Vi bruker gd tid i leken, i garderben, i måltidene, på stellebrdet g lignede. Vi arbeider med å skape gde situasjner g gde dialger sammen med barna. Vi benevner gjenstander g begreper med riktig uttale Vi har gså fkus på gde samlingsstunder. I samlingene kan vksne g barn ppleve samhld g samhørighet. Vi har både planlagte g spntane samlingsstunder, hvr vi leser bøker, synger,

20 eksperimenterer, frteller eventyr m.m. Vi har fkus på gde situasjner fr stre g små hvr vi kan undre g utfrske sammen, g hvr barna kan få mange nye førstehåndserfaringer. Lek: Hvedmål: Vi støtter pp m barns lekemuligheter g gir dem plass g tid fr at leken kan få utvikle seg. «Leken skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi g er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenmen der barn har høy kmpetanse g engasjement. Den er en grunnleggende livs - g læringsfrm sm barn kan uttrykke seg gjennm» (Rammeplanen, 2011). Delmål: Vi deler ss i mindre lekegrupper, slik at barna får færre å frhlde seg til, ne sm igjen gjør det lettere fr dem å knytte bånd med hverandre. I små lekegrupper kan vi vksne lettere bservere, veilede g gi støtte til barnas lek. Vi vksne skal skape trygghet på avdelingen slik at barna tør å utflde seg i lek g fantasi. Det legges str vekt på frileken, hvr barna får tid til å leke g utfrske barnehagen. De vksne er tilstede g tilgjengelige fr barna, g deltar i leken på barnas nivå. Vi veileder g støtter barna i deres egen lek. Friluftsliv g miljø: Hvedmål: Barnet skal få ppleve glede ved å ferdes i naturen, g få gde erfaringer med friluftsliv i ulike årstider Delmål: Vi har sm mål at barna skal ut minst én gang i løpet av dagen, uansett vær. Vi har hvedvekt på at det skal være en gd pplevelse fr barnet, g tilpasser ss dermed til barnets behv. Vi har et eget utemråde i barnehagen, men etter hvert sm barna ønsker g mestrer det skal de få bevege seg på alle deler av utemrådet. Her møter barna større utfrdringer i frhld til utviklingen av mtriske ferdigheter. Barns medvirkning: Hvedmål: Barn har rett til å uttrykke seg g få innflytelse på alle sider ved livet i barnehagen gjennm aktiv deltakelse i planlegging eller vurdering. «Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper g ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder g frutsetninger» (Rammeplanen, 2011). Delmål: Hs de minste barna sm har lite verbalt språk, er det viktig at persnalet har fkus på hva barnet er interessert i. Gjennm bservasjn g aktiv tilstedeværelse ser vi vksne hva barnet er pptatt av, g tar dette i bruk i videre planlegging. Mye av det vi gjør i barnehagen har utgangspunkt i hva vi har sett at barna liker å hlde på med. På den måten får barna medvirke på sin egen barnehagehverdag.

21 Prsjekt/temaarbeid: På Småspurvene skal vi i år arbeide med et par prsjekter. Vi har valgt å frdype ss i disse prsjektene ver lengre tid, slik at barna får nk tid til å bli kjent med det vi hlder på med, g få rikelig med gjentakelse. Det første temaet er «4 elementer», et tverrfaglig temaarbeid sm berører alle fagmrådene i Rammeplanen. De fire elementene er luft, ild, jrd g vann. Vi arbeider med disse gjennm ulike eksperimenter g aktiviteter, hvr barna skal få brukt alle sansene sine. Høst = luft - Vi kjenner på vinden - Vi blåser (ballnger, såpebbler, sugerør, fjær sv.) - Snakker m hva luft er, hva den gjør g hvilken innvirkning den har på naturen Vinter = ild - Snakker m brann g brannvern - Har brannøvelser - Brenner bål - Snakker m ild Vår = jrd - Vi kjenner på g leker med jrd - Vi eksperimenterer med det grønne Smmer = vann - Vi kjenner på g leker med vannet - Vi eksperimenterer med kaldt g varmt vann Disse fire elementene går inn i g på tvers av hverandre, g vi vil derfr hele tiden være innm de andre elementene utenfr «sin årstid». Vi vil like gjerne eksperimentere med vann g jrd på høsten, denne frdelingen er kun et utgangspunkt. I tillegg vil vi i løpet av året arbeide med et eller t ekstra prsjekter, men disse ikke er fastlagt. De utarbeider vi ss gjennm bservasjn av barnas interesser. Vi vil arbeide med hvert tema ver lengre tid. Dette har vi valgt å gjøre fr at barna skal få nk tid til å utfrske g erfare innenfr det gitte temaet. Eksempler på et slikt prsjekt kan være et eventyr eller en felles lekeinteresse. «Gjentakelsene gir muligens barna en følelse av kntrll, versikt g pplevelse av at tingene henger sammen. Dermed blir verden til å begripe, g handlingene lettere å huske. Gjentakelsen kan være

22 med på å skape et inkluderende klima i leken, frdi hvem sm helst kan frstå aktiviteten, dersm man har iakttatt en stund» (Temahefte fr de minste barna i barnehagen, 2006). Halvårsplan høsten 2016 fr avdeling Spirene i Sprnes Gårdsbarnehage Halvårsplanen bygger på årsplan fr Sprnes gårdsbarnehage g vil gi en nærmere beskrivelse av avdelingen g hvilke tiltak g aktiviteter vi på avdeling Spirene bruker fr å jbbe med barnehagens satsningsmråder. Grupper Vi deler barna inn i faste grupper, sm vi bruker når vi har de ulike aktiviteter sm arbeid med språkstimulering, frming, prsjektarbeid mm. Gruppene har fått navn etter grønnsaker vi dyrker eller har dyrket tidligere her i barnehagen; Gresskar, Squash, Agurk g Tmat. Gruppene er delt inn etter alder, men mdenhet g lekeinteresser spiller gså inn. Vi har prøvd å lage grupper slik at barna får være med minst en gd venn, men gså få sjansen til å bli bedre kjent med nen "nye" venner. Vi har valgt å jbbe i grupper frdi: Barnegruppa blir mer versiktlig Barna blir lettere kjent med hverandre g de vksne blir gså lettere kjent med barna Barna får være sammen med andre på samme alder sm har de samme behvene Aktiviteter blir tilpasset deres alder g interesse Det er lettere fr vksne å bservere barna på en gd måte Det blir et rligere miljø på avdelingen Enkeltbarnet kmmer i fkus, det er lettere å hjelpe de barna sm trenger litt ekstra ppmerksmhet eller tilrettelegging Det er lettere fr enkeltbarn å hevde seg, ppleve mestring g tørre å vise seg frem

23 Vi har lagt pp til at vi skal jbbe i gruppene minst 3 dager i uka, vi jbber da med de ulike temaer g satsningsmråder sm er satt i årsplan g halvårsplan. Det kan være språktrening/språkstimulering, lekegruppe der vi arbeider med ssial kmpetanse, matlaging, tur gruppe, gruppe sm jbber med 4 elementer prsjektet sv. :Hvrdan vi jbber med barnehagens satsningsmråder Fra jrd til brd Barnehagen har sm mål at barna skal delta aktivt i alle ledd fra vi sår et frø til vi høster g spiser det vi har sådd. I høst skal vi: Ha en gruppe hver dag sm jbber i veksthuset g ute med det sm trengs å gjøres, det kan være å luke bed, rydde i hagen, høste inn eller bare sørge fr at alle planter g vekster får vann. Vi begynner i små grupper å så krydder på det grønne rmmet. Gå på blåbærtur g plukke det vi finner av spiselige ting på tur. Vi smaker på det vi finner g snakker med barna m hva sm kan spises i naturen. Ha matlagingsgruppe en gang i uka. Barna får være med å kutte, skrelle g smake på ting til middagen. Barna er med på kjøkkenet g får kjenne duften av hjemmelaget mat, være med å røre i grytene g hente inn ting fra veksthuset vi kan bruke i matlagingen. Vi snakker daglig med barna m å være frsiktig med plantene vi har i utemrådet vårt g behandle naturen g dyr med respekt. Gjennm fire elementer prsjektet blir vi kjent med at mennesker g planter trenger både jrd, ild, luft g vann fr å leve. Friluftsliv g miljø Barnehagens mål er at barna skal få være i nær kntakt med naturen g få plass g mulighet til å klatre, løpe sv. Det er lv å klatre i trær :-)

24 I høst skal vi: Være ute minst en gang i løpet av dagen. Vi har et fltt utemråde sm vi er så stlte av, der barna får utfrdre g utvikle sin mtrikk ved å klatre, hppe, balansere mm. Alle skal få mulighet til å være med på tur en gang i uka. Vi deler barnegruppa gså når vi går på tur g det blir derfr lagt pp til tur fr gresskar g squashgrupper på tirsdag, mens de andre deler vi pp i tre g t-barns grupper g de går på nsdag trsdagen g fredag. Miljø: Vi srterer søppel sammen med barna g barna skal lage sin egen søppelpatrulje sm av g til rydder i nablaget vårt Ta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet fr naturen når vi arbeider med prsjekter sm fire elementer, g vi vil stimulerer dem til å bruke alle sansene når vi er i naturen; ta g føle, se, lukte sv. Natur g miljø: Vi har et tre på avdelingen sm nen av barna har vært med på å lage; det frandrer seg etter årstiden. Vi snakker gså i samlingstund m årstiden vi er i g været sm er. Lek Barnehagens mål er at vi skal støtte pp m barns lekemuligheter g gi dem plass g tid fr at leken skal utvikle seg. I høst jbber vi med: Ha små lekegrupper flere ganger i uka fr å stimulere leken g hjelpe barna å lære lekens regler g kder. Gi barna rm g tid til å utvikle leken. Vi snakker mye m hva sm er greit g hva sm ikke er greit, g prøver å være gde frbilder g nevne barna sm er gde frbilder! De lærer mest fra hverandre g det styrker gså barnas selvbevissthet. Vi har en gruppe barn sm er i en alder der de tenker mest på sine egne behv i leken g fte har vanskelig fr å inngå kmprmiss med andre, de er samtidig i en peride der de ønsker å være selvstendige g klare seg selv. Vi sm jbber med barna skal bservere barna i leken g være tilgjengelig fr barna ved å delta, støtte, inspirere g ppmuntre dem i leken med andre. Samtidig skal vi trekke ss tilbake g gi barna rm fr alene-lek når vi ser at de trenger g mestrer det.

25 Kmmunikasjn, språk g tekst Barnehagen ønsker å skape et språkstimulerende miljø g bruker blant annet snakkepakken sm et systematisk verktøy fr dette. Snakkepakken er et verktøy sm knkretiserer g systematiserer arbeid med språket g barna får gjennm lek med eventyr, sang, musikk, lytte, se g gjøre selv kjennskap med mange nye begreper g rd. I høst jbber vi med: "Snakkepakkesamling" flere ganger i uken i gruppearbeidet. Helt knkret: August g September: Pannekaka Tema: Huset g dyr. Oktber g Nvember: Løven g musa. Tema: Dyr g farger. I samlingsstunden bruker vi sanger sm stimulerer begrepslæring g lyder/uttale. Vi leker med språket i det daglige med rim, regler, sang, lyder g grimaser sm kan stimulere blant annet tunge mtrikk. Vi er nøye på å benevne gjenstander med krrekt navn, g er bevisste på at vi er frbilder fr barna når det gjelder hvrdan man lytter, gir respns g bruker krppsspråk g talespråk. Vi leser bøker fr barna både i samling g i hverdags aktiviteter Vi bruker tegn til tale fr å støtte talespråket Ssial kmpetanse Årsplanen beskriver at barna er en del av et større fellesskap g må få kunnskap m hvrdan deres væremåte påvirker andre. Fr å stimulere dette jbber vi blant annet med: Lekegrupper; dvs. arbeid i mindre grupper der den vksne er med på å støtte leken. Slik kan vi støtte de barna vi ser trenger litt ekstra hjelp til å frstå hvrdan man inviterer andre med i lek g blir i leken ver tid. Snakker med barna i hverdagen m hvrdan man ppfører seg hyggelig mt hverandre Vi vksne er rllemdeller g viser med ss selv hvrdan man leker med, prater med g behandler andre på en respektfull g hyggelig måte Vi gir barna psitiv tilbakemelding på ønsket atferd g vi ppmuntrer til å si g gjøre hyggelige ting fr andre

26 Barna skal føle at de betyr ne fr gruppa g at de er verdifulle fr fellesskapet Mbbing/utestenging: Ingen skal ppleve å bli mbbet eller utestengt i barnehagen. Gjennm året jbber vi mye med å skape gde relasjner mellm barna. Det blir vanskeligere å mbbe/utestenge en du allerede har skapt en gd relasjn til. Det er nulltleranse fr mbbing, trakassering, dytting, biting, klyping sv. Barns medvirkning Rammeplanen sier at barn har rett til å gi uttrykk fr sitt syn på barnehagens daglige virksmhet g delta i planlegging. Vi på spirene ser på medvirkning sm nettpp det å "virke med"; altså at barna er en del av et fellesskap sm de er med på å påvirke g vi prøver derfr å legge pp planer g aktiviteter etter hva vi ser barna er interesserte i. Vi er gså fleksible g åpne fr å endre på planene våre dersm vi ser at barna ikke er interesserte. Vi på Spirene jbber med barns medvirkning på følgende måte: Vi har barne samtaler/barne intervju der barna får si sin mening m livet i barnehagen (Her ser vi selvfølgelig an alder g mdenhet på barnet) Vi viser respekt fr barnas meninger g ønsker Vi ser deres behv i hverdagen g prøver å rette ss etter dem Vi bruker deres interesser, impulser, alder g mdenhet sm utgangspunkt når vi utfrmer våre månedsplaner g planlegger våre aktiviteter Vi følger deres impulser, interesser g ønsker i lekegrupper g legger pp temaarbeidet etter dette. Vi gir barna mulighet til å uttrykke tanker, følelser, meninger g pplevelser i hverdagen g anerkjenner deres meninger. Prsjekt/temaarbeid "DE FIRE ELEMENTER" Prsjektet 4 elementer er et tverrfaglig temaarbeid sm berører alle fagmrådene i rammeplanen. I høst skal vi blant annet jbbe med: Elementet LUFT: - Vi kjenner på vinden sm blåser

27 - Vi skal ha en str samling med alle barna g vksene på hele huset, hvr vi danser til luftmusikk fra Edvard Grieg! - Vi lager papirfly - Vi leker med ballnger, blåser med sugerør, lager luftbbler i vann mm. - Vi snakker m luft, ksygen g pust - Illustrerer temaet gjennm bilder på avdelingen - Snakker m hvilkefarger luft har g hva sm skjer m høsten med naturen. - Bruker «luft-farger» i frmingsaktiviteter g lager et maleri sm illustrerer luft. Elementet ILD: - Vi brenner bål når vi er på tur - Gjør ulike eksperimenter fr å se hva sm brenner g ikke - Snakker m brann g brannvern, har brannøvelser - Bruker "ild-farger" i frmingsaktiviteter g lager et maleri sm illustrerer ild - Tar barna med til fyrkjelen vår, de får hjelpe til med å hlde varmen i barnehagen - Får erfaring med at vi hugger trær sm vi kapper pp til ved sm igjen brukes til blant annet vedfyring i barnehagen. - Illustrerer temaet gjennm bilder på avdelingen Tur Vi har tur minst en gang i uka, da deler vi ss i grupper fr å gjøre gruppene mer versiktlig g fr å kunne tilpasse aktivitetene etter alder g interesser. Vi bruker nærmrådet aktivt g går på tur til skytebanen, Sprnes, plantesklen g iblant Hve. De minste barna hlder seg mest i g rundt

28 lavven i høstsemesteret, mens de litt større barna får utfrske nærmrådet litt mer. På tur trener vi blant annet på: Gå fint i trafikken Høre på de vksne/ta i mt instruksjner g beskjeder Vente på tur Når vi er på tur legger vi vekt på naturpplevelser g fri-lek. De vksne setter rammene, men barna får være med å påvirke ved at vi følger deres impulser g interesser. Finner vi en maurtue så blir kanskje det turens tema g mål fr denne uken selv m de vksne kanskje hadde planlagt ne annet. Vi snakker med barna m hva vi ser g pplever i naturen, ser på de ulike tresrter, plukker blmster, hører på fuglesang g finner tegn på årstidene sm skifter. I år ønsker vi gså sm sist år å sette litt ekstra fkus på miljø g kmmer til å jbbe med å plukke søppel i nærmiljøet g bli bedre på å srtere søppel. Vi tar pp begreper husdyr g ville dyr! Hvrfr er det så viktig g skape et gdt miljø rundt ss til mennesker g dyr :-) Hvilke dyr br rundt ss, hvrdan ser en rev eller en grevling ut, hva spiser de g hvrdan ser avføringen deres ut :-) Hvilke spr lager de, vi prøver å finne spr i jrda g i snøen :-) Alle har sine egne spr, alle er unike :-) Vi må passe på ss g de :-) Også begynte vi å ha en hvilestasjn til barna sm ønsker å ta seg en liten pause midt på dagen :-) Da kan de legge seg, slapp av g høre på eventyr :-) "HALVÅRSHJUL" FOR HØSTEN 2014 August: Tilvenning g "bli kjent tid". Vi jbber fr at barn g fresatte skal bli kjent med barnehagen g avdelingens rutiner

29 Etablere grupper. Vi ser på hvilke barn sm leker sammen g hvilke barn sm kan få en interesse fr å leke sammen g etablerer grupper på grunnlag av dette Begynnende arbeid med: frming (maler blåbær g bringebærbusker) Språkgrupper samlinger g snakkepakke Lekegrupper Tur, Blåbærtur 4 elementer (vann) Vanne g høste i veksthus g kjøkkenhage Freldremøte September:. 4 elementer (vann g luft) Språkgrupper Lekegrupper Tur Matlaging (En gruppe er med hver uke g hjelper til å lage middag til alle på spirene) Vanne g høste i drivhus g kjøkkenhage g etterhvert begynne rydding av veksthus Pteter, høste pteter fra ptetåkeren Oktber: 4 elementer (luft) Språkgrupper Lekegrupper Frmingsaktiviteter (Vi lager laterner til Martinsfest) Tur ( gså til bibliteket / Gresskar g Squash i ktber, Tmat g Agurk i januar ) Matlaging Vanne g høste i veksthus g kjøkkenhage g går videre med rydding av veksthuset Høstfest Freldresamtaler Nvember:

30 4 elementer (luft g ild) Språkgrupper Lekegrupper Frmingsaktiviteter (Vi begynner å lage julepynt g julegaver) Matlaging Rydde i veksthus g annet arbeid med det grønne Tur Lanternefest/Martinsfest Desember: JULEFORBEREDELSER: Vi kser ss med julefrtellinger g julesanger/musikk hver dag. Lager julepynt g pynter g gjør det fint på avdelingen vår. 4 elementer (ild) Lekegrupper Bakegrupper (vi lager litt julebakst) Juleverksted Matlaging Lucia fest Nissefest Hjertelig hilsen fra ss på Spirene

31