Årsplan Ny-Krohnborg barnehage

Transkript

1 Årsplan Ny-Krhnbrg barnehage

2 INNHOLD Frrd Side 4 Barnehagens innledning Side 4 Kap 1 Omsrg Side 6 Kap 2 Danning Side 6 Kap 3 Lek Side 7 Kap 4 Læring Side 7 Kap 5 Barns medvirkning Side 7 Kap 6 Inkluderende fellesskap Side 8 Kap 7 Kmmunikasjn, språk g tekst Side 9 Kap 8 Krpp, bevegelse, mat g helse Side 10 Kap 9 Kunst, kultur g kreativitet Side 11 Kap 10 Natur, miljø g teknlgi Side 12 Kap 11 Etikk, religin g filsfi Side 13 Kap 12 Nærmiljø g samfunn Side 14 Kap 13 Antall, rm g frm Side 15 Kap 14 Kultur/tradisjner Side 16 Kap 15 Plan fr vergang barnehage - skle Side 17 Kap 16 Samarbeid barnehage hjem Side 18 Kap 17 Vurdering Side 19 2

3 Frrd Bergen kmmunes barnehager utarbeider sine årsplaner ut fra en kmmunalt fastsatt ramme sm samsvarer med kravene til årsplan slik de er beskrevet i Rammeplanen fr barnehagen, samt kmmunale satsinger. Barnehagens årsplan har et tidsperspektiv på 1 år g den følger barnehageåret. Årsplanen utarbeides i samarbeid mellm barnehagens ansatte, barn g freldre g danner grunnlag fr samhandling gjennm året. Årsplanen skal innehlde infrmasjn m hvrdan barnehagen inneværende barnehageår vil arbeide med msrg, danning, lek g læring fr å fremme barns allsidige utvikling i samarbeid g frståelse med barns hjem. Den beskriver målene med årets satsinger g gir infrmasjn m hvrdan disse følges pp, dkumenteres g vurderes. Årsplanen skal sikre prgresjn g sammenheng i barns læring g pplevelser gjennm hele barnehagepphldet. Ny rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver trer i kraft fra 1.august Det vil bli utarbeidet ny mal fr årsplan til bruk fra barnehageåret 2018/2019. BERGEN KOMMUNE Fagavdeling fr barnehage g skle 3

4 Barnehagens innledning Barnehagen er en av avdelingene ved Ny-Krhnbrg ppvekstsenter, i tillegg til skle g SFO. Rektr er enhetsleder ved senteret. Barnehagen har fire avdelinger: Spurvene 0-3 år Camilla, Henny g Habab / Smmerfugl 0-3 år Kristine, Tne, Tatiana g Mahabad / Hakkespettene 3-6 år Lise, Jrunn g Tine / Ekrn 3-6 år Lrraine, Azar, Mna g Anne-Lise Rektr Jan Ove Jhansen / Avdelingsleder Hege Rasmussen / Alt vårt pedaggiske arbeid bygger på Rammeplan fr barnehagen - innhld g ppgaver. Barnehageåret vil vi arbeide spesielt med satsningsmrådet «Språk sm basiskmpetanse» Satsningsmrådet skal prege persnalets arbeid. De ansattes bevisste hldninger, verdier, barnesyn g læringssyn, virkeliggjøres gjennm persnalets handlinger i møte med barn. Dette er nært knyttet til kjerneverdiene i Bergen kmmune: Varme Vi gir barnet msrg g trygghet. I møtet med barn skal vår hjertevarme skape næring g vekstmulighet. Relasjnene våre skal være varme. Ser barnet Vi ser det enkelte barns egenverdi. Barnet gis gde betingelser fr læring g utvikling basert på vår anerkjennende væremåte. Inkluderende Vi skaper gde fellesskap, der alle barn blir sett g bekreftet. Det enkelte barn skal ppleve gleden av å tilhøre små g stre fellesskap. Avdelingene arbeider ne ulikt, etter barnas alder, behv g frutsetninger. Aktiviteter, temaarbeid g prsjekter vil være flettet inn i de ulike fagmrådene. Fagmrådene skal ses i sammenheng g skal være en gjennmgående del av barnehagens innhld Denne årsplanen er persnalet sitt arbeidsdkument gjennm barnehageåret, samt at den viser freldre g andre interesserte våre målsettinger g hvrdan vi arbeider fr å nå disse. Freldrenes medvirkning til denne planen er gjennm den daglige kntakten, freldremøter, freldresamtaler g samarbeid med FAU. Barnas medvirkning skjer gjennm den daglige kntakten. 4

5 SATSNINGSOMRÅDE SPRÅK SOM BASISKOMPETANSE DE SYV FAGOMRÅDENE Kmmunikasjn, språk g tekst Krpp, bevegelse, mat g helse Kunst, kultur g kreativitet Natur, miljø g teknlgi Etikk, religin g filsfi Nærmiljø g samfunn Antall, rm g frm 5

6 Kap 1 Omsrg Barnehagen skal aktivt legge til rette fr msrgsfulle relasjner mellm barna g persnalet g mellm barna, sm grunnlag fr trivsel, glede g mestring. Vi ønsker at barna skal ppleve en trygg g gd hverdag, der de blir sett g anerkjent fr den de er. Barna skal få ppleve å bli sett, frstått, respektert g få den hjelp g støtte de har behv fr. Fr persnalet betyr dette at vi vil Se det enkelte barn g ha en varm g msrgsfull tilstedeværelse Ha fkus på det psitive hs barna Gi rs g anerkjennelse Være lydhør fr barnas uttrykk g imøtekmme deres behv fr msrg Skape en trygg atmsfære g bygge gde relasjner med barna Være gde rllemdeller Arbeide videre med det vi har lært gjennm «De utrlige årene» DUÅ Kap 2 Danning Barnehagen skal fremme barns danning. Danning skjer i samspill med mgivelsene. Gjennm ulike prsesser skal barna lære å se seg selv sm er verdifullt medlem av et større fellesskap. Barnehagen skal støtte barna i å frhlde seg prøvende g nysgjerrig til mverden g bidra til å legge grunnlag fr mdig, selvstendig g ansvarlig deltakelse i demkratiske fellesskap. Fr persnalet betyr dette at vi vil Legge til rette fr at barna får utvikle sine kunnskaper g ferdigheter. Være gde rllemdeller Veilede barnet til å ppfatte hvilke rammer sm er akseptable i samvær med andre Se det enkelte barn g sette psitive grenser Legge til rette fr meningsfulle pplevelser g støtte barnas identitetsutvikling g psitive selvfrståelse Gi barna tr på seg selv g utvikle en gd selvfølelse Oppfrdre barna til å hjelpe hverandre Synligjøre g fremme mangfldet i barnegruppen 6

7 Kap 3 Lek Leken har en sentral plass i barnehagen. Den har en verdi i seg selv g er kilden til glede. Leken er en arena der barna lærer språk g ssial kmpetanse. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan ppleve glede, humr, spenning g engasjement gjennm lek alene g i sammen med andre. Det å få delta i lek g å få venner er sentrale elementer fr at barna skal ppleve barnehagehverdagen sm meningsfylt. Fr persnalet betyr dette at vi vil Sette av tid g legge til rette fr ulike typer lek g nødvendig utstyr til leken Ha fkus på glede g humr Være igangsettere fr lek g aktiviteter, både ute g inne Være til stede der hvr leken er Ha kunnskap m barns lek g lekens betydning fr barns utvikling Bidra til at barna får felles erfaringer sm grunnlag fr lek Legge til rette fr utvikling av leketemaer Observere, analysere, støtte, delta i g berike leken på barnas premisser Veksle mellm små g stre lekegrupper Arbeide videre med lek g læringsprsjektet vårt Kap 4 Læring Barn har en ibende lyst til å lære. Barnet lærer med hele krppen g alle sine sanser. I barnehagen skal vi tilrettelegge fr at barna får gde erfaringer g pplevelser sm danner grunnlaget fr videre læring. I barnehagen henger læring sammen med all aktivitet, tur, lek, måltid. Barnet skiller ikke mellm lek g læring, det er de vksne sin ppgave å se sammenhengen mellm de aktivitetene barna gjør g hva barnet lærer. Fr persnalet betyr dette at vi vil Støtte barns nysgjerrighet, kreativitet g vitebegjær, samt gi utfrdringer til det enkelte barn Ta barnas naturlige undring g nysgjerrighet på alvr g benyttes i læreprsessene Være gde rllemdeller Inspirere g støtte barnet ut i fra deres frutsetninger Sørge fr et inkluderende fellesskap g legge til rette fr at barn kan bidra i egen g andres læring Utvide barnas erfaringer g sørge fr prgresjn g utvikling i barnehagens innhld Støtte barnas refleksjner rundt situasjner, temaer g fenmener g skape frståelse g mening sammen med dem Legge til rette fr stimulerende g varierte læringssituasjner Skape trygge mgivelser fr barna Være aktive g deltakende vksne Tilpasse aktiviteter etter barnas interesse g frutsetninger Gi barna pplevelser, både individuelt g i gruppe Være bevisst på at barnehagen er en læringsarena 7

8 Kap 5 Barns medvirkning Barns medvirkning innebærer at barna blir hørt g sett g får være med å påvirke innhldet i sin egen hverdag. Barna skal få erfare at deres stemme blir tatt på alvr g har en medvirkning i fellesskapet. Hvert enkelt barn skal ppleve at deres ønsker, meninger g behv, blir tatt på alvr. Barnets ønsker g synspunkt skal sess i sammenheng med barnets mdenhet g alder. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen g vurderingen av barnehagens virksmhet. Fr persnalet betyr dette at vi vil Være lydhøre g bevisste vksne Tilrettelegge fr at barnas interesser kan frme dagen Være til stede med barna, slik at vi fanger pp deres pplevelser, spørsmål g interesser Ta barns innspill på alvr g viser interesse fr hva barnet er pptatt av Være fleksible i frhld til planer g barna sine innspill Kap 6 Inkluderende fellesskap Prfilen vår «Den mangfldige barnehage» kjennetegnes av åpenhet g respekt fr ulikheter. Det enkelte barns individualitet g særpreg skal være en ressurs inn mt gruppefellesskapet. Lek, psitivt samspill g dialg skal prege hverdagen. Barnehagen skal legge til rette fr at barna skal kunne erfare å få være betydningsfulle fr fellesskapet g å være i psitivt samspill med barn g vksne. Barnehagen skal aktivt legge til rette fr utvikling av vennskap. Fr persnalet betyr dette at vi vil Reflektere ver egne hldninger g handlinger Være bevisst på eget kulturelt g verdimessig ståsted Gi barna anledning til å kmme med frslag g innspill i hverdagen Lytte g ta barna på alvr Hjelpe barna til å knytte vennskap g vise msrg fr hverandre Støtte g veilede barna Være gde rllemdeller 8

9 Kap 7 Kmmunikasjn, språk g tekst Tidlig g gd språkstimulering er viktig fr ss. Den verbale g nnverbale kmmunikasjnen er viktig fr å utvikle et gdt språk g vi arbeider med dette i alle hverdagssituasjner. A samtale m pplevelser, tanker g følelser er nødvendig fr utvikling av et rikt språk. Barnehagen skal legge til rette fr gd språkstimulering, g alle barna skal få delta i aktiviteter sm fremmer kmmunikasjn g en helhetlig språkutvikling. Mål fr alle Barnehagen skal bidra til at barna videreutvikler sin begrepsfrståelse g bruker et variert rdfrråd Bli gdt kjent med minst t eventyr Metde Benytte knkreter g bilder Ha aktiviteter der vi bruker rim, regler, sanger g eventyr Mål 1-3 år Lære enkle rim, regler g sanger Bli kjent med bøker Bruke språk til å skape relasjner, delta i lek g sm redskap til å løse knflikter Få mulighet til å uttrykke egne følelser, tanker, meninger g erfaringer med verbal g nnverbale kmmunikasjnsfrmer Øve på turtaking Få uttrykke egne ønsker nnverbalt eller verbalt Få erfaring med rllelek Mål 3-6 år Lytte til lyder g rytme i språket g blir frtrlige med symbler sm tallsiffer g bkstaver Alle barna skal delta på språkgruppe Bli kjent med sanger, rim g regler Alle barna skal bli lest fr Metde Ha pekebøker g billedbøker fr de yngste tilgjengelige g lese fr dem Lage «hus» med bilder av barnets familie. Husene henger på barnets avdeling g benyttes i samtale/ samlingsstunder med barna Ha grupper på tvers av småbarnsavdelingene Ha begrepssamlinger Intrdusere tegn til tale (utvalgte tegn). Bruke dagtavle Metde Benytte knkreter Ha bøker lett tilgjengelig Ha alfabetet hengende på veggen Aktiv bruk av tilgjengelig språkmateriale Ha munnmtrisk trening Sette navn på hyller, lekekasser g lignende Fr persnalet betyr dette at vi vil Gjenta, bekrefte g benevne riktige rd Være bevisst barns krppsspråk g tlke g respndere på det Inkludere alle barna i språkstimulerende aktiviteter Bruke varierte frmidlingsfrmer g tilby et mangfld av bøker, sanger, bilder g uttrykksfrmer Benytte pc, smartbard g nettbrett sm hjelpemiddel i språkarbeid Være tålmdige vksne sm setter seg på gulvet g er ppmerksmme på det barna fretar seg Bygge pp m den den begynnende rlleleken ved å være aktiv deltagende - caching Bruke knkreter g bilder fr å utvide rdfrrådet g begrepsfrståelsen Støtte barna i dialg med hverandre g la dem få øve på å vente på tur g lytte til hverandre Støtte barna i å få en begynnende frståelse fr frtid, nåtid g fremtid 9

10 Kap 8 Krpp, bevegelse, mat g helse Barna skal få mulighet til å sanse, ppleve, leke, lære g skape med krppen sm utgangspunkt. Gjennm krppslig aktivitet lærer barn verden g seg selv å kjenne. Gjennm medvirkning i mat -g måltidsaktiviteter skal barna mtiveres til å spise sunn mat g få grunnleggende frståelse fr hvrdan sunn at kan bidra til gd helse Mål fr alle Skape bevegelsesglede gjennm mtriske utfrdringer ute g inne Lære seg begreper knyttet til krpp, helse g bevegelse Lære gde hygienevaner Få varierte g sunne måltider i løpet av barnehagehverdagen, slik at de pplever matglede Metde Arbeide bevisst med grunnbevegelsene Gå på tur i nærmrådet Lage mat ute gjennm hele året Legge til rette fr allsidige fysiske aktiviteter Bruke bservasjn sm metde, fr å finne barnas mtriske nivå g utviklingsmuligheter Ha gde hygienerutiner på håndvask Bruke bøker g sanger med relevant tema Mål 1-3 år Metde Oppleve mestring innenfr krppslige ferdigheter Øke krppsbevisstheten Få kunnskap m sunn g næringsrik mat Øve på å kaste/fange/gripe Få pinsettgrep Gå stødig Øve på å kle av g på seg selv Barna får tilpasset fysisk aktivitet g hvile ut fra eget behv Bruke bevegelsessanger/regler Legge til rette fr bevegelse til musikk Benytte dansesal/gymsal til ulike aktiviteter Legge til rette fr allsidige aktiviteter, sm gir både fin- g grvmtrisk mestring La barna være med å lage mat Mål 3-6 år Lære navn på krppsdelene Få kunnskap m egen krpp Øve på grv- g finmtriske aktiviteter ut fra barnas egne frutsetninger Metde Ha leker g planlagte aktiviteter sm fremmer mtrisk utvikling Turer i ulendt terreng Ha samlingsstunder g språkgrupper med fkus på krpp g bevegelser Fr persnalet betyr dette at vi vil Oppfrdre barna til å utfrdre seg selv Bidra til at barna får en psitiv selvppfatning gjennm krppslig mestring Være aktiv g deltakende i barnas lek g aktiviteter Tilpasse lek g aktiviteter til barnas alder g frutsetninger Gi barna ppgaver sm de mestrer, samt ne de kan strekke seg etter La barns medvirkning kmme til syne i hverdagen når vi jbber med tema m krpp, bevegelse, mat g helse. Organisere dagen slik at det blir balanse mellm r, aktivitet g måltider 10

11 Kap 9 Kunst, kultur g kreativitet Barnehagen skal legge til rette fr at barna skal få ppleve ulike kunstneriske g kulturelle uttrykk, samt at de få mulighet til å videreutvikle egne kreative prsesser g uttrykk. Fagmrådet mhandler uttrykksfrmer sm billedkunst g kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur g design. Mål fr alle Metde Få ta i bruk fantasien, kreativ tenking g skaperglede Bli kjent med ulike materialer Lære seg å lytte, iaktta g uttrykke seg estetisk Bli kjent med sansene sine Få ppleve, g erfare kultur, gjennm dramatisering g rllelek Bli kjent med det kulturelle mangfldet Få ppleve ulike høytider g tradisjner Gi barna estetiske erfaringer med kunst g kultur Intrdusere barna fr ulike materialer Ha ulike materialer lett tilgjengelig Gjennmføre ulike frmingsaktiviteter, inne g ute Gjennmføre ulike markeringsdager Legge til rette fr at barna skal få ppleve uke høytider g tradisjner Mål 1-3 år Metde Lære navn på grunnfargene Få høre eventyr g frtellinger fra ulike steder i verden Lære enkle rim, regler g sanger Bli kjent med instrumenter Få ppleve med alle sanser La barna ha tilgang til ark, fargeblyanter, bøker, utkledningsklær g variert materiale fr skapende virksmhet Ha musikksamlinger med instrumenter g sang Benytte digitale verktøy i hverdagene Dramatisere fr g med barna Legge til rette fr sanselek / sanserm Benytte flanellgrafer Mål 3-6 år Metde Bli kjent med lkal kultur Få lære tradisjnelle sanger, frtellinger g leker fra Bergen Lære navn på farger Få utvikle tegneferdighetene sine Kulturvandring i nærmrådet Benytte internett, smartbard fr å lære barna sanger g leker Aktive vksne sm viderefører kulturarv Fkus på farger i samlingsstund, språkgrupper g daglige aktiviteter Ha tegnemateriale lett synlig g tilgjengelig Fr persnalet betyr dette at vi vil Legge til rette fr at barna får ppleve ulike uttrykksfrmer Være lydhør g ppmerksm fr barnas kulturelle uttrykk g samtale med barna m det Inspirere, støtte g vise respekt fr barnas kreativitet Ha fkus på barnas prsesser Være bevisst i bruken av stemmeleie g ansiktsuttrykk i drama g rllelek Inspirere barna til å skape egne uttrykksfrmer 11

12 Kap 10 Natur, miljø g teknlgi Naturen gir rm fr et mangfld av pplevelser g aktiviteter til alle årstider g i all slags vær. Barnehagen skal bidra til at barna kan få et mangfld av naturpplevelse g få ppleve naturen sm arena fr lek g læring. Mål fr alle Metde Barna skal få ppleve ulike årstider, værfrhld g glede ved å tilbringe tid ute Få erfaringer med bruk av teknlgi g redskaper Aktiv bruk av nærmiljøet g naturen Legge til rette fr lek g varierte aktivitet ute hver dag Så frø Bruke teknlgi sammen med barn Mål 1-3 år Metde Lære å bevege seg ute i all slags vær Få kjennskap til ulike dyr gjennm aktivitet, sang g lek Oppleve ulike eksperimenter Få varierte pplevelser g erfaringer ute i naturen g i nærmrådet Gå på turer i naturen g nærmiljøet Legge til rette fr varierte erfaringer, med fkus på barnas egne innspill g ønsker Ha begrepssamlinger med tema Legge til rette fr ulike eksperimenter (f.eks. vann, is, snø, damp) Bruke naturen på ulike måter: Ta naturen med inn i barnehagen Snakke m hva vi finner ute Se på bilder Undre seg sammen Mål 3-6 år Metde Lære å ta vare på naturen Lære navn på planter g blmster Lære hva sm skjer med mennesker, dyr g resten av naturen rundt ss til ulike årstider Lære m småkryp g småfugler Oppleve ulike eksperimenter Få en begynnende frståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling Ha flra / temabøker med på tur Lage fuglemat sammen med barna Bruke internett sammen med barna, fr å søke etter infrmasjn Gjennmføre minst t eksperiment gjennm barnehageåret Legge til rette fr at barna blir kjent med kildesrtering g resirkulering Fr persnalet betyr dette at vi vil Frberede g gjennmføre temasamlinger Være ppmerksm g lydhør verfr barnas initiativ Oppmuntre g vise glede ved å være ute, uansett årstid g vær Undre ss sammen med barna, ver fenmener i naturen g teknlgier 12

13 Kap 11 Etikk, religin g filsfi Barnehagen skal respektere det mangfldet sm er representert i barnegruppen, samtidig sm den skal ta med seg verdier i kristen g humanistisk arv g tradisjn. Tema sm vennskap, ulikhet, likeverd, glede, ensmhet, rett g galt tas pp gjennm aktiviteter g samtaler med barna. Mål fr alle Metde Hvert barn skal ppleve at de er respektert fr den de er, uansett alder, kjønn, kulturell bakgrunn g religin Utvikle vennskap g bygge relasjner Få kjennskap til høytider g tradisjner knyttet til religiner g livssyn sm er representert i barnegruppen Bli kjent med mangfldet i barnehagen Lære å vise msrg fr hverandre Øve på turtaking i samlinger g andre hverdagssituasjner Er med å trøste når nen er lei seg Ha lekegrupper g andre rganiserte aktiviteter Ha samlinger g aktiviteter knyttet til høytider g tradisjner Arrangere internasjnal fest Bruke caching fr å støtte barn i lek g samspill Veilede g støtte barna i prssiale handlinger Mål 1-3 år Metde Lære frskjell på mitt g ditt Få erfaringer med å vise msrg, empati g å hjelpe hverandre Bli kjent med egne g andre sine følelser (glad, trist, sint, redd, verrasket) Støtte barna i samspill med andre barn Legge til rette fr samlinger m følelser g prssiale handlinger Mål 3-6 år Øve på knfliktløsning Identifisere egne grenser g lære å si «nei» når man ikke ønsker å delta lenger Få en begynnende frståelse fr knsekvenser av egne handlinger Utvikle interesse, tleranse g respekt fr hverandre Bli kjent med egne g andre sine følelser g kunne sette rd på disse Metde Samtale med barna m følelser g øve på å sette rd hva man føler Rllespill / dukketeater der barna kan se / øve seg på å håndtere ulike situasjner Legge til rette fr ulike pplevelser der barna får kjennskap til følelser Fr persnalet betyr dette at vi vil Være til stede g ha evne til å ta barnas perspektiv ved å lytte, se g bekrefte barns ulike uttrykksmetder Støttende g aktive medhjelpere i knfliktløsninger Vise nulltleranse fr mbbing g utestenging Møte barnas tr, spørsmål g undring med respekt Hjelpe barna i identifiseringen av følelser g hvrdan håndtere de på en gd måte 13

14 Kap 12 Nærmiljø g samfunn Barna skal få erfaring med nærmiljøet ved blant annet å gå på turer, ta buss, gå på bibliteket g være med i butikken. Naturmrådet venfr barnehagen er en viktig del av utemrådet, sm vil bli flittig benyttet til lek g aktiviteter. Vi vil benytte ss av nærmiljøets ressurser til gde pplevelser g læringsmuligheter. Mål fr alle Metde Få bli kjent med mangfldet i barnehagen Oppleve tilhørighet i gruppen sin Få erfaring med å ta demkratiske avgjørelser Arrangere internasjnal fest Legge til rette fr lek g felles pplevelser Ta barna med på avgjørelser sm har betydning fr dem g sm de kan medvirke til Mål 1-3 år Slik arbeider vi Bli kjent med avdelingene g utemrådet i barnehagen Delta på tur til butikken Oppleve å få ta buss/bybane Besøke aldershjemmet Bli kjent med nærmrådet Ulike turer i nærmiljøet Ha kamera med på tur g bilder sm utgangspunkt fr dialg Mål 3-6 år Metde Utvikle sin frståelse fr ulike tradisjner g levesett Oppleve å bli inkludert g selv lære seg å inkludere andre Få være med å ta avgjørelser i løpet av barnehagehverdagen Oppleve at deres mening har betydning Være med på byvandring i nærmiljøet Markere høytider sm er viktige fr barna i barnegruppen Legge til rette fr planlagte aktiviteter Hjelpe barna til å uttrykke seg gjennm språk, bilder, bøker eller lignende Fr persnalet betyr dette at vi vil Lytte til barnas meninger g anerkjenne barnas følelser Være åpen i møte med barnas frslag g løsninger Være bevisst våre egne hldninger Skape gruppeglede g samhld Være støttende i lek g knflikter Være bevisst på at barnas alder g mestring skal ligge til grunn ved planlegging 14

15 Kap 13 Antall, rm g frm Gjennm lek, eksperimentering g hverdagsaktiviteter skal vi støtte barna i sin utvikling av matematisk kmpetanse. Vi skal ppmuntre barnas egen utfrskning g legge til rette fr tidlig g gd stimulering. Fagmrådet mfatter lekende g undersøkende arbeid med sammenligning, srtering, plassering, rientering, visualisering, frmer, mønster, tall, telling g måling. Mål fr alle Metde Erfare, utfrske g leke med tall, frm g mønster Bli kjent med det matematiske språket Bruke eventyr, sanger, rim g regler Merke alle kasser med bilder. Legge til rette fr bevegelsesleker Mål 1-3 år Lære ulikheten mellm begrepene liten g str Få erfaring med tallrekken fra 1-10 Arbeide med utvalgte frmer - sirkel, kvadrat g trekant Få kjennskap til ulike matematiske begreper Øve på å rydde leker på plass på sine faste plasser etter bruk, før neste leker kan hentes ut Metde Gå på jakt etter små g stre ting i barnehagen Legge til rette fr ulike aktiviteter sm gir matematiske erfaringer (puttekasse, puslespill g lignende) Bruke eventyr, sanger, rim g regler Mål 3-6 år Metde Legge puslespill Få begynnende erfaringer med tall g mengde Få være med på å frberede måltid (dekke på, lage mat, bake) Kan på ppfrdring gå til et bestemt sted i rmmet Følge instruksjner knyttet til plasseringsrd Spille spill Organisere leker, ute g inne, sm styrker barnas evne til å rientere seg Benytte sansepser Legge til rette fr lek g aktiviteter med frmer, størrelser g srtering Fr persnalet betyr dette at vi vil Stille spørsmål sm åpner pp fr refleksjn, resnnering g lgisk tenking Ta barna med på daglige gjøremål, sm stimulerer den matematiske utviklingen Oppmuntre til barns egen undring g utfrskning Bruke matematiske begreper i dagligtale, i lek g i samling Synliggjøre matematikken i hverdagen 15

16 Kap 14 Kultur/tradisjner Vi har flere tradisjner gjennm året. Tradisjnene skal bidra til å skape et fellesskap fr barna, persnalet g freldre. Våre tradisjner består av samlinger, utflukter g fester av ulike slag. Måned Aktiviteter Mål August Tilvenning Få en gd start i barnehagen fr barn g freldre September Fellessamling fr hele barnehagen Felleskap på tvers av avdelingene Oktber Internasjnal fest Få kjennskap til andre kulturer Fellessamling fr hele barnehagen Felleskap på tvers av avdelingene Nvember Fellessamling fr hele barnehagen Skape fellesskap på tvers av avdelingene Desember Luciafeiring Kultur g tradisjnsfrmidling Nissefest med fellessamling Kultur g tradisjnsfrmidling Januar Fellessamling fr hele barnehagen Fellesskap på tvers av avdelingene Februar Karneval med fellessamling Kultur g tradisjnsfrmidling Fastelavn Kultur g tradisjnsfrmidling Mars Påskelunsj / påskefrkst Hyggelig samvær April Fellessamling Fellesskap på tvers av avdelingene Mai Feiring av Nasjnaldagen Få erfaring med nasjnalfeiring Fellessamling Fellesskap på tvers av avdelingene Juni Smmerfest med FAU Relasjnsbygging 16

17 Kap 15 Plan fr vergang barnehage - skle Mål Sikre en trygg g gd vergang fra barnehagen til skle g sklefritidsrdning. Barnehagen skal gi barna mulighet til å glede seg ver å begynne på sklen g barnehagen skal være med på å legge til rette fr at barna skal kunne ppleve en sammenheng mellm barnehage g skle. I Ny-Krhnbrg barnehage har vi førsklegruppe en til t ganger i uken. Vi har gså førskletreff i løpet av året sammen med de lærliggende barnehagene. På denne måten får barna møte nen av de sm skal begynne på 1. trinn. Ved behv skal freldre g barnehage ha verføringssamtale med sklen i frkant av sklestart. Barnehagen må ha samtykke fra freldrene fr å dele pplysninger m enkeltbarn med sklen. Metder fr å nå våre mål Ha egen førsklegruppe på tvers av avdelingene Ha fellesaktiviteter i løpet av barnehageåret Øve på praktiske ferdigheter: Kle på seg Kneppe knapper Ha igjen glidelås Ta på sk Ta strikken under støvler Gå på talettet Samarbeid med skle g sf Infrmasjnsverføring fra hjem g barnehage til sklene Fr persnalet betyr dette at vi vil Ha fkus på sklestart Legge til rette fr at førsklebarna skal få tid til å øve seg Være med på infrmasjnsverlevering til sklen Samarbeide med SFO g skle Frhlde ss til Plan fr samarbeid g sammenheng mellm barnehage g skle i Bergen kmmune 17

18 Kap 16 Samarbeid barnehage hjem Mål Ha en gd dialg g et gdt samarbeid rundt hvert enkelt barn. Barnets beste, trivsel g utvikling skal være et felles ansvar fr barnehagen g freldre. Barnehagen skal ha dialg med freldrene m enkeltbarn knyttet til utvikling, helse, trivsel, lek g læring. Samarbeidet skal sikre at freldrene får medvirke i den individuelle tilretteleggingen i barnehagen. Freldrerådet g samarbeidsutvalget fungerer sm et bindeledd mellm freldre g barnehage g skal gi freldre mulighet til på påvirke barnehagen på g det gir freldrene muligheten til å være med å påvirke samarbeidet slik at det blir et gdt barnehagemiljø. Metder fr å nå våre mål Ha daglig kntakt ved levering g henting Gi gd infrmasjn gjennm: Dagtavle Månedsplaner Månedsbrev Freldresamtaler Freldremøte Nettsiden Ha et freldreutvalg (FAU) Ha samarbeidsutvalg (SU) felles med skle g SFO Invitere til freldrekaffe g andre arrangementer i løpet av året Samarbeide m smmerfest fr barna Fr persnalet betyr dette at vi vil Legge til rette fr gdt samarbeid mellm barnehage g freldre Være åpen fr tilbakemeldinger fra freldre Være lydhøre g ta hensyn til freldrenes synspunkter vedrørende eget barn Infrmere gdt Ta hensyn til brukerundersøkelsen 18

19 Kap 17 Vurdering Mål Freldrene skal ppleve at vi arbeider etter styrende dkumenter g setter spørsmål til kvalitet på det vi gjør. Barnehagens arbeid skal vurderes, det vil si beskrives, analyseres g frtlkes i frhld til kriterier gitt i barnehagelven, rammeplanen g eventuelle lkale retningslinjer g planer. Vi skal arbeide med pedaggisk dkumentasjn i frhld til målene i årsplanen. Metder fr å nå våre mål Ha ppsummeringer med barna under g etter temaarbeider g aktiviteter Benytte bservasjn Ha freldresamtaler Studere brukerundersøkelse Fr persnalet betyr dette at vi vil Ha daglig kmmunikasjn med freldrene Ha vurderingsarbeid på den enkelte avdeling Sette av tid til evaluering underveis g etter aktiviteter g temaarbeider Legge til rette fr felles refleksjner ver det pedaggiske arbeidet Dkumentere gjennm hele barnehageåret Dkumentasjn TRAS Språkpermen Månedsplaner Bilder Månedsbrev Praksishistrier Innslag på nettsiden Utstillinger Mapper til barna Dkumentasjn av det pedaggiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere g utvikle den pedaggiske virksmheten pedaggisk dkumentasjn. 19

20 Ny-Krhnbrg barnehage Rgagaten Bergen Nykrhnbrg.barnehage@Bergen.kmmune.n Spurvene / Smmerfugl / Hakkespettene / Ekrn / Avdelingsleder Hege Rasmussen / Rektr Jan Ove Jhansen / Kntret