Tid og rom for alle- med blikk for den enkelte. Årsplan for perioden oktober 2015 til oktober Adresse: Bergveien 19, 1890 Rakkestad

Transkript

1 Tid g rm fr alle- med blikk fr den enkelte Årsplan fr periden ktber 2015 til ktber 2016 Adresse: Bergveien 19, 1890 Rakkestad Mail: Heidi.Magnus@rakkestad.kmmune.n Telefn:

2 INNHOLDSFORTEGNELSE Barnehagens styringsdkumenter 4 Barnehagens visjn.. 5 Barnehagens rammer.. 6 Barnehagens frmål g verdigrunnlag 7 - Definisjn på msrg, lek, læring, likeverd g danning - Arbeid med verdier g vksenrllen Hverdagsaktiviteter i barnehagen 11 Språkarbeid i barnehagen Utviklingsarbeid i barnehagen : Lek med litteraturen Med barnebrillene på Barnehagebibliteket Ssial kmpetanse 14 - Dkumentasjn pedaggisk dkumentasjn. 15 Velkmmen inn på Ørneredet (1-3 år).. 16 Velkmmen inn på Bjørnehiet (3-6 år). 17 Overgang fra barnehage til skle.. Vennegruppegjengen» 18 Fagmrådene i barnehagen 19 Ksthld i barnehagen. 21 Vurdering.. 22 Freldresamarbeid 23 Samarbeid med andre instanser.. 24 Praktiske pplysninger g frventninger. 24 Oversikt ver tradisjner g aktiviteter

3 VELKOMMEN TIL NYTT BARNEHAGEÅR Ett år er tilbakelagt g en kjenner at tiden går så alt fr frt. Når jeg ser meg tilbake, har det vært et utrlig innhldsrikt g herlig år med nye barn, ansatte, nye fagfkus g freldre her i Elle Melle. Endringer, spennende utviklingsarbeid, nye arbeidsfrmer, ny struktur er iverksatt. Her er et persnale sm viser str vilje g evne til å gå inn i ne «nytt», ta barnebrillene på g sm sammen med barna skaper nye prsjekter i «vår lekeverden.» Ja, Elle Melle er et gdt sted å være fr liten g str! Evalueringer av årets innhld g utviklingsarbeid er fretatt. Mye har vi lykkes med..g andre mråder må vi jbbe mer med. Det tar tid g innarbeide nye arbeidsfrmer hvr dkumentasjn g refleksjn sammen med barn g vksne skal føre til nye handlinger. Men kanskje det er nettpp dette sm er så spennende..at barnas stemme blir tydeligere..at ikke vksne legger alle planer alene??!!! Hverdagen blir i større grad fylt med barnas ideer, fantasi, lek g kreativitet. Det gir energi.g. en gleder seg til hva neste dag vil bringe! Kmmende år vil vi videreføre satsingsmråde på språk. Barnehagen har på vårparten utarbeidet en handlingsplan fr å frebygge mbbing. Ssial kmpetanse g vksne med gd relasjnskmpetanse inkluderes i våre satsingsmråder 2015/2016. Planen skal implementeres hs ss g jbbes systematisk med. Dette kan du lese mer m i årsplanen på s Felles fr utviklingsmrådene våre er fkus på vksenrllen, vksne sm gde frbilder fr barn språklig g ssialt. Dkumentasjn i frm av bilder, barnas g vksnes frtellinger er viktige arbeidsverktøy fr ss vksne i barnehagen. Disse danner grunnlag fr samtaler g refleksjn..g nye planer..eller bidrar til å skape en bevisstgjøring hs vksne sm gde, varme g tydelige vksne fr barna i Elle Melle. Fr ss handler det m å være underveis, stille spørsmål g reflektere ver egne handlinger g væremåter.sm kan bringe ss videre. Velkmmen til et nytt år i Elle Melle barnehage!..på tur fr å finne REVEN.. Mvh Heidi Magnus Hagen Styrer Vi er kanskje litt mindre skumle med revemasker? 3

4 BARNEHAGEÅRET VÅRE STYRINGSDOKUMENTER Kunnskapsdepartementet har, med hjemmel i Lv m barnehager 2, fastsatt frskrift m rammeplan fr barnehagen. Rammeplanen gir retningslinjer fr barnehagens verdigrunnlag, innhld g ppgaver. Barnehagens særegenhet sm pedaggisk virksmhet blir understreket i rammeplanen. Den enkelte barnehages arbeid skal knkretiseres g nedfelles i en årsplan sm fastsettes av samarbeidsutvalget. EN ÅRSPLAN ER: Arbeidsredskap fr barnehagens persnale, fr å styre virksmheten i en bevisst g uttalt retning. Utgangspunkt fr freldrenes mulighet fr å kunne påvirke innhldet i barnehagen. Grunnlag fr kmmunens tilsyn med bhg. Infrmasjn m barnehagens pedaggiske arbeid til eier, plitiker, kmmune, barnehagens samarbeidsparter g andre interesserte. RAMMER FOR BARNEHAGEDRIFTEN Lv m barnehager - Barnehagen arbeider etter Lv m barnehager med frskrifter. Disse sammen med FNs barneknvensjn sm ble inkrprert i nrsk lv i 2003, danner grunnlaget fr innhldet i barnehagen Rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver Vedtekter fr kmmunale Barnehager i Rakkestad Barnehageplan fr barnehager i Rakkestad kmmune - plan fr å ppretthlde g utvikle kvaliteten i de kmmunale barnehagene.. 4

5 BARNEHAGENS VISJON Tid g rm fr alle- med blikk fr den enkelte I Elle Melle barnehage skal hvert barn bli respektert g anerkjent fr den de er. Deres uttrykk skal bli sett, hørt g tatt på alvr. Barna skal få tid til utfrskning, lek, læring g medvirkning ut i fra sitt eget ståsted. Gjennm samspill med andre barn g bekreftelse fra anerkjennende vksene, skal barna tilegne seg de kunnskaper sm kreves i det demkrati barnehagen er. De vksne i barnehagen skal være frbilder sm gjennm sin adferd skal fremme de hldninger g mål sm er nedskrevet i årsplanen. 5

6 BARNEHAGENS RAMMER Den kmmunale Elle Melle barnehage startet pp Barnehagen har 2 avdelinger g ligger i kjelleren på et blighus på Hløsåsen, ca. 2 km fra Rakkestad sentrum. Vi har 32 plasser frdelt på t avdelinger Bjørnehiet g Ørneredet. Bjørnehiet har 18 plasser fr barn i alderen 3-6 år. Ørneredet har 14 plasser fr barn i alderen 0-3 år Elle Melle kan tilby eller 100 % plass. Stillingshjemler i barnehagen: 1 styrerstilling 2 pedaggiske ledere 1 barnehagelærerstilling 4 fagarbeider-/ assistent stillinger (frdelt på 6 ansatte) Nærmiljøet Uteplassen er variert med både flater, bakker, gress g Gruffalskgen. Vi har husker, klatrestativ, sklier, lekehus g sandkasse. Her er det mtriske utfrdringer fr den enkelte. Vår fltte «grillhytte» med leirbålplass vil tas i bruk fr å skape gde fellesskapspplevelser. Her samles vi rundt bålet, tilbereder mat, har lese g frteller-stunder g gruppeaktiviteter. Barnehagen ligger i et bligfelt hvr de fleste av barna br. Rundt bligfeltet er det jrder g skg. Det er gåavstand til hundremeterskgen hvr vi kan utfrske både plante g dyreliv. En litt lengere gåtur unna kan vi benytte ss av Fladstadparken, Kaans sag g mølle, Bygdetunet g bibliteket. 6

7 BARNEHAGENS FORMÅL OG VERDIGRUNNLAG Barnehagen skal i samarbeid g frståelse med hjemmet ivareta barnas behv fr msrg g lek g fremme læring g danning sm grunnlag fr allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen g humanistisk arv g tradisjn, slik sm respekt fr menneskeverdet g naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd g slidaritet, verdier sm kmmer til uttrykk i ulike religiner g livssyn g sm er frankret i menneskerettighetene. (Barnehagelven 1 frmål, 1. ledd) OMSORG: Omsrg er å bry seg m nen. I begrepet ligger kjærlighet, trygghet, innlevelse, ømhet g tilstedeværelse, ne sm er en frutsetning fr at barna skal utvikle seg til trygge individer. Omsrg vises i praktiske ting vi hjelper barna med g hvrdan vi møter g tilrettelegger fr lek g meningsfylte aktiviteter med barna i hverdagen. Slik utøver vi msrg i hverdagen: Alle i barnehagen sier «Hei» g «Ha det bra» til hverandre hver dag. De vksene trøster, kser, lytter g samtaler med barna. De vksene er tilgjengelig fr barna ved å være der barna er når de leker g utfrsker. De vksene støtter, veileder g utfrdrer barna ut i fra barnets behv g ståsted. Lek: Leken er selve kjennetegnet på den gde barndm g er først g fremst lystbetnt, indremtivert g frivillig. Leken er et mål i seg selv, den kan ikke defineres på frhånd av en vksen. Det er barna sm har kntrll i leken. Leken er viktig fr barns utvikling g læring. Her bearbeider barna de erfaringer g inntrykk de møter i hverdagen, utvikler kmmunikative g ssiale ferdigheter, samtidig sm de utfrsker sine mgivelser gjennm leken. I Elle Melle ser vi lek g læring sm en helhet. Persnalet støtter barnas læringsprsesser i lek g tar med seg elementer fra barnas lekerepertar inn i barnehagens planlagte aktiviteter. Ved å stimulere barnas fantasi g undring, vil dette igjen tas tilbake til leken. MÅL: Det enkelte barn i barnehagen skal ppleve deltakelse i lek ut i fra sitt ståsted. Tiltak: Ha rekvisitter, utkledningstøy g utstyr lett tilgjengelig fr barna Tilrettelegge rm/fysisk miljø sm inspirerer til ulik lek Dele barna i mindre grupper 7

8 Lese bøker g frtelle fr barna sm inspirasjnskilde til lek Bryte rutiner fr å bevare lekestunder- barna får tid til lek Gir barna impulser gjennm å fange deres interesser/undring eller legge ut spr. Er fleksible, g endrer retning etter barnas innspill g ideer Ansatte sm byr på seg selv, er deltagende støttespillere, veiledere Legger til rette fr at vennskap etableres i leken g at alle har en lekevenn. Har fkus på et gdt inkluderende psykssialt miljø, med nulltleranse fr mbbing g ekskludering i leken Har kunnskap m lekens verdi g ser lek g læring sm en helhet Læring: Barn lærer selv gjennm erfaring, undring g undersøkelse. Læring er ne sm skjer i samspill med andre mennesker, materiell g miljø g er nært knyttet til lek, msrg g mestring. Å ppleve mestring er et viktig grunnlag fr at barna skal få utvikle et gdt g psitivt selvbilde, sm er grunnleggende fr all annen læring. Fr å gi barna en psitiv selvfølelse, må persnalet legge til rette fr gde mestringspplevelser, g gjennm disse, finne barnas kngeveg til læring. Når barnet pplever støtte g anerkjennelse fra nære vksne, får barnet styrket sine psitive pplevelser av seg selv sm en sm duger jeg kan g blir mindre redd fr å kaste seg ut i nye situasjner, ne sm igjen fører til økt læring. I et læringsfellesskap er den gde samtalen, gjenkalling g felles refleksjn mellm barn g vksne en sentral del av læringsprsessen. Vi ønsker å ha en læringskultur basert på deltakelse, refleksjn, glede g undring hvr barn g vksne inspirerer hverandre g lærer av hverandre. Slik vil vi fremme læring i barnehagen: Temaer g prsjekter tar utgangspunkt i barnas interesser g initiativ. Vksne sm tar barnas spørsmål g undring på alvr. g stiller åpne spørsmål underveis i barnas ppdagelsesprsesser Legger ut spr.utfrdrer barna i deres videre læringsprsesser Tar med barna på nye ppdagelsesturer slik at de får nye felles pplevelser g erfaringer. Tilrettelegger slik at barna får tid til utfrsking g utprøving med ulikt materiell, utstyr g miljø Ved bruk av sang, musikk, frming g knkreter sm støtte til språket. Gjentakelse av begreper gjennm sang, eventyr, frtellinger g bøker. Likeverd g mangfld Likeverd skal ligge til grunn fr all læring g pedaggisk virksmhet i barnehagen. Hs ss handler det m at barn, uansett funksjnsnivå, kjønn, alder, ssial g kulturell bakgrunn har lik verdi g skal ha like muligheter. Målet m at alle skal ha like muligheter, betyr ikke at vi skal viske ut frskjellene mellm kjønnene eller at gutter skal bli jenter g mvendt. Det handler m at alle skal ha lik mulighet til å delta i frskjellige aktiviteter g at vi vksne ikke skal tillegge barn egenskaper frdi de er gutter eller jenter. Vi ønsker å belyse ulikhetene så vel sm likhetene. 8

9 Vi trr at når vi møter ne sm er ulikt vårt eget, får vi mulighet til å utvikle en psitiv nysgjerrighet på hverandre, g respekt fr at mennesker er frskjellige. Vi ser at vår ppgave handler m at tatt fr gittheter ikke skal begrense gutter g jenters muligheter. I Elle Melle barnehage vil vi jbbe fr at gutter g jenter har like muligheter ved at de ansatte i barnehagen hjelper barna til å ta frie, bevisste g klke valg til beste fr seg selv g fellesskapet. Slik vil vi fremme likeverd g mangfld i barnehagen: Ved dkumentasjn g samtale med barna sikre at hvert enkelt barn blir sett g hørt Reflektere med barna rundt spørsmål sm angår kjønn i frhld til lekeutstyr/ aktiviteter, frskjeller på gutt g jente, farger m.m Tilrettelegge fr g tilby barna like muligheter til å være med på frskjellige aktiviteter Anerkjenne barnet fr deres valg av aktiviteter g leker Tilrettelegge fysisk miljø g materiell sm interesserer begge kjønn DANNING: Danning er en livslang prsess, et fundament eller grunnfjell i et menneskes liv. Danning handler m å utvikle evnen til å reflektere ver egne handlinger g væremåter. Barnet må ta del i det demkratiet sm er i barnehagen ved å frhlde seg til de nrmer sm er gjeldende. Samtidig skal barna kunne uttrykke sine meninger g følelser m det sm utspiller seg i barnehagen. Både barnet g barnehagen vil til enhver tid frandre seg ut i fra de individer sm er i institusjnen g samfunnet rundt barnehagen. Å ha en frståelse fr det samfunnet vi lever i er viktig i barnas dannelsesprsess. I Elle Melle ønsker vi at barna skal tørre å by på seg selv g stle på egne løsninger, samtidig sm de er et psitivt medlem av gruppefellesskapet. Vi legger pp til demkratiske prsesser g gde felleskapspplevelser hvr alle barn skal ppleve at deres stemme har en verdi. Ferdigheter sm vente på tur, lytte til andre, aksept fr ulikheter g mangfld g empati er ne vi vektlegger i en danningsprsess. Slik vil vi fremme danning i barnehagen: De vksne skal være tydelige, frutsigbare g varme. (autritativ) Gde frbilder/rllemdeller Barna skal få tid g rm til å sette rd på egne følelser g pplevelser g reflektere ver egne handlinger. Gjensidig respekt mellm alle individer i barnehagen. Barna skal ppfrdres til å gi uttrykk fr det de mener. Både vksne g barn skal kunne tilpasse seg andre. Både krppsspråk, estetiske uttrykk g verbalspråk skal anerkjennes sm uttrykksfrmer. 9

10 Barns medvirkning: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk fr sitt syn på barnehagens daglige virksmhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging g vurdering av barnehagens virksmhet. Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder g mdenhet. (Barnehagelven 3) Barna i Elle Melle barnehage skal ha medvirkning på egen hverdag. Fr ss handler det m at alle skal bli møtt med g møte andre med respekt g aksept, uansett hldninger g meninger. I barnehagen ser vi barnet sm et kmpetent g utfrskende individ sm skal ta del i demkratiet i barnehagen, g sm medvirker i felleskapet gjennm sine ressurser g uttrykksmåter. Alle barn må mtiveres g stimuleres til å gi uttrykk fr sine meninger g tanker i barnehagen. Persnalet må lytte til det barna frmidler, ikke bare med rd, men gså hva de uttrykker med krpp, mimikk g følelser. Medvirkning handler m å bli spurt, bli lyttet til, bli respektert g anerkjent fr det individet man er. Mål: I vår barnehage skal barna bli sett, hørt g ha medvirkning på sin egen hverdag. Slik vil vi fremme medvirkning i barnehagen: Aktive g engasjerte vksne med stre ører g liten munn. Vi følger barns spr Vi er medfrskende vksne sm er avventende, lyttende g undrende sammen med barna. Utfrdrer dem videre ved å legge ut nye spr i lek g prsjektarbeid Tar utgangspunkt i barnas lek, uttrykk g interesser i planlegging g vurdering av prsjekter, innhld g utfrming Vi ppmuntrer barn til å uttrykke sin mening m barnehagehverdagen. Vi går i dialg, lytter til ulike synspunkter i fellesskap, g følger dette pp. ARBEID MED VERDIER OG VOKSENROLLEN Å jbbe med msrg, lek, danning, medvirkning g likeverd handler m bevisstgjøring g hldninger. Dette er en krevende prsess sm tar tid. Det handler m å være underveis, stille spørsmål g reflektere ver egne handlinger g væremåter.sm kan bringe ss videre. I Elle Melle barnehage arbeider vi fr at persnalet i barnehagen er bevisste sine egne hldninger g verdier, står fram sm gde rllemdeller, er reflekterte g tar klke valg. Ansvaret fr den gde relasjnen ligger hs de vksne. Fr å styrke vår egen bevissthet g kmpetanse benytter vi praksis frtellinger, bservasjner g barnas mange uttrykksfrmer sm et verktøy fr refleksjn.(se pedaggisk dkumentasjn s.15) 10

11 HVERDAGEN I BARNEHAGEN Barnehagen åpner Velkmst! I Elle Melle skal alle barn sm kmmer i barnehagen bli tatt i mt g sett av en vksen når de kmmer. En vksen møter barn g frelder/fresatt Gjensidig utveksling av infrmasjn En vksen er tilgjengelig sm støtte fr barnet i avskjed med frelder/fresatt Frkst blir servert i periden fra på avd. Ørneredet fr alle sm ønsker det. Det tilrettelegges fr lek g aktiviteter på Bjørnehiet fr liten g str i dette tidsrmmet : Avdelingene har en liten samling med fkus på å frberede barna på grupper/ aktiviteter gjennm dagen, samt sang, rim g regler g leker /14.00 Prsjektarbeid, utfrsking, lek g læring, inne g ute Fra Sving etter behv Barna skal ppleve trygghet g anerkjennelse fr at deres behv fr søvn blir ivaretatt i barnehagen. Barna sver i vgner ute. En vksen småprater med barnet mens de finner frem det barnet trenger fr å sve. Barna får gdt med vksenkntakt når det våkner. Barna har kntinuerlig tilsyn mens de sver. Ca Lunsj På str avdeling kan lunsjen bli ne frskjøvet, pga. ulike aktiviteter. På liten avdeling vil lunsjtiden tilpasses det enkelte barns behv fr søvn g mat Prsjekt arbeid, utfrskning, lek g læring, inne g ute Fruktstund Barna skal sitte ned g slappe av mens de får tilbud m frukt g grønt g knekkebrød. Det skal være en rlig g hyggelig stemning rundt måltidet Lek g utfrskning inne g ute Barnehagen stenger Ved henting, ta kntakt med ss hvis mange henter samtidig 11

12 Barnehagens fkusmråde 2014/2016 ET RIKT OG VARIERT SPRÅKMILJØ Språk g språkstimulerende tiltak, har de siste år vært kmmunens g barnehagens satsingsmråde. Med språk mener vi både det verbale språket g krppsspråket. Barn kmmuniserer gjennm å bruke krppen, til å peke, lage lyder, rd g gester fr at andre skal kunne frstå dem. En gd språkutvikling er viktig fr barn både på krt g lang sikt. Evnen til å bruke språket er avgjørende fr hvrdan barn kan kmmunisere med andre barn g vksne, hvrdan de kan sette rd på tanker, pplevelser g følelser, frtelle m ne viktig, diskutere g reflektere sammen med andre. Språk er avgjørende fr å ppleve mestring i lek, læring, ssiale relasjner g etablering av vennskap. Språk læres g utvikles i samspill g lek med andre, hvr språket har funksjn. Ulik type lek sm stimulerer fantasi, hvr man må innta ulike rller, frhandle m gjenstandenes betydning i leken, krever at barn behersker ulikt språk. Det er derfr vår rlle å tilrettelegge fr variasjn i leke g aktivitetstilbud samtidig sm språkstimulering må inngå i enhver hverdagssituasjn fr å styrke språkmiljøet i barnehagen. Dette krever et persnale sm har språklig kmpetanse, sm er bevisst sin rlle sm språklige frbilder g har kunnskap m hvrdan man planlegger g tilrettelegger fr et rikt g variert språkmiljø i barnehagen. I Elle Melle barnehage skal vi legge til rette fr et gdt språkmiljø. Med dette mener vi et aktivt miljø sm ppfrdrer til bruk av både krppslig g verbalt språk. Mål: Vi har vksne sm er seg bevisst sin frbildefunksjn fr hvrdan en lytter, gir knstruktiv respns g bruker krppsspråk, talespråk g tekst i samspill med barn I Elle Melle vektlegger vi: - Å tilrettelegge fr et kreativt g variert lekemiljø sm inspirer g inviterer til ulike typer lek sm frdrer ulikt språk. Inne g ute - Tid til den gde samtalen hverdagssamtalen her g nå - Oppmuntre til å lytte til hverandre - Leke med lyd, rim, regler, dikt, sang g bevegelse - Bruk av knkreter, bilder, IKT g ulikt materiell - Daglig fkus på frtelling g høytlesning, samtale m bka/begreper - Utfrsking g lek med skriftspråket 12

13 LEK MED LITTERATUREN.. MED BARNEBRILLENE PÅ utviklingsarbeid Barnehageåret 2014/2015 startet vi et utviklingsarbeid med fkus på litteratur, lesing g frtellerglede. Gjennm året ble ulike prsjekt med utgangspunkt i eventyr g den gde barnebka gjennmført med str iver fra barn g vksnes side. Tittelen på utviklingsarbeidet har vi kalt «Lek med litteraturen». Å jbbe med prsjekt hvr barn er aktive medskapere i prsessene er krevende arbeidsfrm sm det tar tid å innarbeide. Å «planlegge fr det ukjente» krever nærværende, nysgjerrige g lydhøre vksne, sm ser hva barn er pptatt av, hva de uttrykker underveis. Her skal være strt rm fr barns undring, utfrskning, kreativitet g skaperglede. Vi har laget vår egen visjn fr utviklingsarbeidet MED BARNEBRILLENE PÅ.. sm indikerer at vi skal øve ss på å være lyttende, undrende, engasjerte g tilstedeværende vksne med Stre ører, skjerpet blikk.g av g til liten munn Vi vil i år videreføre g utvikle arbeidsfrm g tiltak vi har iverksatt samt knytte prsjekter pp mt utviklingsmråde ssial kmpetanse g persnalet sm gde relasjnsbyggere i samhandling med barn. Med utgangspunkt i hva barna viser interesse fr har avdelingene fkus på: Den gde barnebka - Bjørnehiet Eventyr g frtellingen - Ørneredet Gjennm utviklingsarbeidet Lek med litteraturen ønsker vi å: Intrdusere barn fr gd g variert barnelitteratur Pirre barns nysgjerrighet g leselyst Jbbe prsjektrettet med utgangspunkt i litteraturen hvr barns interesser g initiativ er med g viser vei Gi barna tid til å erfare, ppleve g leke ut eventyrene/histriene Planlegge fr gde fellesskapspplevelser sm inviterer til samtale g refleksjn m det sm pptar barna underveis (gjenkalling g refleksjn) Tilrettelegge fr et fysisk miljø sm inspirerer til lek, psitiv samhandling, lesing g kreativ utfldelse EGET BIBLIOTEK: I samarbeid med Rakkestad biblitek får barna låne bøker i barnehagen. Vi har fast utlånsdag hver mandag. Vi har sm målsetning at barnehagebibliteket skal ha et variert utvalg av bøker med gdt språk g gde illustrasjner. 13

14 SOSIAL KOMPETANSE Ssial kmpetanse handler m å kunne samhandle psitivt med andre i ulike situasjner. Dette utvikles kntinuerlig gjennm handlinger g pplevelser. Anerkjennende g støttende relasjner er grunnlag fr utvikling av ssial kmpetanse. Barnehagen har inneværende år utarbeidet en handlingsplan med fkus på å frebygge mbbing i barnehagen. I planen har vksenrllen strt fkus, samtidig sm vi tilrettelegger fr prsjekt/temaperider fr å styrke barnas selvhevdelse, selvfølelse, empati g generelle ssiale ferdigheter. Peridene går ver 2 måneder av gangen gjennm hele året. Persnalet vil dette året jbbe med å skape en felles frståelse g praksis i frhld til å bygge relasjner til barn g være varme grensesettere. (autrativ vksenrlle) Mål: I Elle Melle barnehage pplever alle barn glede, trivsel g mestring i et inkluderende lekemiljø med engasjerende, varme g tydelige vksne. Kjennetegn: - barna føler trygghet g tilhørighet til barnehagen Viser glede v/ å være i barnehagen - alle barna har en lekevenn - barn sm leker, er utfrskende g aktive - barna medvirker i sin hverdag - barna inkluderer andre g viser msrg - barna løser knflikter på en ssialt akseptabel måte - barna tør å være seg selv, er stlte av hvem de er g hva de mestrer Hvrdan: - vksne er gde rllemdeller tydelig g varme i sin relasjn - nærværende g engasjerte vksne med bevisst hldning til barnas lek - bservante g lyttende til barnas lek g det sm skjer i deres samspill - ser barnets ressurser g rser ønsket atferd - tilrettelegger fr en frutsigbar barnehagehverdag - persnalet utarbeider strategier fr å hjelpe barn inn i lek g få lekekamerater - Vi vektlegger verdien inkluderende g har nulltleranse fr mbbing 14

15 DOKUMENTASJON PEDAGOGISK DOKUMENTASJON -et verktøy fr refleksjn, planlegging, gjennmføring g vurdering I arbeidet med å lære mer m barn g barnas liv i barnehagen g m vksnes væremåte, er dkumentasjn et viktig redskap fr ss. Dkumentasjn kan fr eksempel være barnas arbeid, utsagn g frtellinger, ftgrafier, ansattes bservasjner g praksisfrtellinger. Dkumentasjn synliggjør vår praksis g barnehagens indre liv, mens pedaggisk dkumentasjn skal utvikle den. I utviklingsarbeidet skal vi kntinuerlig øve ss å ha barnebrillene på g på vår vei.vil gjenkalling, samtale g refleksjn ver dkumentasjn sammen med barn g vksne bli sentral. Dkumentasjn blir et verktøy sm kan utvikle vår evne til å se lytte g være nysgjerrig g undrende på hva barn tenker, erfarer, interesserer seg fr underveis i våre felles prsjekt. Vår felles refleksjn vil danne utgangspunkt fr å legge ut nye spr sm kan gi ny inspirasjn til barnas kreative lek.styrke et psitivt samhandlingsmiljø fr barn g vksne g sikre systematisk jbbing med språk g ssial kmpetanse fra g med første år i barnehagen. Dkumentasjnen kan bidra til: Barna Persnalet Freldre Hjelpe barna å huske tilbake til, g sette rd på aktiviteten/ hendelsen gi ny inspirasjn til leken Et verktøy fr at barna skal ta del i videre planlegging g vurdering Barna får en pplevelse av at det de gjør er viktig de blir sett g hørt. Bidrar til å fremme et psitivt selvbilde Synliggjør at andre barn handler g har andre løsningsfrslag enn dem selv Refleksjn g bevisstgjøring av egen praksis Lære mer m g reflektere rundt barns læringsprsesser, tanker, meninger g relasjner utvikle vår evne til å SE ( barnebrillene på ) Synliggjøre hva barna er pptatt av i hverdagen g rundt prsjekt vi arbeider med. Fungere sm et vurderingsverktøy grunnlag fr videre planer legge ut nye spr Synliggjøre barna`s hverdag- lek, læring g pplevelser Vise barnehagens innhld g arbeidsmåter Verktøy fr videre samtale/ mellm barn g freldre Utgangspunkt i freldresamtaler Synliggjør barnas erfaring, mestring g læring i hverdagen 15

16 VELKOMMEN INN PÅ ØRNEREDET I år består barnegruppen av 11 barn født i 2013, 5 barn født i 2014 hvrav 1 starter i nvember g en i desember. Da er vi fulltallig med 16 barn frdelt på 100% plasser, 80% g 60% plasser. På Ørneredet vil vi gså kmmende år bruke eventyr sm innfallsvinkel fr å fremme språkutviklingen hs barna g skape et lekende språkmiljø med vksne sm de gde frbildene. Eventyr innbyr til fantasi, kreativitet g gd språkstimulering. Når vi jbber med prsjekt, deler vi inn i små grupper fr på best mulig måte kunne se hvert enkelt barn, deres behv g fr at de lettere får slippe til. «SKINNVOTTEN» Vi har i år «Skinnvtten» sm felles plattfrm fr våre pplevelser g erfaringer. Dette eventyret har et bredt spekter g byr på mange spennende innfallsvinkler g «reiser» i fantasien. Vi presenterer eventyret fr barna med knkreter til frtellingen g ser derfra hvr ferden går utfra barnas perspektiver g interesser. LEK LITTERATUR- OG SOSIAL KOMPETANSE: PRIMÆRKONTAKTER: Nytt av året er primærkntakter sm vi har innført på begge avdelinger. Dette er en rdning fr å sikre at alle barna blir sett g hørt i løpet av dagen. Primærkntaktene har hvedansvar fr «sine» enkeltbarn g kntakten g tilbakemeldingen til freldrene, samtidig sm vi sammen har ansvaret fr at alle pplever en trygg hverdag fylt av msrg, pplevelser, erfaringer, lek, glede, humr g tilhørighet. Vi vil i år ha spesielt fkus på vennskap, språk, trygghet, tilhørighet g å gi barna pplevelser g erfaringer slik at de tilegner seg empati, selvhevdelse g selvkntrll. Vi skal veilede g støtte barna i leken slik at alle har lekevenn. Samtidig vil vi ha fkus på at barna skal tilegne seg ssiale ferdigheter sm å lære seg å vente på tur, å dele med hverandre, grensesetting- både fr seg selv g andre. «Skinnvtten» brukes sm en innfallsvinkel til å styrke barnas språk g ssiale ferdigheter. I eventyret inkluderes et mangfld av dyr i vtten, man viser msrg g empati, deler med seg i et fellesskap. Barna lærer lettest ved å bruke sanser, ta krppen i bruk g ha knkreter å frhlde seg til. Derfr vil vi bruke bilder, figurer, tegninger, leken, naturen g ss selv.når vi jbber med fkusmrådene våre. Vi jbber systematisk med å planlegge samtaler med barna ved hjelp av bilder fra felles pplevelser g turer. Dette hjelper barna å huske tilbake til, g sette rd på aktiviteten/ hendelsen g gi ny inspirasjn til leken. 16

17 VELKOMMEN INN PÅ BJØRNEHIET Bjørnehiet er en 3-6 års avdeling. Vi har 19 barn frdelt på 18 plasser. 8 barn er født i barn er født i barn er født 2012 Med gde erfaringer fra fjrårets fkus på «Den gde barnebka», vil vi videreføre prsjektrettet arbeid med utgangspunkt i barnas nysgjerrighet g interesser. Barna har nå rettet interessen mt «Bukkene Bruse vender tilbake». Her har barna startet med å bygge pp et dukketeater. Vi kmmer gså til å bygge videre på begreper i bka g ta fr ss følelser, samarbeid, lytte til hverandre, knfliktløsning, inkludering g vennskap gjennm året. (ssial kmpetanse) Biblitek i barnehagen:. Utlån av bøker i barnehagen har vært en suksess. Barna viser str interesse fr bøkene g gleder seg til mandagene hvr man selv får velge bk man tar med seg hjem. Det vil gså fretas jevnlige besøk til Rakkestad biblitek gjennm året. Den gde leken utvikling av ssial kmpetanse På Bjørnehiet er vi pptatt av å ivareta den gde leken. Hs ss er vksne aktivt deltakende g engasjert i leken med barna. Vi lytter til barnas initiativ g lar de styre leken, mens vksne er veiledere g aktive støttespillere i barnas lek. Med utgangspunkt i litteratur g barnas interesser tilrettelegger vi fr et kreativt miljø med rekvisitter g rm fr variert rllelek. Barn leker ut hva de ser g pplever i sitt miljø g vi er derfr pptatt av å være gde rllemdeller fr barna hvr barnebrillene kntinuerlig er på 17

18 FØRSKOLEGRUPPA «VENNEGRUPPEGJENGEN» Førsklegruppen består i år av 8 barn g har valgt å kalle seg vennegruppegjengen. Gruppa samles hver nsdag, trsdag g fredag. De vksne på gruppa i år er pedaggisk leder Marianne Skansen g barnehagelærer Anette Klavestad. Vennegruppegjengen vil ta fr seg eksperimentering fr å gi barna erfaringer g lære på en mrsm g lekende måte. Vi vil ta fr ss bkstaver g tall sm barna interesserer seg fr g mattemeisen er fte med ut på tur fr å utfrske, eksperimentere g teste ut ting vi lurer på. Vi vil ha mye fkus på å bruke knkreter g spill, samt PC, internett g bøker fr å søke ny infrmasjn g kunnskap. Utver høsten vil vi jbbe mye med yrkeslivet i Rakkestad g freta en del besøk på ulike arbeidsplasser, sm inspirasjn til rlleleken. Vennegjenggruppen har fått egne skrivebøker sm de bruker i gruppene. I gruppen skal vi blant annet ha fkus på at barna skal lære seg Vennskap g inkludering Selvstendighet Å uttrykke seg muntlig Å lytte til hverandre Å vente på tur Å samarbeide Å være prblemløsere/ knfliktløsere Vi er pptatt av at alle barna skal ppleve mestring, tr på seg selv g at barna skal få gde pplevelser sammen slik at de er trygge g klare fr sklestart OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE: Rakkestad kmmune har utarbeidet retningslinjer m hvrdan samarbeidet g vergangen skal være fra barnehage g skle. Tiltakene skal bidra til å gjøre vergangen så frutsigbar sm mulig både fr barnet g fresatte. I desember får fresatte en infrmasjnsbrsjyre m vergang mellm barnehage g skle samt prsedyrebeskrivelse av samarbeidet. 18

19 FAGOMRÅDENE I BARNEHAGEN I Rammeplan er det beskrevet 7 fagmråder hvr alle barn skal få ta del i innhld gjennm et barnehageår. Fagmrådene er i str grad de samme sm barn vil møte i sklen. I hverdagen går fagene hånd i hånd g vil være tilstede på frskjellige måter. Når vi tar utgangspunkt i ett av de syv fagmrådene vil de andre mrådene dukke pp sm naturlige biter av helheten. Fr hvert mråde er det frmulert mål sm retter seg mt at barna skal ha pplevelser, erfaringer g bli kjent med ulike fagmråder. Målene er frmulert sm prsessmål, sm innebærer at det er selve læringsmrådet g arbeidsmåtene barna skal bli kjent med. Selv m det jbbes med det samme fkusmrådet/prsjekt på hele huset, vil arbeidet g innhldet tilrettelegges g tilpasses ut i fra barnas alder, interesser, barnegruppas sammensetning g øvrige frutsetninger. Vi vil skape en prgresjn i arbeidet med fagmrådene. Dette innebærer at barn vil møte fagmrådene på ulike måter, med ulikt innhld g arbeidsfrm på Ørneredet g Bjørnehiet. I arbeid med de ulike fagmrådene ønsker vi: gi barna ulike erfaringer g pplevelser skape stemning g begeistring finne en riktig balanse mellm barne- g vksenstyrte aktiviteter være lydhøre fr barns tanker g kunnskapssøking vksne g barn sm frsker g knstruerer ny kunnskap i fellesskap Kmmunikasjn, språk g tekst Dette fagmrådet mhandler språk i vid frstand verbal g nnverbal kmmunikasjn g tekst. Tidlig g gd språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhld. Å få varierte g rike erfaringer er avgjørende fr å frstå begreper. Å samtale m pplevelser, tanker g følelser er nødvendig fr å utvikle et rikt språk. Området er et satsingsmråde i kmmunen. Se derfr nærmere beskrivelse s m «Språkmiljø g utviklingsarbeidet Lek med litteraturen». Antall, rm g frm Fagmrådet Antall, rm g frm skal styrke barnas matematikkglede g lyst til å utfrske matematiske sammenhenger. Det kan fr eksempel være at barna gjennm lek g aktiviteter får erfaringer med antall, frm, vekt, størrelse g tid. I Elle Melle: Gjennm hele året bruker vi matematikk g lgisk tenkning i aktiviteter sm påkledning, matlaging, sang, dans g fysisk aktivitet. Mattemeisen g eksperimentering ute- g innendørs, har str plass i førsklegruppa. I prsjekter undrer g utfrsker barn g vksne seg sammen ver matematiske begreper g sammenhenger. Krpp, bevegelse g helse Dette fagmrådet mhandler mtriske ferdigheter, krppsbeherskelse, fysiske egenskaper g innsikt i hvrdan vi kan ivareta helse g livskvalitet. I Elle Melle: vil vi at alle barna skal få ppleve gleden av krppslige aktiviteter g lek uansett kjønn, alder, interesser g etnisk bakgrunn. Vi tar i bruk «Minirøris», dramalek g har daglig utelek g turer i nærmiljøet. Vi ønsker gså at barna skal få gde vaner, hldninger g kunnskaper m sunt ksthld, g vi er blant annet en 5 m dagen barnehage sm serverer sunn g variert mat med mye fisk g grønt/frukt. 19

20 Natur, miljø g teknikk Fagmrådet «Natur, miljø g teknikk» skal bidra til at barna blir kjent med g får frståelse fr planter, dyr, årstider, landskap g vær. Det vektlegges at barnehagen skal legge til rette fr at barna får msrg fr naturen g frståelse fr samspillet mellm mennesker g naturen. I Elle Melle: ønsker vi at barna skal få ppleve skgen sm en spennende leke- g læringsarena, g med utgangspunkt i barnas interesser utfrske g undre ss ver naturens magiske fenmener. Begge avdelinger har daglig ulike grupper ute i skg g nærmiljø. Naturen er gså en arena fr annet pedaggisk arbeid. Barna møter tekniske hjelpemidler sm datamaskin, Ipad, skriver g ftapparat sm pedaggiske verktøy i sin hverdag. Kunst, kultur g kreativitet Fagmrådet mhandler uttrykksfrmer sm billedkunst, kunsthåndverk, musikk, dans, drama, litteratur, film, arkitektur g design. I Elle Melle vil musikk, dans, kunst/frming g drama være fremtredende både i hverdagsaktiviteter g prsjekter. Vi ønsker i større grad å bruke barnas kreative uttrykk sm verktøy fr å fange deres tanker, interesser g ståsted. Dette blir igjen et utgangspunkt fr videre arbeid i barnehagen. Nærmiljø g samfunn Dette fagmrådet vektlegger å styrke kunnskap m g tilknytning til lkalsamfunnet, natur, kunst, kultur, arbeidsliv, tradisjner, media g levesett. I Elle Melle: er lkalsamfunnet en naturlig arena fr inspirasjn g innhenting av infrmasjn til ulike prsjekter. Det kan være arbeidsplasser, bygninger, biblitek, kin, utstillinger g histriske steder. Vi vektlegger at barna skal ha medvirkning på egen hverdag g prsjekter i barnehagen, slik at de tidlig skal få erfaring med deltakelse i et demkratisk samfunn. Etikk, religin g filsfi Dette fagmrådet tar fr seg ulike grunnleggende spørsmål sm er med på å frme vår måte å ppfatte verden g mennesker på religin, livssyn, tradisjner, verdier g hldninger. I Elle Melle: har vi strt fkus på at persnalet skal være bevisst sitt yrkesetiske ansvar. Vi vektlegger at det skal være strt rm fr ulikhet g respekt fr mangfldet. Persnalet må være bevisst sine hldninger g være gde frbilder fr barna. De må møte barnas tr, spørsmål g undringer med respekt. De skal gså skape rm fr undring, pplevelse, ettertanke g gde samtaler. Barnehagen markerer høytider sm jul g påske. 20

21 KOSTHOLD I BARNEHAGEN Hjem g familie har det grunnleggende ansvaret fr barn g unges ksthld, men frdi så mange måltider inntas i barnehagen, har barnehagen str innflytelse på barnas matvaner, ernæringsstatus g helse. Vaner etableres tidlig g barnehagen har fkus på at sunn g variert mat g gdt tilrettelagte måltider i barnehagen vil bidra til å legge grunnlag fr gde kstvaner sm barna tar med seg videre i livet. Vi er ikke en sukkerfri barnehage, men vi frsøker å begrense bruken av sukker. Sjømat g andre sunne matvarer inngår i det daglige mattilbudet vårt. Hs ss: Vi er en «5 m dagen barnehage» Serveres lunsj g et fruktmåltid hver dag. De sm spiser frkst tar med egen matpakke Varmmat -serveres 1 g pr. uke (tilberedes inne eller utendørs) Barna er med på frberedelsene. Bursdager - Barnet er i fkus gjennm dagen, får krne g velge aktiviteter. Det serveres kesam g bær når vi feirer barnets dag. 5 markeringer i året hvr vi kan servere is, kake etc. Barna skal ha mulighet til å få seg et ernæringsmessig fullverdig måltid, tilpasset det enkelte barns behv i en hyggelig atmsfære. En vksen sitter alltid til brds med barna Skal gi barna erfaring med å smøre/spise selv - ppleve mestring. Barna skal med vekt på trivsel, lære seg enkle regler fr brdskikk De vksene skal være gde frbilder med fkus på den gde samtalen under måltidet. Skal være et hyggelig møtested fr alle deltagere. 21

22 VURDERING Systematisk vurderingsarbeid danner grunnlaget fr at barnehagen skal være en lærende rganisasjn. Bruk av dkumentasjn er et nødvendig verktøy fr vurdering, g er utgangspunkt fr refleksjn g gjør at vi har en bevegelig praksis. Vi må hele tiden endre vår måte å utføre praksis, ut i fra den barnegruppen vi til en hver tid har. I Elle Melle jbber vi fr at refleksjnskulturen skal bli en sterkere del av vurderingsarbeidet i vår daglige samhandling med barna g i våre møtefra. Med utgangspunkt i Birkelands refleksjnsspørsmål vil vi benytte ss av barnas g ansattes praksisnære frtellinger, systematiske bservasjner fra hverdagen, til felles refleksjn i barnehagens ulike møtefra. Utgangspunktet fr vurderingsarbeidet vil være: Mål g kjennetegn vi har satt fr arbeidet (jmf planarbeidet- Kvalitetsskjema) Kvaliteten i det daglige samspillet: Barn barn Barn vksen Vksen - Vksen Vksenrllen vårt verdigrunnlag Barnegruppen g det enkelte barns trivsel g utvikling Både barn, persnal g freldre skal ta del i vurderingsarbeidet HVEM HVORDAN Barna - være i dialg, etterspørre barns synspunkter g meninger - bruke barnas egen dkumentasjn, tekstskaping g egne frtellinger. Vi samtaler g reflekterer rundt barns erfaringer g pplevelser. Hva har vi gjrt? Hva har vi lært av det? Hva kunne vi gjrt på en annen måte? - sluttsamtale med 6 åringene (styrer) - bservere, tlke g prøve å frstå barns uttrykksfrmer (krppsspråk verbalt ) Persnalet - daglige bservasjner praksisfrtellinger reflekterende team - kjennetegn fkus (planarbeidet -kvalitetskjennetegn) - UKESRAPPORTER synliggjør prsesser g utvikling - medarbeidersamtaler/utviklingssamtaler -årlig - Brukerundersøkelser fr å vurdere freldresamarbeid annethvert år Freldre - freldresamtaler med utgangspunkt i deres barn, benytte dkumentasjn, prsjektarbeid m.m. Hva uttrykker barn m barnehagen? Lekevenner? Trivsel?... - daglig kntakt - freldreråd g samarbeidsutvalg - brukerundersøkelse 22

23 FORELDRESAMARBEID Vår viktigste samarbeidspartner er barnas freldre. Det er dere sm kjenner barnet best. Fr at barna skal bli trygge g få en gd hverdag er dialgen mellm freldre g barnehage viktig. Barnehagen har lagt pp til ulike arenaer hvr vi skal samarbeide til det beste fr barnet. Daglig dialg/inf Freldrene skal så langt det er mulig bli møtt av en i persnalet når de leverer g henter barnet sitt. Ved levering utveksles det infrmasjn sm kan ha betydning fr barnets kmmende dag. Ved henting skal freldrene få infrmasjn m barnets dag i barnehagen. Ukesbrev kmmer ut på hver avdeling en gang i uka. Her vil pedaggisk leder beskrive hva barna har erfart g pplevd uka sm har vært. Freldresamtaler - Oppstarts samtale rundt nye barn i bhg - Freldresamtaler m barnets trivsel g utvikling i barnehagen g hjemme.(2 ganger i året g etter behv) Freldremøter hvr freldre diskuterer g påvirker bhg`s mål, innhld g verdier. Barnehagen ønsker innspill g ønsker fra freldrene på disse møtene. Det kan gså bli aktuelt g invitere eksterne bidragsytere. Km gjerne med ønske m temaer sm er aktuelle fr dere. Barnehagen skal legge til rette fr g arbeide fr å få til et gdt samarbeid med freldre g sikre deres rett til medvirkning ( 4 barnehagelven) SAMARBEIDSUTVALG - Består av 2 freldrerepresentanter, 2 ansatte, 1 plitisk repr, samt styrer. Oppgaver; - Hørings/drøftings instans fr saker sm er av viktighet ifht barnehagens innhld g virksmhet g fr frhldet til freldre eks. arbeid med årsplan/innhld, verdier, vedtekter, brukerundersøkelser, arealutnytting g driftsendringer. - Være rådgivende g brukes aktivt i ulike spørsmål - Arrangere temakvelder - Jbbe fr felles løsninger FORELDRERÅD Består av alle freldrene i bhg g skal bla: - velge 2 kntaktpersner sm bidrar til at vi i større grad får frem deres synspunkter g innspill på ulike mråder sm fremmer samarbeid g utvikling av barnehagen. - sammen med øvrige fresatte fremme freldrenes felles interesser - Være fresattes representanter i barnehagens samarbeidsutvalg - Bidra til samarbeid mellm freldregruppen g barnehagen g jbbe fr å skape et gdt barnehagemiljø. (eks: arrangere tema kvelder/ møter, juletrefest, 17. mai, smmerfest... - Delta i brukerundersøkelser Representanter Ørneredet: Representanter Bjørnehiet: Ann Kristin Brantseg (Patrik) * Bente Skjelle (Emely) Festkmite g vararepresentanter: Kari Grimsrud (Sander) * Karline Fjeldstad (Asbjørn) 23

24 BARNEHAGENS SAMARBEIDSINSTANSER Barnehagen samarbeider med ulike instanser. Pedaggisk psyklgisk tjeneste (PPT), sklen, helsestasjn, barnevernstjenesten g fysiterapeut. Samarbeidet fregår både i frhld til enkeltbarn eller fr kmpetanseutvikling av persnalet. Barnehagen g sklen har utarbeidet retningslinjer fr vergangen mellm barnehage g skle. Freldre i førsklegruppa kan laste ned hefte på kmmunens hjemmeside under barnehage. Barnevernstjenesten g barnehagen har sammen utarbeidet en egen rutinebeskrivelse sm skal sikre et gdt samarbeid til det beste fr barnet. Alle nye freldre i barnehagen får en flder sm gir innblikk i hvrdan barneverntjenesten jbber g hvrdan de kan bistå freldre ved behv. Taushetsplikt Alle sm arbeider i barnehagen har underskrevet taushetsløfte. All infrmasjn sm blir gitt ss blir behandlet knfidensielt. PRAKTISKE OPPLYSNINGER OG FORVENTNINGER Barnet skal ha 4 uker ferie i året. Barnehagen har feriestengt uke 29 g 30 i 2016 g stengt 6 planleggingsdager i året. Disse planleggingsdagene utgjør 1 ferieuke. Fruten m dette har vi åpent i alle sklens ferier. Onsdag før skjærtrsdag stenger vi kl Medisinering Medisinering av det enkelte barn skal avtales skriftlig mellm fresatte g barnehagen. Avtalen skal utfrmes på utarbeidet skjema. Persnalet sm verlates ppgaven med legemiddelhåndtering skal ha nødvendig pplæring fra fresatte g eventuelt helsesøster/lege. Bleier: De sm bruker bleier må ha med seg dette. Gi ss en eller t pakker av gangen, så får dere beskjed når dere må ha med flere bleier. Vi vil kun ha vanlige bleier, ikke buksebleier. Klær g utstyr: Alt av klær, sktøy g utstyr sm barnet har med i barnehagen må være merket med navn. Ekstra skift må ligge i barnehagen. Sjekk m du må fylle på skifttøy. Fravær Dersm barnet av en eller annen grunn ikke kmmer i barnehagen, må dere ringe g gi beskjed. Ring gså å gi beskjed dersm barnet kmmer senere i barnehagen. Henting Gi ss beskjed dersm andre enn freldre/fresatte skal hente barnet. 24

25 TRADISJONER OG AKTIVITETSOVERSIKT MÅNED DATO AKTIVITETER FRIDAGER/ Plandager Elle Melle barnehagebiblitek starter pp igjen. September Fkus peride; Ssial kmpetanse «Trygghet, tilhørighet g fellesskap - Ørneredet- Eventyr m skinnvtten» - Bjørnehiet- Den gde barnebka - Vennskap Oktber Nvember Uke Elle Melle dagen Marianne g Anne-Marit planlegger dagen sammen med 5 åringene Freldremøte + freldrerådsmøte Fkusperide: «Vennskap g lek» Brannvernuke m/ øvelser besøke brannstasjn SU møte Fkusperide: «Vennskap g lek» frtsetter Bestefreldredag Vi inviterer bestefreldre på hjemmelaget grønnsakssuppe. Vi synger sanger g viser bestefreldre barnehagen vår. Freldresamtaler - Ørneredet Freldresamtaler Bjørnehiet «BlimE» - «Si hei, vær en venn» (landsmfattende danse/vennskapskampanje) Fkusmråde : Empati g prssiale handlinger Planleggingsdag 11 nv. Desember Julevandring i Kirken med -5-åringene. Vi har et alternativt pplegg fr de sm ikke ønsker å delta. Adventsstunder hver mandag m/juleevangeliet (felles) Luciafeiring i barnehagen m/freldre på mrgenen Juleferie: Barnehagen stengt g Nissefest /grøtfest.til lunsj spiser vi grøt g de barna sm vil kan kle seg ut sm nisser denne dagen. Stengt t..m Julekin Rakkestad kin fr 3-5 åringer Julefrberedelser, julekalender g mye juleks Januar Fkusmråde : Empati g prssiale handlinger frtsetter Vinteraktiviteter I løpet av vinteren ønsker vi å ha en vinterdag der vi prøver ut ulike vinteraktiviteter. Ski, akebrett, snøball på blink, bål g mat er ne av det vi skal kse ss med denne dagen Frarbeid med tema til karneval Planleggingsdag 4 januar

26 MÅNED DATO AKTIVITETER FRIDAGER/ Plandager Februar Fkusmråde : Selvkntrll/impulskntrll g Prblemløsning Karneval Fredagen før fastelavn blir det karneval. På frhånd pynter vi barnehagen, vi kler ss ut, går i «sambatg», slår katta ut av sekken g spiser festmat. Freldremøte Tema : Freldrerllen Mars April Uke Fkusmråde : Selvkntrll/impulskntrll g Prblemløsning. frtsetter Tema : Påske/ påskefrberedelser Påskefrkst m/freldre- avd.vis vi ønsker freldre g søsken velkmmen Påskevandring i Rakkestad kirke med dramatisering av påskebudskapet Freldresamtaler Bjørnehiet Freldresamtaler Ørneredet Fkusmråde: Selvhevdelse.. Prsjektarbeid frtsetter g avsluttes Påskeferie stengt fra kl Stengt t..m Uke 15 Beredskapsuke HMS Overgangsmøte barnehage skle (5 åringene) Barnehagedagen: Felles barnehagedag fr barnehagene i Rakkestad. Arrangementet er frbehld 4- g 5 åringene. Mai Samarbeidsutvalgsmøte Rusken aksjn i nærmiljø Vi gjør i stand, rydder g pynter i barnehagen 17 mai feiring i barnehagen m/tg, sang, flagg, regelleker g pølser til lunsj Freldremøte fr nye brukere Stengt : -05 mai (Kr.h.fart) -16mai(2pinsedag) -17 mai Barnehage ftgrafering, ftgraf: Grinna fra Mysen Juni t..m Avslutningstur m/vernatting fr 5 åringene Tilvenning til ny avdeling fr de minste i periden. Overgangsmøter mellm avdelingene Planleggingsdag 13 g 14 juni Smmerfest m/barn g fresatte. Fest fr hele familien. Vi tenner pp grillen. Hver familie har med seg sin grillmat. August 2016 Fkusmråde: Bli kjent Hvem er jeg? Hvem er du? Trygghet felleskap tilhørighet - Oppstart fr nye barn tilvenning - Oppstart samtaler med nye fresatte kntinuerlig august planleggingsdager Bhg stengt Oppstart prsjektarbeid Endringer på dater kan frekmme. 26