SLAGEN BARNEHAGE LOKAL ÅRSPLAN

Transkript

1 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager SLAGEN BARNEHAGE LOKAL ÅRSPLAN lekende-lærende-raus-innvativ

2 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Innhld 1. Barnehagens verdigrunnlag Visjn Kjerneverdier 2. Barnehagens frmål g innhld Omsrg Lek Danning Læring 3. Barnehagen sm pedaggisk virksmhet Prsjektarbeid Pedaggisk dkumentasjn Rm g materialer 4. Overganger Å begynne i barnehagen Innad i barnehagen Barnehage-skle 5. Satsningsmråder Inkluderende fellesskap Spåk- g språkmiljøer 6. Annen infrmasjn Tilrettelagt barnehage Tidlig innsats Freldresamarbeid Partnerbarnehage Trafikksikker barnehage Planleggingsdager 7. Årshjul Side 2

3 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Barnehagens verdigrunnlag Lekende Lærende Slagenbarnehage Raus Der framtiden skapes Innvativ «Der framtiden skapes» handler fr ss i Slagen barnehage m å skape en framtid fr barna i vår barnehage. Hva framtiden skal være g hvrdan vi skal skape den, er en spennende utfrdring. Dette vil, g skal, alltid være gjenstand fr refleksjn g diskusjn. Vi har knyttet kjerneverdiene lekende, lærende, raus g innvativ til visjnen vår. Kjerneverdier er verdier vi ikke kan klare ss uten. Kjerneverdiene skal kjennetegne barnehagen vår i alt det vi gjør. De er en del av barnehagens identitet g er en del av vår kultur. Verdiene driver ss fram mt visjnen, de gjør ss tydelige g de skal hjelpe ss til å ta beslutninger i hverdagen. I Slagen barnehage er det lekende vksne. Å være lekende handler m at persnalet er engasjerte, levende g nysgjerrige i arbeidet. Vi er aktivt tilstede i barnas hverdag g i øyeblikkene. Vi deltar på barnas premisser g frmidler livsglede til barna. Slagen barnehage er en læringsarena både fr barn g vksne. Vi er en lærende rganisasjn hvr vi lærer sammen g deler kunnskap med hverandre. Persnalet har gd kmpetanse i arbeid med barn g vi reflekterer kntinuerlig ver arbeidet vårt fr å utvikle praksis. Vi er en barnehage i bevegelse. I Slagen barnehage er vi innvative. Vi ønsker å stadig lære g utvikle ss. Vi ønsker å utvikle nye tanker g ny kunnskap sammen, være nytenkende. Vi skal være en lærende rganisasjn hvr vi er kreative, mdige g har pågangsmt i frhld til de utfrdringene vi møter. Side 3

4 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Barnehagens frmål g innhld Omsrg «I barnehagen skal alle barn bli sett, frstått, respektert g få den hjelpen de trenger. Alle barn har rett til msrg g skal møtes med msrg» (Årsplan Søndre Slagen barnehager ) Gd msrg i barnehagen innebærer: Vi blir gdt kjent med barnet Vi bruker tid på å være sammen med barnet Vi lytter til hva freldre frteller m sitt barn Vi er i dialg med freldre m barnet Vi er nær barnet Vi er genuint interessert i barnet Vi gir barnet tid Vi tner ss inn på barnet Vi tar ansvar fr relasjnen g skaper samhørighet med barnet Vi har et bekreftende krppsspråk Vi bygger en psitiv relasjn Vi er fysisk tilstede Vi er psykisk tilgjengelige Vi løfter frem barn-barn relasjnen så barna kan gjøre gde ting fr hverandre Vi respekterer barnets behv fr selvstendighet Vi er nær barnet når barnet trenger det Vi gir barnet rm fr egen utfrsking g behv fr å agere selvstendig Trygghetssirkelen Vi trøster når barnet trenger det Vi anerkjenner alle følelser hs barnet Vi hjelper barnet til å finne r g ta seg pauser Autritative vksne Vi er varme msrgsfulle vksne Vi setter tydelige krav til barn Vi gir barn adekvate utfrdringer Vi gir barn støtte g ppfrdring Side 4

5 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Lek Det å bli seg selv, å gjøre seg selv synlig fr seg selv g andre, er en livslang prsess. Mens vi stadig utvikler ss, er vi. Vi både er g skal bli på samme tid. Leken er barnets viktigste arena fr å finne ut: Hvem er jeg? Hvem skal jeg bli? Gd lek i barnehagen innebærer: Vksne har et bevisst frhld til barns lek Vi deltar i barns lek Vi er regissør fr gd lek Vi starter, støtter, verner g videreutvikler leken Vi bserverer barns lek fr å ivareta det enkelte barn g gi dem lekekmpetanse Vi skaper spennende lekemiljøer Vi deler barn i små grupper Vi veileder barn i leken Vennskap Vi bygger pp under vennskapsrelasjner Vi skaper et inkluderende miljø Vi jbber med samspillsregler Vi hjelper barn til å inkludere hverandre i leken Vi skaper lekemiljøer sm: Er innbydende Sm gir barn lekelyst Gir rm fr utfrskning Hvr vi tar i bruk gjenbruksmaterialer/ukjønnet materiell Er i bevegelse Vi bidrar til gd psykisk helse hs barn Vi lærer barnet å bli kjent med seg selv Vi lar barn få bearbeide pplevelser Vi gir barnet en følelse av tilhørighet Vi gir barnet en følelse av egenverdi Vi gjør barnet bevisst på hvrdan det kan regulere sine følelser g behv Side 5

6 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Læring «I barnehagen er læring knyttet til msrg, lek g danning hvr barns medvirkning er sentralt» (Årsplan Søndre Slagen barnehager ) Læring i barnehagen innebærer: Vi fkuserer på livsmestring ved å: Gi barn mestringsfølelse Bygge selvtillit hs barnet Utvikle barnets tiltr g evne til å lære ne nytt La barnet trene på å tåle mtstand Lære barnet sette grenser fr seg selv Hjelpe barnet på sikt til å kunne bære sin egen bagasje Vi skaper lærelyst g læringsglede Gi barnet erfaring med at læring er gøy Vi mtiverer barnet Vi støtter barnets vitebegjær Vi støtter barnets utfrsking Vi støtter g ppmuntrer barnets undring Vi bruker glede g humr Vi lar barnet være aktør i egen læreprsess Vi skaper gde læringsmiljøer Vi er tilstedeværende vksne Vi støtter barnet i dets læreprsesser Vi legger til rette fr allsidig g variert aktivitet Vi gir barn mulighet til å gripe fr å begripe Vi har en multimdal g multisanselig tilnærming til barnehagens innhld Vi legger til rette fr kreative læreprsesser hvr barn g vksne lærer g utvikler seg i et fellesskap Vi bruker prsjektarbeid sm en prsess Meningsskaping Vi har en helhetsrientert pedaggikk Vi bruker prsjektarbeid til å skape sammenheng: det vi gjrde i går henger sammen med det vi skal gjøre i dag g i mrgen Vi jbber med barns medvirkning Vi ser på barn sm aktører Vi ønsker å gi barnet en pplevelse av å være i flw Side 6

7 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Danning Mennesker dannes hele livet, g barnehagen er en viktig arena i barns danningsprsesser. Vi er pptatt av barnets møte med andre barn, med vksne, med barnehagens innhld, rm, g dkumentasjn. Danning skjer i en vekselvirkning mellm barnet g barnehagens miljø, g gjennm mange ulike dialger. Vi mener at en dialg ikke finner sted bare mellm mennesker, men gså mellm mennesket g dets mgivelser. I Slagen barnehage dannes gså vksne hele tiden. Persnalet skal være bevisste rllemdeller med et danningsfremmende mål. Vi vksne er mdeller med vår væremåte Vi vksne tar ansvar fr relasjnen g samspill mellm barn Vi lar barn være aktører i eget liv Vi lærer barn å ta ansvar fr seg selv Vi lærer barn å ta ansvar fr andre Vi lærer barn å bidra i et fellesskap Vi skaper et inkluderende fellesskap hvr alle har en plass Vi lar barn få erfaring med demkratiske prsesser Barnehagen sm pedaggisk virksmhet Prsjektarbeid Prsjektarbeid gir barn g vksne en mulighet til å frdype seg i, undre seg ver g søke kunnskap rundt pplevelser g inntrykk de får. Dette er et utgangspunkt fr videre refleksjner g samtaler. Rammeplanens ulike fagmråder er representert i prsjektarbeidene g dkumenteres underveis. Prsjektarbeidene tar utgangspunkt i mråder persnalet mener barnegruppene har et felles utbytte av å lære ne m, men gså i barnas interesser g initiativ. Prsjektarbeid gir utstrakt g variert erfaring i samarbeid g kmmunikasjn, g ikke minst innblikk i hvrdan jeg fungerer i samspill med andre. Vi veileder hverandre g søker svar g løsninger på undringer sm ppstår gjennm arbeidet. Gjennm prsjektarbeid får barna innblikk i egne læringsstrategier, erfaring med arbeid med ulike arbeidsmetder g materialer, sm videre støtter dem i sine danningsprsesser. Pedaggisk dkumentasjn Pedaggisk dkumentasjn er et viktig verktøy fr å synliggjøre barnehagen sm en pedaggisk virksmhet. Gjennm pedaggisk dkumentasjn blir barns læring, utvikling, pplevelser g danning visualisert. Dkumentasjn er uløselig knyttet til rm g materialer, g barnegruppas interesser g behv uttrykkes der barn g vksne pphlder seg. Den pedaggiske dkumentasjnen viser til felles pplevelser, læring, erfaringer g prsesser, g barns medvirkning står sentralt. Side 7

8 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Rm g materialer I et gdt læringsmiljø er det lagt tydelige intensjner fr barns læring g utvikling. Vi frsøker å skape bevegelige rm, rm sm til enhver tid gjenspeiler barnegruppas interesser g prsjekter g vi tilbyr rm der barn kan bruke sin kreativitet g fantasi. Rm blir en naturlig del av prsjektene g endres i utvikling med dem. Rmmene skal inspirere til g initiere prsjekter, fr eksempel ved å pirre barns nysgjerrighet eller ved å utfrdre dem. Derfr blir planlegging av rmmenes utvikling g aktivitetene sm finner sted i dem viktig. Vi er vi pptatt av gjenbruksmaterialer. Gjenbruksmaterialer er udefinerbart materiale sm kan transfrmeres til alt mulig i barnas lek. Materialet er både spennende g utfrdrende fr barn å jbbe med, frdi det appellerer til bruk av kreativitet, fantasi, prblemløsning g samarbeid. Vi pplever at udefinerbart materiale i større grad er et kjønnsnøytralt materiale sm skaper samarbeid på tvers av alder g kjønn. Gjenbruksmaterialer fra fr eksempel brukthandel er gså gjenbruk, men er mer definert i frhld til sitt tidligere bruksmråde g pprinnelse. Side 8

9 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Overganger Overganger kan være vanskelig frdi det å begynne på ne nytt fte innebærer en avslutning på ne annet. Det er vårt ansvar å sørge fr at alle verganger fr barnet blir så gde sm mulig. Overgang hjem barnehage Persnalet skal i samarbeid med freldrene legge til rette fr at barnet skal få en trygg g gd start i barnehagen. En gd start er viktig fr at små barn skal bli trygge i andres msrg. Persnalet må evne å skape en trygg base fr hvert enkelt barn, slik at barnet kan ppleve tilhørighet g trygghet til å leke, utfrske g lære. Dette krever tid, stabilitet g vksne sm har kunnskap m tilknytning. Før barnet starter i barnehagen: Freldremøte fr nye freldre Hvert barn får en Barnehagemappe med nyttig infrmasjn Besøk i barnehagen Oppstarten g tilvenning i barnehagen Freldre er tilstede i ppstarten g setter av nk tid til dette Trygge freldrene på hvr viktig rllen deres er Hvert barn får tildelt en primærkntakt Bka mi: Freldrene lager barnets bk, med bilder av viktige persner i barnets liv Freldretilvenning: trygge freldre betyr trygge barn Oppstartssamtale: vi ønsker å bli kjent med barnet g freldrene Trygghetssirkelen Overganger innad i barnehagen Tilknytning er like viktig fr de eldre barna, sm fr de yngste Barn sm går fra Sør til Øst begynner med å besøke Østfløyen i januar. De besøker Østfløyen jevnlig i løpet av vårhalvåret, g hyppigheten trappes pp I mai/juni besøker de den gruppa de skal begynne på Vi har assisten/fagarbeidermøte i mai hvr vi tar pp temaet tilknytning Freldremøte fr de sm har barn sm går fra Sør til Øst Overgang barnehage g skle Overgangen mellm barnehage g skle er preget av et gdt samarbeid. Det er utarbeidet felles rutiner i Tønsberg kmmune fr å sikre en gd vergang g sammenheng mellm barnehage g skle. Det siste året i barnehagen har vi spesielt fkus på å gi de eldste barna livskmpetanse til å mestre seg selv g til å mestre fellesskapet. I løpet av året har vi flere treffpunkter fr barn sm skal begynne på samme skle. Eget freldremøte fr de sm har barn siste året i barnehagen Eget freldremøte på høsten i barnehagen g deretter på sklen barnet skal begynne på Egne treff fr alle sklestartere i Søndre Slagen barnehager Sklebesøk Utveksling av infrmasjn m hvert barn mellm barnehage g skle i samarbeid med freldre Side 9

10 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Satsningsmråder Inkluderende fellesskap «Et inkluderende fellesskap handler m å gi det enkelte barn støtte g utfrdringer slik at de pplever seg sm en verdifull bidragsyter i fellesskapet. Barnehagen har et ansvar fr å gi barn felles pplevelser g vi vksne har ansvar fr å skape et fellesskap sm barna vil velge å tilhøre» (Årsplan Søndre Slagen barnehager). Hver g en av ss må ta ansvar fr at vi tilpasser ss fellesskapet, samtidig sm vi tar ansvar fr å inkludere andre i fellesskapet. Et inkluderende fellesskap kjennetegnes ved at vi bryr ss m hverandre, vi viser at vi betyr ne fr hverandre, g vi har felles hldninger sm ligger til grunn fr våre handlinger. Disse felles hldningene handler fr ss m å skape tilknytning, tilhørighet, trygghet, mangfld g tleranse. Alle sm er en del av Slagen barnehage har et ansvar fr å skape et psitivt inkluderende fellesskap. Vi er i dialg med freldrene i frhld til hvrdan de kan støtte sitt barn g se barnet sm en del av fellesskapet. Barns trivsel Vksnes ansvar Et inkluderende fellesskap kjennetegnes ved trygge g psitive relasjner mellm barn g vksne, mellm barn-barn g mellm vksen-vksen. Fr å skape gd kvalitet i relasjner må de vksne være varme g msrgsfulle, samtidig sm de er bestemte, tydelige, g setter grenser fr barna. Kvalitet i relasjnen krever at de ansatte mestrer tre frhld: Å skape et psitivt klima Å være sensitiv i kmmunikasjnen Å kunne sette seg inn i barnets perspektiv Vi lar ss begeistre av det interessante i det alminnelige Vi lytter når vi kan g leder når vi trenger det Side 10

11 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Hvrdan jbber vi med inkluderende fellesskap: 1 g 2 åringen Å la barnet være en verdifull bidragsyter til fellesskapet Vi har førstegangssamtaler med freldrene fr å bli gdt kjent med barnet Vi er nær i hente g bringe situasjner Vi har en væremåte sm er skjerpet på å lese - g tlke barns ulike uttrykk Vi skaper trygghet gjennm faste rutiner, slik at vi får en atmsfære hvr barn kmmer med egne innspill. Vi tilrettelegger fr at barna kan utfrske base g fløy i eget temp. De eldste barna på fløyen er rllemdeller slik at de nye barna raskere finner seg til rette. Vi bruker barnas bøker g permer fr å synliggjøre hvert barn. Vi bruker samlingene til å synliggjøre ulike barns styrker g interesser. Vi framhever barnas bidrag i prsjektsamlingene, fr eksempel en spesiell interesse eller å vise frem ne de har laget. Gi barn felles pplevelser Vi bruker hverdagsituasjner sm fr eksempel måltid eller påkledning til å skape felles fkus. Vi gjennmfører daglige lesestunder g sangsamlinger. Vi har bursdagssamlinger hvr enkeltbarnet løftes frem. Vi går på tur i liten eller str gruppe. Vi deltar på arrangementer med de eldre barna i barnehagen. Vi gir felles pplevelser gjennm prsjektarbeider Vi gir barn mulighet til å delta i demkratiske prsesser Vi har fkus på psitivt samspill i kmmunikasjn, lek g læring. Vi har et spesielt blikk på vksenrllen, sm preges av å være lydhør g inntnet. Vi bruker pedaggisk dkumentasjn fr å synliggjøre barns stemme. Vi bruker pedaggisk dkumentasjn til å reflektere rundt barns pplevelser. Side 11

12 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Hvrdan jbber vi med inkluderende fellesskap 3 g 4 åringen La barnet være en verdifull bidragsyter til fellesskapet Vi kjenner det enkelte barns erfaringer g ressurser. Vi løfter frem barn- barn relasjnen. Vi gjør barn ppmerksmme på hverandres kmpetanser. Vi språksetter barns psitive handlinger Vi utfrdrer barn på å gjøre ne fr andre uten å frvente ne tilbake. Barn lærer å ta ansvar fr egne handlinger g fr fellesskapet. Barn lærer å utsette egne behv g ønsker. Vi gir barn felles pplevelser Vi deler barna i grupper, i små g stre fellesskap, når det er hensiktsmessig. Vi bruker rllefigur, drama g rllespill fr å belyse temaer knyttet til vennskap, fellesskap g knfliktløsning. Vi har faste turdager. Vi har plasser i skgen vi bruker jevnlig. Vi bruker relevant g aktuell litteratur fr å løfte frem etiske dilemmaer. Vi gir barn mulighet til å delta i demkratiske prsesser Vi ppfrdrer barn til å være aktive deltakere gjennm det de sier g det de gjør. Barn g vksne utarbeider regler fr fellesskapet i de ulike gruppene. Side 12

13 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Hvrdan jbber vi med inkluderende fellesskap 5 g 6 åringen Vi lar barn være en verdifull bidragsyter til fellesskapet Vi har fkus på prssial atferd vi ppmuntrer hverandre, tar hensyn til hverandre g viser respekt fr hverandres behv, ønsker, meninger g handlinger. Vi reflekterer rundt fellesskapsbegrepet. Vi språksetter enkeltbarnets betydning fr fellesskapet. Barn deltar aktivt i samtaler g diskusjner g lytter til andre. Barn sier fra hvis de pplever eller ser ne sm er urettferdig, på egne eller andres vegne. Barn tar ansvar fr egne handlinger g blir ppmerksmme på å se seg selv utenfra g frstå andres reaksjner på sine handlinger. Vi sørger fr å ivareta barnas stemme inn i prsjektene g framdriften av disse. Vi gir barn felles pplevelser Vi har felles prsjekter fr alle de eldste barna i barnehagen Vi har prsjektsamlinger Barna får ppgaver sm skal løses i fellesskap Vi gjennmfører pplevelser i sammenheng med prsjektarbeidene. Vi har ekskursjner relatert til sklestart. Vi gir barn mulighet til å delta i demkratiske prsesser Vi inviterer barna til samtale, hvr vi utfrdrer dem ved å stille prduktive spørsmål til det beste fr fellesskapet Vi gir barn pplevelsen av at deres stemme g bidrag er viktig g betyr ne fr fellesskapet Barna lærer knsekvenser av ljalitet mt felles beslutninger Side 13

14 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Satsningsmråder Språk g språkmiljøer Barn lærer språk helt fra fødselen av g grunnlaget fr barns språkutvikling legges i samspillet med nære msrgspersner. Barnet tilegner seg grunnleggende ferdigheter sm blikkntakt, felles fkus, imitasjn g turtaking. Samspillet mellm barnet g msrgspersnen kjennetegnes ved at den vksne legger mening i signalene fra barnet g respekterer g respnderer på dem. I barnehagen jbber vi med å etablere g videreutvikle ferdigheter sm: uttrykke egne behv g følelser å lytte til andre vente på tur felles fkus mt et felles tema I løpet av årene barnet tilbringer i barnehagen tilstreber vi en prgresjn i barnets læring g utvikling innenfr ulike mråder. Den første tiden sm 1- g 2- åring i barnehagen legges grunnlaget fr videre arbeid med språk, med stadig differensiering av hva barnet skal erfare g lære. Mange ting vil være gjennmgående, uavhengig av alder. Det er viktig at barnet får erfaring med, g etter hvert behersker ulike sjangere innenfr språk. Vi legger til rette fr at barnet får erfaring med: samtaler g dialger diskusjn g refleksjn med andre frtellinger rim g regler eventyr litteratur, med spesielt fkus på bildebøker g nyere barnelitteratur å fantasere, fabulere, tøyse g tulle med språk dikt g artikler Å gjøre begreper Barn lærer å frstå rd g begreper gjennm bruk av sanser g krpp. Vi gjør begreper Vi jbber multimdalt med språk. Det vil si at vi skaper mening gjennm ulike innfallsvinkler fr å frstå et begrep eller et fenmen Side 14

15 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Hvrdan jbber vi med språk i barnehagen: 1 g 2 åringen Persnalet skal: ppmuntre barn til å bruke språket sette rd på barns intensjner g handlinger Samtaler med barn Vi er ppmerksmme på barnas språk, sm gester, lyder g mimikk. Vi bruker knkreter fr å støtte barna i språkutviklingen. Vi bruker barnas egne bøker g permer i samtaler med barn Vi bruker barnelitteratur tilpasset aldersgruppen sm utgangspunkt g inspirasjn til samtaler Vi bruker digitale verktøy fr å innhente infrmasjn m temaer vi samtaler m Prsjektarbeid Frampek - vi legger ut spr fr å vekke barnas interesse g nysgjerrighet, fr eksempel et ftgrafi eller et bjekt Vi dkumenterer prsjektet gjennm bilder vi samtaler m Impuls - vi er sammen m erfaringer g pplevelser g samtaler m disse Vi tekstsetter dkumentasjnen g visualiserer bkstaver g tegn Etterpek - vi lar barna språksette, tegne g rable sine erfaringer g pplevelser sm dkumentasjn, fr å skape refleksjn Vi bruker udefinerbart materiale Bildebka står sentralt i prsjektarbeid Hverdagssituasjner Persnalet språksetter det de gjør i hverdagsituasjner Side 15

16 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Hvrdan jbber vi med språk i barnehagen: 3 g 4 åringen Persnalet skal: bygge videre på den erfaring g de kunnskaper barnet har tilegnet seg bygge videre på de arbeidsmåter barnet tidligere har blitt kjent med i barnehagen ppmuntre barn til å bruke språket uavhengig av kntekst ppmuntre til å eksperimentere med rd g uttrykk gjennm ulike sjangere Samtaler med barn Vi støtter g ppmuntrer barna til å frtelle m sine erfaringer Vi reflektere sammen med barna rundt deres erfaringer Vi legger til rette fr samtaler m aktuelle temaer Vi bruker barnelitteratur Med bildebka sm utgangspunkt har vi samtaler med barn g legger til rette fr samtaler mellm barn Vi har dialg rundt barnas permer: dialg barnvksen g dialg barn- barn Prsjektarbeid Vi intrduserer barna fr prsjekter g inviterer dem til å kmme med ideer gjennm idemyldring Vi har samtaler m ulike ppdrag barna får gjennm prsjektene Vi bruker dkumentasjn fra prsjektene aktivt fr å skape nye språksituasjner Barna invlveres i bruk av ft g tekst Barna skaper egne tekster Vi innhenter relevant infrmasjn g kunnskap Bildebka står sentralt i prsjektarbeid Hverdagssituasjner Vi bruker hverdagssituasjnene bevisst fr å : - utvide rdfrråd - ta i bruk ulike språkuttrykk Side 16

17 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Hvrdan jbber vi med språk i barnehagen: 5 g 6 åringen Persnalet skal: bygge videre på den erfaring g de kunnskaper barnet har tilegnet seg bygge videre på de arbeidsmåter barnet tidligere har blitt kjent med i barnehagen støtte g utfrdre barnet i dets språklige bevissthet støtte barnet i utfrsking av språkets frm stimulere til vitebegjær, ønske m å lære g søken etter ny kunnskap Samtaler med barn Vi ppmuntrer til å gjenfrtelle Vi inviterer til å gi uttrykk fr tanker g meninger i et fellesskap Vi fabulerer/fantaserer/dikter Vi øver på å hlde fkus i dialg ved å stille prduktive spørsmål Vi stimulerer til variert rdbruk Vi jbber med abstrakte begreper Vi utfrsker begreper Vi bruker litteratur Med bildebka sm utgangspunkt har vi samtaler med barn g legger til rette fr samtaler mellm barn Prsjektarbeid Vi har felles idemyldring, diskusjn g refleksjn Vi har filsfiske samtaler Vi har felles undring Vi ppmuntrer til bruk av faguttrykk Vi reflekterer, evaluerer g vurderer ver felles tema Vi innhenter relevant infrmasjn g kunnskap ved hjelp av litteratur g digitale hjelpemidler Bildebka står sentralt i prsjektarbeid Hverdagssituasjner Vi bruker hverdagssituasjnene bevisst fr å utvide barnas rdfrråd g fr at de skal få et rikt g variert språk Side 17

18 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Annen infrmasjn Slagen barnehage en tilrettelagt barnehage Slagen barnehage er en tilrettelagt barnehage dvs at den er tilrettelagt fr barn med særskilte rettigheter. Barna kan ha fysiske g/ eller atferdsmessige utfrdringer, språklige utfrdringer eller ulike syndrmer. Fr å gi disse barna det de har behv g rett til, har vi flere støttepedagger g støtteassistenter ansatt i vår barnehage. I tillegg til å fylle disse barnas hverdag med læring, msrg g utviklingsmuligheter er støttepersnalet gså en viktig faglig ressurs fr alle barn. Å være en tilrettelagt barnehage gir både barn g vksne et verdifullt blikk på ulikheter g mangfld. Sm tilrettelagt barnehage er PPT, helsestasjn, barnevern g andre, viktige samarbeidspartnere. Tidlig innsats Tønsbergbarnehagene jbber med tidlig innsats, ne sm betyr at vi har utviklet særlig kmpetanse på å ppdage barn sm har ulike utfrdringer. Vi samarbeider med freldrene m ulike tiltak rundt enkeltbarnet. T ganger pr halvår har vi møte i et Ressursteam bestående av virksmhetsleder, fagledere i virksmheten, støttepedagg, barneverntjenesten, Villa Adler g representanter fra PPT (pedaggisk psyklgisk tjeneste). Her diskuterer vi ulike utfrdringer rundt det å være en tilrettelagt barnehage g m det er grunn til videre henvendelser av barn vi av ulik grunn undrer ss ver. Freldre infrmeres alltid i frkant, g kan delta hvis de ønsker det. I Søndre Slagen barnehager har vi hatt et prsjekt kalt Tidlig innsats: tettere tydeligere- tryggere hvr målet er å skape et samarbeid med freldrene preget av trygghet g tillit. Gjennm tidlige samtaler g kntakt har vi sm mål å bli bedre kjent med barnet g freldrene fr å skape en gd sammenheng mellm barnets t verdener: hjemmet g barnehagen. Med utgangspunkt i barnet ønsker vi en gd dialg m hvrdan freldrene best kan støtte sitt barn g hvrdan barnehagen kan bidra. Gjennm et barnehageår har vi ulike arenaer sm en del av arbeidet med enkeltbarn g samarbeid med freldre. Dette Årshjulet viser arenaene sm mhandler arbeid med enkeltbarn. Vi har sett på egen praksis med et kritisk blikk fr å frbedre der vi kan. Vi har skrevet en egen rapprt fra prsjektet sm var ferdig i august Side 18

19 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Brev til barnet Freldremøte nye freldre Overføringssamtaler innad i barnehagen Oppfølging av enkeltbarn Tidlig innsats Tettere Tydeligere tryggere Oppstartssamtale Freldresamtaler Barnemapper Ta i mt barn g freldre Side 19

20 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Partnerbarnehage Slagen barnehage har en samarbeidsavtale med Høgsklen i Sørøst- Nrge g tar i mt studenter fra barnehagelærerutdanningen til praksis i vår barnehage. Vi har mange engasjerte barnehagelærere sm er inspirerende g faglige rllemdeller, g vi anser ss sm en innvativ barnehage sm kan tilby studenter en lærerik praksis. Vi mener vi har mye å bidra med, samtidig sm det er viktig fr ss å være tilknyttet HSN i frhld til egen kmpetanseutvikling g faglige ppdatering. I tillegg anser vi det viktig å kunne bidra med praksisnær inspirasjn til Høgsklefeltet. Trafikksikker kmmune-trafikksikker barnehage Slagen barnehage er sertifisert sm trafikksikker barnehage. Gjennm året har vi trafikkpplæring i barnehagen g vi har utarbeidet rutiner fr turer g bruk av kllektivtrafikk. Trafikksikkerhet skal gså være tema på freldremøter. I samarbeid med barnehagens FAU har vi utarbeidet rutiner fr trafikksikkerhet i vår barnehage. Planleggingsdager Tønsbergbarnehagene har 5 planleggingsdager hvert år. Tre av disse er de samme sm sklenes planleggingsdager, g bestemmes sentralt i kmmunen. T planleggingsdager bestemmer barnehagevirksmhetene selv. Barnehagene er stengt disse dagene. Våren 2018: Onsdag 28 februar Fredag 11 mai Fredag 8 juni Høsten 2018: Trsdag 16 august Fredag 17 august Side 20

21 Virksmhet Søndre Slagen Barnehager Årshjul Slagen barnehage 2018 Januar August Oppstart g tilvenningsperide 16 august: Planleggingsdag 17 august: Planleggingsdag Februar 6 februar: markering av Sameflkets dag September Freldremøte alle freldre Basevise freldretreff (ansvar FAU) Mars 21 mars: Påskefrkst Øst 22 mars: Påskefrkst Sør Oktber Slidaritetdag i barnehagen April Nvember 28 nvember: Førjulsfrkst Øst 29 nvember: Førjulsfrkst Sør Mai 11 mai: Planleggingsdag 15 mai: freldremøte 16 mai: Grunnlvsmarkering Desember 13 desember: Markering av Lucia. De eldste går Luciatg i barnehagen 19 desember: Nissefest Kirkebesøk (dat ikke fastsatt) Juni Freldremøte nye freldre Juletrefest v/fau (dat ikke fastsatt) 13 juni: Smmerfest Side 21