Å RSPLÅN FOR FOSSEKALLEN Malin Bartz

Transkript

1 Trndheim kmmune Å RSPLÅN FOR FOSSEKALLEN Malin Bartz 2016 R Ø N N I N G E N B A R N E H A G E

2 LITT OM BARNEHAGEN Rønningen barnehage består av 2 avdelinger sm er frdelt på t etasjer. Dmpapen i første etasje g Fssekallen i skkelen. Fssekallen har 12 plasser fr barn i alderen 0-3år, g Dmpapen har 21 plasser fr barn i alderen 3-6år. Siden Rønningen er en liten barnehage med t avdeling, har de et tett samarbeid gjennm hele året m ulike tema g aktiviteter. Rønningen barnehage har et strt utemråde sm gir barna str mulighet fr krppslig utfldelse g variert lek. Utemrådet består blant annet av dissestativ, klatretårn, utekjøkken, egen grønnsakshage g vgnskur. Barnehagen går gså mye på tur, g bruker nærmiljøet aktivt. Nærmiljøet til barnehagen består blant annet av ute mrådet på Drnning Maud, Kuhaugen, Persaunet barnehage, Jensenparken g Brmstad sykhjem mm. Sammen med Persaunet barnehage danner Rønningen barnehage samme enhet: Strinda barnehager. Dette innebærer felles enhetsleder, felles administrasjn g felles øknmi. Kntret/administrasjnen hlder til på Persaunet. Enhetsleder ved Rønningen g Persaunet barnehage er Heidi Reese, g fagleder på enheten er Cathrine Brænne. Det er et utstrakt samarbeid mellm barnehagene gså faglig. Ledermøter, fagmøter g persnalmøter avhldes i fellesskap. VI SOM JOBBER PÅ FOSSEKALLEN Malin Andreassen Bartz, Pedaggisk leder 100% Helle Lindgård, barnehagelærer 96% Christine Berg, barnehagelærer 80% Ingrid Aas, Assistent 100% 1

3 HVA SOM GIR RETNINGSLINJER FOR ARBEIDET VÅRT Lv m Barnehager- angir verrdnede bestemmelser fr barnehagens frmål g innhld Med hjemmel i barnehagelven har kunnskapsdepartementet fastsatt frskrift m rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver. Rammeplan gir retningslinjer fr barnehagens verdigrunnlag, innhld g ppgaver. Rammeplan gir gså infrmasjn til freldre, eier g tilsynsmyndighet. Rammeplanen sier at knkretisering av den enkeltes barnehages arbeid skal nedfelles i avdelingenes årsplan. Barnehagens verdigrunnlag sm er beskrevet i rammeplanen; barnehagens frmål er å ivareta barnas behv fr msrg g lek, g fremme læring g danning sm grunnlag fr allsidig utvikling, i samarbeid g frståelse med barnas hjem. Barnehagens fkus; Barna i Strinda barnehager har hver sin primærkntakt sm skal være bindeleddet mellm familien g barnehagen. Primærkntakten skal sørge fr at barnets behv fr trygghet, msrg, trivsel g individualitet sikres hver dag. Vi ønsker å skape et miljø sm gir økt selvfølelse g samhandlingsevne, samtidig sm barnet skal ha medvirkning til sin egen hverdag. Dette krever et nært samarbeid med barnas hjem. Det er freldrene sm kan gi ss kunnskapen vi trenger fr å gi barnet et tilbud på barnets premisser. Det er den vksnen sm har ansvar i relasjnen til barnet. Vårt mål er at barnehagen skal være et supplement til hjemmet, - en gd nummer 2 i barnets liv Enhetsavtalen- utarbeidet av Trndheim kmmune g gjelder fr en fireårs peride. Enhetsavtalen mfatter mål g sentrale rammebetingelser fr kmmunen g den enkelte enhet. Avtalen skal være et verktøy fr enhetens planlegging g styring av virksmheten, g fr vurdering av målppnåelse g resultater. Følgende mål er satt fr kmmunale barnehager i Trndheim fr ) Barn g unge utvikler tilfredsstillende grunnleggende ferdigheter 2) Barn g unge har gde læringsmiljøer 3) Flere barn g unge får hjelp g støtte i de rdinære tilbudene 2

4 4) Samarbeidet med fresatte styrkes, herunder samhandling fr g sikre krdinert innsats i et familieperspektiv HVORDAN VI ARBEIDER PÅ FOSSEKALLEN På Rønningen barnehage har vi fkus på å se g møte barns individuelle behv g frutsetninger. Hvert barn har sin primærkntakt. Primærkntaktarbeidet bidrar til at vi kan ivareta det enkelte barnet. Primærkntakten sørger fr at barnets behv fr trygghet, trivsel g individuell ppfølging sikres hver dag. Primærkntakten er familiens bindeledd til barnehagen. Når primærkntakten er brte, er barnets sekundærkntakt der fr barnet g familien. På Fssekallen blir barna møtt ut i fra deres egne behv g interesser. Med barn i alderen 0-3år har man frskjellige frutsetninger, alder g utviklingsnivå sm heletiden må vurderes fr å kunne tilpasses det enkelte barnet. Vi har en gitt dagsrytme med rm fr justeringer slik at det passer inn hs hvert enkelt barn. Glidende verganger skal gi barna rm til å avslutte med det de hlder på med. Barns medvirkning er gså med på å frme hverdagen. Dette gjør at vi fte deler barnegruppa i små grupper. Alle trenger ikke å være ute, spise g gjøre de samme aktivitetene samtidig. Ved å dele pp i små grupper pplever vi rligere barn g det er bedre samspill mellm barn-barn g barn-vksen. Fleksibilitet er et nøkkelbegrep i måten vi legger pp dagene våre på. Vårt pedaggiske arbeid legges pp i tråd med barnas utvikling g individuelle behv. LEK I BARNEHAGEN Leken er helt sentral i, g en naturlig del av, barns utvikling. Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til den gde barndmmen ved å gi alle barn muligheter fr lek. Gjennm leken pplever, erfarer g utflder barna seg. Frdi leken er så viktig, jbber vi fr å verne m leken g gi den best mulig rm i hverdagen. Det kan bety at vi ønsker å hindre at barn sm leker blir frstyrret, eller vi hjelper barn inn i lek sm er etablert. Dette krever tilstedeværende vksne sm bserverer, støtter, setter grenser g ppmuntrer. På avdelingen sikres dette gjennm primærkntaktsystemet. 3

5 Med tilstedeværende vksne sm lytter, bserverer g samtaler med barna, ønsker vi å ppnå et miljø sm inviterer barn til medbestemmelse, g sm viser respekt fr barns intensjner g pplevelser. Vi vil at hvert enkelt barn skal ppleve seg selv sm: Jeg er en sm er verdt å lytte til Jeg har tanker, ideer, initiativ sm er av interesse fr andre Jeg har ne å gi til andre, de liker meg Vi har t stre prsjekter i halvåret sm vi jbber aktivt med i tillegg til andre små. Når vi jbber med prsjektene har vi mye fkus på selve prsessen g barnas interesser. Prsjektene kan bli satt i gang med utgangspunkt i barnegruppas interesser g behv. I år har vi derfr valgt å ha prsjekt m «Rødhette g ulven», insekter, krppen g vennskap. OMSORG I BARNEHAGEN Barn har rett på msrg g nærhet, g barn skal ppleve dette sm en naturlig del av barnehagehverdagen. «Omsrg har en verdi i seg selv. Omsrg er nært knyttet til ppdragelse(danning), helse g trygghet, g er samtidig en viktig frutsetning fr barns utvikling g læring.» (Rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver) Omsrg i barnehagen handler både m relasjnen mellm vksne g barn, g m barnas msrg fr hverandre. Omsrg handler m en gjensidighet i samspillet, g må sees i et helhetsperspektiv.(jmf Rammeplan) På Fssekallen ønsker vi at barn skal møte nærværende, reflekterte g tydelige vksne. Vksne sm tar ansvar, samspiller g støtter enkeltbarn g barnegruppa på en måte sm gir barn mestringspplevelser, pågangsmt g lyst til å lære. Vksne sm ønsker å skape ekte relasjner preget av nærhet, varme g msrg. Vksne sm har evne til ppmerksmt nærvær, g sm ser g lytter med hjertet. 4

6 LÆRING I BARNEHAGEN «Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær g lærelyst, g bidra til et gdt grunnlag fr livslang læring g danning» (rammeplanen) Gjennm primærkntaktsystemet har vi nærværende vksne sm har evnen til å undre seg samme med barna g å være i øyeblikket. På Fssekallen har vi strt fkus på ufrmelle læringssituasjner hvr barna får muligheten til læring gjennm hverdagsaktiviteter, lek g her -g nå-situasjner. Fr barn under tre år vil ufrmelle læringssituasjner i hverdagslivet være dminerende, g den pedaggiske verdien av å gripe øyeblikkets muligheter er derfr viktig. Barna kan gså lære gjennm frmelle læringssituasjner sm fr eksempel samlingsstunder g ulike prsjekter gjennm året. «Det er viktig at barnet lærer m seg selv, m andre mennesker, m samspill g m den fysiske verden mkring seg.» Dette vil til sammen skape en mening i barnets liv. Denne læringen frekmmer blant annet på tur i nærmiljøet, lek i små grupper, g igjennm et av barnehagens satsningsmråde sm er indre vennlighet. DANNING I BARNEHAGEN «Danning er en livslang prsess sm blant annet handler m å utvikle evnen til å reflektere ver egne handlinger g væremåter.» Om det ppstår knflikter mellm barna, kan vi hjelpe dem med å sette rd på følelsene g veilede til egen meningsdanning. I meningsdanning legger vi de enkelte barnas tleranse fr egne grenser g standpunkt. Gjennm barnehagens fkus på relasjnsarbeidet, er dette mulig. Danning er viktig fr at barnet skal se seg selv sm et verdifullt medlem av et større felleskap. Vi på Fssekallen vil at hvert enkelt barn skal ha en stemme g bli hørt. Dette sikres ved at vi tar hensyn g utgangspunkt i barnas behv til en hver tid. På småbarn vil dette handle mye m å lese barnas krppsspråk. 5

7 DEN INDRE VENNLIGHET- HJERTETS INTELLIGENS Strinda barnehager har i lengre tid jbbet med det vi kaller den indre vennlighet hjertets intelligens (Strinda barnehagers enhetsmål 6) Den indre vennlighet handler m å ha evne til likeverd, respekt g msrg fr hverandre. Det ppnår vi ved å lytte til hverandre - med hjertet. Fr å ha msrg fr andre må vi ha kntakt med ss selv; være klar ver hvrdan man selv har det. Hva er mine behv? Skal barn utvikle evne til mtanke g msrg fr sine medmennesker, må de selv bli møtt med mtanke g msrg. Skal barn vite hva andre trenger, må de bli ppmerksm på egne behv, g hva de selv trenger. En del av denne prsessen vil gså innebære ppdagelsen av g ikke alltid kunne få det slik ens behv eller ønsker tilsier, samt å kunne håndtere den pplevelsen på en rasjnell måte. Ulike følelser ppstår både når behv fylles g når barnet pplever at behv ikke fylles. Fr å kunne kjenne på følelser trenger man tid, rm g ppmerksmme vksne. Da er det gdt med en primærkntakt sm kjenner barnet gdt, slik at barnet kan bli møtt på en måte sm ppleves sm gd fr barnet. Vår ppgave sm gde vksne g gde rllemdeller, handler m å ha evne til å ppdage, utfrdre, støtte g bekrefte det unike barnet. Slik blir barnet sikret sine behv fr trygghet, msrg, trivsel g individualitet. Hvis barn lærte å kjenne sitt hjerte, frstå g lytte til sitt hjerte, ville de bli svært sterke. Hvis de lærte å frstå g respektere krppen, msjnere g spise sunn mat, hvis de lærte å uttrykke seg mentalt, følelsesmessig g fysisk, ville de g verden bli annerledes. Fellesskap slutter g begynner med mennesker sm kjenner seg selv g sine mtiver, sin krpp, sine drømmer, grenser g behv. Det er basis fr å kunne være tilstede, både alene g sammen med andre. Sitat fra Steen Hildebrand 6

8 FORELDRESAMARBEID Et nært samarbeid mellm hjemmet g barnehagen er en av frutsetningene fr at Rønningen barnehage kan bygge sin virksmhet på enkeltbarnets erfaringer g livsvilkår. «Barnehagen skal i samarbeid g frståelse med hjemmet ivareta barnas behv fr msrg g lek, g fremme læring g danning sm grunnlag fr allsidig utvikling.» (Barnehagelven 1 Frmål) Med frståelse menes gjensidig respekt g annerkjennelse fr hverandre sitt ansvar i frhld til barnet, mens samarbeid betegnes sm daglig kntakt mellm freldre g ansatte hvr man utveksler infrmasjn g begrunnelser. Et gdt samarbeid mellm hjem g barnehage gir trygghet, stabilitet g sammenheng i barnets liv. Det fremmer gså gde frutsetninger fr læring g utvikling hs barnet. Det er freldrene sm sitter inne med best kunnskap m barnet sitt. Denne kunnskapen bygger barnehagen videre på gjennm ett tett freldresamarbeid g primærkntaktarbeidet. Rønningen barnehage ønsker gså å legge til rette fr at barn g freldre får innflytelse på hverdagen i barnehagen. Vi har vanligvis 2 freldresamtaler i løpet året, g ellers etter ønske/behv. Barnehagen tilbyr samtalegrupper fr freldre på kveldstid, hvr målet er å fremme det gde samspillet med egne barn. Tilbudet er gratis. Fr mer infrmasjn, ta kntakt med pedaggisk leder eller primærkntakt. DOKUMENTASJON Vi frsøker i den grad det er mulig å dkumentere hverdagen, g hendelser/pplevelser i hverdagen på Fssekallen. Med dkumentasjn følger gså refleksjn rundt det etiske perspektivet, g balansegangen fr hva sm blir gjrt til gjenstand fr bservasjn g vurdering blir viktig. Fssekallen er pptatt av respekten fr enkeltindividet g barns krav på privatliv g persnvern. 7

9 Dkumentasjn på Fssekallen kan derfr gså skapes i frm av malerier, tegninger, private permer, ntisbøker, sanghefter g kreative pphldsrm, så vel sm bilder, ftmntasjer g vide. Vi understreker at ingen bilder av barn ved Fssekallen vil bli publisert på Internett. KOSTHOLD Rønningen g Persaunet barnehage er pptatt av sunt ksthld. Det innebærer et sunt utvalg av pålegg, gd tilgang på frukt g grønt, samt tilbud m næringsrik varm-mat minimum en dag i uken. Fssekallen har eget kjøkken på avdelingen. Dette gjør at barna hver dag har mulighet til å delta i ulike frberedelser med tanke på matlaging. Det være seg baking av brød, tilbereding av varm-mat med mer. En gang i uka har Fssekallen en egen matgruppe bestående av nen få barn sm tilbereder g serverer varm lunsj fr resten av barnegruppa. Måltider: Vi har tre faste måltider i løpet av dagen: Frkst (havregrynsgrøt eller medbrakt matpakke) fra kl Frmiddagsmat (smøremåltid) ca. kl Ettermiddagsmat (brød, knekkebrød, frukt g/eller grønnsaker) ca. kl Utenm disse måltidene tilbys barna frukt/grønnsaker til ulike tider. Det er de vksnes ansvar å vurdere barnets behv fr/lyst på mat utenm disse tidene. GRØNN BARNEBY Prsjektet Trndheim sm Grønn Barneby skal inspirere, mtivere g støtte barnehager til videre bærekraftarbeid, ved at barn g unge deltar i samfunnsutviklingen på en måte sm sikrer livskvalitet g livsgrunnlag. 8

10 Grønt flagg er en miljø-sertifiseringsrdning sm henvender seg til barnehager, grunnskler g videregående skler. g sm gir barn g unge kunnskaper til å ta miljøansvar både hjemme, i nærmiljøet g i samfunnet frøvrig. Rønningen barnehage har i flere år vært sertifisert g har det grønne flagget hengende ute på veggen på barnehagen, sm et symbl på vårt miljøarbeid. Vårt fkus på miljø er strt blant barn g vksne i barnehagen. Det strekker seg ver flere mråder i frm av kmpstering, riktig avfallshåndtering g srtering, gjenbruk, strømsparing, egenprduserte frukter g grønnsaker, samt hldningsskapende arbeid g livsglede fr eldre. Livsglede fr eldre er et samarbeid mellm barnehagen g Brmstad Sykhjem, der hensikten er å skape gde relasjner mellm barn g eldre. RAMMEPLANENS 7 FAGOMRÅDER: Rammeplanen skal gi retningslinjer fr barnehagens innhld g ppgaver. «Barnehagen skal gi barn muligheter fr lek, livsutfldelse g meningsfylte pplevelser g aktiviteter. Barnehagen skal frmidle verdier g kultur, gi rm fr barns egen kulturskaping g bidra til at alle barn får ppleve glede g mestring i et ssialt g kulturelt fellesskap. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet g vitebegjær g gi utfrdringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper g ferdigheter.» (Barnehagelven 2 Barnehagens innhld) Fagmrådene i rammeplanen er i str grad de samme sm barna senere møter sm fag i sklen. Gde pplevelser, erfaringer g læring innenfr disse mrådene i barnehagen vil kunne gi barna et psitivt frhld til fagene, g mtivasjn fr å lære mer. De 7 fagmrådene er: Kmmunikasjn, språk g tekst. Krpp, bevegelse g helse. 9

11 Kunst, kultur g kreativitet. Natur, miljø g teknikk. Etikk, religin g filsfi. Nærmiljø g samfunn. Antall, rm g frm. Alle barn i barnehagen skal ha hatt erfaring med de syv fagmrådene i løpet av barnehageåret. Dette skjer gjennm hverdagsaktiviteter g ulike tema. Arbeidet er tverrfaglig g pptrer sjeldent hver fr seg. I ssialt samspill i lek g hverdagsaktiviteter skjer det fte en spntan kmmunikasjn g ulike pplevelser knyttet til fagmrådene. Videre viser vi nen eksempler på hvrdan vi ivaretar fagmrådene i det pedaggiske arbeidet på Fssekallen: Kmmunikasjn, språk g tekst: Legger til rette fr gde samtaler. Skaper et miljø sm stimulerer til et begynnende tale- g skriftspråk gjennm lek, bøker, spill, rim g regler, eventyr, sang g frtellinger. Lar barna få kjennskap til deler av kulturarven gjennm flkeeventyr, rim g regler, vers g sanger. Stimulerer barna til å bruke sitt språk til å uttrykke følelser, ønsker g erfaringer, til å løse knflikter g ppnå psitive relasjner i lek g annet samvær Begynnende intrdusering av tall g bkstaver. Krpp, bevegelse g helse: Vi følger pp barnas lekeinitiativ g tilbyr lek g spill der barna er fysisk aktive g pplever glede gjennm mestring g fellesskap 10

12 Legger til rette fr begynnende utvikling av krppskntrll, krdinasjn g bevegelse gjennm allsidige aktiviteter både ute g inne i barnehagen. Bidrar til å utvikle frståelse fr hvrdan vi ivaretar egen krpp, helse g velvære (fr eksempel: hlde krppen ren g varm, at krppen trenger hvile, spise sunt.l.). Bidra til bruk av krppen fysisk inne, ute, på tur f.eks. i nærmiljøet. Legger til rette fr perider med r, b.la «indre vennlighet» i løpet av dagen Gi barna psitive erfaring med uteliv gjennm de ulike årstidene. Kunst, kultur g kreativitet: Legger til rette fr læring g erfaring gjennm allsidig bruk av sanser. Mtiverer barna til å uttrykke seg g gi dem mulighet fr å finne egne uttrykksfrmer Tilrettelegger fr at barnas inntrykk kmmer til uttrykk gjennm lek, rlle-lek, frming, fantasi, drama, musikk g bevegelse/dans. Sørger fr at barna daglig har tilgang til b.la bøker, bilder g annet verktøy fr skapende virksmhet Prsjektarbeid med vekt på kultur g estetiske pplevelser Tilrettelegge fr å fremme barnas glede ver å skape ne Natur, miljø g teknikk: Lar barna bli kjent med mennesker, dyr, planter, landskap, årstider g vær. Barna deltar aktivt i kmpstering g hagearbeid Bidrar til at barna pplever glede ved å ferdes ute g på tur i naturen. Gi barna grunnleggende innsikt i natur, miljøvern g samspillet i naturen Legger til rette fr, å stimulere til, aktivitet g pplevelser i nærmiljøet. Bidrar til at barna lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive g samtale m fenmener i den fysiske verden 11

13 Etikk, religin g filsfi: Hldningsskapende arbeid g frmidling av samfunnets hldninger g verdier. Oppfrdrer til aksepterende g inkluderende hldninger gjennm gde vksne rllemdeller. Bidrar til at barna utvikler tleranse g interesse fr hverandre g respekt fr hverandres bakgrunn, uansett kulturell g religiøs eller livsynsmessig tilhørighet. Legger til rette fr gde danningsprsesser sm setter barna i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å frhlde seg prøvende g nysgjerrig til mverdenen. Arbeid med «Indre vennlighet» Nærmiljø g samfunn: Sørger fr at barna medvirker til g utfrske sitt eget nærmiljø. Bidrar til at barna møter verden utenfr familien med tillit g nysgjerrighet Bidrar til at barna utvikler tillit til egen deltakelse i g påvirkning av fellesskapet Bidrar til at barna pplever at det tas like mye hensyn til gutter g jenter Bidrar til at barna utvikler frståelse fr ulike tradisjner g levesett. Sørger fr at barna får et begynnende bilde på hvrdan samfunnet er bygd pp. Antall, rm g frm: Gir barna begynnende erfaring med tanke på størrelser, frmer g mål. Lar barna utfrske g leke med ulike frmer g mønster. Begynnende intrdusering av tall g ulike matematiske begrep, sm mål, vekt, størrelse.l. gjennm samtaler g daglige gjøremål. Legger til rette fr tidlig intrdusering av matematiske sammenhenger Gir barna erfaring med plassering g rientering, fr å bidra til at barna utvikler sine evner til lkalisering 12

14 ULIKE BEGIVENHETER PÅ AVDELINGA/BARNEHAGEN GJENNOM ÅRET: Bursdager: Vi feirer bursdag g gjør stas på bursdagsbarnet med samlingsstund, krne g pyntet avdeling. Bursdagsbarnet bestemmer sammen primærkntakt, hva sm serveres til lunsj. Da kan det f.eks. være varmmat eller frukt. Markering av samenes dag: 5.februar markerer vi samenes dag ved å høre på jik, spise samisk mat g ser bilder g videer av den samiske kulturen. Karneval: 19. februar Vi kler ss ut g har ulike leker sm disktek, ansiktsmaling, stl-leken, g slår katta ut av sekken. Påskefrkst: 17.mars Vi inviterer hele familien på frkst i barnehagen. Energiuker: april Vi har ulike aktiviteter med fkus på energi. Hvrdan krppen bruker energi g må ha påfyll av mat g drikke. 17. mai feiring: 13. mai går vi i tg i mrådet rundt barnehagen. Etter tget har vi tradisjnell 17. mai feiring i barnehagen, med leker g ulike aktiviteter utendørs, g servering av typisk 17.mai-mat. Smmerfest: juni Årlig sammenkmst fr barn, freldre g persnalet, g avslutning fr de barna sm skal starte på sklen. FN-dagen: 24.ktber Vi inviterer freldrene til barnehagen. Fkus er slidaritet g å kunne gjøre ne hyggelig fr andre. Vi serverer ne fra vår egen grønnsakshage, eller ne hjemmelaget g har en utstilling. 13

15 Luciafeiring: 13.desember Vi inviterer hele familien på frkst g selvbakte lussekatter i barnehagen. Vi har eget lucia-tg sm går g synger sanger. Nissefest: desember Vi kler ss i røde klær, har samling sammen Dmpapen hvr vi synger julesanger g spiser julegrøt. Nissen «vår» kmmer på besøk g har med en verraskelse til barna. 14

16 PRAKTISK INFORMASJON: Rønningen barnehage: Besøks adresse: Rønningsveien 17. Åpningstid: Kntr Dmpapen Fssekallen Pstadresse: Trndheim kmmune Strinda barnehager Pstbks 2300 Sluppen, 7004 Trndheim. Kntr/administrasjn: Persaunveien 54 C Kntr/administrasjn E-pst...strinda-bhg.pstmttak@trndheim.kmmune.n 15