Årsplan Marielund barnehage

Transkript

1 Årsplan Marielund barnehage

2 Velkmmen til et nytt barnehageår i Marielund! Innhld Visjn Pedaggisk grunnsyn Metdene Satsningsmråder Rammeplan/dkumentasjn Barns medvirkning Kmmunikasjnsferdighet Leken g dens betydning Tilvenning Dagsrytme g ukerytme Møter Kmmunikasjnsferdigheter Ssiale ferdigheter Vksenrllen Turer Turmråder Rammeplanens 7 mråder Årets gang HMS Oversikt bemanning Organisering / planleggingsdager Samarbeidsutvalget 2

3 Visjnen vår er: «Læring fr livet!» 3

4 Pedaggisk PEDAGOGISK GRUNNSYN grunnsyn «Hvert barn er unikt, g skal bli sett g møtt sm den de er.» Vi er en barnehage fr alle! 4

5 Metdene Fkus på psitiv adferd, ut fra terien m at det vi fkuserer på, får vi mer av Barna skal ha en hverdag hvr de blir hørt, sett g frstått Tilstedeværende g interesserte vksne 5

6 BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER SOSIAL KOMPETANSE Helse Samspill Kmmunikasjn Knfliktløsning Trivsel Grensesetting Aktivitet Løsningsfkusert Hldninger Høflighet Inkludering SPRÅK Språkløyper et faglig pplegg fr kmpetanseheving hs ansatte Språkplan samarbeid med Sentralsklen Språkgrupper fr barn sm trenger dette Samarbeid med bibliteket bkkasser - høytlesing 6

7 Barneperspektivet skal ligge til grunn fr vårt arbeid Barnas behv skal sees g tas på alvr De vksne skal være engasjert i det barna gjør, g ha fkus på barna De vksne skal ikke pptre på en krenkende måte venfr barna Vi har tiltaksplan sm skal brukes når vi ppdager mbbing Barns psykssialemiljø 7

8 Kmmunikasjnsferdigheter vi mener det er viktig å jbbe med: Kmmunikasjnsferdigheter Å kunne lytte til hva andre sier Å kunne prate til hverandre uten å rpe eller slå Å kunne gi uttrykk fr følelser Å kunne uttrykke seg på frskjellige måter fr å bli frstått De større barna skal kunne frtelle m ne sm har skjedd eller skal skje Mindre barn skal kunne melde sine basisbehv jeg er tørst Å takke når en får ne, g hilse når en kmmer g går 8

9 Ssiale ferdigheter vi mener det er viktig å jbbe med: Ssiale ferdigheter Å kunne vente på sin tur Å kunne ta andre barn med i leken Å kunne låne brt leker Å kunne spørre m ne en ønsker Å kunne stppe når nen sier nei ( selvkntrll ) Å kunne se andres behv, ikke bare egne Skjønne at andre får vndt hvis de blir slått Frstå at andre blir lei seg hvis de ikke får være med i leken Å kunne hjelpe g trøste Å kunne fungere g innrdne seg sammen med andre Lære seg å takle at en ikke alltid er først g best Vi bruker «Stpp-tegnet» ved behv. 9

10 Rammeplanen gir retningslinjer fr barnehagens verdigrunnlag, innhld g ppgave. Rammeplan Rammeplanen gir styrer, pedaggiske ledere g det øvrige persnalet en frpliktende ramme fr planlegging, gjennmføring g vurdering av barnehagens virksmhet. Rammeplanen gir gså infrmasjn til freldre, eier g tilsynsmyndighet. 10

11 Dkumentasjn Oppsummering av det vi har gjrt sendes på e -mail til freldrene. DOKUMENTASJON DkumentasjnOG VURDERING Vurdering I løpet av barnehageåret gjennmføres minimum 2 freldresamtaler hvr bl.a. barnehagens innhld er et tema. Barnehagens planer blir evaluert hvert halvår, g eventuelt redigert. 11

12 BARNS Barns MEDVIRKNING medvirkning I følge rammeplanen skal barnehagen ivareta barnas rett til medvirkning gjennm å legge til rette fr g ppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk fr sitt syn på barnehagens daglige virksmhet. Barna invlveres i praktiske avgjørelser gjennm dagen, g lærer på den måten m ansvar g selvstendighet. De vksne må bservere g følge pp alle barns uttrykk g behv, g alle barna må få erfare å få innflytelse på det sm skjer i barnehagen. 12

13 M - vi veileder barna i å hevde egne meninger E - empati, innlevelse g medfølelse D - ppleve gde samtaler (dialgprsesser ) V - ha valgmuligheter i barnehagens hverdag I - ha innflytelse på barnehagens hverdag R - bli respektert fr den du er K - få delta aktivt i knfliktløsning N - møte vksne sm kan tlke barns krppsspråk (nn-verbalt språk ) I - møte vksne sm viser interesse g innlevelse N - støtte g veilede barna i søken etter ny kunnskap G - skape gde g nære relasjner mellm barn g vksne MEDVIRKNING 13

14 Den frie leken sm fregår i barnehagen ser vi på sm en viktig del av barnas hverdag. Gjennm frileken fregår det mye læring g erfaring hs barna. Barna lærer m hvrdan de må frhlde seg til andre barn gjennm leken. Det å frhlde seg til andre mennesker er ne vi skal gjøre gjennm hele livet. Vi ønsker å veilede barna i samhandlingssituasjner, slik at de får erfaring på gde metder å bruke i sitt samspill. Dette krever at vi vksne er gde bservatører, g at vi er aktivt tilstede der barna er. Vi skal være veiledere g gde rllemdeller fr barna. LEKEN Leken OG g DENS BETYDNING dens betydning 14

15 I et samfunn der mye av barnas aktivitet blir tilrettelagt g ledet av vksne, er frileken viktig fr at barna skal få utviklet g brukt sin fantasi g kreative evne. Barn i dag får mange inntrykk fra mverdenen, g frileken er med på å hjelpe dem å tlke g bearbeide disse inntrykkene g pplevelsene. Rlleleken trener barnas ssiale ferdigheter g gir dem mestringsfølelse g selvtillit. Lek er et tegn på fysisk g psykisk sunnhet, g frbereder barna på vksenlivet. Barna pplever leken lystbetnt, g det er viktig at vi vksne hjelper de barna sm faller utenfr leken slik at alle får ppleve den glede leken gir. I leken kan barna utfrske g eksperimentere fr å skaffe seg erfaringer g lærdm til bruk i livet. LEKEN OG DENS BETYDNING 15

16 Vi legger vekt på at barnet skal få en gd start i barnehagen, g mener at tilvenningen er viktig fr å ppnå dette! Mamma/pappa må gi barnet tid til å bli kjent med barnehagens rutiner g bli trygg sammen med en av de vksne. Først da kan mamma/pappa verlate barnet i barnehagen i lengre g lengre perider. Vi legger pp til at barnet skal ha en primærkntakt hs persnalet. Ta kntakt med barnehagen g km gjerne på krte besøk før tilvenningen begynner! B Leken g TILVENNING dens betydning Beregn minst 3 dager til tilvenningen. Det sendes ut egen infrmasjn før barnet starter 16

17 Måltid Barna får lunsj g 2-måltidet i barnehagen. Dersm barnet skal spise frkst må denne tas med hjemmefra. Hver trsdag får vi varmlunsj fra sykehjemmet. Vi har fkus på et sunt g variert ksthld Vi vksne tar aktivt del i måltidet, det er en fin arena fr utvikling av språk g ssialkmpetanse. 17

18 07.15 Barnehagen åpner Frkst, etter behv Frilek/samling Tur/ aktiviteter Måltid Dagsrytme Svetid/hviletid/aktiviteter Måltid/ frukt Frilek/ hentetid Barnehagen stenger Beregn tid i henting slik at barnet kan få avsluttet sin aktivitet før barnehagen stenger Persnalet g freldrene ppmuntrer barnet til å rydde 18litt før de drar hjem.

19 Ukerytme MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Turdag fr barn fra Vetten g Tuva Førskle Besøk på sykehjemmet siste tirsdag i måneden Avdelingsmøte VETTEN (Oddetall) Biblitek Avdelingsmøte Tuva (Partall) Glimma (Oddetall) Lunsj fra sykehjems kjøkkenet Turdag fr barn fra Vetten g Tuva 19

20 Møter Pedlederne har planleggingstid i løpet av uken. Når det er avdelingsmøter g planleggingstid, samarbeider avdelingene m ansvaret fr barna Møter En ettermiddag ( ) i måneden har vi persnalmøte. Det er freldremøte 2 ganger i året, høst g vår. 20

21 Fr at vi skal lykkes med vårt arbeidet er de vksnes handlinger g hldninger av avgjørende betydning. Vi må se hvert enkelt barn ut fra sine frutsetninger, g sette de rammene hver enkelt trenger fr å kunne utvikle gde kmmunikasjns g ssiale ferdigheter. Det kan lett bli slik at barn sm trenger litt ekstra rammer blir sett på sm rampete eller umulige. Dette skal vi prøve å mtvirke, gjennm å tilpasse rammene etter de behv barnet har. Vksenrllen Vi kan ikke anklage barna fr at de ikke passer til våre rammer! 21

22 Dette mener vi skal prege de vksne i barnehagen: Vi deltar i barnas lek når det er nødvendig Vi setter nødvendige grenser Vi tåler litt kas Vi kan vise følelser Vi behandler barna ulikt, frdi de har ulike behv g er ulike Vi lytter til det barna frmidler Vi er hyggelige g imøtekmmende verfr barn g vksne Vi trøster barna når de trenger det Vi har et fang g en armkrk når barna trenger det Vi støtter freldrene i vanskelige situasjner Vksenrllen 22

23 Vi tar krtere eller lengre turer, med eller uten matpakke, i nærmiljøet. Vi benytter hele tiden muligheten fr å ta turer med nen av barna eller hele gruppa. Turene legges til barnehagens kjernetid ( kl ) Det er viktig at vi får beskjed dersm barna kmmer etter kl eller hentes før kl Turer 23

24 Glimma: Dette er et fint turmråde med lett adkmst gså fr de aller minste. Her kan vi gå på ppdagelsesferd i fjæra g få erfaring med å bevege ss i «ulendt» terreng. Hersethskgen: Ligger like ved Marielund g gir mulighet fr allsidige naturpplevelser. Her ligger gså naturlekeplassen vår sm brukes flittig av alle avdelingene. Området rundt Hamsunsenteret: Her finner vi prestegårdsruinene g skgen rundt. Andre steder vi drar på tur er: Lysløypa Akebakken v/hallen Sykehjemmet Bygdetunet Turmråder 24

25 RAMMEPLANENS 7 FAGOMRÅDER Kmmunikasjn, språk g tekst Etikk, religin g filsfi Antall, rm g frm Nærmiljø g samfunn Natur, miljø g teknlgi Kunst, kultur g kreativitet Krpp, bevegelse,mat g helse 25

26 RAMMEPLANENS 7 FAGOMRÅDER Antall, rm g frm Matematiske begreper Fkus på tall, mengder, ulikheter g likheter Vi srterer g sammenligner, veier g måler Kmmunikasjn, språk g tekst Lære rim g regler, rytme g takt, samt ppleve glede g spenning ved høytlesning, sang g samtale Trene på å bruke språket i samhandling med andre Lyttetrening g knsentrasjn Bli kjent med bkstavene g språkets frm Kunst, kultur g kreativitet Få mulighet til å utrykke seg gjennm frskjellige aktiviteter sm frming, musikk g drama Oppleve stlthet ver eget prdukt, g glede ved skapende virksmhet Ta i bruk fantasi g kreativ tenkning 26 Etikk, religin g filsfi Samtale g refleksjn Kjennskap til ulike religiner g kulturer La barnas undring ver livets ulike sider kmme frem Nrmer g regler i det nrske samfunn, g frstå verdien av likheter g ulikheter

27 RAMMEPLANENS 7 FAGOMRÅDER Nærmiljø g samfunn Oppmuntres til å medvirke i egen hverdag g utvikle tillit til deltakelse i samfunnet Bli kjent med ulike levesett, tradisjner g familie frmer Kjennskap til ulike instanser i nærmiljøet Bli kjent med samenes kultur g få kjennskap til nasjnale minriteter Natur, miljø g teknlgi Innsikt i natur, miljøvern g samspillet i naturen Kjennskap til dyr, fugler g vekster Erfare hvrdan teknikk kan brukes i leken g hverdagslivet Lære seg å iaktta, undre seg g samtale m fenmener i den fysiske verden Krpp, bevegelse,mat g helse Få en psitiv selvppfatning gjennm mestring, g bli kjent med egne følelser Utvikle frståelse g respekt fr egen g andres krpp, g at vi er frskjellige Kunnskap m menneskekrppen g betydningen av sunne vaner g ksthld Gjøre ulike bevegelseserfaringer Bruke sansene våre

28 Juni Smmerfest Utflukt Planleggingsdag Mai Freldremøte Planleggingsdag 17. mai April Freldresamtaler Juli Samkjøring av avdelingene Mars Freldresamtaler Barnehagedagen August Oppstart Bli kjent Planleggingsdag ÅRETS GANG Februar Karneval Sameflkets dag September Flkehelseuke Brannvernuke Lavvuke Oktber Freldremøte Freldresamtaler Internasjnal uke Januar Slfest Tverrfaglig prsjekt Nvember Freldresamtaler Planleggingsdag Desember Nissefest Julevandring Lucia Pepperkakebaking Advent 28

29 HMS Barnehagen har en beredskapsplan dersm alvrlige hendelser skulle ppstå. Tiltaksplan ved mbbing Persnalet i barnehagen deltar på førstehjelpskurs en gang i året Barnehagen er gdkjent sm Helsefremmende barnehage Persnalet deltar på brannvernpplæring en gang pr år Det gjennmføres brannøvelser 2 ganger pr år 29

30 Organisering Planleggings dager MARIELUND BARNEHAGE er rganisert i 3 avdelinger GLIMMA : 1-2 åringer TUVA : 2-3 åringer VETTEN: 4-5/6 åringer 5 PLANLEGGINGSDAGER BARNEHAGEÅRET 2019/2020 FREDAG 16. AUGUST 2019 FREDAG 22. NOVEMBER 2019 FREDAG 22. MAI 2020 JUNI DAG ER IKKE FASTSATT ENDA 30

31 HVORDAN NÅ OSS: Oversikt ver bemanning GLIMMA: tlf TUVA: tlf VETTEN: tlf Turmbil: tlf Mail: Enhetsleder: Margrethe Jakbsen Tlf:

32 Oversikt ver bemanning Trine Kvalvik Pedaggisk leder - GLIMMA Marit Brunvær Pedaggisk leder - VETTEN Trine F Karlsen Pedaggisk leder TUVA Ninni Hamran Fagarbeider TUVA Vigdis Olsen Assistent TUVA Jeanette Valle Assistent - VETTEN Irina Karlsen Fagarbeider 60% - VETTEN Cristina B. Hansen Fagarbeider GLIMMA Anita Arntzen Fagarbeider 80% VETTEN Annika Jakbsen- Assistent VETTEN/TUVA Waseq Rasuli Lærling - GLIMMA Fadus er renhlder hs ss. 32

33 Samarbeids utvalg Samarbeidsutvalget er et rådgivende, kntaktskapende g samrdnende rgan. Freldre, ansatte g eier velger hver sin representant. Styrer er sekretær i utvalget. Kmmunens representanter: Frem til nyttår er det Ane Thrp Steinsvåg, sm er eiers representant i SU med Arne Andre Slvang sm vara. Freldrerepresentanter: Marte Mari M. Hvlund: tlf martemari@htmail.cm Tnje Strøm: tlf tnjestrm@yah.n 33