Årsplan Ny-Krohnborg barnehage

Transkript

1 Årsplan Ny-Krhnbrg barnehage

2 INNHOLD Frrd Side 3 Barnehagens innledning Side 4 Kap. 1 Omsrg Side 6 Kap. 2 Danning Side 6 Kap. 3 Lek Side 7 Kap. 4 Læring Side 7 Kap. 5 Barns medvirkning Side 8 Kap. 6 Inkluderende fellesskap Side 8 Kap. 7 Kmmunikasjn, språk g tekst Side 9 Kap. 8 Krpp, bevegelse g helse Side 10 Kap. 9 Kunst, kultur g kreativitet Side 11 Kap. 10 Natur, miljø g teknikk Side 12 Kap. 11 Etikk, religin g filsfi Side 13 Kap. 12 Nærmiljø g samfunn Side 14 Kap. 13 Antall, rm g frm Side 15 Kap. 14 Kultur/tradisjner Side 16 Kap. 15 Plan fr vergang barnehage skle Side 17 Kap. 16 Samarbeid barnehage hjem Side 18 Kap. 17 Vurdering Side 19 Kntaktinfrmasjn Side 20 2

3 Frrd Bergen kmmunes barnehager utarbeider sine årsplaner ut fra en kmmunalt fastsatt ramme sm samsvarer med kravene til årsplan slik de er beskrevet i Rammeplanen fr barnehagen, samt kmmunale satsinger. Barnehagens årsplan har et tidsperspektiv på 1 år g den følger barnehageåret. Årsplanen utarbeides i samarbeid mellm barnehagens ansatte, barn g freldre g danner grunnlag fr samhandling gjennm året. Årsplanen skal innehlde infrmasjn m hvrdan barnehagen inneværende barnehageår vil arbeide med msrg, danning, lek g læring fr å fremme barns allsidige utvikling i samarbeid g frståelse med barns hjem. Den beskriver målene med årets satsinger g gir infrmasjn m hvrdan disse følges pp, dkumenteres g vurderes. Årsplanen bygger på barnehagens langtidsplan sm sikrer prgresjn g sammenheng i barns læring g pplevelser gjennm hele barnehagepphldet. BERGEN KOMMUNE Fagavdeling fr barnehage g skle 3

4 Barnehagens innledning Barnehagen er en av avdelingene ved Ny-Krhnbrg ppvekstsenter, i tillegg til skle g SFO. Rektr er enhetsleder ved senteret. Barnehagen har fire avdelinger Spurvene 0-3 år Camilla, Henny g Janet / Smmerfugl 0-3 år Margunn, Azar, Tne g Mahabad / Hakkespettene 3-6 år Lise, Luis, Mna g Rita / Ekrn 3-6 år Lene, Tine, Jrunn, Luis g Mahabad / I permisjn Tspråklig assistenter Øystein g Anne-Lise Tue g Ewa Rektr Jan Ove Jhansen / Avdelingsleder Hege Rasmussen / Alt vårt pedaggiske arbeid bygger på Rammeplan fr barnehagens innhld g ppgaver. Vi arbeider med de syv fagmrådene fra Rammeplanen. Aktiviteter, temaarbeid g prsjekter vil naturlig være tverrfaglig arbeid. Barnehageåret vil vi arbeide spesielt med satsningsmrådet «Språk sm basiskmpetanse» Satsningsmrådet skal prege persnalets arbeid. De ansattes bevisste hldninger, verdier, barnesyn g læringssyn, virkeliggjøres gjennm persnalets handlinger i møte med barn. Dette er nært knyttet til kjerneverdiene i Bergen kmmune, sm er: Varme Vi gir barnet msrg g trygghet. I møtet med barn skal vår hjertevarme skape næring g vekstmulighet. Relasjnene våre skal være varme. Ser barnet Vi ser det enkelte barns egenverdi. Barnet gis gde betingelser fr læring g utvikling basert på vår anerkjennende væremåte. Inkluderende Vi skaper gde fellesskap, der alle barn blir sett g bekreftet. Det enkelte barn skal ppleve gleden av å tilhøre små g stre fellesskap. Avdelingene vil arbeide ne ulikt, etter barnas alder g frutsetninger. Fagmrådene vil naturlig flettes inn i hverandre g vi vil arbeide tverrfaglig. Denne årsplanen er persnalet sitt arbeidsdkument gjennm barnehageåret, samt at den viser freldre g andre interesserte våre målsettinger g hvrdan vi arbeider fr å nå disse. Freldrenes medvirkning til denne planen er gjennm den daglige kntakten, freldremøter, freldresamtaler g samarbeid med FAU. Barnas medvirkning skjer gjennm den daglige kntakten. 4

5 SATSNINGSOMRÅDE Medvikning Omsrg Inkluderende felleskap Danning SPRÅK SOM BASISKOMPETANSE De syv fagmrådene Lek Læring DE SYV FAGOMRÅDENE Kmmunikasjn, språk g tekst Krpp, bevegelse g helse Kunst, kultur g kreativitet Natur, miljø g teknikk Etikk, religin g filsfi Nærmiljø g samfunn Antall, rm g frm 5

6 Kap 1 Omsrg Omsrg har verdi i seg selv. Omsrg er nært knyttet til ppdragelse, helse g trygghet, g er samtidig en viktig frutsetning fr barns utvikling, læring g danning. Barnehagen skal tilby barn et miljø preget av glede, humr, kreativitet g mtanke fr felleskapet. (Rammeplanen side 31) Omsrg g nærhet er den viktigste ppgaven til barnehagen. Vi ønsker at barna skal ppleve en trygg g gd hverdag, der de blir sett g anerkjent fr den de er. En msrgsfull relasjn skal blant annet være preget av lydhørhet, innlevelse g nærhet. Fr persnalet betyr dette at vi vil Se det enkelte barn g ha en varm g msrgsfull tilstedeværelse Være gde rllemdeller Ha fkus på det psitive hs barna Gi rs g anerkjennelse Skape en trygg atmsfære g bygge gde relasjner med barna Arbeide videre med det vi har lært gjennm «De utrlige årene» DUÅ Kap 2 Danning Danning er en livslang prsess sm blant annet handler m å utvikle evne til å reflektere ver egne handlinger g væremåter. Danning skjer i samspill med mgivelsene. Gjennm gde danningsprsesser settes barn i stand til å håndtere livet g til å se seg selv sm et verdifullt medlem av et større fellesskap. Barn må få utfrdringer g muligheter til å utvikle kunnskaper g ferdigheter. Fr persnalet betyr dette at vi vil Være gde rllemdeller Veilede barnet til å ppfatte hvilke rammer sm er akseptable i samvær med andre Se det enkelte barn g sette psitive grenser Legge til rette fr aktiviteter sm gir barna psitive handlingsalternativer Skape rm fr pplevelser, undring, ettertanke g gde samtaler Gi barna tr på seg selv g utvikle en gd selvfølelse Oppfrdre barna til å hjelpe hverandre. Gi barna rs g anerkjennelse 6

7 Kap 3 Lek Lek er en viktig side ved barnekulturen. Den har en verdi i seg selv g er en kilde til glede, læring g utvikling av ssial kmpetanse. Det er barna sm eier den g den skal skje på deres premisser. Lek henger tett sammen med barnas kreativitet. Barna tar i bruk fantasien g tester egen g andres grenser. Gjennm leken dannes vennskap. Det å få delta i lek g få venner er avgjørende fr at barna skal trives g føle at hverdagen har mening. Fr persnalet betyr dette at vi vil Sette av tid g legge til rette fr gd lek Ha fkus på glede g humr Være tilrettelegger fr materiell g det fysiske lekemiljøet, fr å stimulere leken Være igangsettere fr lek g aktiviteter, både ute g inne Være tilgjengelige i leken g er deltaker der barna har behv fr det Ha kunnskap m at barn leker med hele krppen g legger til rett fr dette Være støttende, ppmuntrende g inspirerende Tilrettelegge fr barns erfaring g grunnleggende utvikling gjennm leken Veksle mellm små g stre lekegrupper Kap 4 Læring Barnehagen skal være med på å gi et gdt grunnlag fr livslang læring. Læring fregår i det daglige samspillet med andre mennesker g med miljøet, g er nært sammenvevd med lek, msrg g danning. Vi vet at barna lærer ved å medvirke i et ssialt fellesskap, gjennm pplevelser g erfaringer. Fr persnalet betyr dette at vi vil Være bevisst læringsmiljøet g det innhldet sm blir presentert Støtte barns nysgjerrighet, kreativitet g vitebegjær, samt gi utfrdringer til det enkelte barn Ta barnas naturlige undring g nysgjerrighet på alvr g benyttes i læreprsessene Være gde rllemdeller Inspirere g støtte barnet ut i fra deres frutsetninger Legge til rette fr stimulerende g varierte læringssituasjner Skape trygge mgivelser fr barna Være aktive g deltakende vksne Tilpasse aktiviteter etter barnas interesse g frutsetninger Gi barna pplevelser, både individuelt g i gruppe Hjelpe barna til å få mestringsfølelse 7

8 Kap 5 Barns medvirkning Barns medvirkning innebærer at barna blir hørt g sett g får være med å påvirke innhldet i sin egen hverdag. Barna skal få erfare at deres stemme blir tatt på alvr g har en medvirkning i fellesskapet. Barna er viktig i vurdering g evaluering av barnehageinnhldet. Små barn uten språk kan medvirke ved å peke, vise hva de vil. Det handler m å spørre, men gså m å tlke. Hvert enkelt barn skal ppleve at deres ønsker, meninger g behv, blir tatt på alvr. Fr persnalet betyr dette at vi vil Være lydhøre g bevisste vksne Tilrettelegge fr at barnas interesser kan prege dagen Være til stede med barna, slik at vi fanger pp deres pplevelser, spørsmål g interesser Ta barns innspill på alvr g viser interesse fr hva barnet er pptatt av Være fleksible i frhld til planer g barna sine innspill Kap 6 Inkluderende fellesskap Prfilen vår «Den mangfldige barnehage» kjennetegnes av åpenhet g respekt fr ulikheter. Det enkelte barns individualitet g særpreg skal være en ressurs inn mt gruppefellesskapet. Lek, psitivt samspill g dialg skal prege hverdagen. Vennskap, gde relasjner g fellesskap mellm stre g små er viktig. Barna skal være stlt av egen identitet, uavhengig av alder, funksjnsnivå, kjønn eller kulturell bakgrunn. Fr persnalet betyr dette at vi vil Reflektere ver egne hldninger g handlinger Være bevisst på eget kulturelt g verdimessig ståsted Være åpen fr impulser fra den lkale, nasjnale g glbale verden Gi barna anledning til å kmme med frslag g innspill i hverdagen. Lytte g ta barna på alvr Juster deg til barnet g følg dets initiativ Hjelpe barna til å knytte vennskap g vise msrg fr hverandre Støtte g veilede barna Være gde rllemdeller 8

9 Kap 7 Kmmunikasjn, språk g tekst Tidlig g gd språkstimulering er viktig fr ss. Den verbale g nnverbale kmmunikasjnen er viktig fr å utvikle et gdt språk g vi arbeider med dette i alle hverdagssituasjner. Å samtale m pplevelser, tanker g følelser er nødvendig fr utvikling av et rikt språk. Mål fr alle Barnehagen skal bidra til at barna videreutvikler sin begrepsfrståelse g bruker et variert rdfrråd Bli gdt kjent med minst t eventyr Metde Benytte knkreter g bilder Ha aktiviteter der vi bruker rim, regler, sanger g eventyr Mål 1-3 år Lære enkle rim, regler g sanger Bli kjent med bøker Lære å frhlde seg til flere i gruppe Øve på turtaking Få uttrykke egne ønsker nnverbalt eller verbalt Få erfaring med rllelek Alle barna skal få delta i språkgruppe Metde Ha pekebøker g billedbøker fr de yngste tilgjengelige g lese fr dem Lage «hus» med bilder av barnets familie. Husene henger på barnets avdeling g benyttes i samtale/ samlingsstunder med barna Ha grupper på tvers av småbarnsavdelingene Ha begrepssamlinger Intrdusere tegn til tale (utvalgte tegn). Bruke dagtavle Mål 3-6 år Lytte til lyder g rytme i språket g blir frtrlige med symbler sm tallsiffer g bkstaver Alle barna skal delta på språkgruppe Bli kjent med sanger, rim g regler Alle barna skal bli lest fr hver dag Metde Benytte knkreter Ha bøker lett tilgjengelig Ha alfabetet hengende på veggen Aktiv bruk av tilgjengelig språkmateriale Ha munnmtrisk trening Sette navn på hyller, lekekasser g lignende Vksenrllen Gjenta, bekrefte g benevne riktige rd Være bevisst barns krppsspråk g tlke g respndere på det Være tålmdige vksne sm setter seg på gulvet g er ppmerksmme på det barna fretar seg Bygge pp m den den begynnende rlleleken ved å være aktiv deltagende - caching Bruke knkreter g bilder fr å utvide rdfrrådet g begrepsfrståelsen Støtte barna i dialg med hverandre g la dem få øve på å vente på tur g lytte til hverandre Støtte barna i å få en begynnende frståelse fr frtid, nåtid g fremtid 9

10 Kap 8 Krpp, bevegelse g helse Gjennm krppslig aktivitet lærer barn verden g seg selv a kjenne. Barns kntakt med andre barn starter fte med krppslige signaler g aktiviteter. Dette har betydning fr utvikling av ssial kmpetanse. Variert fysisk aktivitet både inne g ute er av str betydning fr utvikling av mtriske ferdigheter. (Rammeplanen side 41) Mål fr alle Skape bevegelsesglede gjennm mtriske utfrdringer ute g inne Lære seg begreper knyttet til krpp, helse g bevegelse Lære gde hygienevaner Få varierte g sunne måltider i løpet av barnehagehverdagen Metde Arbeide bevisst med grunnbevegelsene, inne g ute (en bevegelse i måneden) Gå på tur i nærmrådet Lage mat ute gjennm hele året Legge til rette fr finmtrisk trening Bruke bservasjn sm metde, fr å finne barnas mtriske nivå g utviklingsmuligheter Ha gde hygienerutiner på håndvask Bruke bøker g sanger med relevant tema Mål 1-3 år Oppleve mestring innenfr krppslige ferdigheter Øke krppsbevisstheten Øve på å kaste/fange/gripe Få pinsettgrep Gå stødig Øve på å kle av g på seg selv Mål 3-6 år Lære navn på krppsdelene Få kunnskap m egen krpp Øve på grv- g finmtriske aktiviteter ut fra barnas egne frutsetninger Metde Barna får tilpasset fysisk aktivitet g hvile ut fra eget behv Bruke bevegelsessanger/regler Legge til rette fr bevegelse til musikk Benytte dansesal/gymsal til ulike aktiviteter Legge til rette fr allsidige aktiviteter, sm gir både fin- g grvmtrisk mestring Metde Ha leker g planlagte aktiviteter sm fremmer mtrisk utvikling Turer i ulendt terreng Ha samlingsstunder g språkgrupper med fkus på krpp g bevegelser Vksenrllen Oppfrdre barna til å utfrdre seg selv La barna prøve selv, g bli kjent med sin egen krpp Bidra til at barna får en psitiv selvppfatning gjennm krppslig mestring Være aktiv g deltakende i barnas lek g aktiviteter Tilpasse lek g aktiviteter til barnas alder g nivå, gi barna ppgaver sm de mestrer, samt ne de kan strekke seg etter Organisere dagen slik at det blir balanse mellm r, aktivitet g måltider Frstå g gi ppmuntrende bekreftelser på barns sansemtriske g krppslige lek 10

11 Kap 9 Kunst, kultur g kreativitet Barn skaper sin egen kultur ut fra egne pplevelser. Å være sammen m kulturelle pplevelser ved å skape ne felles, bidrar til samhørighet. Fagmrådet mhandler uttrykksfrmer sm blant annet billedkunst, musikk, dans g drama. Mål fr alle Metde Få ta i bruk fantasien, kreativ tenking g skaperglede Bli kjent med ulike materialer Lære seg å lytte, iaktta g uttrykke seg estetisk Bli kjent med sansene sine Få ppleve, g erfare kultur, gjennm dramatisering g rllelek Bli kjent med ulike typer materialer Lære barna å lytte, iaktta g uttrykke seg estetisk Bli kjent med det kulturelle mangfldet. Få ppleve ulike høytider g tradisjner Intrdusere barna fr ulike materialer sm trlldeig, tre, stff g lignende Ha ulikt material lett tilgjengelig Gjennmføre ulike frmingsaktiviteter, inne g ute Legge til rette fr lek g aktiviteter både inne g ute Tegne- g maleaktivitet Gjennmføre ulike markeringsdager Legge til rette fr at barna skal få ppleve uke høytider g tradisjner Mål 1-3 år Metde Lære navn på grunnfargene Få høre eventyr g frtellinger fra ulike steder i verden Lære enkle rim, regler g sanger Bli kjent med instrumenter Få ppleve med alle sanser La barna ha tilgang til ark, fargeblyanter, bøker, utkledningsklær g variert materiale fr skapende virksmhet Ha musikksamlinger med instrumenter g sang Dramatisere fr g med barna Legge til rette fr sanselek / sanserm Benytte flanellgrafer Mål 3-6 år Metde Bli kjent med lkal kultur Få lære tradisjnelle sanger, frtellinger g leker fra Bergen Lære navn på farger Få utvikle tegneferdighetene sine Kulturvandring i nærmrådet Benytte internett, smartbard fr å lære barna sanger g leker Aktive vksne sm viderefører kulturarv Fkus på farger i samlingsstund, språkgrupper g daglige aktiviteter Ha tegnemateriale lett synlig g tilgjengelig Vksenrllen Være lydhør g ppmerksm fr barnas innspill g kulturelle uttrykk Inspirere, støtte g vise respekt fr barnas kreativitet Ha fkus på barnas prsesser Være bevisst i bruken av stemmeleie g ansiktsuttrykk i drama g rllelek Inspirere barna til å skape egne uttrykksfrmer Være aktiv til stede i samspill med barna 11

12 Kap 10 Natur, miljø g teknikk Naturen gir rm fr et mangfld av pplevelser g aktiviteter til alle årstider g i all slags vær. Barna skal fa en begynnende frståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, frståelse fr samspillet i naturen g mellm mennesket g naturen. (Rammeplanen side 44) Mål fr alle Metde Barna skal få ppleve ulike årstider, værfrhld g glede ved å tilbringe tid ute Aktiv bruk av nærmiljø Legge til rette fr lek g aktivitet ute hver dag Så frø Mål 1-3 år Metde Lære å bevege seg ute i all slags vær Få kjennskap til ulike dyr gjennm aktivitet, sang g lek Oppleve ulike eksperimenter Gå på turer i nærmiljøet Ha begrepssamlinger med tema Legge til rette fr ulike eksperimenter (f.eks vann, is, snø, damp) Mål 3-6 år Metde Lære å ta vare på naturen Lære navn på planter g blmster Lære hva sm skjer med mennesker, dyr g resten av naturen rundt ss til ulike årstider Lære m småkryp g småfugler Oppleve ulike eksperimenter Få en begynnende frståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling Ha flra / temabøker med på tur Lage fuglemat sammen med barna Bruke internett sammen med barna, fr å søke etter infrmasjn Gjennmføre minst t eksperiment gjennm barnehageåret Legge til rette fr at barna blir kjent med kildesrtering g resirkulering Vksenrllen Frberede g gjennmføre temasamlinger Være ppmerksm g lydhør verfr barnas initiativ Oppmuntre g vise glede ved å være ute, uansett årstid g vær Undre ss sammen med barna, ver fenmener i naturen g teknlgier Ta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser g frutsetninger 12

13 Kap 11 Etikk, religin g filsfi Barnehagen skal respektere det mangfldet sm er representert i barnegruppen, samtidig sm den skal ta med seg verdier i kristen g humanistisk arv g tradisjn. Tema sm vennskap, ulikhet, likeverd, glede, ensmhet, rett g galt tas pp gjennm aktiviteter g samtaler med barna. Mål fr alle Metde Hvert barn skal ppleve at de er respektert fr den de er, uansett alder, kjønn, kulturell bakgrunn g religin Utvikle vennskap g bygge relasjner Få kjennskap til høytider g tradisjner knyttet til religiner g livssyn sm er representert i barnegruppen Bli kjent med mangfldet i barnehagen Lære å vise msrg fr hverandre Øve på turtaking i samlinger g andre hverdagssituasjner Er med å trøste når nen er lei seg Ha lekegrupper g andre rganiserte aktiviteter Ha samlinger g aktiviteter knyttet til høytider g tradisjner Arrangere internasjnal fest Bruke caching fr å støtte barn i lek g samspill Veilede g støtte barna i prssiale handlinger Mål 1-3 år Metde Lære frskjell på mitt g ditt Få erfaringer med å vise msrg, empati g å hjelpe hverandre Bli kjent med egne g andre sine følelser (glad, trist, sint, redd, verrasket) Støtte barna i samspill med andre barn Legge til rette fr samlinger m følelser g prssiale handlinger Mål 3-6 år Øve på knfliktløsning Identifisere egne grenser g lære å si «nei» når man ikke ønsker å delta lenger Få en begynnende frståelse fr knsekvenser av egne handlinger Utvikle interesse, tleranse g respekt fr hverandre Bli kjent med egne g andre sine følelser g kunne sette rd på disse Metde Samtale med barna m følelser g øve på å sette rd hva man føler Rllespill / dukketeater der barna kan se / øve seg på å håndtere ulike situasjner Legge til rette fr ulike pplevelser der barna får kjennskap til følelser Vksenrllen Være til stede g ha evne til å ta barnas perspektiv ved å lytte, se g bekrefte barns ulike uttrykksmetder Støttende g aktive medhjelpere i knfliktløsninger Vise nulltleranse fr mbbing g utestenging Møte barnas tr, spørsmål g undring med respekt Hjelpe barna i identifiseringen av følelser g hvrdan håndtere de på en gd måte 13

14 Kap 12 Nærmiljø g samfunn Barna skal få erfaring med nærmiljøet ved blant annet å gå på turer, ta buss, gå på bibliteket g være med i butikken. Naturmrådet venfr barnehagen er en viktig del av utemrådet, sm vil bli flittig benyttet til lek g aktiviteter. Vi vil benytte ss av nærmiljøets ressurser til gde pplevelser g læringsmuligheter. Mål fr alle Metde Få bli kjent med mangfldet i barnehagen Oppleve tilhørighet i gruppen sin Få erfaring med å ta demkratiske avgjørelser Arrangere internasjnal fest Legge til rette fr lek g felles pplevelser Ta barna med på avgjørelser sm har betydning fr dem g sm de kan medvirke til Mål 1-3 år Slik arbeider vi Bli kjent med avdelingene g utemrådet i barnehagen Delta på tur til butikken Oppleve å få ta buss/bybane Besøke aldershjemmet Bli kjent med nærmrådet Gå turer i nærmiljøet Ha kamera med på tur g bilder sm utgangspunkt fr dialg Mål 3-6 år Metde Utvikle sin frståelse fr ulike tradisjner g levesett Oppleve å bli inkludert g selv lære seg å inkludere andre Få være med å ta avgjørelser i løpet av barnehagehverdagen Oppleve at deres mening har betydning Være med på byvandring i nærmiljøet Markere høytider sm er viktige fr barna i barnegruppen Legge til rette fr planlagte aktiviteter Hjelpe barna til å uttrykke seg gjennm språk, bilder, bøker eller lignende Vksenrllen Lytte til barnas meninger g anerkjenne barnas følelser Være åpen i møte med barnas frslag g løsninger Være bevisst våre egne hldninger Skape gruppeglede g samhld Være støttende i lek g knflikter Være bevisst på at barnas alder g mestring skal ligge til grunn ved planlegging 14

15 Kap 13 Antall, rm g frm Gjennm lek, eksperimentering g hverdagsaktiviteter skal vi støtte barna i sin utvikling av matematisk kmpetanse. Vi skal ppmuntre barnas egen utfrskning g legge til rette fr tidlig g gd stimulering. Mål fr alle Metde Erfare, utfrske g leke med tall, frm g mønster Bli kjent med det matematiske språket Bruke eventyr, sanger, rim g regler Merke alle kasser med bilder. Legge til rette fr bevegelsesleker Mål 1-3 år Lære ulikheten mellm begrepene liten g str Få erfaring med tallrekken fra 1-10 Arbeide med utvalgte frmer - sirkel, kvadrat g trekant Få kjennskap til ulike matematiske begreper Lære å rydde leker på plass på sine faste plasser etter bruk, før neste leker kan hentes ut Metde Gå på jakt etter små g stre ting i barnehagen Legge til rette fr ulike aktiviteter sm gir matematiske erfaringer (puttekasse, puslespill g lignende) Bruke eventyr, sanger, rim g regler Mål 3-6 år Metde Legge puslespill Få begynnende erfaringer med tall g mengde Få være med på å frberede måltid (dekke på, lage mat, bake) Kan på ppfrdring gå til et bestemt sted i rmmet Følge instruksjner knyttet til plasseringsrd Spille spill Organisere leker, ute g inne, sm styrker barnas evne til å rientere seg Benytte sansepser Legge til rette fr lek g aktiviteter med frmer, størrelser g srtering Vksenrllen Stille spørsmål sm åpner pp fr refleksjn, resnnering g lgisk tenking Ta barna med på daglige gjøremål, sm stimulerer den matematiske utviklingen Oppmuntre til barns egen undring g utfrskning Bruke matematiske begreper i dagligtale, i lek g i samling Synliggjøre matematikken i hverdagen 15

16 Kap 14 Kultur/tradisjner Vi har flere tradisjner gjennm året. Tradisjnene skal bidra til å skape et fellesskap fr barna, persnalet g freldre. Våre tradisjner består av samlinger, utflukter g fester av ulike slag. Måned Aktiviteter Mål August Tilvenning Få en gd start i barnehagen fr barn g freldre September Oktber Løvstakkdagene Fellessamling fr hele barnehagen Internasjnal fest Fellessamling fr hele barnehagen Relasjner til nærmiljøet Felleskap på tvers av avdelingene Få kjennskap til andre kulturer Felleskap på tvers av avdelingene Nvember Fellessamling fr hele barnehagen Skape fellesskap på tvers av avdelingene Luciafeiring Kultur g tradisjnsfrmidling Desember Nissefest med fellessamling Kultur g tradisjnsfrmidling Freldregløgg Hyggelig samvær Januar Fellessamling fr hele barnehagen Fellesskap på tvers av avdelingene Februar Karneval med fellessamling Fastelavn Kultur g tradisjnsfrmidling Kultur g tradisjnsfrmidling Mars Påskelunsj / påskefrkst Hyggelig samvær April Fellessamling Fellesskap på tvers av avdelingene Mai Feiring av Nasjnaldagen Få erfaring med nasjnalfeiring Fellessamling Fellesskap på tvers av avdelingene Juni Smmerfest med FAU Relasjnsbygging 16

17 Kap 15 Plan fr vergang barnehage - skle Barnehagen skal, i samarbeid med sklen, legge til rette fr barns vergang fra barnehage til skle. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Mål Sikre en trygg vergang til sklen g skape sammenheng mellm barnehage g skle. Metder fr å nå våre mål Ha egen førsklegruppe på tvers av avdelingene Ha fellesaktiviteter i løpet av barnehageåret Øve på praktiske ferdigheter: Kle på seg Kneppe knapper Ha igjen glidelås Ta på sk Ta strikken under støvler Gå på talettet Samarbeid med skle g sf Infrmasjnsverføring fra hjem g barnehage til sklene Fr persnalet betyr dette at vi vil Ha fkus på sklestart Legge til rette fr at førsklebarna skal få tid til å øve seg Være med på infrmasjnsverlevering til sklen Samarbeide med SFO g skle Frhlde ss til Plan fr samarbeid g sammenheng mellm barnehage g skle i Bergen kmmune 17

18 Kap 16 Samarbeid barnehage hjem Barnehagen skal i samarbeid g frståelse med hjemmet ivareta barnas behv fr msrg g lek, g fremme læring g danning sm grunnlag fr allsidig utvikling. (Barnehagelven 1 Frmål, 1. ledd) Mål Ha en gd dialg g et gdt samarbeid rundt hvert enkelt barn. Metder fr å nå våre mål Ha daglig kntakt ved levering g henting Gi gd infrmasjn gjennm: Dagtavle Månedsplaner Månedsbrev Freldresamtaler Freldremøte Nettsiden Ha et freldreutvalg (FAU) Ha samarbeidsutvalg (SU) felles med skle g sf Invitere til freldrekaffe Samarbeide m smmerfest Fr persnalet betyr dette at vi vil Være åpen fr «ris g rs» fra freldre Være lydhøre fr tilbakemeldinger fra freldre, sm frtløpende medvirkning Gi gd infrmasjn 18

19 Kap 17 Vurdering Barnehagens arbeid skal vurderes, det vil si beskrives, analyseres g frtlkes i frhld til kriterier gitt i barnehagelven, rammeplanen g eventuelle lkale retningslinjer g planer. Vi skal arbeide med pedaggisk dkumentasjn i frhld til målene i årsplanen. Mål Freldrene skal ppleve at vi arbeider etter styrende dkumenter g setter spørsmål til kvalitet på det vi gjør. Metder fr å nå våre mål Ha ppsummeringer med barna under g etter temaarbeider g aktiviteter Benytte bservasjn Ha freldresamtaler Studere brukerundersøkelse Fr persnalet betyr dette at vi vil Ha daglig kmmunikasjn med freldrene Ha vurderingsarbeid på den enkelte avdeling Sette av tid til evaluering underveis g etter aktiviteter g temaarbeider Dkumentasjn TRAS Språkpermen Månedsplaner Bilder Månedsbrev Praksishistrier Innslag på nettsiden Utstillinger Mapper til barna 19

20 Ny-Krhnbrg barnehage Rgagaten Bergen Nykrhnbrg.barnehage@Bergen.kmmune.n Spurvene / Smmerfugl / Hakkespettene / / Ekrn / / Avdelingsleder Hege Rasmussen / Rektr Jan Ove Jhansen / Kntret