INNHOLD: 1. Årskalender. 10. Barnehagens dagsrytme

Transkript

1

2 1. Årskalender INNHOLD: 2. Velkmmen 3. En barnehage 4 baser 4. Hvedmål 5. Perideplaner 6. Helsefremmende barnehage 7. Ssial kmpetanse 8. Manifest mt mbbing 9. Fagmrådene - Kmmunikasjn, språk g tekst - Krpp, bevegelse g helse - Antall, rm g frm 10. Barnehagens dagsrytme 11. Arbeidsmåter g rutiner - Barns medvirkning - Omsrg - Lek g læring - Med nrsk sm andrespråk - Kst g helse - Overgang barnehage skle 12. Dkumentasjn. 13. Vurdering. Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 1

3 ÅRSKALENDER I MELBU BARNEHAGE Året rundt i barnehagen med markering av høytider g andre tradisjner. Ikke alle dater er satt, men vi infrmerer etter hvert. AUGUST Oppstart av nytt år. Vi tar imt nye barn. SEPTEMBER Ftgrafering 5. september Freldrekaffe 25. september OKTOBER Internasjnal dag 23. ktber DESEMBER Advent g julefrberedelser. Stabbursnissefest. Lucia Kirkebesøk Julefest / lunch fr freldrene. JANUAR NB! Planleggingsdag. Slfest. FEBRUAR Kreativ dag fr barnehagene i Hadsel Karneval MARS Flkehelseuka 2015 Barnehagedagen. Påskefrkst. Påskefest i barnehagen 3. g 4. desember 12. desember Uke desember 2. januar 26. januar Uke februar 10. mars 26. mars 27. mars APRIL NB! Planleggingsdag. 7. april MAI Aktivitetsdag i frbindelse med grunnlvsdagen. Nb! Dugnader Gårdsbesøk 13.mai JUNI Pinsemarkering i kirka g samling fr barnehagene. Sklestartertur til Kabelvåg 22. mai Grillfest m/freldre Uke 24 Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 2

4 VELKOMMEN TIL MELBU BARNEHAGE Vi ønsker alle barn g vksne velkmmen til barnehagen g nytt barnehageår. Vi presenterer her årsplanen vår sm er en beskrivelse av rammene rundt aktivitetene i barnehagen hva vi gjør g hvrfr vi gjør det. Fr barna skal det å være i barnehagen bety trygghet, trivsel, venner, lek g fellesskap. Her skal det gså fregå læring, men den skal frgå på lekens premisser. Barna skal ppleve rett til medvirkning i eget liv, g ha innflytelse på hverdagslivet i barnehagen. Barnehagen skal gi barna grunnleggende kunnskaper på sentrale g aktuelle mråder slik det frutsettes i Rammeplanens syv fagmråder. Tre av fagmrådene er detaljert presentert i planen med hva barna bør mestre g med prgresjn etter alder. At matematikk er mye mer enn tall kan være verd å få med seg gså fr ss vksne. I barnehagen har vi barn g freldre fra mange nasjner, ne sm gir ss et spennende g utviklende miljø. Vi ønsker at deres møte med nytt land g kultur, g vår barnehage skal bli psitivt g verdifull fr barna g deres familier. Ved å skape gde situasjner i hverdagen fr samspill g læring ønsker vi at barna skal få med seg viktig kunnskap g gde verdier fra Melbu barnehage g gå videre i livet med et gdt selvbilde. Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 3

5 Sklestarterstua Eline, Ingrid, Maya, Heine, Samivulla, Hud, Tm, Stina, Asier, Anniken, Len E, Len B, Ysan Jhanne Tne, Inger, Susanne Karin (vikar) Bjørnehiet Edvard, Jadn, Salme, Jnathan, Malene, William, Karline, Mahdi, Win Kaun, Settarra, Orlaug, The, Abdullahi Gunn, Kristin, Janne Lise Siv Barn trenger flere slags næring. Næring er ikke bare ernæring. Barn næres gså av nærhet, lek, samspill, berøring g gde rd. - Ane Bjøru Fjeldsæter Småtrllan Odin, Amanda, Tuva Phillip, Frida, Helge Peter. Alia, Irshad, Ellit, Eldgrim, Jakb June, Sylvi, Åshild Humleb Kristine, Ingebrg, Astri Mhammed, Siham, Markus, Elea Sfie, Andreas, Natalie, Hein Kristine, Anita, Bjørg, Eldri Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 4

6 I Melbu barnehage har vi barn sm: HOVEDMÅL I MELBU BARNEHAGE Lærer Barna skal lære m seg selv, m andre mennesker, m samspill g m den fysiske verden mkring seg. Dette er prsesser sm er med på å skape mening i barns liv. Barna skal gis tid g rm til medvirkning tilpasset alder g frutsetninger. Opplever Barna skal få rike felles pplevelser g kunnskaper på mange mråder. Det er en av frutsetningene fr gd lek g gdt samspill mellm barna. Er rbuste. Barna skal være i et gdt fysisk g psykssialt miljø sm skal fremme helse g trivsel. Utvikler vennskap g gde relasjner. Barnehagen skal fremme psitive handlinger sm mtvirker avvisning, mbbing g vld. Hvert enkelt barns individualitet g behv fr selvutfldelse skal skje i trygghet g innenfr fellesskapets nrmer g regler. Gjennm alt vi gjør i barnehagen søker vi å nå disse målene! Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 5

7 KORTSIKTIGE PLANER Årsplanen viser hvedlinjene i barnehagens innhld dette året. De knkrete g detaljerte planer legges peridevis i løpet av året, g er mer fr ferskvare å regne. Når perideplanene lages er det et mål å ha barnas ønsker g tanker med. Perideplanene legges etter mal i lkal rammeplan der vurderingsarbeidet gså vies str ppmerksmhet. Freldrene blir frtløpende infrmert m perideplanene via sin epst. ORGANISERING AV BARNEGRUPPENE Dette året har vi lagt m driften fra avdelinger til baser. Våre tre avdelinger er blitt til de 4 basene: Humleb Småtrllan Bjørnehiet Sklestaretstua. I basene er barna på samme alder, g det er lettere å legge til rette fr pplegg g innhld sm treffer alle. Det er gså lettere å rganisere hverdagen når det er færre hensyn å ta innenfr samme base. Vi ser at barna ftest finner seg venner på egen alder. Ved å samle årskullene i hver sine baser ser vi at dette fremmer inkludering g vennskap. Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 6

8 HELSEFREMMENDE BARNEHAGE Melbu barnehage er en del av Flkehelsekmmunen Hadsel. En helsefremmende barnehage fremmer trivsel g sunn livsførsel gjennm: Daglig fysisk aktivitet Ksthld sm følger Statens anbefalinger Skaper rbuste barn gjennm naturpplevelser. Å arbeide systematisk fr å fremme et gdt psykssialt miljø. Daglig fysisk aktivitet ivaretas gjennm mye utetid g lekeplass med mulighet fr løping g klatring, krype, hppe, fure, huske.. at alle barna har ukentlig turdag til pplevelser i nærmiljøet fra fjæra til fjellet. fkus på de inaktive barna g tilbud til dem. Et gdt ksthld ivaretas gjennm Tre faste måltider med tid g r til å spise. Gd hygiene g trivelig spisemiljø. Variert mat fr varierte smakspplevelser. Meny sammensatt av grvt brød/grve krnprdukter, grønnsaker g frukt, fisk, kjøtt, st g egg. Ekstra lett melk g vann til drikke, g vann sm tørstedrikk. Feiringer g markeringer med lite søt g fet mat/drikke. Rbuste barn får vi gjennm Turer med varierte utfrdringer til alle årstider. Gdt kledd g ute i all slags vær. Kunnskap m uteliv g utstyr fr å få det til. Skiskle fr alle glade vinterbarn. Å fremme et gdt psykssialt miljø gjør vi ved å Skape et inkuderende miljø. Ha gde fellespplevelser. Ingen tleranse fr mbbing g utstøting. Hjelpe barna å takle vanskelige situasjner g ubehagelige følelser. Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 7

9 SOSIAL KOMPETANSE Ssial kmpetanse består av ulike ssiale ferdigheter sm er vesentlig å mestre: - Empati g rlletaking - innlevelse i andres følelser g frståelse fr andres perspektiver g tanker. - Prssial adferd psitive ssiale hldninger g handlinger sm å hjelpe, ppmuntre g dele med andre. - Selvkntrll å kunne utsette egne behv g ønsker i situasjner sm krever turtaking, kmprmisser g felles avgjørelser, g å takle knflikter. - Selvhevdelse hvrdan en kan hevde seg selv g egne meninger på en gd måte, g tørre å stå imt gruppepress g bli med på lek g samtaler sm allerede er i gang. - Lek, glede g humr å kunne skille lek fra annen aktivitet, tlke lekesignaler, g å la seg rive med g føle glede, slappe av, spøke g ha det mr. Ssial kmpetanse handler m å lykkes i å mgås andre. Inkludering i et fellesskap, vennskap g lek med jevnaldrende styrker barnas ssiale g persnlige utvikling. I barnehagen ser vi ssial kmpetanse inn i alle dagens aktiviteter der vi samhandler med hverandre. Barns rett til medvirkning g deres måte å utøve sin selvbestemmelse på dreier seg gså i str grad m deres ssiale kmpetanse. MANIFEST MOT MOBBING Hadsel kmmune ved rdfører har sluttet seg til nasjnalt manifest mt mbbing. Vi skal arbeide fr at barnehager g skler mtarbeider alle frmer fr mbbing g utestengning. I barnehagen arbeider vi fr at alle barn skal mestre det ssiale samspillet slik at de blir trygg på seg selv g kan ta vare på seg selv g andre. Slik vil vi at barnehagen skal bli en arena fr frebygging av mbbing. I arbeid mt mbbing er den vksnes rlle sm aktiv deltaker g gd bservatør viktig. Det samme er et gdt samarbeid med freldrene. Mbbing skal først g fremst frebygges, g ppstår det skal det gripes inn så tidlig sm mulig! Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 8

10 FAGOMRÅDENE Rammeplan fr barnehagen har inndelt læringsmiljøet i sju fagmråder: Kmmunikasjn, språk g tekst Krpp, bevegelse g helse Kunst, kultur g kreativitet Natur, miljø g teknikk Etikk, religin g filsfi Nærmiljø g samfunn Antall, rm g frm Vi legger i liten grad pp det pedaggiske arbeidet fagrettet slik sm i sklen. Hs ss går fagene ver i hverandre g skal gjenkjennes gjennm hele dagen. Fagene er like viktig fr 1-åringen sm fr 5-åringen, men på frskjellig vis. Det er på bakgrunn av denne frståelsen vi rganiserer dagen, bruker det utstyret vi har g innreder hus g lekeplass. Læring fregår gjennm utprøving g stadige gjentakelser, g det er lett å se hs barna. Når ne har fanget deres interesse kan de hlde på i det uendelige til de mestrer det de vil. Dette fregår gjennm hele dagen. Fagene i rammeplanen kmmer gså frem i temaarbeid i barnehagen. Vi har faste tema hvert år sm følger årskalenderen vår, men har gså andre temaarbeid ut fra interesser g behv i barnegruppene. Dette blir det rientert m i perideplaner g på freldretavlene i garderbene. I prsjektet Øving gjør mester har vi arbeidet spesielt med frståelsen av tre av fagmrådene, g de blir derfr mer inngående presentert her. Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 9

11 KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Tidlig g gd språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhld. I et aktivt g kreativt samspill med andre i meningsfulle situasjner vil barn sakte, men sikkert bygge pp sitt språk. Språkutviklingen er vevet sammen med utviklingen på andre mråder, g vi ser gså her at barna mestrer stadig nye ferdigheter i løpet av barnehagetida. Fr de flerspråklige barna er det viktig at de bygger pp begrepsfrståelse g rdfrråd på sitt mrsmål samtidig sm de tilegner seg gde nrskkunnskaper. Fr de minste barna vil det si at de blant annet: De mellmste barna skal i tillegg: De største barna skal gså: Frstår en del vanlige hverdagsrd. Ett-åringen har ettrdsytringer g tåringen har setninger med t rd. Imiterer rd g lyder. Bruker krppsspråk g har øyekntakt. Peker kmmunikativt. Frstår enkle beskjeder. Kan nen få faste sanger, sangleker, rim, regler g eventyr. Kjenner enkle billedbøker. Kan enkle bevegelsessanger Har begynnende rllelek. Kunne lytte til hverandre g ta imt beskjeder. Klare å lytte til høytlesing. Tørre å snakke i liten gruppe. Vise interesse fr å bli lest fr. Kunne sette rd på følelser g kan tlke krppsspråk. Ha innblikk i bkstav- g tallsymbler, kjenner bkstaven sin g etter hvert gså navnet sitt g bkstaven til mamma g pappa. Kunne bruke språket til å utvikle en rllelek. Mre seg ver å tøyseleke med språket. Kunne bruke språket i knfliktløsning. Kjenne til bkstaver g tall. Kunne klappe stavelser. Lage rimrd Skrive navnet sitt. Kunne tegne seg selv med mange detaljer. Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 10

12 KROPP, BEVEGELSE OG HELSE I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende mtriske ferdigheter, krppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner g innsikt i hvrdan de kan ivareta helse g livskvalitet. (Rammeplanen s. 35) Fr de minste barna vil det si at de blant annet: Skal ha krppsbevissthet g begreper knyttet til 10 krppsdeler Skal ha utviklet håndgrepet til å kunne spise selv g hlde i ei skje. De skal kunne bygge tårn med 3-6 klsser. Bruke puttekasse g innpasningsspill. Enkle puslespill. Har lært seg å gå. Kan gå i trapp med dbbelt skritt. Kan følge en ball med blikket. Ta imt g kaste. Turmål fr de minste er på lekeplassen g i parken, g de skal kunne gå selv dit vi skal. De minste barna skal lære gde vaner der de: Vasker hendene sine med hjelp. Starter med begynnende dtrening. Har faste hviletider g gd veksling mellm aktivitet g hvile. Har gde pplevelser g faste rammer ved måltidet De mellmste barna skal i tillegg: Ha krppsbevissthet g begreper knyttet til 20 krppsdeler. Kunne bruke begge hender fr å klippe, kneppe knapper, dra pp glidelås. Kunne smøre på brødet med hjelp. Bygge med frskjellige knstruksjnsleker (leg, jv) Legge puslespill med mange brikker. Gå i trapp med diagnalgang. Mest brukte turmål fr de mellmste barna er Parken, Brekka g fjæra. De mellmste barna skal utvikle gde vaner videre med å: Gå på d selv med litt hjelp. Vaske hender selv. Sitte i r ved brdet g bidra til trivsel g hygge under måltidet. De største barna skal gså: Ha krppsbevissthet g begreper knyttet til 30 krppsdeler Kunne kle av g på seg selv. Kunne bruke bestikk g mestrer måltidet. Bygge avanserte knstruksjner g kunne bygge etter tegning. Kunne løpe pp g ned trapp uten støtte. Beherske ulike teknikker med ball. Kunne hppe tau g paradis Turmål fr de største barna kan være Ks & Amfi g Haugnyken. De største barna skal utvikle gde vaner videre med å: Mestre selv å gå på d g ha gd håndhygiene. Vite betydningen av sunne måltider g den betydning det har fr krppen deres. Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 11

13 ANTALL, ROM OG FORM Barn er tidlig pptatt av tall g telling, de utfrsker rm g frm, de argumenterer g er på jakt etter sammenhenger. Gjennm lek, eksperimentering g hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kmpetanse. (Rammeplanen s. 42) HVA ER MATEMATIKK I BARNEHAGEN? Vi har latt ss inspirere av Prfessr Alan Bishp g Else H. Devld i måten å se på hvrdan vi bruker g tilegner ss matematikk i hverdagen: Lek g spill. Leken skal ha en fremtredende plass i barnehagen. Leken er en grunnleggende livsfrm fr barn, den er lystbetnt, g den er viktig fr å skape mening g trivsel fr barna. Lek er alvrlig på trss av at det bare er lek. Spill er lek i rdnede frmer. Lek g spill har flere matematiske aspekter i seg: å tenke seg ut av den virkelige verden, å kunne lage g følge regler, å finne g lage rden g system, å kategrisere, å lage g følge mønster, å bygge g knstruere. Frklaring g argumentasjn: Å se, frklare g begrunne mønster, rden g rekkefølge. Å lete etter sammenhenger. Å løse prblemer gjennm å resnere g trekke lgiske slutninger. Telling. Telling handler m parkbling, telleremsa, tallrd g antall. Måling. Måling handler m å sammenligne størrelser g m å rdne i rekkefølge. Man kan rdne i rekkefølge etter plassering i rekka eller etter ulike størrelser. Målefrståelse utvikles gjennm å få varierte erfaringer med ulike typer mål, måleredskaper g målesystemer. Lkalisering. Lkalisering handler m psisjnsfrståelse, rmfrståelse g krppsbevissthet. Design. Design handler m bilder, frmer g knstruksjner. Å beskrive gemetriske frmer g mønster, g å lage nyttegjenstander eller prydgjenstander. Kilde: Else H. Devld En, t støvel g sk. Matematikk g de minste barna i barnehagen(gan Aschehug) Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 12

14 Fr de minste barna vil det si at de blant annet: Lek g spill / Frklaring g argumentasjn. - Kan srtere g rydde g frstår at hver ting har sin plass. - Legger innpasningsspill g spiller ltt med 4 brikker. Telling g måling. - Har mengdebegrep pp til 3 - Kan telle til 5 - Kan parkble g matche. Lkalisering. Design. - Har krppsbevissthet g pplever seg selv i frhld til rmmet. - Vet hva sm er ver/under/mellm. - Kjenner igjen frmer (firkant, trekant, sirkel, hjerte, stjerne) De mellmste barna skal i tillegg: Lek g spill / Frklaring g argumentasjn. - Kan spille med fargeterning. - Spiller ltt g memryspill med mange brikker. - Behersker frm g fargespill. Telling g måling. - Mengdebegrep pp til 6 - Kan telle i hverdagsaktivitetene (hvr mange barn sm er kmmet, hvr mange er i gruppa, hvr mange gutter/jenter sv.) - Kan beregne g helle i kppen selv. - Kan delta i matlaging med mål g vekt. Lkalisering. Design. - Vet navnet på ulike frmer. De største barna skal gså: Lek g spill / Frklaring g argumentasjn. - Kunne spille med terning g kan flyttetelle. - Beherske rllelek. Ha kunnskap m en handling sm skal skje g lgiske sammenhenger. Telling g måling. - Ha mengdebegrep pp til Kunne telleremsa pp til Vite at siste tallet er antallet. - Frstå sammenhengen mellm knkrete g abstrakte symbler. Lkalisering. Design. - Kunne beskrive gemetriske frmer g mønster. - Kunne lage enkle mønster g gjenta dem (med perler, tegning, trlldeig mm). Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 13

15 BARNEHAGENS DAGSRYTME Barnehagens dagsrytme er styrt av barnas behv fr mat g hvile. Vi legger vekt på at dagen har mest mulig sammenhengende perider slik at barna får r i leken. Uteleken med mulighet fr allsidig aktivitet g bevegelse vektlegges stadig mer! En vanlig barnehagedag frløper mtrent slik: Barnehagen åpner. Tre i persnalet på vakt. Sm regel er kjøkkenet møteplass fram til neste tidligvakt kmmer klkka halv åtte Frkst (fr barn sm ikke har spist hjemme). Frksten er avsluttet kl Lekeperide inne/ute. Frming turer fri lek Samlingsstund. Frmiddagsmat Lekeperide ute. Svetid fr de minste. HUSK! Turer g klubber starter kl , g de dagene det fregår bør barna være her i gd tid før Rydde ute. Frukt & drikke. Så fremt været tillater det er vi ute resten av dagen Barnehagen stenger. De minste barna følger i stre trekk denne rytmen, men der styres det gså etter det enkelte barns behv. Fr de små er det uteperide først på dagen, g sveperide etter mat kl FREDAGSMAT Hver fredag lager vi et varmt måltid i barnehagen. Menyene våre tar utgangspunkt i Statens anbefalinger fr ksthld, g vi har sm mål å bruke mye sjømat. Vi setter ppslag på freldretavla m fredagsmenyen. Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 14

16 ARBEIDSMÅTER OG RUTINER BARNS MEDVIRKNING I BARNEHAGEN Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk fr sitt syn på barnehagens daglige virksmhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging g vurdering av barnehagens virksmhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder g mdenhet. Slik jbber vi med det: I ufrmelle sammenhenger er det viktig at persnalet lytter til barna g gir dem respns på deres meninger. Barna skal kunne ppleve å ha styring i eget liv på mråder der det er naturlig. I knfliktsituasjner skal barnet tas med i prsessen fr å finne løsninger. De skal få gi uttrykk fr sin pplevelse g hvr «sken trykker» fr dem. Barna skal få erfaringer med å ta ansvar fr de valg de gjør. I planlagte sammenhenger gir vi barna mulighet til innflytelse på hva innhldet kan være i: - Menyen fr fredagsmat. - Fredagssangen g være med å lede sangstunda. - Samlingsstunda gjennm å være med på planlegginga. - Turer med å være med å bestemme turmål. Barna skal være med i vurderingsarbeidet. Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 15

17 OMSORG Med msrg menes ftest msrgsarbeid, særlig alt arbeid knyttet til stell av barn. I tillegg knyttes det å vise msrg til kvaliteten på et frhld. Omsrg frbindes da med evne til nærhet, ømhet, varme, gdhet, hengivenhet, ppmerksmhet, tålmdighet g innlevelse I barnehagen ser vi på begrepet msrg i et helhetsperspektiv, der kvaliteten på msrgsarbeidet kjennetegnes av nærhet, varme g innlevelse. Fr hvert enkelt barn vil det si at de i barnehagen: - blir sett - blir hørt - får trøst - blir passet på - får hjelp - har ppmerksmme vksne rundt seg Barna skal gså få ppleve seg selv sm msrgspersner slik at msrg ikke bare er ne man passivt får, men gså aktivt gir i samspill med andre. Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 16

18 LEK OG LÆRING Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har en egenverdi g er en viktig side ved barnekulturen. Leken har mange uttrykksfrmer g kan føre til frståelse g vennskap på tvers av alder g språklig g kulturell ulikhet. I barnehagen gir vi leken gde vilkår ved å ha Lange lekeintervaller sm gir tid fr leken til å utvikle seg. Inspirere til rllelek g skjerme lekegruppene. La ungene leke med det de har lyst til. Ha variert lekeutstyr. Ha turer g turmål sm gir mulighet fr lek. Være aktive g deltakende vksne på barnas premisser. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, vitebegjær g lærelyst g bidra til et gdt grunnlag fr livslang læring. Læringen fregår i det daglige samspillet med andre mennesker g med miljøet, g er nært sammenvevd med lek, ppdragelse g msrg. MED NORSK SOM ANDRESPRÅK Vi har barn fra mange nasjner i barnehagen, g deres ferdigheter i nrsk er naturlig nk frskjellig. Språk er grunnlaget fr kmmunikasjn g samspill mellm barn g mellm barn g vksne. Fr de flerspråklige barna er det et mål at de gjennm barnehagetida skal ha utviklet et best mulig nrsk språk g ha lært seg grunnleggende begreper. I de temabaserte ppleggene våre tar vi utgangspunkt i knkreter g bilder. Mye materiell blir skreddersydd g prdusert i barnehagen. Dette er viktig språklig støtte både fr de nrske g de flerspråklige barna der de får en felles referanseramme. I tillegg bruker vi ferdig materiell g hjelpemidler så sm språkkfferter g Snakkepakken. Alle flerspråklige barn skal ha spesiell ppmerksmhet knyttet til landet de kmmer fra g flagget deres. De fresatte ppfrdres til å lære barna sine mrsmålet sitt. Det er det beste grunnlaget fr et gdt andrespråk. Vi har egne permer med bilder sm illustrerer dagsrytmen g barnehagens tradisjner til bruk i kmmunikasjn med både barna g de fresatte. Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 17

19 KOST OG HELSE Barnas kstvaner er viktig fr helsa deres på samme måte sm det er viktig å være i aktivitet g bevegelse. Barnehagen skal bidra med at barna tilegner seg gde vaner, hldninger g kunnskaper når det gjelder kst, hygiene, aktivitet g hvile. Barna får alle måltidene i barnehagen, g rammen m den ksten barna får er slik: Brødmåltider. Barna får grvt brød g pålegg til frkst g frmiddagsmat. Pålegg er frskjellig st, prim, leverpstei, makrell i tmat, kaviar m.v. I tillegg grønt sm tmat, agurk g paprika, samt frukt. Drikke. Barna får melk eller vann til måltidene etter eget valg. Er de tørst ellers får de vann. Saft er drikke til fest, sm regel bare i frbindelse med høytider. Frukt. Vi har et fruktmåltid ca kl Da får barna ½ ppdelt frukt eller mer hver. Vi varierer frukten g har flere srter å velge mellm. Fredagsmat. Hver fredag tilbereder vi et varmt måltid. Barna er med g bestemmer menyen g deltar gså i frberedelsen av maten. Menyene våre tar utgangspunkt i Statens anbefalinger fr ksthld, g vi har sm mål å bruke mye sjømat. Bursdagsfeiringer. Her har vi justert ss litt etter barnas ønsker. De kan velge mellm ispinne eller fruktfat til meny. Å være dagens prins eller prinsesse er det viktigste! Barnas tannhelse er viktig. I barnehagen bidrar vi med at sukkerfrbruket er lavest mulig samt at det ikke fregår småspising. Med det reduseres syrepåvirkningen på tennene. Tannpussen derimt må fregå hjemme. Barnehagen følger nasjnale retningslinjer fr måltider i barnehagen. Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 18

20 OVERGANG BARNEHAGE - SKOLE I år har vi 14 sklestartere 8 jenter g 6 gutter. Mål fr seksårstilbudet vårt er: Få tilhørighet til egen aldersgruppe. Bli kjent med mrådet rundt barnehagen. (nærmiljøet, skle, SFO, g de andre barnehagene) Bli kjent med skleaktiviteter innenfr språk, tekst, antall, rm g frm. Opplegget knyttet til disse målene er en del av det sm fregår i Sklestarterstua. Mandager g nsdager er det turdager fr sklestarterne med både fysiske utfrdringer g andre aktiviteter. I vinterhalvåret vil mandager brukes til inneaktiviteter. Trsdager er det førskleklubb i Sklestarterstua der de følger pplegget Trampline. Trampline er et praktisk verktøy med arbeidsbk der målet er å gi barna en felles kunnskapsmessig plattfrm innen ulike temaer de vil møte i sklen. Temaene stemmer gdt verens med fagmrådene i barnehagens rammeplan, særlig Kmmunikasjn, språk g tekst samt Antall, rm g frm. I pplegget Skrivedans får barna hjelp med å lære riktige, flytende skrivebevegelser. SAMARBEIDSRUTINER FOR OVERGANGEN TIL SKOLEN Sklen inviterer 6-åringene til å delta i en skledag sammen med 1. klassen. Dette rganiseres herfra der vi går i grupper med en vksen fra barnehagen. Freldrene infrmeres fra ss m dette. Vi har avsluttende freldresamtaler fr hver 6-åring m våren der vi bl.a. tar pp hvrdan barnet har hatt det i de sklefrberedende aktivitetene. Det er freldrenes ppgave g ansvar å infrmere m frhld de mener det vil være viktig at sklen er kjent med. Sklen innkaller til møte med barnehagene der vi rienterer m innhldet i det pedaggiske tilbudet barna har hatt g tar eventuelt pp individuelle ting m barna dersm freldrene ønsker det. Sklen tar direkte kntakt med dere freldre når det gjelder innskriving, møter g annet. Her er ikke barnehagen invlvert. Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 19

21 DOKUMENTASJON Barns læring g persnalets arbeid må gjøres synlig sm grunnlag fr refleksjn ver barnehagens verdigrunnlag g ppgaver g barnehagen sm arena fr lek, læring g utvikling. Vi dkumenterer arbeidet gjennm: Perideplaner. I løpet av året sender vi ut perideplaner fra hver avdeling der freldrene blir rientert m de planer g pplegg sm skal gjennmføres. Perideplanene skal gjenspeile de verrdnede målsettinger i praksis. Bilder g ppslag. Bilder fra hverdagssituasjner er etter hvert blitt et viktig hjelpemiddel fr å dkumentere det sm fregår i barnehagen. Bildene blir mye brukt sm ppslag i garderbene sammen med enkel tekst. Vi ppfrdrer alle til å bruke litt tid sammen med barnet sitt rundt disse ppslagene. Det enkelte barns utvikling dkumenterer vi gjennm: Barnas permer. Hver avdeling har perm fr hvert barn der frskjellige minner samles. Det kan være alt fra tegninger, praksisfrtellinger g bilder til små frmingsprdukter. Permen følger barna gjennm hele barnehagetida. Fr nen kan den til slutt innehlde minner fra ettårsalderen til sklestart. Barnas permer står i basene g er tilgjengelig fr både barn g freldre. Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 20

22 VURDERINGER Barnehagens arbeid vurderes frtløpende, g de erfaringer vi gjør ss med dette legges til grunn fr det videre arbeid. I tillegg til den frtløpende vurderingen velger vi ut enkelte mråder fr mer systematisk vurdering hvert år. Barns rett til medvirkning skal gså kmme frem i vurderingsarbeidet. Metder vi kan bruke til dette er: Barnesamtaler. Dette er samtaler mkrig et bestemt tema, g hensikten er å få fram hvrdan barnet har pplevd det vi snakker m. Praksisfrtellinger. Dette er en frtelling m ne sm har hendt i barnehagen, g sm handler m ne sm har gjrt inntrykk på dem sm pplevde hendelsen. Frtellingen setter i gang refleksjner hs ss sm kan føre til økt innsikt i arbeidet g bedre frståelse av det vi gjør. Nen praksisfrtellinger er små perler fra barnas hverdag sm vi prøver å få satt inn i permer til hvert enkelt barn. De vksnes vurderinger baserer seg på bservasjner, registreringer g persnalets samlede inntrykk slik det kmmer fram i runde rundt brdet Gjennm Hadsel kmmunes arbeid med helhetlig styring har barnehagene satt pp mål fr mtriske ferdigheter fr barna sm begynner på sklen: Kunne gå på ski. Kunne klippe ut en sirkel etter strek. Begge disse aktivitetene frutsetter at barna må ha viktige grunnleggende ferdigheter på plass fr å lykkes. Årsplan fr Melbu barnehage 2014/15 21