Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Hele året. Jeg kan fortelle om en opplevelse fra sommerferien.

Transkript

1 Årsplan 2.trinn 2017/2018 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Hele året lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem trekke lyder sammen til ord Lese høyt for klassen og la elevene lytte til og samtale om tekster. Jobbe gjennom hele året med lesing og skriving både på papir og skjerm. Skrive setninger og tekster med håndskrift og på tastatur. lese store og små trykte bokstaver lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm Bruke biblioteket og la elevene finne forskjellige bøker til egen lesing og høytlesing. skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing 33 Skolestart -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer Jeg kan fortelle om en opplevelse fra sommerferien. Gjentatt lesing (Hele året, på skolen og hjemme) Korlesing, ekkolesing.

2 - finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing (Hele året) Bli kjent med personer i leseboka. Bibliotek (Hele året) 34 Førlesing -lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk -lese store og små trykte bokstaver -trekke lyder sammen til ord 35 Faktatekster -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer -lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon Jeg kan lytte til en tekst, og gjengi hva den handler om. Jeg forstår sammenhengen mellom språklyd og bokstav. Jeg kan gjengi fakta fra en tekst. Jeg kan fortelle hva BO betyr. Høyfrekvente ord (Hele året) Elevbok 2A: s.6-7 Arbeidsbok 2A: s.4 Lærerveiledning s Se på bilder til tekst. Øve på å trekke lyder sammen til ord: Skrive enkle ord, lete etter like ord. Elevbok 2A: s.8-11 Arbeidsbok: s.5-7 Lærerveiledning s Jobbe med å kombinere bilde og overskrift: BO. Tankekart (Se arbeidsbok s.60-61) Lese en faktatekst

3 36 Lureord: Jeg, deg, meg Ord med b og d. - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk -lese store og små trykte bokstaver -trekke lyder sammen til ord -lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer -lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk -lese store og små trykte bokstaver -trekke lyder sammen til ord -lese enkle tekster med Jeg kan lese lureordene: Jeg, meg, deg. Jeg kan skrive setninger med lureordene: Jeg, meg, deg. Elevbok 2A: s Se flere faktatekster bak i boka (Les mer fra s.74). Arbeidsbok: s.8. (Les mer fra s.41) Lærerveiledning s Klippe ut bokstavene b og d fra avis, ukeblad. Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s.9-11 Lærerveiledning s Skrive setninger på Ipad

4 37 Setninger og setningsforståelse Lureord det og de sammenheng og forståelse på papir og skjerm. - skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur -lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon -leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk -lese store og små trykte bokstaver -trekke lyder sammen til ord -lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. - skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur Jeg kan skrive en fullstendig setning. Jeg kan lese og skrive ordene det og de. Kombinere setninger og bilder. Leke og eksperimentere med setninger, rekkefølge på ord. Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s.76-82

5 38 Ellinger og regler -leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord 39 og 41 Ord med O for Å Tegneserier -trekke lyder sammen til ord -samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk - arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing -skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier Jeg kan leke og eksperimentere med ellinger. Jeg forstår at noen ord ikke er lydrette. Jeg kan fortelle hva som kjennetegner en tegneserie. Jobbe med konsonantgrupper: Sv, sl, sk, sp, st (opptakter). Lese og skrive ord med disse opptaktene. Finne ord som rimer Lage klassens ellingsbok Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Arbeide kreativt med å lage tegneserier. Samtale om virkemidler i tegneserier. Bruke en mal for å skrive egne tegneserier, på papir og ipad. Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s.18-19, Lærerveiledning s.91-95

6 40 Høstferie Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser 42 Faktatekst Jeg kan gjengi fakta fra en tekst. BO Lureord med E for Æ -lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk -trekke lyder sammen til ord 43 Tekst til bilde - arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing - skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre Jeg kan lese og skrive ord der æ- lyden skrives med e. Jeg kan skrive en setning som begynner med stor bokstav og slutter med punktum. Jeg kan skrive setninger til et bilde. Tankekart,eventuelt fra høstferien og skrive tekst. Høytlesing. Øve på å lytte etter nøkkelord, forstå, huske og fortelle hva man legger merke til i teksten. Elevbok 2A: s Se flere faktatekster bak i boka (Les mer fra s.74). Arbeidsbok: s.20-22(les mer fra s.41) Lærerveiledning s Samtale om hvordan bilde og tekst henger sammen. Arbeide kreativt med å tegne og skrive setninger til tegningen. ipad: Skoleskrift Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s

7 44 Lesestrategi: Når vi ikke forstår Dramatisering, replikker 45 Rim og gåter Ord med ng bildemedier -samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening -lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm -bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster -leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk -trekke lyder sammen til ord Jeg kan lese en replikk med innlevelse. Jeg kan lytte og gi respons til andres fremføringer. Jeg kan leke og eksperimentere med rim. Jeg kan fortelle en gåte. Jeg kan lese og skrive ord med ng-lyd. BO Lesestrategier: Første bokstav, neste bokstav, overskrift, bilder. Lese setningen før og etter. Bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå vanskelige ord. Lage en plakat med overskriften: «Når det er et ord jeg ikke forstår». Øve på å lese replikker. Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Lese rim og gåter Samtale om hva som kjennetegner en gåte Lureord med ng-lyd. Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s.29-33, Ng-lyd s.58 Lærerveiledning s

8 -samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt Bokomtale, muntlig -lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem -uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk -bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster -samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier -samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger 48 Faktatekst -lytte etter, forstå, gjengi og Jeg kan uttrykke mine egne meninger gjennom en bokomtale. Jeg kan kommentere innholdet i en bok jeg har lest. Jeg kan gjengi fakta fra en tekst. Samtale om hva forside, tittel, forfatter og illustratør er. Presentere en nynorsk bok/fortelling. Høytlesing på biblioteket. Presentere bokomtaler for hverandre. Innføre stillelesing flere ganger i uka. Bestille bøker fra biblioteket i byen. Elevbok 2A: s Lærerveiledning s Skrive bokomtale, lage bokorm og henge på veggen. Lage spørsmål til en faktatekst, og la medelever svare.

9 kombinere informasjon 49 Leseforståelse -lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon -bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster -samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger Friskriving -skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur -skrive enkle beskrivende og fortellende tekster Jeg forstår teksten, slik at jeg kan lage spørsmål til den. Jeg kan skrive en setning med stor bokstav og punktum. Elevbok 2A: s Se flere faktatekster bak i boka (Les mer fra s.74). Arbeidsbok: s.35 (Les mer fra s.41) Lærerveiledning s Skrive faktabok: Boka om meg Hypoteser: Hva tror elevene teksten handler om? Elevene øver på å bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå. Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s.36 Lærerveiledning s Skrive ønskeliste, julekort, juledikt/sansedikt Skrive fortelling på papir, ipad eller chromebook. Vinterdikt og fantasiturfortelling Elevbok 2A: s.72-73

10 JULEFERIE 1 Fortelle og skrive om egne opplevelser og erfaringer 2 Førlesing: BO (Bilde og overskrift) 3 Faktatekst VØL-skjema (Vet, ønsker å vite, lært) Bokomtaler -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer -skrive enkle beskrivende og fortellende tekster -bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster -skrive enkle beskrivende og fortellende tekster -bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster -skrive enkle beskrivende Jeg kan fortelle om noe jeg opplevde i fjor, og skrive en tekst om det. Jeg kan bruke BO (lese bilde og overskrift) for å forstå hva en tekst kan handle om. Jeg kan bruke et VØL-skjema. Jeg kan skrive bokomtale. Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Elevene forteller om noe de opplevde i fjor og eller fra ferie/nyttår. Skrive fortelling på papir, ipad eller chromebook. Elevbok 2B: s.6-7 Arbeidsbok: s.4 Lærerveiledning s Elevene øver på BO, slik at de kan bruke kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i tekster. Skrive en ukeregle. Elevbok 2B: s.8-11 Arbeidsbok: s.5-7 Lærerveiledning s Elevene bruker VØL-skjema for å bruke egne kunnskaper og erfaringer før og etter de har lest teksten «Pingviner». Bruke en mal for å skrive bokomtaler.

11 og fortellende tekster 4 Følelser i bilder og tekst -sette ord på egne følelser og meninger 5 Skjønnlitterære tekster adjektiv -skrive enkle beskrivende og fortellende tekster Språk, literatur og kultur -samtale om personer og handling i eventyr og andre fortellinger -skrive enkle beskrivende og fortellende tekster Bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing Jeg kan kjenne igjen følelser i et bilde. Jeg kan si fire adjektiv Jeg kan fortelle om mine besteforeldre Fremover kan elevene fortsette å skrive bokomtaler til bøker de har lest selv. Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s.8 Lærerveiledning s Elevene samtaler om personer og handling i fortellinger om sinne. Bruk BO. Elevene setter ord på egne følelser gjennom å tegne og skrive om «En gang jeg var sint». Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s.9-11 Lærerveiledning s Elevene skriver en enkel tekst om sine besteforeldre/ hvordan de vil bli som besteforeldre med fokus på adjektiv. Elevene bruker egne erfaringer og kunnskaper når de forteller hverandre om noe kjent(besteforeldre, familie, dyr). De arbeider kreativt og skriver/tenger rundt et kjent tema.

12 fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Forkortelser og oppskrifter faktatekst lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon skrive enkle beskrivende og fortellende tekster skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster 7 Monsteret og Et mareritt samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening Skrive enkle beskrivende og fortellende tekster Jeg kan fortelle hva en forkortelse er Jeg kan si hva som kjennetegner en faktatekst Jeg kan skrive faktasetninger/faktatekst Jeg kan lage spørsmål til en tekst jeg har lest Jeg kan forklare hvordan stemmen min kan gjøre noe med en tekst jeg leser. Klassesamtale om forkortelser og oppskrift. Elevene lytter etter for å forstå informasjon i en oppskrift. Elevene kan bruke egne kunnskaper og skrive en enkel oppskrift etter mønster(tulleoppskrift er gøy!) Elevene jobber med faktatekster og hva som kjennetegner en faktatekst. Elevbok 2B: s Lærerveiledning s Klassesamtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon kan gjøre en tekst spennende, skummel eller morsom. Arbeid med les og finn-spørsmål og tenk selv-spørsmål. Elevene arbeider kreativt med tekster. De

13 Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing kan skrive avslutning på en lest tekst, tegne til en tekst de har lest og skrive om et kjent emne(en gang jeg var redd, en gang jeg så et monster osv.) 9 Mona i fortellerstolen 2A spiller teater (Dobbel konsonant) lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening VINTERFERIE Jeg lytter og gir respons når noen leser en tekst høyt. Jeg kan skrive et svar på et tenk selv-spørsmål Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Klassesamtale om hvordan man bruker stemmen når man leser høyt/gjenforteller for klassen. Elevene kan lese tekstene i leseboka for hverandre. De kan jobbe med å lytte, ta ordet etter tur og gi respons på hvordan de andre elevene leser. fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger Skrive enkle beskrivende og fortellende tekster Bruk tekstene i leseboka til å finne ord med dobbel konsonant. Arbeid med les og finn-spørsmål og tenk selv-spørsmål. Still åpne spørsmål til klassen og la de sette ord på, fortelle og svare skriftlig (eks. hva kan vi gjøre for å være en god venn? Hva skal vi gjøre når noen blir ertet eller mobbet?) Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s.16-18

14 10 dikt Lure ord: stum d 11 Quiz og lek med ord Spørreord: hvor, hva, hvem, hvordan, hvorfor 12 Lek med ord faktatekst Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk Skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving. Skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving. Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord. Leke, improvisere og eksperimentere med rim, Jeg kan skrive et fem-linje-dikt. Jeg kan forklare hva stum d er Jeg kan skrive minst 6 ord med stum d Jeg kan lage spørsmål til en tekst(quiz). Jeg kan lage en bokstavhistorie Jeg kan skrive tekster med ord som rimer. Lærerveiledning s Letelese tekst for å finne ord med stum d. Jobbe med rimeord med stum d(brød rød). Elevene skal vise forståelse for at ord skrives på en annen måte enn vi sier dem. Elevene skriver fem-linje-dikt og dikt med enderim(stum d). Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Elevene skriver spørsmål og lager oppsett til en enkel quiz. Vi jobber med bokstavhistorier i klassen. La elevene eksperimentere og leke med bokstavrim (elefanten Emma elsket et ensomt esel). Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s.21 Lærerveiledning s Jobbe med bokstavrim, enderim. Leke og eksperimentere med rim og rytme.

15 rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord. uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt 14 Fortellinger og eventyr. Samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger. Skrive enkle beskrivende og fortellende tekster. Jeg kan finne rimord til: jord og skatt Jeg kan skrive jeg vet-setninger til en tekst jeg har lest. PÅSKE Jeg kan skrive en enkel beskrivelse. Jeg kan fortelle om 4 kjennetegn for eventyr La elevene uttrykke sine tekstopplevelser gjennom å tegne tegninger som passer til tekstene de leser/lager. Klassesamtale om innhold/form i sanger, dikt og regler. Fokus på ord som rimer og forskjellig typer rim. Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Samtale om personer(hvem) i en tekst. Elevene kan skrive enkle beskrivelser om personene som er med i tekstene. Kjennetegn for eventyr: det var en gang, tallet 3 og 7 går igjen, lykkelig slutt, snipp snapp snute, de levde lykkelig i alle sine dager, kampen mellom det gode og det onde. 15 Faktatekst Lure ord ai, au, ei, øy Lytte etter, forstå, gjengi og Jeg kan lytte til en tekst og svare på spørsmål til teksten. Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Elevene lytter etter informasjon og svarer på spørsmål til en bestemt tekst.

16 kombinere informasjon Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing Jeg kan lytte til en tekst og gjenfortelle hva den handlet om. De skal også vise at de forstår innholdet ved å gjenfortelle handlingen/ gitt informasjon. Når dere jobber med diftongene kan elevene arbeide kreativt med tegning og skriving. Tegne ord med diftonger, skrive ord med diftonger, bingo osv. 16 Lystlesing og mengdelesing : lese store og små trykte bokstaver lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster skrive enkle beskrivende og fortellende tekster Jeg kan skrive en tekst om vennskap (eller annet emne). Jeg kan lage et tankekart. Jeg kan skrive setninger som beskriver noen jeg har lest om i en tekst Elevbok 2B: s.46 og Arbeidsbok: s.26 og Lærerveiledning s og Elevene leser og det fokuseres på leselyst. Det viktigste er at de motiveres til videre lesing. La elevene bruke egne kunnskaper og erfaringer i arbeidet med Frans og Lovise (og andre karakterer elevene kan relatere seg til). Klassesamtale/videre arbeid hvor elevene bruker egne erfaringer til å svare på(forstå og kommentere) spørsmål knyttet til innholdet i tekstene, skrive egne fortellinger om vennskap og andre emner, tegning osv. Elevbok 2B: s.54 61(mengdelesing) Arbeidsbok: s Lærerveiledning s

17 17 Lystlesing/ mengdelesing VØL Skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving skrive enkle beskrivende og fortellende tekster Jeg kan lage et VØL-skjema. Jeg kan forklare forskjellen på les og finn-spørsmål og tenk selv-spørsmål. Jeg bruker BO før jeg leser en tekst Elevene øver på å lage/skrive VØL-skjema etter mønster vist på tavle. Jobb med og lage les og finn-spørsmål og tenk selv- spørsmål. Elevene kan skrive faktasetninger/faktatest om katter. 18 Arbeid med tekst: Hunder (eller annet kjent tema). Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem skrive enkle beskrivende og fortellende tekster Jeg kan svare på tenk selvspørsmål til en tekst Jeg kan fortelle om en opplevelse jeg har hatt med en hund. Jeg kan skrive en setning/en tekst om en hund jeg kjenner. Jeg kan lage en passende overskrift til en tekst jeg har skrevet Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Elevarbeid der elevene kan lytte til/lese tekster om hunder, og fortelle sammenhengende og samtale om opplevelser og erfaringer der hunder er tema. Legg opp til elevsamtale/læringsvenn der elevene setter ord på egne følelser, meninger og erfaringer om hunder. Elevene kan skrive faktatekster eller fortellinger om hunder. De kan jobbe med å skrive tekst til bilder av hunder og andre dyr. Jobb med les og finn spørsmål og tenk selv spørsmål.

18 19 Skrive bøker skrive enkle beskrivende og fortellende tekster Jeg kan lage en bok med tekst og tegninger. Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Elevene lager fakta-, og fantasibøker. De skriver og tegner(arbeider kreativt) for å lage bøker med tekst og bilder. Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing skrive etter mønster av 20 Hva kan vi skrive om? enkle eksempeltekster og ut Jeg kan fortelle om minst 3 idéer fra andre kilder for skriving til bøker jeg kan skrive. lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler Jeg kan si hva som var bra med boka til en annen i klassen. Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Elevene kan lese bøkene sine høyt for klassen/ en gruppe. Elevene gir respons til andres arbeid/forteller hva de liker med boka og hva som kan bli bedre. I dette arbeidet må de øve på å lytte og ta ordet etter tur. 21 Mengdelesing og lystlesing Forskjellige tekster(faktatekst, skjønnlitterære tekster, lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem Jeg kan svare på spørsmål til en faktatekst Jeg kan gjengi innholdet i en tekst jeg har hørt/lest Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Jobbe med tekstene i Zeppelin og andre bøker. Repetisjon/samtale om hvordan bilder og tekst virker sammen i tekster/bøker.

19 rim, regler og tekst på nettsider) lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon skrive enkle beskrivende og fortellende tekster arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier Jeg kan finne informasjon på en nettside Jeg kan søke etter informasjon på en nettside Jeg kan lage en tegning til et dikt jeg har hørt/lest Repetisjon: BO, lytte til, forstå, gjengi og kombinere informasjon i en tekst. Lese og skrive forskjellige tekster. Gjengi innhold i tekst skriftlig, muntlig, gjennom tegning og kreativt arbeid. Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Faktatekster Song til Agnes Hamida Stum h lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk Jeg kan lage tre jeg ser-setninger til et bilde Klassesamtale om dialekt, bokmål og nynorsk. Lese og lytte til tekster på nynorsk. Jobbe med ord med stum h. Tegne og skrive tekster til årstidene. Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s

20 23 Faktatekst Tellevise Spørreord med stum h leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord Jeg kan skrive spørreordene Jeg kan bruke spørreordene når jeg skriver spørsmål til en tekst jeg har lest. Klassesamtale om innhold og form i regler, sanger og dikt. Elevene leker, improviserer og eksperimenterer med rim og rytme i tekst. Jobbe med ord og spørreord med stum h Repetisjon og avslutning av skoleåret. samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s