Årsplan i norsk 1.klasse,

Transkript

1 Årsplan i norsk 1.klasse, Kompetansemål (LK06) Muntlig kommunikasjon *Lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler. *Lytte til tekster på bokmål og nynorsk, og samtale om dem *Lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon. *Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord. *Samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening. *Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer *Sette ord på egne følelser og meninger *Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk Skriftlig kommunikasjon *Vise forståelse for sammenheng mellom. *Trekke lyder sammen til ord. *Lese store og små trykte *Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. *Bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster Muntlig: Parallelt med bokstavinnlæringen gjennomføres språkleker. Formålet med språklekene er å stimulere den språklige bevisstheten hos elevene, at talespråket har både innhold og form. I samlingsstund og i veiledet lesing i smågrupper skal vi jobbe med: Ulike lytteleker Rim og regler Setninger og ord Stavelser Framlyder Fonemer Lesing: Daglig fokus på lydtrening Tydelig skille mellom bokstavens navn og bokstavlyden Sammentrekking av lyder til ord Lese store og små bokstaver Skal bli lest for eller med hver dag Lese ord og etter hvert enkle tekster på papir og skjerm Leselekse

2 *Skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur *Skrive enkle beskrivende og fortellende tekster *Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing *Skrive etter mønster fra enkle eksempeltekster, og ut fra andre kilder for skriving Språk, litteratur og kultur *Samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk *Samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk *Samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier *Samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt *Samtale om personer og handling i eventyr og fortelling *Finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing. Skriving: Bokstavinnlæring, 1-2 bokstav/lyd per uke Skrive enkle ord Lage bøker Bokbuss 1 gang i måneden og besøk på skolebiblioteket gjennom skoleåret.

3 Periode Kompetansemål Innhold Aktiviteter Uke Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord. -Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer. - Lytte, ta ordet og gi respons til andre i samtaler. -Jobbe med bokstavene i, s, e, l, r, o, m, v, a, n, j, f. -Lytte ut lyder i ord. -Finne stavelser i ord. -Telle lyder i ord. -Øve på begrepene: sirkel, trekant, firkant, bue, strek, vinkel, foran, over, øverst, inni, bak, under, nederst, ved siden av, liten, mindre, minst, stor, større, størst. - Stasjoner - Språkleker - Bokstavkort - Salto bokstavbok - Bokstavkart - Skrivedans Det innføres stasjonsundervisning i denne perioden, 2 økter per uke. Uke Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord. -Sette ord på egne følelser og meninger. - Samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt -Jobbe med bokstavene å, t, g, u, ø, d, h, y, p, k, æ, b. -Øvelse i å fortelle gåter og vitser. -Lytte ut lyder i ord. -Finne stavelser i ord. -Lage setninger. - Ingen utenfor! -Øve på begrepene: opp, ned, høyre, venstre, bortover, rett fram, høy, myk, likt, varm, - Stasjoner 2 økter pr uke - Veiledet lesing - Bokstavkort - Bokstavkart - Salto bokstavbok - Sammenligne språk og innhold i eldre og nye sanger, regler og dikt

4 kort, tung, ulikt, før, først, mellom, etter, sist. Uke Fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer -Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder og ord. - Skrive etter mønster fra enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving. - Lytte til tekster på bokmål og nynorsk, og samtale om dem. - Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. - Jobbe med bokstavene q, w, c, x, z. - Trening i å forklare. - Telle stavelser i ord. - Jobbe med sammensatte ord. - Skrive tekst i gruppe - Bli kjent med begrepet gjøreord. - Lytte ut lyder i ord. - Høre forskjell på korte og lange ord. - Stasjoner - Veiledet lesing - Loggskriving - Jobbe i lærebøker - Bruke datamaskin til tekstskaping

5 Uke Bruke bokstaver og eksperimentere med ord, i egen håndskrift og på tastatur. - Skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur. -Samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk. -Samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk. - Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. - skrive etter mønster fra enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving - Repetisjon av bokstavene - Ord med motsatt betydning. - Ord med samme betydning. - Skrive tekst. - Stasjoner - Veiledet lesing - Loggskriving - Æsops fabler - Kartlegge dialekter i klassen - Lytte til tekster på bokmål og nynorsk

6 Uke Samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger. -Bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster. - Skrive enkle beskrivende og fortellende tekster. - Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing. - Uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk. - Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. -skrive etter mønster fra enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving - Repetisjon av alle bokstavene. - Beskrive bilder (adjektiv) - Beskrive personer, dyr, årstid, følelser. - Lese, tegne og dramatisere eventyr. - Samtale om eventyr og andre fortellinger. - Skrive og illustrere eventyr. - Lage egne bøker. - Utforske bøker på biblioteket. - Paint

7 Vurdering: Elevsamtaler Skriftlig arbeid Muntlig aktivitet Egenvurdering Leseklar Nasjonal kartlegging i lesing Fortløpende vurdering muntlig og skriftlig.