Emne Delemne/læringsmål Vurderingskriterier Høg måloppnåing - Kunne gjennkjenna, lydera og skriva - Lytte

Transkript

1 PERIODE 1: Skulestart til haustferien - Bokstav og lyd innlæring - Lære seg desse store og små - Rim, rytme og lytteleikar bokstavane: i,s, v,e,l,a,m - Sjangerlære: Ellingar og eventyr. - Kunne gjennkjenna, lydera og skriva, samtale om tekstar bokstavane i, s, v, e, l, o, m til kvarandre og ta ordet er - Finne ord som byrjar på bokstavane vi lærer Først, sist, stor og liten bokstav, bokstavnamn, lydnamn, spore - Læringsstrategi: Bokstavtankekart - Litterær samtale lytte, ta ordet og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger - Kunne rekkje opp handa - Kunne rima med korte ord - Gjenkjenna og kunna nokre eventyr og ellingar og vise omsyn til andre Munnleg dugleik Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne rekne Digital dugleik Å skrive i Å bruke digitale verktøy, norskfaget er også medier og ressurser for å en måte å utvikle som inneholder tall, innhente og strukturere Skape mening gjennom å lytte, samtale og tale, og tilpasse språket til formål og mottaker 1

2 Periode 2: Frå haustferie til jul - Bokstav og lyd innlæring - Lære seg desse store og små - Stavingar, rim, rytme, lytteleikar - Skrive ord til bilete bokstavane:,r,o,t,n,å,u,d,k ut første og siste lyd. - Kunne gjennkjenna, lydera og, samtale om tekstar - Jobba med lese- og skriveretning skriva bokstavane: r,o,t,n,å,u,d,k til kvarandre og ta ordet - Lese og skrive enkle ord - Kunne rima - Samansette ord. - Kunne dele ord i stavingar Stor, større, størst, mellomste, minste, liten, sirkel, lengste, kortaste, stavingar, korte og lange ord - Induviduelt arbeid - Litterær samtale lytte, ta ordet og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing - Kunne lytte ut første og siste lyd - Finne ord som byrjar og sluttar på bokstavane vi arbeider med. - Kunna lese- og skriveretning - Kunne lese og skrive enkle ord - Kunne rekkje opp handa og vise omsyn til andre Munnleg dugleik Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne rekne Digital dugleik Kartlegging av bokstavferdigheit. Skape mening gjennom å lytte, samtale og tale, og tilpasse språket til formål og mottaker Å skrive i norskfaget er også en måte å utvikle og strukturere som inneholder tall, - Å bruke digitale verktøy, medier og ressurser for å innhente - Utviklingen av digitale ferdigheter er en del av lese- og skriveopplæringen i norskfaget, Tove Kroghs kontrollert teikning. 2

3 PERIODE 3: jul til påske - Bokstav og lyd innlæring. - Munnleg forteljing - Skrive ord - Lære seg desse stor og små bokstavane: h,f,j,p,g,b,ø,y,æ,c,q,w,x,z, samtale om tekstar - Vere ein aktiv lyttar. - Stavingar, rim, rytme, lytteleikar ut første, siste og midtarste lyd. - Jobba med lese- og skriveretning - Lese og skrive enkle ord Bak, framfor, ved sida av, oppå, inni under - Læringsstrategi: Munnleg forteljing - Jul til jul for elevar som treng ekstra leseoppfølging lytte, ta ordet og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing - Kunne gjennkjenna, lydera og skriva bokstavane: ø, d, h, y, b, æ, p, k, c, q, z, w, x - Kunne rima - Kunne dele ord i stavingar - Lytta ut lydar i ord - Finne ord som har bokstavane vi arbeider med i seg - Kunna lese- og skriveretning - Kunne lese og skrive ord - Vise at ein får med seg tekstar, samtale og Munnleg dugleik Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne rekne Digital dugleik Kartlegging av leseferdigheit, -skape mening gjennom å lytte, samtale og tale, og Å skrive i norskfaget er også forutsetter at elevene leser ofte og mye, og at som er - Å bruke digitale verktøy, medier og Leseklar tilpasse språket til formål og en måte å utvikle tilpasset formålet med lesingen, og med ulike typer tekster i faget. som inneholder tall, ressurser for å mottaker og strukturere Utviklingen av enkle tekster innhente til å kunne forstå, tolke, komplekse - Utviklingen av tekster i ulike sjangere. digitale ferdigheter er en del av lese- og skriveopplæringen i norskfaget, 3

4 PERIODE 4: påske til sommerferie - Lese - Lære seg diftongane: ai,ei,øy,au - Lære ordklassane substantiv og - Stavingar, rim, rytme, leik med setningar og ord. verb. ut lydane i ord., samtale om tekstar - Lese og skrive enkle setningar/mønster - Skrive setningar til kvarandre og ta ordet setningar. Til slutt, først, sist, punktum, spørsmålsteikn, utropsteikn - Læringsstrateski: Munnleg forteljing, gjenforteljing - Jul til jul for elevar som treng ekstra leseoppfølging lytte, ta ordet og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster skrive enkle beskrivende og fortellende tekster arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing - Kunne gjennkjenna, lydera og skriva diftongane. - Vete kva substantiv og verb er. - Kunne skrive mønstersetningar. Eks. Eg ser. Eg kan. - Kunne rima. - Kunne dele ord i stavingar - Lytta ut lydar i ord. - Finne ord som har bokstavane vi arbeider med i seg. - Kunne lese og skrive ord og korte setningar. Dela orda frå kvarandre når ein skriv. - Kunne gjenfortelje tekstar og hendingar - Vise at ein får med seg tekstar, samtale og. Munnleg dugleik Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne rekne Digital dugleik Skape mening gjennom å lytte, samtale og tale, og tilpasse språket til formål og mottaker Å skrive i norskfaget er også en måte å utvikle og strukturere som inneholder tall, -Å bruke digitale verktøy, medier og ressurser for å innhente -Utviklingen av digitale ferdigheter er en del av lese- og skriveopplæringen i norskfaget, 4

5 5