ÅRSPLAN I NORSK 2. TRINN Tid Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering

Transkript

1 ÅRSPLAN I NORSK 2. TRINN Hovudområda i norsk er munnleg kommunikasjon, skriftleg kommunikasjon og språk, litteratur og kultur. Kvart av kompetansemåla er brotne ned i mindre einingar. Vi sett opp delmål innanfor kvar av desse områda. Tid Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering Aug okt Vise forståing for samanheng mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk Trekkje lyder saman til ord Lese enkle tekster med samanheng og forståing på papir og skjerm Lese store og små trykte bokstavar Skrive setningar med store og små bokstavar og punktum i egen handskrift og på tastatur Lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon Samtale om korleis val av ord, stemmebruk og intonasjon skaper meining Eg har trygge kodingsferdigheiter på bokstavnivå. Eg har trygge kodingsferdigheiter på morfemnivå. Eg stoppar opp ved og markerar nye ord. Eg kan skrive alfabetet. Eg kan nytte bilete og overskrift (BO) for å gjette kva teksten handlar om. (lage hypotesar) Eg kan vurdere om gjettingane vart bekrefta. Eg kan fortelje kva og kven teksten handlar om. Eg kan attfortelje med eigne ord Eg kan nytte meg av eigen forkunnskap. Eg kan tenkje kva som skjer vidare i ein tekst. Leselekse kvar dag Rettleia lesing Stasjonsundervisning Modellering: Sjå på bilete, stille spørsmål og samtale om kva som hender vidare i teksten Samtale i heil klasse og i mindre grupper. Øve på høgfrekvente lydrette og ikkje-lydrette ord kvar veke. Uteskule Bli høyrd i leseleksa med samtale, eigenvurdering og framovermelding frå lærar. Tydelege læringsmål gjennom heile året. Bokstavprøve Vurderingsskjema Leselos. Kameratvurdering av lesing og skriving. Samtale individuelt og i grupper Læringssamtalar om leseutvikling La kvar elev bidra i samtalen. Eg kan lese stille for meg sjølv i klassen. Ha eiga hyllebok. Observasjon 1

2 Lytte, ta ordet etter tur og gje respons til andre i samtaler. Setje ord på eigne kjensler og meiningar Fortelje samanhengande om eigne opplevingar og røynsler Eg kan snakke om ting eg har opplevd. Eg kan fortelje om korleis ulike hendingar har påverka meg kjenslemesseg. Eg kan fortelje om ei bok eg har lese, kven som er forfattar, kva som er tittelen på boka og kva ho handlar om Klassemøte, samtale om ulike hendingar på og utanfor skulen, Zippymetoder Gje positiv munnleg respons i samla klasse Elevsamtale Utviklingssamtale KIS 1 «Digitale ferdigheiter» 41 Haustferie Arbeid med læringspartnar. Lese enkle tekstar med samanheng og forståing på papir og skjerm Eg kan førlese. Eg kan notere meg vanskelege ord. «Tenketid» Observasjon og attendemelding 2

3 Okt - des Bruke eigne kunnskapar og røynsler for å forstå og kommentere innhaldet i lesne tekstar Skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut frå andre kjelder for skriving. Arbeide kreativt med teikning og skriving i samanheng med lesing Skrive enkle beskrivande og forteljande tekstar Eg kan velje lesestrategi som passar til teksten eg les. Eg kan beskrive personar på bilete. Eg kan lage hypotesar om kva tekst handlar om ut frå bilete og overskrift. Eg kan lage samansette ord. Eg kan oppfatte informasjon i lesen tekst. Eg kan leitelese. Eg kan lage tankekart. Eg kan identifisere viktige setningar i teksten. Eg kan finne rimord i dikt. Eg kan lage eigne rim og rytmar. Eg kan lage mønster og border. Eg kan bruke eigen fantasi til å gjenskape lesen tekst. Eg kan beskrive eit menneske/dyr. Eg kan skrive om faktiske hendingar. Samtale om teksten. Attforteljing Eiga bok til vanskelege ord. Orddiktat Skrive i eiga bok. Fast tid på datarommet kvar veke. Nytte digital tavle i klassen. Bruke eigen forteljarbok. Nytte tankekart og teikning til lesen tekst. Veileda lesing i grupper. Arbeid med samanhengande bordar og gradvis innføring av lykkjeskrift. Stasjonsundervisning (Skriveverkstad) Skrive logg. Bruke ulike læringspartnarar. Jamnlege orddiktatar Munnleg og skriftleg vurdering av arbeid Boklån på biblioteket kvar veke. Høgtlesing kvar dag. Visuell vurdering ved fargeleggjing av oppnådde mål Test: Carlsten: arbeid med ord. Munnlege attendemeldingar frå lærar og elev. Elevvurdering Leselystaksjon KIS 2 «Rekning» Leike, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavingar, meiningsbærande element og ord. Eg kan dramatisere. Eg kan spele i rollespel Framføre skodespel/dramatisering på trinnet både for andre elevar og for føresette på juleavslutninga 3 Eg kan gjere meg nytte av VØL-

4 52-53 Juleferie Finne skjønnlitteratur og sakprosa på Vurdere om ei bok passar til eige «Fem-finger»-regelen biblioteket til eigen lesing. lesenivå ved å «prøvelese». Observasjon, samtale Jan mars Uttrykke eigne tekstopplevingar gjennom ord, teikning, song og andre estetiske uttrykk Velje lesestrategi som passar til teksten ein les. Eg kan skrive bokomtale. Eg kan nytte VØL-skjema Eg kan bidra med moment til ein gruppetekst. Eg veit noko som kjenneteiknar dikt. Eg kan skape ein tekst og illustrere han. Eg kan framføre eigne tekstar for medelevar. Høgtlesing av dikt og regler. Samtale med eleven om korleis han lærer og kva han har lært. Framovermelding. Eg kan finne eksempel på dikt. Eg kan skrive viktige ord frå teksten og forklare kva dei tyder, Eg veit kva eit ordtak er. Skriftlege øvingar av høgfrekvente ord kvar veke. KIS «Lesing» Eg kan skrive setningar til eit bilete. Læringssamtaler mellom elevar Påskeferie / vinterferie Samtale om opphavet til og tydinga av nokre kjende ordtak, omgrep og faste uttrykk Eg kjenner nokre ordtak. Eg veit kva dei tyder, og korleis dei vart til. Vekas ordtak Nytte skulebiblioteket. April Samtale om korleis ord og bilete verkar saman i biletbøker og andre biletmediar Eg kan fortelje om korleis tekst og bilete verkar saman i ei bok. Ulike øvingar for å kombinere tekst og bilete. Skriftleg vekesluttprøve. 4

5 Samtale om innhald og form i eldre og nyare songar, regler og dikt Eg kan skildre kvifor dette er ein gamal/ny song. Vektlegging av Alf Prøysen sine songar og forteljingar. Samtale i grupper/klasse Mai - juni Samtale om omgrepa dialekt, bokmål og nynorsk. Lytte til tekstar på bokmål og nynorsk og samtale om dei. Eg veit kva som er vers og refreng. Eg høyrer skilnad på bokmål og nynorsk. Eg kan samtale om dialektar eg har høyrd. Eg kan lese bok eg har skrive i. Eg kan nokre dikt utaboks. Syngje saman. Samtale om dialekt. Høyre korleis Alf Prøysen las og song. Lytte etter ord ein ikkje kjenner att. Fagdag norsk Nasjonal kartleggingsprøve i lesing Songar om vår og sommar. Elevsamtalar Framføre eigenskriven tekst for klassen. Eg kan lese tabell. Utviklingssamtalar Eg kan lese årstall Samtale om personar og handling i eventyr og forteljingar Eg kan skrive eventyr. KIS «Skriving» Vurderingsskjema Leselos Eg kan lage teikneserie. Eg kan finne nøkkelord i tekst. Repetisjon Test: Carlsten Arbeid med ord 5