Norsk 2. klasse

Transkript

1 Norsk 2. klasse Faglærar: Anny Skaar Myrvang Bøker/lærestoff: Tuba Luba lesehefte C, D + oppgåvehefta C,D Les meir B, gamle lesebøker. Øveordslister (100-ordslista++++) Stjerneboka (arbeidsbok dei skriv i)- forteljingar, punktum, stor bokstav,rettskriving. Finskriftbok (fokus på bokstavhus, samanhengande skrift etter jul). Diktatbok. Høgtlesingsbøker Nettoppg.: m.a. Salaby Fadrane (7.kl.) les for elevane kvar tysdag kl Diktat kvar torsdag (øving i finskriftboka som lekse til torsdag) Rikt utval av lettlesbøker i klasserommet. Læraren er med og bestemmer nivå. Boklån hos bibliotekar tysdag ca Bruk av pc- nettoppg. (Salaby,Safari++)., søke på nettet, arbeide i Word. Lekser: Lesing (+ øveordslister): Til tysd., torsd.,fred. + som regel lånebok i sekken. Skriving: Litt skriving kvar dag (m.a. i Tuba Luba oppgåvehefte C,D) - øving til diktat i finskriftboka til torsdag, skriving i stjerne - boka.

2 Veke Emne Kompetansemål Læringsmål Innhald Metode Vurdering Gjennom heile året Munnleg kommunikasjon -lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om desse -lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon, -leike, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklydar, stavingar, meiningsberande element og ord -samtale om korleis val av ord, stemmebruk og intonasjon skaper meining - fortelje samanhengande om opplevingar og erfaringar - setje ord på eigne følelsar og meiningar -uttrykke eigne tekstopplevingar gjennom ord, teikning, song og andre estetiske uttrykk. Det som står under munneleg og skriftleg kommunikasjonsamt Språk, litteratur og kultur er integrert i kvardagen på skulen i dei fleste faga. Morgonrutinar. Samtalar i krokenelevane fortel om opplevingar, når dei har hatt klassebamsen Bamsus med heim (set på lærarstolen)- medelevar spør sprm.til dette. Dagens elev seie fine ting til den som sit på lærarstolen Samtalar om høgtlesingsbøker og tekstar elevane har lese. Bruke ein norsktime til Zippy-opplegget. Trenar på å rekke opp handa og å vente på tur. Trene på å halde seg til tema i ein samtale Rikt utval av lånebøker i klasserommet. Boklån i mediateket. Trene på å lage tonefall når me les leseleksa høgt (plenum/ gruppe) Lage spørsmål til kvarandre. Undervegsvurderingmunnleg. Jf.mål på vekeplanen Hjelpe elevane til å gi kvarandre feedback på lesinga.

3 Skriftleg kommunikasjon -vise forståing for samanhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk -trekke lyder saman til ord -lese store og små trykte bokstavar -lese enkle tekstar med samanheng og forståing på papir og skjerm -bruke eigne kunnskapar og erfaringar for å forstå og kommentere innhaldet i lesne tekstar -skrive setningar med store og små bokstavar og punktum i eiga handskrift og på tastatur. skrive enkle beskrivande og Bruke dei små bokstavane når dei skriv. Bli bevisst kor i bokstavhuset bokstavane bur. Bokstavtrening- obs. kor me startar å skrive bokstavane. Lage setningar/ forteljingar. Setje punktum/ stor bokstav både i skriftlege arbeid og på pc. Rettskriving: Arbeide med diftongane, dobbel konsonant. Skj-, sj-, kj- lyden. forteljande tekster -arbeide Høgfrekvente ord som kreativt med teikning og ikkje blir skrivne skriving i samband med lesing -skrive etter mønster av enkle eksempel-tekstar og ut fra andre kilder for skriving lydrette (jf.100- ordslista). Substantiv Verb Adjektiv Spørjeorda Skrivebøker med bokstavhus i (stjerneboka, finskriftbok,diktatbok). Pc- tekstskaping. Oppgåver på nettet (Safari, Salaby..) -logge seg inn -opne dokument,lagre I Word - endre skrift+ skriftstr. -ta utskrift av eigne tekstar -søke seg fram til nettsider/ oppgåver -finne bilete- kopier, lim inn Skrive for hand og på pc. Pc Carlsten leseprøve 2.kl. haust/ vår. Diktat kvar veke Nasjonal prøve

4 Språk, litteratur og kultur - samtale om opphavet til og betydningen av nokre kjente ordtak, begrep og faste uttrykk -samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk -samtale om korleis ord og bilete verker saman i biletbøker og andre biletmedia samtale om innhald og form i eldre og nyare songar, regler og dikt - samtale om personar og handling i eventyr og forteljingar -finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til eiga lesing

5 Hausten 18 Lesetrening Sjå ovanfor Dagleg trening på øveord, lesing av tekstar ( leselekse, lånebok), instruksjonar Lesing av tekst på smartboardsongar. Øveordslister Lesebøker. Lånebok Lesing (t.d.leksa)i kor, to og to, i større gr., lesestafett. Arbeidsplanar dagleg i norsk og matteelevane må finne ut kva dei skal gjere og rekkefølgje av arbeidet. Munnleg tilbakemelding, samtale med einskildelevar om korleis det går- gi dei trening i å kunne vurdere eiga utvikling ( leseflyt, forståing). Skrivetrening - boka Finskriftboka Diktatboka Tuba Luba oppgåvehefte C,D Ekstraoppgåver til nokre elevar: Oppgåveark i kassett i klasserom (elevane svarar i?-boka si.) Gjennomgang av leksa og øveord felles/ på gr. Ofte ei individuell lesestund om dagen. Høgtlesingsbok. Bruke m.a. diktatboka, finskriftboka og stjerneboka som dokumentasjon i samtale om utvikling.

6 v Norske folkeeventyr Sjå ovanfor Bli kjend med ein del av dei norske folkeeventyra. Kjenneteikn på eventyr (start,slutt, «tre talet» som gjerne går igjen..) Bli kjende med Asbjørnsen &Moe Kunne fortelje eit eventyr Lytte til eventyr Lese sjølv Dikte vidare på eventyr, Dikte sjølv. Sjå eventyr på pc ( youtube..) Høgtlesing, stillelesing Lesestafett. På gr., åleine. Bruke pc Skrive eventyr Lage eventyr på gr., åleine. Dramatisere Dramatisere. Illustrere Kanskje finne ut om me skal ha eventyr som julespel?

7 v Snart jul Juletradisjonar Bli kjend med nokre norske juletradisjonar- før og nå. Samtale Arbeid på grupper Lage spørsmål. Intervjue foreldre, besteforeldre. Førjulsfest «Julespel» Arbeide med julespelet Opptre i skulekoret Presentere det dei veit- på gr. /åleine. Trene på framføring av julespelet (dramatisering av ulike roller)