Årsplan i norsk 1.trinn 2015/2016

Transkript

1 Årsplan i norsk 1.trinn 2015/2016 Veke Emne/tema Mål Mål ( frå Kunnskapsløftet) Heile skuleåret Daglege samlinger. Språkleikar som rim, rytme, regler, songar, stavingar, ord o.l Lytteøvinger. Språkstimulering, høgtlesing, bibliotekbesøk, tekstskaping, førlesa leseleksa, korlesing, veksellesing, medlesing, stasjonar, data-/smartboard i opplæringa, dramatisering, ordbank. Spel. Leseark til kvar ny bokstav. Nivådelte småbøker etter eleven sitt nivå. Høgfrekvente ord. Elevane skal leika, improvisera og eksperimentera med rim, rytme og språklydar, ord og meiningsberande element. Leika, improvisera og eksperimentera med rim, rytme, språklydar, ord og meiningsberande element. Utrykka eigne kjensler og meininger. Fortelja samanhengande om opplevinger og erfaringer. Innhald/Metode/ arbeidsform Anna ( vurdering, læringsstrategi..) Daglege samlinger med samtale,språkstimulerande aktivitetar som leik med rim, regler, ord o.l. Ulike arbeidsmetodar som t.d stasjonsundervisning, små grupper, heile gruppa Tankekart, teiknekart. Når me lærer å skriva bokstaven brukar me «Bokstavkongen» og «Lesekorpset» sine forteljinger på nettet. Ta med ting som byrjar på den bokstaven me lærer. Me brukar arbeidsbøkene «Elle Melle». Me bruker også bøkene til Ivar Topstad «Eg vil lære å lese». SOL-ing ( 1.4, 3.1, 3.3., 3.4) STL er ein metode der elevane skriv på datamaskin med lyd for å læra å lesa. Når eleven trykkjer på ein bokstav, blir bokstavlyden lest opp. Når ordet er Vurdering gjennom observasjon, samtale, munnleg og skriftleg arbeid. Enkle kriterium. Bokstavtestar, Tankekart, teiknekart. Kontinuerlig førlesing av leseleksa ( BO) Elevane les leseleksa for vaksne. Elevsamtale. Dagleg uformell, munnleg vurdering, framovermeldinger og blinken. Læresamtale Fisken

2 35 Bokstaven r og o 36 Bokstaven l og a 37 Bokstaven e og f 38 Bokstaven m og å Haust ( jmf temapl.) 39 bokstavane: i,s,r,o,l,a,e,f,m og å Snakka om samanhengen mellom spåklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk. Bruka bokstavar og eksperimentera med ord i handskrift og på tastaturet Arbeida kreativt med teikning og skriving i tilknytning til lesing. ferdigskrive, blir ordet lest opp. Eigen datatime og ein stasjon i læreløypa til STL. Kort med ordbilete. Diktat etter haustferien. 40 bokstavane: i,s,r,o,l,a,e,f,m og å Kunne skriva og seia bokstavnamna og bokstavlydane til dei bokstavane me har hatt. Repetera bokstavane munnleg og skriftleg. Laga ord åleine og saman i små grupper og i heile storgruppa. Bokstav- og setningsdiktat (TPO). 41 HAUSTFERIE

3 42 Bokstaven V v Bokstaven N n 43 Bokstaven G g Bokstaven U-u Bruka skulebiblioteket. Besøka Time bibliotek 44 Bokstaven T t Bokstaven H h 45 Bokstaven K k Bokstaven Y y 46 Bokstaven P p Bokstaven Ø-ø Kroppen ( tema) 47 Bokstaven D d Bokstaven J j Vita korleis den nye bokstaven ser ut, lesa bokstavlyden, høyre kor i ordet den nye bokstavlyden er, skriva bokstaven Snakka om samanhengen mellom bokstavlyd og bokstavnamn og mellom talespråk og skriftspråk (dette gjeld gjennomgang/ innlæring av alle bokstavane). Kunna forskjellen på vokal og konsonant samt vita kva farge dei har. Vita kor bokstavane høyrer heime i bokstavhuset. Kunna skriva og sei bokstavnamnet og bokstavlyden til dei bokstavane me har hatt. Kunne trekkja saman to-tre av lydane til ord. Finna skjønnlitteratur og faktabøker på biblioteket til eiga lesing. Sjå den nye bokstaven, forma den i kitt, gå på bokstaven på eit tau på golvet, seia bokstaven,spora bokstaven, skriva bokstaven på kvarandre sin rygg, på tavla, i handa og i arbeidsboka. Skriveaktivitetar om kroppen ( jmf ferdig opplegg) a, f, e, m og u. Laga ord av desse bokstavane. Laga ord av alle bokstavane me har lært til no. Laga setninger av orda. Ordlotto og bingo. Diktat av dei bokstavane elevane har lært, små ord sett saman av dei bokstavane me har gjennomgått og setninger.( TPO) Samtala og gje elevane rettleiing og framovermeldinger med innlæring av nye bokstavar. Tett samarbeid med heimen. Førlesa leseleksa ( BO) Lesa leksa for lærevennen. Bokstatest/diktat med bokstavar, samt einskilde ord med dei bokstavane elevane har lært. Kroppen ( tema) Skriveaktivitetar om kroppen

4 48-49 Kroppen (tema) Bokstaven Æ æ Bokstavane c 50 Bokstavane w,z,x,q 51 Vite korleis den nye bokstaven ser ut, lesa bokstavlyden, høyra kor i ordet den nye bokstavlyden er, skriva bokstaven Snakka om samanhengen mellom bokstavlyd og bokstavnamn, og mellom talespråk og skriftspråk (dette gjeld gjennomgang/ innlæring av alle bokstavane). Kunna forskjellen på vokal og konsonant, samt vita kva farge dei har. Vita kor bokstavane høyrer heime i bokstavhuset. ( jmf ferdig opplegg). Skriveaktivitetar om kroppen ( jmf ferdig opplegg) Sjå den nye bokstaven, forma den i t.d kitt, gå på bokstaven på eit tau på golvet, seia bokstaven,spore bokstaven, skriva bokstaven på kvarandre sin rygg, på tavla, i handa og i arbeidsbok/ ark. Smaka noko som byrjar på den bestemte bokstaven. Samtala og gje rettleiing gjennom heile perioden med innlæring av nye bokstavar. Tett samarbeid med heimen. Førlesa leseleksa ( BO) Lese leksa for lærevennen Bokstavdiktat Julebøker og juleforteljinger Lage julekort skriva og/eller teikne. Juleord «Til-frå-lappar». Juleforteljinger Skriva og/eller teikna

5 ønskjelister JULEFERIE 1 Repetisjonsarbeid med bokstavane. Lesa sjølv. 2 Forfattarverkstad. bokstavane Diftongane ei og ai 3 Forfattarverkstad bokstavane 4 Diftongane øy og au. Bruka bokstavane, skriva ord og lesa. Laga setninger. Kunna skriva «bøker» sjølv. Ulike sjangrar ( faktatekst ). Lesa opp for andre. Elevane skal bli trygge på bokstavane. Øva på og kunna diftongane. Vita at dei er samansett av to vokalar som uttalast som ein lyd.. Lytta og gje respons til andre i samtalar, under framføringer og ved høgtlesing. Munnleg og skriftleg. Eksperimentera med bokstavar og ord. Lytta ut lydar og stavingar. Spela bokstavspel, lotto, løko o.l. Laga ord, setninger og bøker. Forlag. Skriva forteljinger frå bilete og «friskriving» Tema: Dyr om vinteren.( STL). Lesa tekstar med diftongar. Skriva diftongane. Data. Ordkort. Samla småord. Bokstavtest for å sjekka ut kva dei hugsar etter juleferien Samtala og gje rettleiing. Førlesa leseleksa (Småbøker) Lesa småboka for lærevennen. Diktat Leseprosjekt: Eventyr ( Storyline) bokstavane. 5 Leseprosjekt: Eventyr ( Storyline) Elevane skal få kjennskap til ulike folkeeventyr og kva som kjenneteikner sjangeren. Samtala om personar og handlinger i eventyr og forteljinger. Uttrykka eigne tekstopplevinger gjennom ord, teikninger og bilete, Me kjem til å bruka drama som ein av metodane i leseprosjektet. Vi vil og lesa mange eventyr for elevane. Elevane lager og sine eigne eventyr. Læringsstrategi: Fisken. Først munnleg ( modellering), så kan elevane ta han i bruk i skriveaktivitetar.

6 6 Leseprosjekt: Eventyr ( Storyline) Karneval musikk og rørsle. Snakka om innhald og form i eldre og nyare sangar, regler og dikt. Ng lyden 7 VINTERFERIE 8 Ng - lyden Øva på og å kunna lesa og skriva ord med ng, 9 sj-lyden Øva på og å kunna lesa og skriva ord med ng, sj.lese og skrive ord med ng, sj og kj. Ordkort, data og lotto. Lesetekstar og arbeidsark. Øve på, og kunne lese og skrive ord med ng, sj og kj Daglege samlingar med samtale, språkleikar, ulike arbeidsmetodar som t.d stasjonsundervisning, små grupper, heile gruppa, tankekart, teiknekart og elles språkstimulerande aktivitetar som leik med rim, regler, ord o.l Målsjekk og finskrift kvar veke. Samtale og veiledning munnleg og finmotorisk skrivehjelp. Førlesing Lese for lærevennen (lese høgt i klassen) Diktat Kj lyd Øva på og å kunna lesa og skriva ord med ng, sj og kj

7 bokstavar - lydar Som tidlegare Som tidlegare Som tidlegare PÅSKEFERIE Leseprosjekt «Verdas dyr». Elevane skal få kjennskap til kva som kjenneteikner ein faktatekst. Dei skal og laga si eiga faktabok om eit dyr. Bruka datamaskinen til tekstskaping. Samtala om korleis ord og bilete heng verkar saman i biletbøker og i andre biletmedier. Presentasjon av ulike dyr. Bruk av STL. Eigenproduserte tekstar. Gruppearbeid der elevane lagar plakatar som dei skal presentera for kvarandre. Læringsstrategi: ( BO) 17 Vår ( tema) Kunna alle bokstavane og plassera dei på rett plass i bokstavhuset. Kunna lesa eigne Bruka enkle strategiar for leseforståing og å reflektera over leste tekstar. Samtala om korleis val av ord, stemmebruk og Skriveaktivitetar om vår og 17. mai Skriva syngja alfabetsongar. Lesa bøker og høyra lydbøker. Kriterie Munnleg samtale og skriftleg arbeid,

8 bøker og forstå enkle tekstar og følgja skriftlege og munnlege ar. Kunna fortelja kva ein har lest intonasjon skaper ulik meining i tekstar. Arbeidsark med soppgåver munnleg og skriftleg. Låne bøker på biblioteket. 18 Øva til bokstavfesten Kunne alle bokstavane og plassera dei på rett plass i bokstavhuset. Kunna lesa eigne bøker og forstå enkle tekstar og følgja skriftlege og munnlege ar. Kunna fortelja kva ein har lest Skriva syngja alfabetsongar. Lesa bøker og høyra lydbøker. Arbeidsark med soppgåver munnleg og skriftleg. Låna bøker på biblioteket. Munnleg samtale og skriftleg arbeid, 19 Øva til bokstavfesten 20 Bokstavfest Kunna alle bokstavane og plassera dei på rett plass i bokstavhuset. Kunna lesa eigne bøker og forstå enkle tekstar og følgja skriftlege og munnlege ar. Kunna fortelja kva ein har lest Skriva syngja alfabetsongar. Lesa bøker og høyra lydbøker. Arbeidsark med soppgåver munnleg og skriftleg. Låna bøker på biblioteket. Munnleg samtale og skriftleg arbeid,

9 21 Vår (tema) 17.mai 22 Sommar ( tema) Kunna alle bokstavane og plassera dei på rett plass i bokstavhuset. Kunna lesa eigne bøker og forstå enkle tekstar og følgja skriftlege og munnlege ar. Kunna fortelja kva ein har lest. Skriveaktivitetar om 17.mai Skriva syngja alfabetsongar. Lesa bøker og høyra lydbøker. Arbeidsark med soppgåver munnleg og skriftleg. Låna bøker på biblioteket. Skriveaktivitetar om sommar. Kriterium Munnleg samtale og skriftlig arbeid, Skriva setningar med store og små bokstavar og punktum i eigne tekstar. STL. Eigenvurdering. Kameratvurdering