Jeg kan fortelle om en opplevelse fra sommerferien. Jeg kan lytte til en tekst, og gjengi hva den handler om.

Transkript

1 Årsplan 2.trinn 2017/2018 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser 33 Skolestart Muntlig kommunikasjon -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer Jeg kan fortelle om en opplevelse fra sommerferien. Gjentatt lesing (Hele året, på skolen og hjemme) Korlesing, ekkolesing. - finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing (Hele året) Bli kjent med personer i leseboka. Bibliotek (Hele året) 34 Førlesing Muntlig kommunikasjon -lytte etter, forstå, gjengi og - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk -lese store og små trykte bokstaver -trekke lyder sammen til ord 35 Fakta Muntlig kommunikasjon -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer Jeg kan lytte til en tekst, og gjengi hva den handler om. Jeg forstår sammenhengen mellom språklyd og bokstav. Jeg kan gjengi fakta fra en tekst. Jeg kan fortelle hva BO betyr. Høyfrekvente ord (Hele året) Elevbok 2A: s.6-7 Arbeidsbok 2A: s.4 Lærerveiledning s Se på bilder til tekst. Øve på å trekke lyder sammen til ord: Skrive enkle ord, lete etter like ord. Elevbok 2A: s.8-11 Arbeidsbok: s.5-7 Lærerveiledning s Jobbe med å kombinere bilde og overskrift: BO. Tankekart (Se arbeidsbok s.60-61)

2 -lytte etter, forstå, gjengi og Lese en faktatekst 36 Lureord: Jeg, deg, meg Ord med b og d. - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk -lese store og små trykte bokstaver -trekke lyder sammen til ord -lese enkle med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. Muntlig kommunikasjon -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer -lytte etter, forstå, gjengi og - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk -lese store og små trykte bokstaver -trekke lyder sammen til ord -lese enkle med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. - skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i Jeg kan lese lureordene: Jeg, meg, deg. Jeg kan skrive setninger med lureordene: Jeg, meg, deg. Elevbok 2A: s Se flere fakta bak i boka (Les mer fra s.74). Arbeidsbok: s.8. (Les mer fra s.41) Lærerveiledning s Klippe ut bokstavene b og d fra avis, ukeblad. Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s.9-11 Lærerveiledning s Skrive setninger på Ipad

3 37 Setninger og setningsforståelse Lureord det og de egen håndskrift og på tastatur Muntlig kommunikasjon -lytte etter, forstå, gjengi og -leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk -lese store og små trykte bokstaver -trekke lyder sammen til ord -lese enkle med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. - skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur 38 Ellinger og regler Muntlig kommunikasjon -leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord -trekke lyder sammen til ord Språk, litteratur og kultur Jeg kan skrive en fullstendig setning. Jeg kan lese og skrive ordene det og de. Jeg kan leke og eksperimentere med ellinger. Kombinere setninger og bilder. Leke og eksperimentere med setninger, rekkefølge på ord. Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Jobbe med konsonantgrupper: Sv, sl, sk, sp, st (opptakter). Lese og skrive ord med disse opptaktene. Finne ord som rimer Lage klassens ellingsbok Elevbok 2A: s.28-33

4 39 og 41 Ord med O for Å Tegneserier -samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk - arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing -skrive etter mønster av enkle eksempel og ut fra andre kilder for skriving Jeg forstår at noen ord ikke er lydrette. Jeg kan fortelle hva som kjennetegner en tegneserie. Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Arbeide kreativt med å lage tegneserier. Samtale om virkemidler i tegneserier. Bruke en mal for å skrive egne tegneserier, på papir og ipad. Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s.18-19, Lærerveiledning s Språk, litteratur og kultur -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i Høstferie Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser 42 Faktatekst Jeg kan gjengi fakta fra en tekst. BO Lureord med E for Æ Muntlig kommunikasjon -lytte etter, forstå, gjengi og - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk Jeg kan lese og skrive ord der æ- lyden skrives med e. Tankekart Høytlesing. Øve på å lytte etter nøkkelord, forstå, huske og fortelle hva man legger merke til i teksten. Elevbok 2A: s Se flere fakta bak i

5 -trekke lyder sammen til ord 43 Tekst til bilde - arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing - skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur 44 Lesestrategi: Når vi ikke forstår Dramatisering, replikker 45 Rim og gåter Ord med ng Språk, litteratur og kultur -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i Muntlig kommunikasjon -samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening -lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -lese enkle med sammenheng og forståelse på papir og skjerm -bruke egne kunnskaper og Muntlig kommunikasjon -leke, improvisere og Jeg kan skrive en setning som begynner med stor bokstav og slutter med punktum. Jeg kan skrive setninger til et bilde. Jeg kan lese en replikk med innlevelse. Jeg kan lytte og gi respons til andres fremføringer. Jeg kan leke og eksperimentere med rim. boka (Les mer fra s.74). Arbeidsbok: s.20-22(les mer fra s.41) Lærerveiledning s Samtale om hvordan bilde og tekst henger sammen. Arbeide kreativt med å tegne og skrive setninger til tegningen. Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s BO Lesestrategier: Første bokstav, neste bokstav, overskrift, bilder. Lese setningen før og etter. Bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå vanskelige ord. Lage en plakat med overskriften: «Når det er et ord jeg ikke forstår». Øve på å lese replikker. Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Lese rim og gåter

6 eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk -trekke lyder sammen til ord Språk, litteratur og kultur -samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt Bokomtale, muntlig Muntlig kommunikasjon -lytte til på bokmål og nynorsk og samtale om dem -uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk -bruke egne kunnskaper og Språk, litteratur og kultur -samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk -samtale om hvordan ord og Jeg kan fortelle en gåte. Jeg kan lese og skrive ord med nglyd. Jeg kan uttrykke mine egne meninger gjennom en bokomtale. Jeg kan kommentere innholdet i en bok jeg har lest. Samtale om hva som kjennetegner en gåte Lureord med ng-lyd. Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s.29-33, Ng-lyd s.58 Lærerveiledning s Samtale om hva forside, tittel, forfatter og illustratør er. Presentere en nynorsk bok/fortelling. Høytlesing på biblioteket. Presentere bokomtaler for hverandre. Innføre stillelesing flere ganger i uka. Bestille bøker fra biblioteket i byen. Elevbok 2A: s Lærerveiledning s

7 bilde virker sammen i -samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger 48 Faktatekst Muntlig kommunikasjon -lytte etter, forstå, gjengi og 49 Leseforståelse Muntlig kommunikasjon -lytte etter, forstå, gjengi og -bruke egne kunnskaper og Språk, litteratur og kultur -samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger Friskriving -skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur -skrive enkle beskrivende og fortellende Jeg kan gjengi fakta fra en tekst. Jeg forstår teksten, slik at jeg kan lage spørsmål til den. Jeg kan skrive en setning med stor bokstav og punktum. Lage spørsmål til en faktatekst, og la medelever svare. Elevbok 2A: s Se flere fakta bak i boka (Les mer fra s.74). Arbeidsbok: s.35 (Les mer fra s.41) Lærerveiledning s Hypoteser: Hva tror elevene teksten handler om? Elevene øver på å bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå. Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s.36 Lærerveiledning s Skrive ønskeliste, julekort, juledikt/sansedikt Skrive fortelling på papir, ipad eller chromebook.

8 Elevbok 2A: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s JULEFERIE 1 Det beste som hendte i fjor Elevbok 2B: s.6-7 Arbeidsbok: s.4 2 Det er kaldt i luften Ukeregle 3 Pingvin 2B skriver bokomtale Å skrive etter mønster Lærerveiledning s Elevbok 2B: s.8-11 Arbeidsbok: s.5-7 Lærerveiledning s Bruke en mal for å skrive bokomtaler. Fremover kan elevene fortsette å skrive bokomtaler til bøker de har lest selv. 4 Sint Jeg vil rømme 5 Bestemor og bestefar Foreldreløs Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s.8 Lærerveiledning s Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s.9-11 Lærerveiledning s Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s

9 6 Lag smudi Å lese oppskrifter 7 Monsteret Et mareritt Elevbok 2B: s Lærerveiledning s Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Vinterferie 9 Ulv Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Mona i fortellerstolen 2A spiller teater (Dobbel konsonant) Lærerveiledning s Elevbok 2B: s Arbeidsbok: s Lærerveiledning s Språk, litteratur og kultur -samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk Faste uttrykk: Tusen takk, god morgen Ordtak Begreper

10 42 Tekst og bilde Bokstaven U 43 Lureord med e for æ. Bokstavene D og Y 44 Riktig tekst til riktig bilde Bokstavene H og Y 45 Hvis jeg ikke forstår Bokstavene P og Ø -lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -bruke egne kunnskaper og -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i -lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -bruke egne kunnskaper og -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i -Lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -bruke egne kunnskaper og -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i -lytte til på bokmål og nynorsk og samtale om dem -lytte etter, forstå, gjengi og -lese store og små trykte bokstaver Jeg kan bokstavnavn og lyd til U. Jeg kan skrive U i bokstavhus. Jeg forteller læringsvennen min om leseleksen, ved og bare se på bildene. (Tekst et barn, et frø) Jeg lytter til læringsvennen min når han/hun forteller. Jeg fortelle om hvorfor kaktusen har pigger. Jeg kan bokstavlyden til D og Y. Jeg kan skrive D og U i bokstavhus. Jeg kan skrive tre lureord som har e istedet for æ Jeg kan bokstavlyden til H og Y. Jeg kan skrive H og U i bokstavhus. Jeg kan finne setningen som passer til bildet. Jeg kan fortelle de andre om bursdagen min. Jeg lytter når de andre i klassen snakker. Jeg kan skrive små setninger og tegne til. Jeg kan bokstavnavn og lyd til bokstavene P og Ø. Jeg kan skrive P og Ø i bokstavhus. Jeg kan fortelle hva jeg skal gjøre hvis det er et ord jeg ikke forstår. Zeppelin 2a elevbok (s ) og arbeidsbok (s. 19 og 20) Zeppelin 2a elevbok (s. 42, 43, 32 og 33) og arbeidsbok (s. 21 og 22) Zeppelin 2a elevbok (S ) og arbeidsbok (s ) Zeppelin 2a elevbok (s ) og arbeidsbok (s. 26 og 27)

11 46 Lureord med ng Bokstavene B og Æ 47 Fortell om en bok Bokstavene C og Q 48 Faktatekst Bokstavene X og Z -arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i -lytte til på bokmål og nynorsk og samtale om dem -lytte etter, forstå, gjengi og -lese store og små trykte bokstaver -arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i -lytte til på bokmål og nynorsk og samtale om dem -lytte etter, forstå, gjengi og -lese store og små trykte bokstaver -arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i -lytte til på bokmål og nynorsk og samtale om dem -lytte etter, forstå, gjengi og -lese store og små trykte Jeg kan bokstavnavn og lyd til bokstavene B og Æ. Jeg kan skrive B og Æ i bokstavhus. Jeg har hørt minst to på nynorsk denne uka. Jeg har skrevet en tekst med ordene lang, seng, ring og slange Jeg kan skrive stor og liten C og Q. Jeg kan skrive C og Q i bokstavhus. Jeg har sittet foran klassen, vist en bok og fortalt om den. Jeg kan skrive stor og liten X og Y. Jeg kan skrive C og Q i bokstavhus. Jeg har skrevet en faktatekst og tegnet til. Jeg vet hva en Farao er. Zeppelin 2a elevbok (s ) og arbeidsbok (28 33) Zeppelin 2a elevbok (s ) og arbeidsbok (s ) Zeppelin 2a elevbok (s ) og arbiedsbok (s. 36)

12 bokstaver -arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser 49 Jul -lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -lytte til på bokmål og nynorsk og samtale om dem -skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur -skrive enkle beskrivende og fortellende -arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i Jeg vet hvilken dato Lucia-dagen er. Jeg vet hvorfor Lucia måtte dø. Jeg kan skrive min egen ønskeliste. 50 Skriving er gøy. -lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -lytte til på bokmål og nynorsk og samtale om dem -skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur -skrive enkle beskrivende og fortellende -arbeide kreativt med tegning Jeg kan skrive et dikt. Jeg kan lage forside på en bok. Jeg kan skrive minst 5 setninger på data. Zeppelin 2a elevbok (s ) og arbeidsbok (38 40) Tekstene bakerst i Zeppelin elevbok 2a (84-85) og arbeidsbok.

13 og skriving i forbindelse med lesing samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i 51 Lesing er gøy. -lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -lytte til på bokmål og nynorsk og samtale om dem -skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur -skrive enkle beskrivende og fortellende -arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i 1 Jeg kan lytte til en fortelling og tegne fra den. Jeg klare å sitte stille og konsentrere meg om å lese i en bok i minst 15.min. Tekstene bakerst i Zeppelin elevbok 2a og arbeidsbok. 2 Arbeid med -samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening - lese enkle med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. 3 Bokomtaler ukedager -samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening -skrive etter mønster av enkle eksempel og ut fra Jeg vet at det skal være stor bokstav etter punktum og i navn. Jeg har lest en tekst for læringsvennen min. Jeg skriver med mellomrom Jeg bruker punktum og stor bokstav når jeg skriver. Jeg har skrevet en bokanmeldelse. Jeg har lest en tekst for klassen Zeppelin 2b elevbok (s.6 10) og Zeppelin 2b elevbok (s12 19) og arbeidsbok (s.8-11

14 4 Bokomtaler Høytlesing 5 Bokomtaler Høytlesing andre kilder for skriving -samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger -samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening -skrive etter mønster av enkle eksempel og ut fra andre kilder for skriving -samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger -samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening -skrive etter mønster av enkle eksempel og ut fra andre kilder for skriving -samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger 6 Tekstskaping -lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -skrive etter mønster av enkle eksempel og ut fra andre kilder for skriving 7 Innhold i tekst -bruke egne kunnskaper og uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk 8 Jeg kan si fire adjektiv. Jeg vet hva personlig pronomen er. Jeg kan si en setning med ulik stemmebruk og intonasjon. Jeg kan begrunne hvorfor jeg liker en tekst. Jeg har skrevet en faktabok om et dyr. Jeg kan lage en historie til en bildeserie. Jeg husker punktum og stor bokstav. Jeg har fortalt en vits foran klassen. Jeg kan lage mat etter en oppskrift Jeg kan lage spørsmål fra en tekst. Jeg kan fortelle fra en tekst. Zeppelin bak i boka (68 72) Zeppelin bak i boka (71 77) Zeppelin 2b elevbok (s ) og arbeidsbok ( 12 og 13 Zeppelin 2b elevbok (s ) og arbeidsbok (s )

15 9 Ord med stum d Les og finn spørsmål -bruke egne kunnskaper og uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk 10 Dikt og quiz -samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt. -sette ord på egne følelser og meninger-skrive enkle beskrivende og fortellende -leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord 11 Dikt og regler -samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt. -sette ord på egne følelser og meninger-skrive enkle beskrivende og fortellende -leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord -samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk Vinterferie Jeg kan lage et les og finn spørsmål. Jeg kan si 6 ord med stum d. Jeg kan skrive et dikt. Jeg kan finne rimord til: Jord og skatt. Jeg har lest et dikt på nynorsk. Jeg vet om tre ord som skrives annerledes på nynorsk enn på bokmål. Jeg kan finne et rimord til bjørn og plaske Zeppelin 2b elevbok (s ) og arbeidsbok Zeppelin 2b elevbok (38 44) og arbeidsbok (40 43) Zeppelin 2b elevbok (45, 45, 96, 97, 106 og 107)

16 12 Eventyr -samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger -finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing -skrive enkle beskrivende og fortellende -arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing -skrive etter mønster av enkle eksempel og ut fra andre kilder for skriving. 13 Eventyr fra andre land -samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger -finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing -skrive enkle beskrivende og fortellende -arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing -skrive etter mønster av enkle eksempel og ut fra 14 Lureord med ei og øy Bokstaven z andre kilder for skriving -leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord -vise forståelse for sammenhengen mellom Jeg kan 4 kjennetegn for eventyr. Jeg har skrevet et lite eventyr. Jeg kan skrive øveordene Jeg kan fem ord som har z i seg. Jeg vet hvordan jeg bruker spørretegn. Zeppelin 2b elevbok (s46-51) og arbeidsbok (s.27 og 28) Zeppelin 2b elevbok (s ) og arbeidsbok (s.50) Zeppelin 2b elevbok (s.52-55) Og arbeidsbok (s.30 og 31) Larven

17 15 språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk -lese store og små trykte bokstaver -trekke lyder sammen til ord Påskeferie 16 skjønnlitteratur -samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger -finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i 17 skjønnlitteratur -samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger -finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i 18 Ulike sjangre -lytte etter, forstå, gjengi og -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer - bruke egne kunnskaper og Jeg kan konsentrere meg om å lese i en bok minst 15.min. Jeg har lånt en bok på biblioteket som jeg klarer å lese selv. Jeg kan lage et tankekart og skrive en tekst om temaet i tankekartet. Jeg kikker på bildene før jeg leser en tekst. Jeg ser på bildene og tenker over hva teksten handler om før jeg leser. Jeg kan svare på tenk selv spørsmål til en tekst. Jeg kan lage tekst til bilder i en tegneserie. Jeg kan lage overskrift til en tegneserie. Zeppelin 2b elevbok (s.56-63) og arbeidsbok (s.32 og 33) Bibliotek Larven Zeppelin 2b elevbok (S.64-69) Og arbeidsbok (s. 34 til 68) Bibliotek Zeppelin 2b elevbok (s76-81) Arbeidsbok (S.41 45) It`s learning.

18 -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i - lese enkle med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. 19 Ulike sjangre -lytte etter, forstå, gjengi og -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer - bruke egne kunnskaper og -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i - lese enkle med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. 20 Ulike sjangre -lytte etter, forstå, gjengi og -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer - bruke egne kunnskaper og -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i Jeg har skrevet en tekst med tydelig begynnelser og slutt.. Jeg har skrevet om en av hobbyene mine. Jeg har en mening om det bør være gutter og jenter på samme fotballag. Jeg kan begrunne meningen min. Zeppelin 2b elevbok (s 84-89) Arbeidsbok (s. 46) It`s learning. Zeppelin elevbok (s90-95) Arbeidsbok (s. 48) It`s learning.

19 - lese enkle med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. 21 Arbeid med faktak -lytte etter, forstå, gjengi og -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer - bruke egne kunnskaper og -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i - lese enkle med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. 22 Lureord med stum h -lytte etter, forstå, gjengi og -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer - bruke egne kunnskaper og -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i - lese enkle med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. Jeg kan si skrive tre faktasetninger om gjøken. Jeg kan to betydninger av ordet yr. Jeg kan skrive tre ord med stum h. Jeg kan skrive spørsmål med tre ulike spørreord. 23 Ord og utrykk -samtale om opphavet til og Jeg kan tre ordtak. Kopi Zeppelin elevbok (s 94, , 99,104 og 105) Arbeidsbok (S.50, 52 og 53) It`s learning Zeppelin 2b elevbok s.( ) Larven

20 24 Repetisjon betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk -samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk Jeg kan komme med eksempler på et fast utrykk Larven 25 Repetisjon