Læringstrategier/Lesestrategier/ Arbeidsmetoder - lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtale. Tema/ emne. 18. august, s.

Transkript

1 ÅRSPLAN for skoleåret 2017 /18 i Norsk Faglærer: Marianne Skjegstad Lesestøtte: Jorunn Langeland Fagbøker/lærestoff: Zeppelin lesebok og arbeidsbok 2a og 2b. Småbøker, Leseforståelse 1, Salto læreverk. Mnd Aug - lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtale - samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening -uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk - lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm -bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster - skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving -samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier -finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing Utvikle god lesestrategi Lære å letelese Finne vanskelige ord i teksten Kunne navn på fargene Finne svar på spørsmål i fakta tekst Vite hva sammensatte ord er Kunne rime Finne ord med motsatt betydning Kunne oppfatte informasjon i tekst som er lest høyt Kunne bidra med momenter til tankekart Kunne fortelle om bilder og innhold i en tekst Lære lesestrategien BO/S i SALTO Kunne gjenkjenne og skrive småord. Kunne alfabetet. 18. august, s. 6-7 Regnbuen, s. 8 9(Brukes i veil skriv.) Hvem banker på min rute? s. 10 (Så gjør vi så, s. 11) Appelsiner, s (Spiser ekte appelsiner.veil.skriving.) Før vi leser s (Lære om BO.) Leseforståelse 1: God bok. Individuelle leselekser i småbøker. Lesebøker fra Salaby. Høytlesn fra Salto 2A s. 26 Venner. Går sammen gjennom ukas leselekse: - Bruke BO - Høytlesing - Repetert lesing Samtale om tekstens form og innhold. Lytteforståelse/finn feil i opplest fortelling. Arbeidstime i skrivebok: Tekstskaping eks: Mine nye joggesko,mine nye Felles og individuelt: - Letelese (gjerne to og to) - Høytlesing - Stillelesing Lage tankekart Finne faktasetninger. Stasjonsundervisning -Lese leseleksa for lærer (høytlesing) -: tekstskaping eller øvinger fra interaktivtavleressurs. -Lesestasjon, stillelesing. -Skriftlig arbeid i skrivebok/arbeidsbok Rødt og grønt lys. Fisken i det røde hav. Sang/ellinger: I can sing a rainbow/vesle Theodor fra Finse.

2 Sep -lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem -lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk -skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur - skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving --samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier -samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt Kunne bruke lesestrategien BO Kunne letelese, finne ord med dobbelkonsonant Kunne skrive: jeg, deg, meg, seg. Kunne gjenkjenne og skrive småord Kunne samtale om bilde og tekst Lære å lage setninger Kunne svare på spørsmål fra teksten Kunne finne sammensatte ord i en tekst Lære å stave: det, de Lære ellinger Kunne skrive navnet sitt med stor for- bokstav. Lære å reflektere over en tekst Kunne bruke Salto: Superblikk og Alt jeg vet. Mye nytt, s Gå gjennom ny leselekse.(se august) Lure ord: jeg, meg, deg, s 18 Salto 2A s. 48 Dobbel konsonant Skrive småord. Lage setninger Leseforståelse 1 s.6 God mat.(se august) Å lese sammen med en voksen, s. 19 Saltos lure leseknep: Superblikk s. 60 Ord med B og b, s (Veil skriv om B, dikt med B, collage med B, bøker med B) Høytlesn fra Salto 2A: Bjørnejakten og En sommer tur til bom bom bom Brann! s Vivi vil klippe seg, s. 24 Lure ord: det, de, s Leseforståelse 1, s. 8. Ellinger, s (Veil skriv om ellinger., ut og leke først!!) Sover Ivo? s Leseforståelse 1, s.10 Telle Hvor er Mio? Høytlesn fra Salto 2A s. 50 På havets bunn står skutene. Saltos lure lesemåte: Alt jeg vet s. 72 Kreativ stasjon. Skriftlig arbeid i skrivebok/arbeidsbok Lage eget rim. Dobbel bokstav/konsonant Haien kommer, kims lek Så gjør vi så.friminutt Lærer ei elling. Elle melle.. ord fra ukeplan. 100 høyfrekvente ord og ukas tekst. Indiv arbeider Ukeslutt starter denne uka

3 Okt -samtale om hvordan valg av ord, Kunne bruke BO stemmebruk og intonasjon skaper mening -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer Kunne oppfatte informasjon i tekst som er lest høyt. Finne fakta i en tekst -arbeide kreativt med tegning og Kunne svare på spørsmål fra teksten skriving i forbindelse med lesing Lære om ord der å skrives med o - samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, Bli kjent med at tall kan skrives med bokstaver begreper og faste uttrykk Lage en tegneserie Kunne svare på spørsmål fra teksten Kunne fortelle betydningen av vanskelige ord. Lære om ord der æ skrives med e Kunne skrive etter diktat: er, der, her Kunne si to kjennetegn ved dikt Kunne begrepene: ord, setning Oktober, s (Veil skriv: Hva skjer de viktigste dagene i Hva betyr oktober? oktober? FN.dag, Halloween. Vi opplever noe med hver av dem. Lager noe kreativt/maske? bart? på pinne? - Lure ord: ord med - o for å, s Kreativ stasjon. Salto 2B s Skrive/arbeidsbok Leseforståelse 1, s Lesestasjon Basar på SFO Ett barn, ett frø, s Tegneserie. (Evt bruke tegneserie til veil skriv?) Ørken, s. 40 Lure ord: ord med e for æ, s. 42 Leseforståelse 1, s. 14 Noas tann Leseteater s.90 i lærerv. En prikk, s. 43 Bli kjent med ord der o skrives med u Kunne bruke Salto: Lesemåte Sju år, s Høytlesn fra Salto 2A s. 58 Bakterier og s. 62 I Åmot på Rena. Saltos lure leseknep: Lesemåte s. 84

4 Nov -lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem -leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord -sette ord på egne følelser og meninger -uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk - bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster Kunne bruke BO Lære å beskrive noe du ser Bli kjent med ordenstallene Kunne gjenfortelle en faktatekst Lære strategier for å forstå vanskelige ord Lære å dramatisere en tekst Kunne uttrykke egne følelser og meninger Kunne beskrive personer ut fra bilder Bli kjent med ord med rt - samtale om opphavet til og Kunne reflektere over leste tekster betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk Kunne rime Sju små lys, s Spytt, s Når vi ikke forstår, s Så ler vi litt, s Veil skriv med vitsebok. - Leseforståelse 1, s Tim. - Kreativ stasjon. lage puslespill Litt trist? s. 56 Mamma leser rim, s. 57 Jeg gikk en tur i skogen, s. 58 Lure ord: ord med ng, s. 59 Mamma leser gåter om dyr, s (Veil skriv med gåter.?) Salto 2A, s.80 Mamma, s. 62 Skrive/arbeidsbok, lage vitsebok - samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier Lære om ord med ng Kunne skrive etter diktat: ord med ng Kunne fortelle en gåte Bli kjent med ord som begynner på hj Kunne oppfatte informasjon i en tekst Kunne letelese Kunne svare på spørsmål fra en faktatekst Kunne fortelle om en bok Kunne lage enkelt tankekart Kunne bruke Salto>: Tenkestopp God bok!, s Tutankhamon, s (Veil skriv om Egypt.) Leseforståelse 1, s. 18 Hos frisøren. Hvem har skylden? s Høytlesn fra Salto 2A s. 74 Georgs magiske medisin og s. 86 Ein uvanleg liten hare Saltos lure leseknep: Tenkestopp s. 96

5 Des - vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk - arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing - samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger Kunne fortelle hva en stum bokstav er Kunne bruke stor bokstav først i navn Kunne lage sammensatte ord Kunne bruke fantasien i tegning og tekst Kunne bruke SALTO: Oppsummering Santa Lucia, s Snart er det jul, s. 72 Rare dyr, s. 73 Leseforståelse 1 s, 20 Isbjørn Ikke veil skriv i desember. Høytlesn fra Salto 2A s. 98 Maleriet og s 110 Det nedsnødde huset. Saltos lure leseknep: Oppsummering s. 108 Stasjonsundervisning Lesestasjon - Skrive/arbeidsbok

6 Jan -lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem -samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening -bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster - samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier - samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger Kunne letelese etter ord i en tekst Lære om sammensatte ord. Kunne forklare hvorfor ord er vanskelige Kunne skrive tekst til bilde Kunne bruke BO Kunne lage setninger Kunne skrive tekst til egen tegning Aktivisere bakgrunnskunnskap Bli kjent med VØL-skjema Lære ord som skrives med u, men uttales med o Lære å skrive en bokomtale Kunne uttrykke egne følelser og meninger ved tegning og tekst. Kunne beskrive personer på bilder. Kunne merke seg viktige elementer i en tekst Kunne lage tankekart/tegnekart Det beste som hendte i fjor, s. 6 Det er kaldt i luften, s. 8 9 Ukeregle, s. 10 Pingvin, s (Veil skriv om Pingviner.) Se film). Leseforståelse 1, s.22 Sara 2B skriver bokomtaler, s. 14 (Veil skriv med bokomtale. ) Salto 2B s 80. Bokanmeldelse Sint! s Jeg vil rømme, s. 19 Bestemor og bestefar, s Leseforståelse 1, s 24 Deilig heksegryte Foreldreløs, s. 22 Høytlesn fra Salto 2B s. 14 Et kort fra Paris og s. 26 Matilda lager kake. Lesestasjon. Skrive/arbeidsbok Mandagsbarn har vakre øyne.

7 Feb -fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer -skrive enkle beskrivende og fortellende tekster - skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving - samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk Kunne lage et les og finn-spørsmål Kunne lage et tenk selv-spørsmål Kunne bruke BO Kunne letelese Kunne lage jeg-setninger Kunne lage spørsmål til teksten Kunne lage en tegneserie Kunne merke seg viktige ting i teksten Kunne beskrive et bilde Bare spør, s Monsteret, s Et mareritt, s Leseforståelse 1 s. 26 Lillebror Ulv, s. 30 (Veil skriv om ulv) Mona i fortellerstolen, s A spiller teater, s (Veil skriv med teater.) Leseforståelse 1 s. 28 Bursdag Lesestasjon. Skrive/arbeidsbok Høytlesn fra Salto 2B, s. 38 Bak Mumme bor Moni og s.50 Hvordan hunden ble menneskets beste hjelper.

8 Mars - samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening -uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk -skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur - skrive enkle beskrivende og fortellende tekster finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing Kunne mime en handling Lære om ord med stum d Finne ord med stum d Kunne skrive etter diktat: ord med stum d Lage et dikt Kunne bruke BO Kunne lese ord med konsonantforbindelser Finne viktige ord i teksten og forklare hva de betyr Kunne svare på spørsmål Kunne lage spørsmål til en tekst Kunne forklare hvorfor ord er vanskelige Kunne letelese Damen i hjerter, s. 36 Lure ord: ord med stum d, s. 37 Leseforståelse 1, s. 30 Alfabetet og 32 P0appa baker. 2B skriver dikt, s (Veil skriv om 5-linje dikt!) Salto 2B s. 32 Dikt. Quiz, s Vi leker med ord, s. 42 (Veil skriv med Quiz. Lag Kahoot. Bruk I-pad) Runde, rare Rulle Rusk, s. 43 Lesestasjon. Skrive/arbeidsbok Kunne uttrykke egne meninger og følelser Finne rimord Hvor er alle? s. 44 Fem barn fra Norge, s. 45 Høytlesning fra Salto 2 B s. 62 Brødrene Løvehjerte og s. 74 Borte Vekk

9 Apr - uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk -lese enkle tekster med Finne vanskelige ord i teksten og forklare hva de sammenheng og forståelse på papir betyr og skjerm Kunne lage jeg ser-setninger -skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen Kunne utrykke egne tekstopplevelser gjennom håndskrift og på tastatur dramatisering og tegning -samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger Kunne bruke BO Kunne svare på spørsmål fra en faktatekst Kunne letelese Kunne reflektere over lest tekst og bilder Jordskjelv, s Leseforståelse 1, s. 34 Pio rømmer Den magiske gryta, s. 48 (Veil skriv om eventyr.) Haren og skilpadden, s. 50 Lure ord: ord med ai og au, s. 52 Salto 2A s. 36 Diftonger. Leseforståelse 1. s. 36 Mammas liste Lesestasjon. Skrive/arbeidsbok Lære om ord med ai og au Bokstaven Z, s. 54 Kunne skrive etter diktat: ord med ai og au Kunne lage rim med diftongene ai og au Høytlesning fra Salto 2B s. 86 Sjøormen som ikke kunne svømme og s. 98 Gabba gabba hey

10 Mai -lytte etter, forstå, gjengi og Lære om ord med ei og øy kombinere informasjon Kunne skrive ord etter diktat: med ei og øy -vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og Kunne lage rim med diftongene ei og øy mellom talespråk og skriftspråk Kunne bruke BO -lese store og små trykte bokstaver -skrive enkle beskrivende og fortellende tekster Frans er flink til å lese s.56 (Forskningsprosjekt i Veil skriv) Leseforståelse 1, s. 38 Hilsen fra Danmark Ny i klassen s.59 Hundrelappen s.62 Lærerstasjon Lesestasjon. Skrive/arbeidsbok -samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk -samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt -samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger X = 10 s.66 Leseforståelse 1, s. 40 Snusen. Høytlesning fra Salto 2B, s. 110 Nordpolen ære og berømmelse og 122 Tvillingbror.

11 Jun -leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord -bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster -skrive enkle beskrivende og fortellende tekster -samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk Kunne forme en fortelling. Kunne bruke SALTO. Kunne være med på skuespill til avslutning. Maja og kattungene s.68 (Veil skriv om katter? evt fra Tekst i Les Mer Zeppelin 2A. ) Leseforståelse 1, s. 42 Dyrespråk Sam møter en hund s.70 Bjørnar får valp s. 72 Leseforståelse 1, s. 44 Svanen og 46 Tellus. Lærerstasjon Lesestasjon. Skrive/arbeidsbok -finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing Høytlesning fra Salto 2B, s. 134 Morgen på Nilen og s. 146 Pippi begynner på skolen.

12 Muntlig kommunikasjon 1) lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler 2) lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem 3) lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon 4) leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord 5) samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening 6) fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer 7) sette ord på egne følelser og meninger 8) uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk Skriftlig kommunikasjon 9) vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk 10) trekke lyder sammen til ord 11 ) lese store og små trykte bokstaver 12) lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm 13) bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster 14) skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur 15) skrive enkle beskrivende og fortellende tekster 16) arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing 17) skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving Språk, litteratur og kultur 18)samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk 19) samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk 20) samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier 21) samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt 22) samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger 23 )finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing