ÅRSPLAN Laudal skole

Transkript

1 ÅRSPLAN Laudal skole Fag: Norsk Klasse: 1. Lærer: Mona Fjeldsgård Kompetansemål 1-2.årstrinn Muntlig kommunikasjon lytte, ta ordet etter tur og gi respons lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening fortelle sammenhengende om sette ord på egne sette ord på egne uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk Skriftlig kommunikasjon vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk trekke lyder sammen til ord lese store og små trykte bokstaver lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm

2 bruke egne skrive enkle beskrivende og fortellende tekster skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving Språk, litteratur og kultur samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing

3 Tidsro m Dato, uke Kompetansemål for trinnet 34 Elevene skal 35 kunne: 36 Muntligeferdighet er: -kunne lytte og gi respons til andre i samtaler -ha samtale om personer og handling i tekster -bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i tekster -kunne gjenkjenne noen ordbilder -kunne rime -kunne trekke sammen kjente bokstavlyder til ord -kunne finne første lyd i ord -kunne finne siste lyd i ord Tema/emne og læringsmål -Jeg kan bokstavene og lydene I-i, S-s, R-r, O-o, L-l, A-a, F-f (lytte ut lyden i ord, finne bokstavene i tekst, bruke dem på tastatur) begrepene rett linje, nedover, bortover, loddrett, vannrett kunnskaper og erfaringer til å forstå en tekst Grunnleggende ferdigheter i alle fag Muntlige ferdigheter Elevene skal kunne: -kunne ta ordet og fortelle noe i klassen -kunne gjenfortelle innholdet i en fortelling -kunne gi respons på andres prestasjoner -kunne rime Arbeidsmetoder Læringsmetoder Arbeidsmetoder -Felles gjennomgang -Smartboard -ikt -Stasjonsarbeid -Individuelt arbeid -Grupper -Lyttekrok Læringsmetoder Muntlig Kommunikasjon -Øve bevisst på å lytte og gi respons til andre i samtaler -Veiledet lesing -Bruke BO(bilde, overskrift) - Øve bevisst på å forstå og tolke, bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere Lærestoff Læringsverktøy Kap. lærebok -Zeppelin elevbok 1 a og 1 b. -Leseboka mi 1 og 2 (Topstad) -Damms leseunivers -Leseskjema -Jørgen Frost språkleker -Språkverkstedet -Leseark -Puslespill -Lesehjul -Lesekorpset (NRK super) -ipad: Book Creator, Notability, Skoleskrift 2, Tegnebrett, LES, Ordlek XL, Lesekoden, Bokstavkongen, Ordstress -PC -SALABY Vurdering for/av læring (blink, ispinner)

4 -kunne finne lyder inni ord -kunne sette til lyder i ord kunne ta bort lyder i ord -kunne identifisere lange og korte ord -kunne telle lyder i ord -kunne forklare noe med mening -kunne finne stavelser i ord -Jeg kan bokstavene og lydene E-e, M-m, U-u, B-b, V-v, N-n, G-g, Å-å (lytte ut lyden i ord, finne bokstavene i tekst og bruke dem på tastatur) begrepene rett linje, nedover, bortover, loddrett, vannrett kunnskaper og erfaringer til å forstå en tekst innhold i tekster, gjenkjenne noen ordbilder -Øve på å rime, trekke sammen kjente lyder til ord Øve på å finne første og siste lyd, finne lyder inni ord, kunne sette til lyder i ord og ta bort lyder. -Øve på å finne stavelser i ord (blink ispinner) -

5 39 -Jeg kan bokstavene og lydene T-t, H-h,K-k, Y-y (lytte ut lyden i ord, finne ytte ut lyden i ord, finne bokstavene i tekst og bruke dem på tastatur) begrepene rett linje, nedover, bortover, loddrett, vannrett kunnskaper og erfaringer til å forstå en tekst -Leseklar (Ivar Topstad) Språklig bevisstgjøring (rim, setninger og ord, stavelser, framlyd, lyder i ord) 40 HØSTFERIE 41 Skriftlig kommunikasjon: -kunne koble hvilken lyd som -Jeg kan bokstavene og lydene P-p, Ø-ø, D-d, J-j (lytte ut lyden i ord, finne ytte ut lyden i ord, finne Skriftlige ferdigheter: -kunne skrive bokstaver og enkle Skriftlig kommunikasjon: Læringsmetoder -Øve bevisst på

6 42 43 tilhører hvilken bokstav -kunne finne en bestemt bokstav i skrift -kunne forme alle de store og små bokstavene -kunne lage fortellinger bokstavene i tekst, bruke dem på tastatur) begrepene rett linje, nedover, bortover, loddrett, vannrett kunnskaper og erfaringer til å forstå en tekst -Jeg kan bokstavene og lydene Æ-æ, C-c, Q-q, W-w, X-x, Z-z (lytte ut lyden i ord, finne ytte ut lyden i ord, finne bokstavene i tekst, bruke dem på tastatur) begrepene rett linje, nedover, bortover, loddrett, vannrett kunnskaper og erfaringer til å forstå en tekst tekster, både avskrift og etter mønster. Å kunne lese: -kunne lese bokstavene -kunne trekke sammen lyder til ord -kunne lese ord, setninger, fortellinger å koble hvilken lyd som tilhører hvilken bokstav -Strukturert bibliotektime (egen modell) -Daglig høytlesing, og bruk av rim, regler og sang. -Daglig egenlesing, medlesing/ korlesing av enkle tekster -Bruke bibliotekbøker tilpassa lesenivå. -Ha egnede bøker tilgjengelig i klasserommet. -Førlesing/ førforståelse, (BO- bilde og overskrift) -Veiledet lesing Finne en bestemt bokstav i skrift -Veiledet skriving - Øve på å skrive fortellinger (blink, ispinner,

7 44 45 Språk, litteratur og kultur -kunne bruke begrepene rett linje, nedover og bortover, oppover, nede, oppe, sirkel, stor, liten, linje på skrå, vinkel, lik, forskjellig, ord, stor, større, størst, like stor, liten, mindre, minst, bak, foran, ved siden av, oppå inni, under, øverst, nederst, først, så, til slutt, begrepene rett linje, nedover, bortover, loddrett, vannrett kunnskaper og erfaringer til å forstå en tekst Å kunne regne: -kunne lage og lese et enkelt søylediagram og tabell -kunne lage telleregler -kunne forstå og løse en regnefortelling -kunne sortere etter egenskaper Digitale ferdigheter: -kunne løse tilpassede oppgaver på ipad Språk, litteratur og kultur: Læringsmetoder -Øve bevisst på - begrepene rett linje, nedover og bortover, oppover, nede, oppe, sirkel, stor, liten, linje på skrå, vinkel, lik, forskjellig, ord, stor, større, størst, like stor, liten, mindre, minst, bak foran, ved siden av, oppå inni, under, øverst, nederst, -Veiledning samtale -Leseklar (Ivar Topstad) Språklig bevisstgjøring (rim, setninger og ord, stavelser, framlyd, lyder i ord) -Sjekk av bokstaver som er gjennomgått

8 i midten, sist, til høyre og til venstre -kunne bruke begrepsparene tynn/tykk, høy/lav, tung/lett, varm/kald, myk/hard, sur/søt, levende/ikke levende, -kunne finne ord med ulik betydning (homonymer) -kunne finne gjøreord (verb) i muntlig og skriftlig tekst -kunne finne ord med motsatt betydning (antonymer) -kunne finne ord med samme betydning (synonymer) -kunne lage setninger -kunne fargenavn -kunne skrive bokstaver og enkle ord på data først, så, til slutt, i midten, sist, til høyre og til venstre, - Øve bevisst på å bruke begrepsparene tynn/tykk, høy/lav, tung/lett, varm/kald, myk/hard, sur/søt, levende/ikke levende, -kunne finne ord med ulik betydning (homonymer) -kunne finne ord med samme betydning (synonymer) -kunne lage setninger -kunne fargenavn -kunne finne tingord (substantiv) i muntlig og skriftlig tekst

9 kunne finne tingord (substantiv) i muntlig og skriftlig tekst -kunne arbeide med sammensatte ord -kunne identifisere gjenstander som hører sammen begrepene rett linje, nedover, bortover, loddrett, vannrett kunnskaper og erfaringer til å forstå en tekst begrepene rett linje, nedover, bortover, loddrett, vannrett -kunne arbeide med sammensatte ord -kunne identifisere gjenstander som hører sammen

10 kunnskaper og erfaringer til å forstå en tekst begrepene rett linje, nedover, bortover, loddrett, vannrett kunnskaper og erfaringer til å forstå en tekst -Veiledning samtale

11 52 Juleferie 1 2 begrepene rett linje, nedover, bortover, loddrett, vannrett kunnskaper og erfaringer til å forstå en tekst (blink ispinner, -Sjekk av alle bokstavene

12 Jeg trener på å lese enkle setninger på skjerm -Jeg trener på trening i å skrive enkle setninger på tastatur -Jeg trener på å lese enkle tekster -Jeg trener på trening i å bruke begrepet til høyre -Jeg trener på å leke, improvisere og eksperimentere med gjøreord -Jeg kan lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -Jeg kan lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon (blink ispinner,

13 7 8 -Jeg trener på å lese setninger begrepet til høyre og til venstre -Jeg trener på å leke, improvisere og eksperimentere med ord med motsatt betydning Jeg arbeider kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen -Jeg kan lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -Jeg kan fortelle sammenhengende om -sette ord på egne følelser og meninger -Jeg trener på å leke, improvisere og eksperimentere med ord med samme betydning

14 -Jeg arbeider kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen 9 Vinterferie Jeg kan lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -Jeg kan fortelle sammenhengende om -sette ord på egne følelser og meninger -Jeg trener på å leke, improvisere og eksperimentere med ord med samme betydning -Jeg arbeider kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen (blink,ispinner, 12 -Jeg kan lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler

15 -Jeg kan fortelle sammenhengende om -sette ord på egne følelser og meninger begrepene først, så, til slutt -Jeg arbeider kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen 13 Påskeferie Jeg kan lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler -Jeg kan fortelle sammenhengende om -sette ord på egne følelser og meninger -Jeg trener på å lese enkle setninger på skjerm -Veiledning samtale

16 -Jeg trener på å skrive enkle setninger på tastatur begrepene først, i midten, sist -Jeg får trening i å leke, improvisere og -- eksperimentere med siste lyd i ord Jeg arbeider kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen 17 fortelle om opplevelser og erfaringer begrepsparene tynn/tykk, høy/lav, tung/lett -Jeg får trening i å leke, improvisere og eksperimentere med lyder inni ord -få trening i å lese enkle setninger på skjerm

17 Jeg trener på å skrive enkle setninger på tastatur -Jeg arbeide kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen fortelle om opplevelser og erfaringer -Jeg trener på bruke begrepsparene varm/kald, myk/hard, sur/søt -Jeg får trening i å leke, improvisere og - eksperimentere med lyder inni ord arbeide kreativt med tegning -Veiledning samtale -Kartleggingsprøver (udir) 20 fortelle om opplevelser og erfaringer

18 Jeg får trening i å bruke begrepsparene levende, ikke levende -Jeg kan telle lyder i ord -Jeg trener på å leke, improvisere og eksperimentere med lange og korte ord -Jeg arbeider kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen fortelle om opplevelser og erfaringer (blink ispinner) -Veiledning samtale

19 Jeg trener på å identifisere gjenstander som naturlig hører sammen -Jeg trener på å leke, improvisere og eksperimentere med lange og korte ord -Jeg får trening i å leke, improvisere og eksperimentere med å sette til lyder i ord -Jeg arbeider kreativt med tegning i forbindelse med leselæringen fortelle om opplevelser og erfaringer -Jeg trener på å i identifisere gjenstander som logisk hørere sammen -Jeg får trening i å leke, improvisere og -Veiledning samtale -Veiledning samtale

20 eksperimentere med å ta bort lyder i ord -Jeg arbeider kreativt med tegning