Kunne gjenkjenne, avkode og skrive bokstavene: I L O V S U E A Ø R T N J (i l o v s u e a ø r t n j) Liv i fortellerstolen, s.

Transkript

1 Lærebok: Zeppelin, Turid Fosby Elsness (lesebok og arbeidsbok) Min første skolebok (fungerer som skrivebok/arbeidsbok i flere fag). Leseperm her setter vi inn lesetekster som er tilpasset hver enkelt elev. Norskfaget legger vekt på å legge til rette for utvikling av den enkeltes elev sin språk- og tekstkompetanse ut fra elevens evner og forutsetninger. Den grunnleggende lese- og skriveopplæringen står sentralt. Vi vil jobbe med bokstavene/lydene, og begynne å skape tekster selv, samt å lese enkle tekster. Læringsmålene for 1. trinnet i norsk er i samsvar med kunnskapsløftet og de lokale læreplanene for Frosta skole. Tidsbruk UKE Kunnskapsmål Zeppelin 1A Elevbok Arbeidsbok 1A Annet VURDERING Kunne gjenkjenne, avkode og skrive bokstavene: I L O V S U E A Ø R T N J (i l o v s u e a ø r t n j) 34 Bli kjent med boka Bla i boka forord, s. 3 Lære bokstaven: I (i) 35 kunne fortelle om et bilde lytte og gi respons til andre i samtaler fortelle om opplevelser og erfaringer bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og få trening i å skape tekst etter mønster fra enkle 1 Liv i fortellerstolen, s Begreper: Rett linje, nedover, bortover, s. 10 s. 4 7 Bibliotek Muntlig og skriftlige tilbakemelding fra lærer. Muntlig egenvurdering. Medelever vurderer hverandre

2 eksempeltekster lære at bokstaven I i står for lyden /i/ få trening i å lytte ut lyden /i/ i talte ord få trening i å finne bokstaven I i i skrift få trening i å bruke begrepene rett linje, nedover, bortover få skjerpet sin oppmerksomhet overfor lyder i omgivelsene lære å gjenkjenne noen ordbilder (is, ti, Sisi) Språkleker: Vi lytter ut lyder, s. 13 Leseperm (læringspartner). Ulik kartleggingsverktøy Begrep (Tove Krog). Diktater( Bokstav- og ordkunnskap) Retting av lekser 36 Lære bokstaven: L (l) Vi leser, s s Elevsamtaler kunne fortelle om et bilde lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og lære at bokstaven L l står for lyden /l/ få trening i å lytte ut lyden /l/ i talte ord få trening i å finne bokstaven L l i skrift få trening i å bruke begrepene bortover, oppover, nedover, nede og oppe få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med rim og rytme lære å gjenkjenne noen ordbilder (Li, finner) Begreper: Bortover, oppover, nedover, nede, oppe, s. 18 rimord, s. 19 Forberedende leseøvinger i leseperm Ukentlige måltester. Utviklingssamtaler 37 Lære bokstaven: O (o) Morgen hos Olsen, s Bibliotek kunne fortelle om et bilde lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer s

3 bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og lære at bokstaven O o står for lyden /o/ få trening i å lytte ut lyden /o/ i talte ord få trening i å finne bokstaven O o i skrift få trening i å bruke begrepene sirkel, stor, liten få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med rim og rytme lære noen ordbilder (Oli, lette, i) 38 Lære bokstaven: V (v) kunne fortelle om et bilde lytte og gi respons til andre i samtaler fortelle om opplevelser og erfaringer bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og trekke lyder sammen til ord lære at bokstaven V v står for lyden /v/ få trening i å lytte ut lyden /v/ i fremlyd få trening i å finne bokstaven V v i skrevne ord få trening i å bruke begrepene linje på skrå, vinkel få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med rim og rytme Begreper: Sirkel, stor, liten, s. 24 Språkleker: Regle: Vi finner rimord, s. 25 Forberedende leseøvinger: leseperm Hva vil Viggo Viking?, s Begreper: Linje på skrå, vinkel, s. 30 Språkleker: Vi rimer s. 31 s REPETISJON AV DE BOKSTAVER SOM VI HAR LÆRT. Stasjonsundervisning med ulike arbeidsmetoder Bibliotek 3

4 Lære bokstaven: S (s) 40 kunne fortelle om bilder lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og trekke lyder sammen til ord lære at bokstaven S s står for lyden /s/ få trening i å lytte ut lyden /s/ i talte ord få trening i å finne bokstaven S s i skrift få trening i å bruke begrepene bue, sirkel og repetere begrepene rett linje, vinkel få trening i å leke med ord (i vitser og gåter) Bli kjent med forfatteren Anne C. Vestly Lære bokstaven: U (u) 42 lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og trekke lyder sammen til ord lære at bokstaven U u står for lyden /u/ få trening i å lytte ut lyden /u/ i talte ord få trening i å finne bokstaven U u i skrift få trening i å bruke begrepene lik og forskjellig få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med første lyd i ord 4 Selskap hos spøkelsene Skrekk, s Begreper: Bue, s. 36 Språkleker: Vi forteller gåter og vitser, s. 37 Lesekurs: Leseperm Udde snuser, s Begreper: Lik og forskjellig, s. 42 første lyd i ord, s. 43 s s Bibliotek

5 Lære bokstaven: E (e) 43 kunne fortelle om et bilde lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og få trening i å samtale om personer og handling i eventyr trekke lyder sammen til ord få trening i å bruke begrepet ord lære at bokstaven E e står for lyden /e/ få trening i å lytte ut lyden /e/ i talte ord få trening i å finne bokstaven E e i skrift få trening i å bruke begrepene stor, større, størst få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med ord med ulik betydning få trening i å lage setninger Lære bokstaven: A (a) 44 kunne fortelle om en handling lytte og gi respons til andre i samtaler fortelle om opplevelser og erfaringer bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og trekke lyder sammen til ord få trening i å samtale om personer og handling i eventyr lære at bokstaven A a står for lyden /a/ Eventyr i 1A, s Begreper: Stor, større, størst, s. 48 Språkleker: Like ord med ulik betydning, s. 49 Språkleker: Barn i mange land, s Askepott, s Labyrint s. 57 Begreper: Like stor, større, s. 58 Begreper: Vi forklarer, s. 59 s s Bibliotek 5

6 få trening i å lytte ut lyden /a/ i talte ord få trening i å finne bokstaven A a i skrift få trening i å bruke begrepene like stor, større få trening i å forklare arbeide kreativt med tegning 45 REPETISJON AV BOKSTAVER SOM VI HAR LÆRT Stasjonsundervisning med ulike arbeidsmetoder Lære bokstaven: Ø (ø) 46 kunne fortelle om et bilde lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og få trening i å lese enkle tekster få trening i å samtale om hvordan ord og bilde virker sammen lære at bokstaven Ø ø står for lyden /ø/ få trening i å lytte ut lyden /ø/ i talte ord få trening i å finne bokstaven Ø ø i skrift få trening i å bruke begrepene like stor, mindre få repetert og befestet fargenavn lage fortellinger Lære bokstaven: R (r) 47 kunne fortelle om bildet lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler 6 Høst i skogen, s Begreper: Like stor, mindre, s. 64 Begreper: Høstfarger, s. 65 Språkleker: En løvehistorie, s Lesekurs: s. leseperm Roboten Ronald, s s Bibliotek s

7 fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og få trening i å lese enkle tekster lære at bokstaven R r står for lyden /r/ få trening i å lytte ut lyden /r/ i talte ord få trening i å finne bokstaven R r i skrift få trening i å bruke begrepene liten, mindre, minst få trening i å forklare få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med tingord Begreper: Liten, mindre, minst, s. 72 Språkleker: Vi forklarer, s. 73 tingord, s Lære bokstaven: T (t) kunne fortelle om bilder lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler fortelle om opplevelser og erfaringer få trening i å lese enkle tekster samtale om hvordan ord og bilde virker sammen lære at bokstaven T t står for lyden /t/ få trening i å lytte ut lyden /t/ i talte ord få trening i å finne bokstaven T t i skrift få trening i å bruke begrepene bak, foran, ved siden av få trening i å (leke, improvisere og) eksperimentere med stavelser 49 Lære bokstaven: N (n) kunne fortelle om bildene Tryllekunstneren Trolle, s Begreper: Bak, foran, ved siden av, s. 81 stavelser, s Nissen nyser, s s s Bibliotek 7

8 lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og få trening i å lese enkle tekster få trening i å samtale om hvordan ord og bilde virker sammen lære at bokstaven N n står for lyden /n/ få trening i å lytte ut lyden /n/ i talte ord få trening i å finne bokstaven N n i skrift få trening i å bruke begrepene oppå, inni, under, øverst, nederst få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med stavelser Begreper: Oppå, inni, under, s. 60 stavelser, s. 62 Lære bokstaven: J (j) 50 kunne fortelle om bildet lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og få trening i å lese enkle tekster få trening i å samtale om hvordan ord og bilde virker sammen lære at bokstaven J j står for lyden /j/ få trening i å lytte ut lyden /j/ i talte ord få trening i å finne bokstaven J j i skrift 8 Juleverksted, s Begreper: Over, under, øverst, nederst, s.94 sammensatte ord, s. 95 Lesekurs: Leseperm s Bibliotek

9 få trening i å bruke begrepene over, under, øverst, nederst få trening i å leke, improvisere og eksperimentere med sammensatte ord 51 REPETERE BOKSTAVER SOM VI HAR LÆRT. Stasjonsundervisning med ulike arbeidsmetoder. 9