Tiltaksplan for pedagogisk utviklingsarbeid våren 2014 Skolens tiltaksplan viser hvordan skolen skal nå mål fastsatt i skolens strategiske plan for 2012-2016, og hvilke tiltak som er iverksatt våren 2014. Lesing: Lesing er et av skolens viktigste satsingsområde - og den viktigste av alle grunnleggende ferdigheter i skolen. Alle skolens lærere er leselærere. Et langsiktig mål er å øke elevenes lesekompetanse, og som utgjør at elevene skal kunne tolke, forstå og analysere tekster. Mål fra Strategisk plan Tiltak Ansvar Leseopplæringen skal foregå i alle fag. Lese for å lære - Lese for å gjøre - Lese for å oppleve. Leselos implementeres Tidlig innsats 1-4. tr. Ekstra ressurser Skolen har en felles lokal leseopplæringsplan for 1.-7. tr. Planen er forpliktende for alle skolens lærere. Leselos er et observasjonsverktøy som skal brukes på alle skolens trinn. Det er satt inn ekstraressurser på 9 lærertimer. Dette skal være en styrking og et ekstra løft for elever som strever med lesing. Det er satt inn en ekstra lærer for å opprettholde en tredeling første skoleår. Leseløft for elever på 5.-7. tr.: 8 lærertimer pr. uke blir gitt til elever som har ulike leseutfordringer. Alle lærerne på skolen har ansvar for elevenes leseutvikling. Ledelsen ved skolen har ansvar for Leselosimplementeringen (2. året). Skolens ledelse / lærere på 1.-4. tr. Skolens ledelse/ lærere på 5.-7. tr.
Leseverk Tilpasset undervisning 5.-7. tr. nytter leseverket Lesing og skriving i fagene - som en ekstra ressurs i tillegg til læreverket i norsk brukes Zeppelin. Det brukes tilpasset lesetekster ved bruk av «Lettles-bøker» (eks. Leseuniverset). på 5.-7. tr. Lærerne Metoder Stasjonsundervisning med veiledet lesing og skriving på 1.-4. tr. Vi har et større læringstrykk og en rasker bokstavinnlæring på 1. tr. dette skoleåret. Lærerne Skolebiblioteket Digitalt verktøy Biblioteket brukes som en ressurs i arbeidet med elevens leseutvikling. Vi markerer «Verdens bokdag» den 23. april Skolen samarbeider også med det off. biblioteket i Loddefjord. Digital lesing og bruk av digitale verktøy er integrert som en del av leseopplæringen. Smart-board er tilgjengelig i alle skolens klasserom. Skolen er godt utrustet med pc-er. Textpilot er lastet ned på alle skolens datamaskiner, og brukes som et godt hjelpemiddel for elever som trenger ekstra lesestøtte. Elevene får nivådelte leselekser i henhold til krav om tilpasset opplæring. Skolens bibliotekansvarlige / lærerne Lærerne / skolens IKT-kontakt / skolens ledelse SFO SFO har en egen «lesehems» med tilgang til bøker. SFO bruker skolebiblioteket aktivt.
Skole hjem-samarbeid Kartlegging Kartleggingsprøver Nasjonale prøver Resultat- og analysemøter Kompetanse i personalet Tett samarbeid med hjemmet foreldrene som den viktigste ressurs for barnets leseutvikling. Skolen bruker Leselos, Aski Raski, Kartleggeren og leseprøvene til Carlsten i kartleggingsarbeidet Det gjøres et helhetlig arbeid i forbindelse med nasjonale kartleggingsprøver i lesing på 1.-3. tr., Personalet samarbeider om både felles planlegging av gjennomføring, overføring av erfaringer fra lærer til lærer/fra trinn til trinn, en analyse av resultat samt en vurdering hva som bør gjøres videre med den enkelte elevs utvikling. Datoer for kartleggingsprøvene: Skolen har fokus på både for- og etterarbeid i forbindelse med Nasjonale prøver i lesing på 5. tr. Overingsmøter mellom 4. og 5. tr. lærere sammen med ledelsen. Det gjennomføres pedagogiske utviklingsmøter på hvert trinn to ganger pr. semester. I disse møtene blir det gjort analysearbeid og en vurdering for videre arbeid med leseutvikling på trinnet. Skolen har ressurslærere /faggruppe i lesing. Skolen har lærere som brukes til testing av elever (eks. Logos, Aski Raski). Alle skolens lærere / skolens ledelse Alle skolens lærere / ressurslærere /avd. ledere Skolens ledelse / lærere på trinn Skolens ledelse / lærere på trinn Skolens ledelse / lærere på trinn
Realfag: Regning er en viktig grunnleggende ferdighet i alle fag. Alle skolens lærere er regnelærere. Naturfag er ett av skolens satsingsområder og inngår derfor i skolens langsiktige strategiske utviklingsplan. Mål fra Strategisk plan Tiltak Ansvar Regning: Digitale verktøy Lærerne skal ha fokus på å være tydelig på læringsmål for hver time, oppsummere læringsøkten sammen med elevene - se på hva som er lært etter endt økt. Smart-board inngår som en naturlig del av undervisningen. Skolen har en egen «Regne-dag» (se skolens årshjul). Hele personalet er involvert Tverrfaglighet Materiell Naturfag inngår som ett av skolens satsingsområder: Det arbeides med regning på tvers av ulike fag. Regning foregår i skolens ulike miljø, ute og inne. Det er god tilgang til ulike spill og konkretiseringsmateriell på 1.-7. tr., tilpasset ulike nivå og ulike trinn. Elevene skal være aktive i egen læringsprosess, bl.a. sammen med læreren sette mål for sin egen utvikling. Skolen har en egen lokal opplæringsplan i naturfag. Planen er forpliktende for alle Skolens ledelse / elever Skolens ledelse / ressurslærere (faggruppe)
Øke bevisstheten rundt praktisk naturfag skape nysgjerrighet og økt elevaktivitet Ressurser skolens lærere Realfagsrommet blir brukt til timer med forsøk og praktiske aktiviteter. Det er utarbeidet ulike forsøk i kasser som alle lærerne har tilgang til. NORM-prinsippene har fokus i opplæringen Nygårdslien skole er med i «First lego- League», en konkurranse hvor elevene på 5.- 7. tr. samarbeider på fem ulike områder og sammen deltar på en felles mønstring blant skolene i Bergen. Elevene får naturfagsopplevelser og undervisning i tilknytning til skolens nærmiljø. Det er gangavstand til både fjell, ferskvann og sjø. Alle skolens elever får praktisk naturfag gjennom økt bruk av ressurser på alle trinn. Elevene deles inn i mindre grupper som får deler av naturfagundervisningen i realfagsrommet. Skolen har lærere som er tilknyttet en egen faggruppe i realfag. Det gjøres oppdateringer og oppgradering av flere undervisningsopplegg som kan nyttes på ulike trinn. Det settes av fire timer til lærere Samarbeid mellom ressurslærere og kontaktlærere Ledelsen Skolens ledelse Ressurslærere
Kartlegging Kartleggingsprøver Nasjonale prøver Resultat- og analysemøter Kompetanse i personalet Sosial kompetanse som driver naturfagsprosjektet videre. Alle elevene på 1.-7. tr. blir testet ved bruk av «Alle teller». Elevene på 1.-3. tr. har Nasjonale kartleggingsprøver i regning. Skolen har fokus på både for- og etterarbeid i forbindelse med Nasjonale prøver i lesing på 5. tr. Det gjennomføres pedagogiske utviklingsmøter på hvert trinn to ganger pr. semester. I disse møtene blir det gjort analysearbeid og en vurdering for videre arbeid med leseutvikling på trinnet. Skolens personale har gjennomført kurs og opplæring i bruk av digital tavle, samt kurs med fokus på regneopplæring på 1.-7. tr. Regning blir tema i ped. utviklingstid og på planleggingsdager høsten 2014. Skolen har en egen faggruppe i realfag. Lærerne i faggruppen arbeider med planarbeid, utvikler undervisningsopplegg og ser på hvordan skolen kan utvikles på området. Skolens lærere Skolens lærere Skolens ledelse / kontaktlærere på 5. tr. Skolens ledelse Skolens lærere, assistenter og ledelse
Elevenes sosiale kompetanse utvikles ved at; - Skolen bruker PALS-programmet aktivt på alle trinn. - I årsplanen har en faste elevrådsmøter hver måned. - Elevene er medlemmer i skolemiljøutvalget. - FAU og skolen samarbeider om elevkvelder, fokus på utvikling av sosial kompetanse, foreldremøter og foreldrekvelder. - Det er utarbeidet retningslinjer for håndtering av utfordrende atferd. - Foresatte får informasjon om arbeidet med å utvikle elevenes sosiale kompetanse. - Trivselsprogrammet er et tiltak som bedrer aktivitetene for elevene i pauser og friminutt. - Lærer og ledelse samarbeider tett med skolefritidsordningen (SFO). - Skolen har en aktivitetsplan for skoleåret 2013-14 Nygårdslien skole v/ ledelsen 17. 01.14