TILSTANDSRAPPORT FOR NORDBY SKOLE 2016

Transkript

1 TILSTANDSRAPPORT FOR NORDBY SKOLE

2 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag Fakta om skolen Elever og ansatte Elevenes forutsetninger Spesialundervisning Læringsmiljø Læringsresultater Nasjonale prøver Avgivertall Skoleutvikling SFO... 9 Vedlegg 1 Resultater elevundersøkelsen

3 1 Sammendrag Tilstandsrapporten for Nordby skole er laget for å vise resultater og utviklingsarbeid for 2016, og for å konkretisere hvordan skolen har arbeidet for å nå lokale mål. Felles kommunal plan for pedagogisk utvikling er en overordnet plan som ligger til grunn for skolens lokale mål og tiltak. Denne rapporten om skolen er en oppsummering og analyse av ressursbruk, læringsresultater, læringsmiljø og utviklingsarbeid i Elevtallet på Nordby skole har økt fra høsten 2015 til høsten 2016 med 10 elever. Utover i skoleåret 2016/2017 er det en ytterligere økning og tendensen ser ut til å være et svakt stigende elevtall i årene fremover. Lærertettheten er stabil. Nordby skole har over de siste årene tatt i bruk læringsbrett på mellomtrinnet. Høsten 2016 ble dette også introdusert for 1. trinn som skoleåret 2016 / 2017 får sin begynneropplæring ved bruk av læringsbrett. Det er et gjennomgående ønske fra det pedagogiske personalet og ledelsen at alle klassetrinn skal få ta i bruk dette verktøyet. 3

4 2 Fakta om skolen 2.1 Elever og ansatte Indikator og nøkkeltall Antall elever Årsverk for undervisningspersonale 15,98 16,02 14,85 13,83 15,76 18,8 18,8 Andel årstimer til undervisning gitt av undervisningspersonale med godkjent utdanning Tallene er hentet fra Skoleporten/Utdanningsdirektoratet, og baserer seg på skolens årlige GSI-rapportering. 2.2 Elevenes forutsetninger Foresattes utdanningsnivå har gått ned fra til Tallene for 16/17 er ikke oppdatert og er derfor lik som for 15/ Spesialundervisning Andel elever som får spesialundervisning trinn 2,56 % 2,45 % 3,05 % 1,91 % 0 % 1,1 % 2,11 % trinn 5,43 % 5,13 % 8,55 % 7,32 % 7,32 % 8,66 % 4,69 % Tallene er hentet fra Skoleporten/Utdanningsdirektoratet, og baserer seg på skolens årlige GSI-rapportering Vi legger vekt på å få til tidlig innsats gjennom økt voksentetthet, noe som gjør at det er lite spesialundervisning på småtrinnet utover det som er knyttet til elever med diagnoser. Høsten 2016 mener vi at det kan se ut til at begynneropplæring på læringsbrett legger til rette for stor grad av tilpasset opplæring. Utover høsten 2016 mener vi også å se at 4

5 leseopplæringen gikk raskere og at elevene ble funksjonelle lesere tidligere enn vanlig. Det gjenstår å se om disse elevene fortsetter den utviklingen vi mener å se og at denne viser seg på kartleggingstester i årene fremover. Vi har lagt til en siste kolonne i tabellen med tallene for spesialundervisning høsten 2016 for å vise variasjonen i behovet for spesialundervisning fra ett år til et annet. 3 Læringsmiljø Gjennom Elevundersøkelsen gis elevene årlig mulighet til å si sin mening om blant trivsel, støtte fra lærerne, motivasjon og mestring, arbeidsro, faglige utfordringer og mobbing på skolen. Dette er viktig informasjon om skolen som skal bidra til et bedre læringsmiljø for elevene. Elevundersøkelsen gjennomføres hvert år for trinn på Nordby skole. Tallmateriale fra Elevundersøkelsen ligger åpent på Noen elever på Nordby skole føler seg mobbet og har meldt fra om det i elevundersøkelsen. Antallet samsvarer med det som er kjent for skolens ledelse, og tiltak er igangsatt. Dessverre er det slik at å få til en mobbefri skole er å anse som en umulighet, derfor er det særlig viktig at skolen kjenner til og arbeider med de tilfellene der elever opplever seg mobbet. Våren 2014 tok Nordby skole tok i bruk kartleggingsverktøyet klassetrivsel.no. Dette har gitt kontaktlærerne en bedre oversikt over det sosiale nettverket i den enkelte klasse. Når lærerne lager undersøkelser på klassetrivsel.no tar de utgangspunkt i momenter fra elevundersøkelsen som de må undersøke nærmere i klassen. I arbeidet med skolens psykososiale miljø bruker vi PALS. Det er et godt verktøy, men ser det er utfordrende for oss å holde det oppe. Vi har stadig områder der vi må ta tak, øve mer og minne hverandre på hvordan ting skal være. Det blir en viktig oppgave for oss fremover å finne gode måter å utvikle PALS-arbeidet på. Skolens egenvurdering Resultatene fra elevundersøkelsen gir indikasjoner på at elevene fra Nordby skole har et godt læringsmiljø. Vi scorer grønt innenfor alle feltene som omhandler læringsmiljø, med unntak av en. Elevene scorer faglig utfordringer lavere og vi jobber aktivt med personalet for å utvikle oss på dette punktet. Innenfor de andre feltene viser undersøkelsen gjennom flere år at vi er på rett vei. Særlig de tre siste årene har Nordby skole forbedret sine resultater i elevundersøkelsen. Nordby skole hadde som målsetting i fjor om å hjelpe elevene med å forstå spørsmålene i elevundersøkelsen bedre. Dette arbeidet er påbegynt og klassetrivsel.no er et godt verktøy. Et viktig arbeid fremover er å finne nye måter å jobbe med Pals på i personalet og vi må også finne måter å skolere nytt personale. Veien videre Det blir viktig for Nordby skole å fortsette arbeidet med PALS. Det er mulig vi kan få innspill og hjelp fra Norsk senter for studier av problematferd og innovativ praksis og andre PALSskoler for å få ideer til nye innfallsvinkler. Vi er godt i gang med å jobbe systematisk og godt med for- og etterarbeidet av elevundersøkelsen. 5

6 4 Læringsresultater 4.1 Nasjonale prøver Nasjonale prøver på 5. trinn måler i prinsippet den kompetansen eleven har tilegnet seg på trinn. To av våre elever ble fritatt i lesing og engelsk pga. lese- og skrivevansker. De gjennomførte prøven i regning med lesehjelp. Fra 2014 er gjennomsnittet fastsatt til 50 skalapoeng (nasjonalt nivå) både i engelsk, lesing og regning 1. Resultater fra skoler, kommuner og fylker ligger åpent på Når det gjelder Nordby skoles resultater viste de denne høsten omtrent det samme resultatet som i fjor, bortsett fra matematikk. Vi ser at arbeidet med lesning og engelsk må videreføres og at det må arbeides godt med forbedring av matematikkundervisningen. Høsten 2016 begynte vi arbeidet med faggrupper i lesing, regning og skriving med mål om å øke kompetansen gjennom tett lærersamarbeid. Vi benytter resultatene fra nasjonale prøver i arbeidet i faggruppene. Nordby skole har de siste to årene vektlagt å spisse retningen på skoleutviklingen vår for å få et stadig bedre læringsmiljø og stadig bedre resultater. 1 Skala for visning av resultater på nasjonale prøver er endret fra Det er derfor ikke mulig å sammenligne resultatene med 2013 eller tidligere år. 6

7 4.2 Avgivertall 7

8 Skolens egenvurdering Skolen følger Ås kommune sin kartleggingsplan som et verktøy for å synligjøre hvor elevene er i sin læring og for å tilpasse undervisningen etter elevenes behov. Elevkartleggingen blir fulgt opp systematisk av skolens ledelse. Spes ped, dynamisk nivådeling i perioder. Omrokkering på pedagoger etter behov. Veien videre Elevenes faglige utvikling er Nordby skole sin kjernevirksomhet, så mye av utviklingsarbeidet vårt i faggrupper, trinnsamtaler og på team har fokus på å bedre vurderingspraksis, større faglig fokus og tilpasset opplæring. Vi har som mål å utvikle dette sammen i organisasjonen og gjennom at lærere tar videreutdanning i engelsk, norsk og matematikk. 8

9 5 Skoleutvikling Skolens egenvurdering Nordby skole jobber jevnt og trutt videre med skoleutviklingen. Gjennom et forenklet bilde som vi kaller Utviklingsparasollen vår, vil vi vise at synlig læring og vurdering for læring nå er en del av vår praksis som igjen skal være gjennomsyret av PALS (positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling). Vi arbeider inneværende skoleår med faggrupper i norsk, engelsk og matematikk, leseplan for alle trinn, P4C og innføring og videreføring av læringsbrett foreløpig på mellomtrinnet og 1. trinn. Veien videre Vi ser behovet for å starte med læringsbrett på alle trinn fra august Om vi får mulighet til dette vet vi ikke foreløpig, men det vil gitt skolen en mulighet for helhetlig skoleutvikling ved hjelp av IKT som er vanskelig dersom ikke alle ansatte og elever er med og kan utføre det de lærer i praksis. Arbeidet med faggrupper og P4C vil fortsette og i neste utviklingsplan vil vi begynne å fokusere på de grunnleggende tankene i tilknytning til den kommende læreplanen, bl.a. vil vi ha fokus på dybdelæring. 6 SFO Det er 7 fast ansatte i % stillinger, SFO leder i 100 % stilling og 2 ansatte som går på timer. Det er pr.d.d. 112 barn i SFO, ett barn med funksjonshemning, som trenger 100 % assistent i SFO. I sommerferien 2016 ble trinnsområdet og SFO på Nordby skole bygget om til universell utforming. Dette prosjektet er ikke helt ferdigstilt. Foruten at ikke alt innvendig virker som det skal, så er uteområdene på skolen heller ikke tilfredsstillende i forhold kravene om universell utforming. 9

10 I samråd med FAU er det anlagt en Kiss and Ride utenfor inngangen til 1klasse/ SFO. Bruken av denne forutsetter at foresatte må endre kjøre og leveringsvaner, og endring av vaner tar tid. I tillegg ser vi at vi mangler en HC parkeringsplass knyttet til denne plassen. Vi venter på å komme i gang med et prosjekt som handler om levering av ferdig varmmat og andre matvarer i samarbeid med Moer sykehjem. Dette krever en oppvarmingsvogn hvor vi kan få varmet opp maten. Bakgrunnen for prosjektet er å overføre personalressurser fra matlaging til direkte elevrettede aktiviteter samt å til enhver tid kunne servere god og næringsrik til elevene. Det er laget ny Rammeplan for skolefritidsordningen i Ås, som skal gjelde f.o.m , og det skal lages lokale årsplaner våren

11 Vedlegg 1 Resultater elevundersøkelsen 11